電化教學論文

1. 工廠供電技術結課論文3000字

工廠供電，是指將電能通過輸配電裝置安全、可靠、連續、合格的銷售給工廠用戶，滿足廣用戶經濟建設和生活用電的需要。下面是由我整理的工廠供電技術3000字論文，希望能對大家有所幫助！

工廠供電技術3000字論文篇一：《試談工廠供電系統節能 方法 》

[摘 要]如果有人問你21世紀是什麼時代，你的腦海里浮現的是信息時代、電子時代還是技術時代?我想在我的世界裡，21世紀應該是一個綠色節能時代，一方面，在科技、經濟、技術高速發展的時代面前，人們開始更多的關注可持續發展，更多的關注節能環保，另一方面，21世紀屬於市場經濟，對於市場經濟而言利潤是唯一的驅動力，廠商或者工廠要想實現利潤最大化，必須盡可能的縮小成本，而電能的使用在廠商的成本 中占據著很大的一部分比例，因此，供電系統節能方法研究成為每一個廠商不得不關注的問題。

本著發現問題，分析問題，解決問題的研究方法對工廠供電系統節能問題進行研究，首先談談什麼是工廠供電系統，所謂供電系統就是由能產生電能的電源系統輸送給用電的輸配電系統共同構成。其次，我們不得不思考為什麼會產生工廠供電系統的消耗，具體而言，我認為有倆方面原因，從技術角度來看，我國工廠在變壓器的選擇，功率因數補償以及檢測與維修方面都存在漏洞。從管理模式來看，我們並沒有形成一套完整的領導負責，員工盡責的體系。因此，我們的研究應該深入這倆個方面，究其根源，尋找解決思路。

1.在管理方面存在的漏洞

從總體上來看，我們在管理方面並沒有形成完善的體系，沒有突出強調領導與員工的責任，我們曾一度對張瑞敏管理海爾的理念津津樂道，也曾一度對喬布斯的管理思想贊不絕口，但是，在我們看到這些頂級的管理者帶領一個企業走向全球，走向偉大時，我們是否思考了管理對一個企業成長的重要性。縮小視角，就工廠供電系統節能方面，我們都存在眾多缺陷。從一個角度而言，我們沒有建立相關的獎懲機制，這使得加強工廠供電節能管理這件本身富有挑戰的事情對領導與管理者而言缺乏迎接挑戰的動力。其次，即使一些管理者看到了節能管理的重要性，但由於缺乏相關領域的培訓與研究，使得其對工廠供電節能管理的效果並不明顯。從另一個角度來看，員工缺乏濃厚的 企業 文化 底蘊，缺乏家的歸屬感，並沒有把自己當為企業的主人，不能把節約企業能源視為自己應盡的責任，這一方面不利於企業的成本降低、節能環保與可持續發展，另一方面更落空了習不斷強調的建設一個勤儉質朴的社會理念。因此，從管理角度來分析，我認為一方面是我們的相關體制還不完善，另一方面，我認為是我們的相關企業文化形成以及 企業管理 培訓還存在眾多問題。

2.在技術方面存在的問題

從技術層面來看，首先，我們很難大量引進節能增效設備，這不僅是因為我國目前節能增效設備技術並沒有達到一定水平，無法批量生產，這使得節能增效設備成本高，工廠將其投入使用未必就能收回成本。其次，節能增效設備操作較為復雜，沒有相關知識與技術難以熟練掌握，因此工廠出於經濟與技術利益方面考慮，將其棄之不用。再次，電力產品質量以及部分供應商供應的設備並不合格，時常導致不明故障。最後，相關檢測與維修人員技術能力有限，由於供電系統具有復雜性、專業技術性強等特點，一旦發生故障無法及時檢測出問題並做出有效的修復。

從技術層面具體來看，電壓器選擇具有重要意義，根據調查顯示，變壓器消耗的無功功率占整個供電系統無功消耗的百分之二十左右。盡管變壓器效率高，但從這個調查數據中，我們可以清晰看到其總損耗仍然不小。因此，如何有效的減少變壓器的無功損耗，正確合理的選擇變壓器型號，科學的運行，就成為了我們在技術上必須解決的難題。

其次，就是有關功率因數的問題，減少企業供電系統損耗，提高企業用電效率一個極其重要的技術層面就是功率因數補償問題，如何有效的提高供電系統各部分的功率因數，降低設備容量，使用電設備合理的運行，從而減少損耗，實現工廠供電節能又成為我們不得不面對的技術難題。

最後，就是能否有效提高檢測與 修理 技術，任何機器，即使世界最領先的機器也有出現問題的時候，任何機器，即使剛剛投入使用，也有定期檢測的必要性，因此如果我國工廠相關人員的檢測與維修技術無法令人滿意，這對企業來說就是巨大的損失。一方面，如果無法定期有效的對設備進行檢測，可能造成部分設備老化，從而加大能源消耗與損失。另一方面，當設備出現問題時，不能及時的找到問題，解決問題，恢復設備的正常運轉，這不僅是對工廠的資源閑置與浪費，更造成了企業很大的經濟損失。因此，提高檢測與維修技術，不僅是供電節能的有效 措施 ，更能減少企業的很多不必要的經濟損失。

3.管理方面的解決思路

從宏觀角度來分析，企業要構建完善的管理制度，實現領導負責，員工盡責的理念。一方面，加強獎罰制度的建立與推廣，完善激勵機制，對那些具有企業歸屬感，具有企業文化精神，並將這些文化底蘊有效運用到工廠生產與節能的實踐中去的員工，給予一定的精神與物質獎勵，從而達到樹立先進模範的作用。另一方面，對領導進行節能管理的培訓，使得管理者不光從心裡具有供電節能的理念，更能在通過學習與培訓後，在實踐中取得明顯的效果。與此同時，對員工也要給予企業歸屬感，使得員工視企業為自己的家，為企業節約能源，為企業進行供電節能，就是為自己未來著想，更是自己應盡的責任。

4.技術方面的解決思路

首先，做好設備檢測與維修工作，這不僅可以減少停電次數與時長，更能防止或減少電能泄漏，從而有效的實現供電節能的目的。具體來說，應該定期更換用電設備的絕緣子，對電路進行檢測，並測量接頭電阻，及時發現問題，及時解決問題。其次，從變壓器角度出發，應該選擇那些效率高、損耗低的優質新型節能的變壓器，除此之外，還應該保證科學合理的變壓器運行方式，通過研究可得，當負荷為變壓器功率的百分之七十五時，變壓器運行最經濟。因此，合理的選擇變壓器以及科學的運行變壓器都對工廠降低電能損耗具有重要的意義。最後，我們還要關注功率因數補償問題，如果我們可以有效的提高供電系統各部分的功率因數，充分利用變壓器的容量，降低設備容量，使設備科學合理的運行，從而減少用電系統的功率損耗來實現工廠供電節能的目標。

綜上所述，造成工廠供電消耗的因素是多樣的，所以為了最大化工廠供電節能的效果，我們既需要抓管理層面的問題，又不能放過技術層面的漏洞，雙管齊下，才能有效的解決問題，實現工廠的可持續發展。

參考文獻

[1] 李健.工廠供電系統節能方法研究.科技創業家，2013(02).

[2] 王伯韜.供電系統節能降耗措施探討.應用科技.

工廠供電技術3000字論文篇二：《試談自動化專業工廠供電課程教學改革》

摘要：根據高等 教育 對自動化專業的重視及新時代高等教育對工廠供電課程的需求， 文章 從教學思路，教學內容，教學方式以及課程設計等方面分析了工廠供電課程的 教學方法 。

關鍵詞：自動化;工廠供電;教學改革;工程實踐

工廠供電課程是難度較大的一門課程，該課程與大學生之前學過的基礎理論課，如高等數學、大學物理以及專業課如自動控制原理、電機拖動之類的課程有很大的不同，一般的課程都有一套理論，而供電課更多的是依靠 經驗 公式、查表，各章節之間缺乏必然的聯系，使得學生學習困難，缺乏興趣。因此，探究一種合適的教學方法顯得非常重要。

一、理論結合實際，啟發式教學

由於學生沒有實際經驗，直接照本宣科肯定會讓學生覺得枯燥，因此教學可結合社會情況以及教師的工程實踐經歷來激發學生的學習興趣。如在介紹電力系統的構成之前可先介紹一下中外電力系統的發展史，為什麼最初是直流輸電，為什麼現在是交流輸電為主，直流與交流輸電各自的優缺點是什麼。介紹為什麼發電廠發電後要升壓進行遠距離傳輸的時候，先告訴學生目前銅是多少錢一噸，幫助學生理解為什麼要節省有色金屬。在講負荷計算的章節時，結合具體的計算機電量監測項目直觀地說明什麼叫三班倒的工作方式，日負荷曲線在工廠中的作用，傳統抄表方式的誤差以及計算機連續採集的優點。介紹工廠供配電系統的一次接線和二次接線時，教師應帶領學生到校變電所，讓學生實際觀察隔離開關、斷路器、高壓開關櫃、功率表等，對單母線分段形式有一個直觀認識。在介紹需用系數法時，可以日常生活中電用具為例，如一盞燈是多少瓦，讓學生對教室的燈盞數進行計算，投影儀計算機各是多大功率，根據觀察讓學生計算出教室應該選多大的空開，應該選多大的變壓器等等。通過這些理論結合實際的教學方式，學生的學習興趣會大大提高，有益於學習效率的提高。

二、對教學內容重新做合理的分配

因供電課更多的是依靠經驗公式、查表，容易讓人感到枯燥，而課程的順序一般也是依照工廠供配電初步設計的步驟進行的，教程對有一定實際經驗的工作人員可能效果會更好，但對基本沒有動手能力的大學生來說，非常容易理論脫離實際，尤其對於僅有32學時的課程設置，更應有所取捨。比如工廠供配電系統的一次接線一章，對於變壓器的台數容量選擇原則以及變電所一次主接線應該詳細介紹，而電壓偏移及改善措施需要花較多的時間才能講透，這種相對不太重要的內容簡單介紹即可。還有短路電流一章，分析了短路過程的暫態過程之後直接介紹標么值法求取短路電流，學生很多都不太理解，如果先給學生介紹了有名值法，然後通過實例讓學生了解了用有名值法在不同電壓等級電抗還要換算，而用標么值法則省去了這個步驟，加深了學生對學習內容的理解。

三、多種教學方式相結合

工廠供配電課的內容較為繁雜，雖然難度不高，但涉及的內容很多，既有公式，又有圖表，單一的板書式授課或純粹的多媒體教學都不能夠滿足其要求。應靈活教學，以電氣設備及其選擇為例，如介紹電弧的基本知識時，採用視頻資料，不僅能形象展示知識，學生的興趣也會提高。介紹高壓開關電器，則需要通過視頻與課件相結合的方式讓學生了解斷路器，隔離開關以及開關櫃的外形、結構、動作原理。介紹斷路器的控制迴路的時必須展開接線圖才能為學生分析合閘過程與分閘過程，這種涉及實物、構造、動作過程等內容的課，用課件和視頻結合會取得很好的效果。而當推導一些公式時，用板書推導更能讓學生對公式的思路有更清楚的認識，比如三相短路過程的簡化分析，單相負荷的計算等內容。因此教學應採取多種方式，才能取得更好的效果。

四、課程設計指導

課程設計是對所學知識一次綜合性的 總結 ，對自動化專業的學生來說，課程設計是將理論與實踐有機聯系起來的一個重要環節，使學生對工廠供配電設計的知識有更加系統的認識，同時也能夠培養學生獨立思考的能力和實踐動手能力。一般來說供電課程設計多是針對變電所的設計，要求學生以電氣設計部分為核心，學生可通過查閱工程設計手冊和資料，綜合多方面的因素，確定電氣主接線方式，主變壓器的容量、數量的確定，負荷分析及計算，以及短路電流的計算和變電所主要電氣設備的選擇(包括斷路器，隔離開關，互感器等)，在選擇時對電氣設備進行必要的計算和校驗，完成相應圖紙的繪制，課程實踐應多鼓勵學生發揚合作和創新精神。綜上所述，工廠供電的教學，教師首先必須強化自身的能力，結合具體的科研項目加深對這門課程的理解，並能將實踐經驗運用到教學中，使學生更能清楚地了解這門課的相關知識，同時也應增加實踐教學，培養學生獨立操作能力，這樣學生才能切實學好這門課。

參考文獻：

[1]弋東方.電氣設計手冊電氣一次部分[M].北京:中國電力出版社,2002.

[2]孟祥萍.電力系統分析[M].北京:高等教育出版社,2004.

[3]劉吉來,黃瑞梅.高電壓技術[M].北京:中國水利水電出版社,2004.

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