『壹』 簡述網路課程教學支持平台的基本功能有哪些
網路課程教學支持平台的基本功能：
一、內容資源管理：
1、實現了課程學習內容和學習輔助工具的分離，提高了課件的重用性，並使課件來源多樣化；兼容多種文件格式課件。
2、數字收發箱：接收、儲存、管理學生作業；學生之間的文件互換；
3、在線日歷：提醒重要日程安排；管理、查看任務實施情況；
4、電子黑板：記錄筆記功能，可隨時隨地上網學習。
二、在線交流功能：
1、支持多種教學模式：同步教學、非同步教學、教師引導下的學生自主學習；
2、討論區：提高能夠在線論壇，激發學生以提問方式進行學習；
3、虛擬教室：輔導、答疑、交流工具，功能包括實時聊天、白板、課程內容展示等；
4、群發郵件：郵件組將根據課程分組、用戶身份，自動生成郵件組。
三、考核管理功能：
1、試題庫管理功能：提供八種題型；可定製個性化試題；
2、創建實時測驗：可自動判分，學生可立即得到測試結果；
3、測驗定時功能：可設置考試時間，以及考試開放時間；
4、在線成績簿：教師可以查閱評分細目，可對成績進行分類索引。
四、系統管理功能：
1、系統注冊和課程創建，角色管理功能以及分級授權管理機制；
2、模塊拓展：開放API，模塊管理，可與其他應用系統集成；
3、完善的管理、統計、考評體系：
4、跟蹤、統計：學生學習過程和學習效果從質、量兩個方面進行；
5、靈活、方便的機構、人員、角色管理功能以及分級授權管理機制；
6、資源管理：題庫管理，課程管理可實現資源的最大共享。
『貳』 融合教育的支持體系有哪些
建立學校融合教育支持系統：①教導處支持。殘障學生學籍管理，殘障生的安置與轉型，組織安排殘障生的學科考核擾局豎與評價，組織教師開展融合教育的培訓與教研。
④班級支持。建立共享，共欣賞共進步互緩大動和諧的團隊，讓每一個參與者，包括教師家長，普通學生殘障生都獲得成長，讓班級教育成為臘陪殘障生走向社會適應社會的能力養成的重要場所。
⑤課堂教學支持。座位調整，兼顧特點的教學（如教學設計課堂教學策略）、夥伴支持、個別指導。
『叄』 簡述網路課程教學支持平台的基本功能有哪些
廣義
廣義的網路教學平台包括支持網路教學的硬體設施和支持網路教學的軟體系統。
狹義
狹義的網路教學支持平台是指建立在互聯網的基礎之上，為網路教學提供全面支持服務的軟體系統的總稱。一個完整地支持基於Web教學的支撐平台應該由三個系統組成：網上課程開發系統、網上教學支持系統和網上教學管理系統，分別完成Web課程開發、Web教學實施和Web教學管理的功能。就宏觀層面來說，遠程教育平台的狀況很大程度上反映了一個國家或地區的現代遠程教育的發展水平。具體就一個遠程辦學實體來說，遠程教育平台是遠程教育教學和管理的基本活動空間，關繫到教學、管理的質量和效率。
中文名網路教學平台
分 類點播式、互動式、社會化教學
組成系統課程開發系統、教學支持系統等
特 點高度模擬等
『肆』 教學資源分為幾類
AECT』77定義曾經把教學資源分為兩大類：設計的資源和利用的資源。
AECT』94定義對教學資源的界定有所修改，主要包括教學材料、教學環境及教學支持系統.教學資源，通俗的說，是指一切可以幫助學生達成學習目標的物化了的顯性的或隱性的、可以為學生的學習服務的教學組成要素。
比如教材，是學習中的物化了的資源。教材只是為教師指導學生學習可資利用的一個材料，必須有教師的二次加工，必須結合學生的特點，進行科學合理的開發利用。
又如作為教學中的媒體要素，也是一個資源，如何將計算機與新課程進行整合，充分發揮現代信息技術對新課程的支持，不僅反映教師的認識問題，也反映了教師對現代信息技術的駕馭能力。
(4)教學支持系統擴展閱讀：
1、教學資料
教學資源還可以認為包括教學資料、支持系統、教學環境等組成部分。教學資料為蘊含了大量的教育信息，以能創造出一定教育價值的各類信息資源。
信息化教學資料指的是以數字形態存在的教學材料，包括學生和教師在學習與教學過程中所需要的各種數字化的素材、教學軟體、補充材料等等。
2、支持系統
支持系統主要指支持學習者有效學習的內外部條件，包括學習能量的支持、設備的支持、信息的支持、人員的支持等等。支持系統作為資源的內容對象與學習者溝通的途徑，實現了媒介的功能，它與資源組成的構成相關聯，是我們認識學習資源概念的結構性視角。
3、教學環境
教學環境不只是指教學過程發生的地點，更重要的是指學習者與教學材料、支持系統之間在進行交流的過程中所形成的氛圍，其最主要的特徵在於交互方式以及由此帶來的交流效果。
教學環境是學習者運用資源開展學習的具體情境，體現了資源組成諸要素之間的各類相互作用，是我們認識學習資源概念的關系性視角。
『伍』 什麼叫教學資源
教學資源是為教學的有效開展提供的素材等各種可被利用的條件，通常包括教材、案例、影視、圖片、課件等，也包括教師資源、教具、基礎設施等，廣義也應該涉及到教育政策等內容。
從廣義上來講，教學資源可以指在教學過程中被教學者利用的一切要素，包括支撐教學的、為教學服務的人、財、物、信息等。
從狹義上來講，教學資源（學習資源）主要包括教學材料、教學環境及教學後援系統。
(5)教學支持系統擴展閱讀：
教學資源的分類：
AECT』77定義曾經把教學資源分為兩大類：設計的資源和利用的資源。AECT』94定義對教學資源的界定有所修改，主要包括教學材料、教學環境及教學支持系統.教學資源。
通俗的說，是指一切可以幫助學生達成學習目標的物化了的顯性的或隱性的、可以為學生的學習服務的教學組成要素。比如教材，是學習中的物化了的資源。
教材只是為教師指導學生學習可資利用的一個材料，必須有教師的二次加工，必須結合學生的特點，進行科學合理的開發利用。又如作為教學中的媒體要素，也是一個資源。
如何將計算機與新課程進行整合，充分發揮現代信息技術對新課程的支持，不僅反映教師的認識問題，也反映了教師對現代信息技術的駕馭能力。
學習情境則是要靠教師創造性地創設的教學組成要素。良好的學習情境，將有利於學生事半功倍的學習。
『陸』 如何評價教學立方這類工具有怎樣的功能
隨著科技的不斷進步，社會的不斷發展，我們現在學習的途徑也越來越多，現在不只是可以在教室里和老師面對面的學習，還可以通過在網上學習，可以通過一些APP，在不同的地方也能一起學習，相信很多人都聽過教學立方，那麼教學立方這類工具怎麼樣呢？有怎樣的功能？下面我就來為大家介紹一下。教學立方是一個很不錯的教學工具，特別是在疫情期間，同學們都在家裡上網課，該工具的選擇就是一個很好的選擇，在該工具里，上完課後還可以去查閱老師的課件，哪裡不懂的還可以回過頭來自己再仔細地琢磨，通過課上的互動學習，可以增進學生和老師之間的關系。
『柒』 「IMS」作為「教學管理系統」的英文縮寫，其背後的技術原理和應用廣泛性是怎樣的
IMS，即「Instructional Management System」的縮寫，直譯為「教學管理系統」。這個術語在教育領域中廣泛應用，表示一種集教務管理、教學支持、資源管理和評估等功能於一體的教育信息化工具。它的中文拼音為「jiào xué guǎn lǐ xì tǒng」，在英文中的流行度高達1189，屬於Community領域，特別是教育管理方向的縮寫詞。
IMS的詳細解釋涉及對教學資源的高效管理，例如基於校園網的教學資源管理系統，它不僅包括教育行政管理，還有支持教學活動的模塊。專題學習網站管理系統則是一個專門針對專題學習的平台，由教學管理和教學支持系統構成。此外，Web-Based EMIS（基於教育管理的信息系統）集成了教務、學籍、資產和圖書館管理，以及整體的系統管理功能。遠程教學支撐平台則具備了流媒體教學、在線考試、學習管理和虛擬實驗室等現代教育技術特性。
總的來說，IMS作為教學管理系統的縮寫，是現代教育技術的重要組成部分，它簡化了教學過程中的各個環節，提高了教學效率。請記住，盡管這些信息源於網路，主要用於學習和交流，但使用者需自行甄別其准確性和適用性，以避免潛在的風險。
