秋思教學實錄
A. 語文七年級上冊文學常識
七年級上冊
1 、《走一步，再走一步》 莫頓·亨特 美國作家
2 、《紫藤蘿瀑布》 宗璞 《弦上的夢》 《三生石》獲全國優秀小說獎
3 、《童趣》選自《浮生六記·閑情記趣》 沈復 清代文學家
4 、《理想》 流沙河 原名余勛坦
5 、《論語十則》 孔子，名丘，字仲尼，春秋魯國人，儒家學派的創始人。我國古代偉大的思想家、教育家。《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共 20 篇，是儒家經典著作之一。
6 、《春》 朱自清 現代散文家、詩人，字佩弦，著有詩文集《蹤跡》散文集《背影》《歐游雜記》等，作品收在《朱自清全集》里，他寧死不吃美國救濟糧。
7 、《濟南的冬天》 老舍，原名舒慶春，字舍予，著名作家，被授予「人民藝術家」的稱號，作品有長篇小說《駱駝祥子》《老張的哲學》《四世同堂》話劇《茶館》《龍須溝》
8 、《觀滄海》 曹操，字孟德，東漢末年的政治家、軍事家、詩人，他的詩以慷慨悲壯見稱
9 、《錢塘湖春行》 白居易，字樂天，又號香山居士，唐代人著有《白氏長慶集》。《觀刈麥》表現 了對勞動人民的同情。
10 、《西江月》《破陣子》《為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾字糼安，號稼軒，宋朝愛國詞人
11 、《風箏》魯迅，原名周樹人，字豫才，偉大 的無產階級文學家、思想家 、革命家，中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》初中學過的文章有：選自《野草》的《風箏》《雪》；選自《朝花夕拾》的《從百草園到三味書屋》《阿長與〈山海經〉》《藤野先生》；選自《吶喊》的《社戲》《故鄉》《孔乙己》；選自《且介亭雜文》的《中國人失掉自信力了嗎》
12 、《〈世說新語〉兩則》劉義慶，南朝人，《世說新語》是由他組織一批文人編寫的。
13 、《皇帝的新裝》 安徒生，丹麥著名童話作家，創作了《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》等大量優秀 的童話作品。
14 、《郭沫若詩兩首》郭沫若，原名郭開貞，詩人、學者、主要作品：詩集《星空》《女神》歷史劇《屈原》《虎符》《棠棣之花》
B. 課題組成員的個人總結
課題組(kè tí zǔ)，目的是為解決該領域出現的問題，找出應對的辦法並轉化研究成果，確保研究課題發揮應用價值。下面是我為大家整理的關於課題組成員的 個人 總結 ，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
課題組成員的個人總結1
根據縣教研中心和學校的要求，本學期語文課題組重點做了以下幾個方面的工作：
一、立足教學實踐，深入開展課題研究。
組織全組教師進一步學習《語文課程標准》，結合教材具體分析，共同探究，大膽取捨，積極開展校內公開課、聽說課和評課活動。9月20日，對剛調進我校的胡學剛老師的匯報課進行了聽評研討。10月22日至24日，組織全體教師奔赴沙鎮溪中學參加了初中語文閱讀教學課題研討會活動，並認真聽取了宜昌市語文教研員李祖貴老師的 報告 。
11月14日，我們又都到郭家壩中學參加了協作區綜合性學習課題開題儀式教研活動，聽了三節綜合性學習研討課。11月18日至11月23日，熊華赴武漢觀摩了第三屆湖北省青年教師語文優質課競賽，回校後在八(1)班上了示範課《沁園春雪》。12月5日，邀請縣教研員向元茂老師蒞臨我校指導課題結題階段的工作，胡學剛和王必海各上了一節綜合性學習示範課，得到了專家的肯定。12月21日至12月23日，向方傑到孝感參加了省級語文綜合性學習研討會，返回後上了一節綜合性學習示範課《歲月如歌—難忘的初中生活》。
二、努力提高教師信息技術水平，提高課堂教學效率。
為了提高全組教師的信息技術水平，每位教師經過虛心學習，勤奮鑽研，每個人都建立了博客，建成了 文化 中學語文教師網博客圈。大家或把各自的教研文稿發表在博客圈上，或把綜合性學習相關的課題資源轉載過來，便於相互學習交流。
三、抓好常規教學檢查。
為了把常規檢查落實到實處，本學期學校制定了一系列具體 措施 ，以七、八和九年級三個備課組為單位，每月由教務處檢查並反饋教師常規工作。對於常規工作中部分教師存在的問題，及時與本人溝通，要求其糾正並改進。這樣的檢查有利於及時發現問題，及時解決問題。
四、積極開展綜合性學習課題實驗，健全課題檔案資料
七年級組組織學生開展了「探索月球奧秘」等綜合性學習， 八年級 開展了 辯論 賽，九年級開展了「走進名著」、「話說千古風流人物」、「歲月如歌—難忘的初中生活」等綜合性學習。
向方傑老師的論文《一節課外閱讀課的教學 反思 》和《開發利用綜合性學習資源》分別發表在中華語文網和人教網上。向方傑、王芳、王鳳蘭、鄭艷瓊的論文課件榮獲縣級四優論文一、二、三等獎。向方傑老師輔導的學生屈江華、王蓮芳的作品《我找回了自我》、《話說關羽》、《漁家傲秋思》發表在宜昌教研網上。這些課題實驗資料全部整理成冊並歸檔。
對於課題組工作中還存在的不足之處，我們將不斷進行改進和完善。努力提高課題組全體實驗教師的積極性，自覺性，努力做好課題實驗工作，為下學期「初中語文綜合性學習資源的開發與利用」這一課題的順利結題作好充分准備。
課題組成員的個人總結2
《初中思品課滲透時事 教育 的策略研究》課題組就是一個交流、學習、成長的平台，我們期望打造成一個學習研究型團隊，在課題組研究活動，每位成員在學習中得到進步，在研究中得到提高，在實踐中得到成長。
在即將過去的20---20--學年第二學期里，課題組圍繞學期目標與研究重點開展了一系列的探究活動，初步達成了以下目標:
1.在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結的反復過程中，形成先進的教育理念，樹立科學的學生觀和教學質量觀。
2.課題組成員積極參與學校開展的課堂教學改革，自覺踐行學校提出的自主學習型課堂的各項要求，教材解讀能力、教學設計能力、駕馭課堂能力有明顯提高，有自己獨特的教學風格。在校、區、市的基本功競賽、評優課活動中能取得了較好名次。
3.課題組成員的教學反思能力得到提高，能以教學中碰到的問題和困惑為課題進行獨立思考，獨立研究，分析問題、解決問題的能力有所提高。團隊中有幾篇論文在區以上論文比賽中獲獎，在政治學科核心期刊發表。
本學期，課題組的研究方式與內容依舊堅持理論與實踐相結合、自主與合作相結合、學習與應用相結合的原則，重點圍繞自思品課有效滲透時事教育的途徑與策略開展活動。
(一)活動形式：
課題組活動的主要方式有：理論學習、課堂觀摩、主題研討、外出學習、總結反思等多種形式，活動務實高效。根據學校要求，課題組制定了三年行動規劃。每學期制定課題組活動計劃，每學期進行課題組情況總結，既總結成績與 經驗 ，也反思問題與不足。建立課題組網站，內容包括成員簡介、成員的個人成長檔案、計劃和總結、活動報道等，通過網站完整呈現課題組運行過程和工作成果。
(二)主要方式及重點活動：
1、理論學習。
課題組定期為成員購買教育教學理論書籍，如：等。至少訂閱一份教育教學類雜志，並要做好 讀書筆記 ，撰寫 讀書心得 ，課題組鼓勵成員及時撰寫教學案例、教育反思和研究 文章 等，並積極參加教育行政部門組織的優秀論文評比活動或向正規雜志社投稿。
2、課堂觀摩。
課堂觀摩是最真實也是最有效的研修方式，學期初，課題組統一安排了「每周一課」專題研究課，圍繞某個主題由成員開設研究課。每次活動都認真組織課堂觀摩和深度研討，收集活動資料並歸檔。例如：20--年4月7～8日，課題組成員李春林、吳海娟、倪健老師分別在錄播室開設研究課，課題是《承擔責任與學會親近社會》，這次同課異構研討活動取得了良好效果。全體課題組成員都參與了課堂觀摩和課後評議，對三位老師的精心設計和風格各異但效果頗佳的學習效果表示肯定，一致認為他們能恰當利用多媒體，在課堂學習環節中充分圍繞時政 熱點 話題展開合作探究，課堂學習氛圍濃厚，學習學習興趣高漲，是3節成功而精彩的課!
20--年5月16日上午，課題組聯合陳建偉工作室成員在行政樓四樓會議室開展課堂教學研討活動。此次研討活動是針對上周觀摩了3節研究課，在觀摩之前已對成員提出了評課要求，要求教師認真觀摩，關注課堂教學與時事教育契合度和對照課程標准評價課堂教學的達成度。課題組和工作室成員逐一進行了評課。工作室領銜人陳建偉主任最後發言，他指出：《慧眼看世界》環節很好，應繼續堅持並不斷完善;教師要認真研讀教材，對教材進行梳理，理出體系，現出重難點，避免照本宣讀;一些鮮活的時政材料要適時地引入課堂，增強課堂教學的時效性和生動性;要正確處理好學生主體和教師主導之間的關系，教師要引導學生開展形式多樣的課堂活動，增強活動的教育意義，提高活動的有效性。
3、主題研討。
教學案的編寫、慧眼看世界的組織、自主學習思考題的編制、教學情景材料的選擇和處理、教材解讀與課堂教學的有效性、教材內容的呈現與教學內容的呈現、在曉聲學堂環境里的上課模式、論文撰寫定為課題組的研討重點。例如：3月22日，課題組張李老師借班上課，課題為《多彩的情緒》。這次上課是為3月23日上研究課做准備的。上完課後，工作室成員會同初一年級政治學科組對該課進行評議，提出了改進建議，張老師連夜修改調整。修改調整的效果在第二天的課堂上得到了充分的體現。3月23日，張李老師在錄播室上研究課，全體政治老師都參加了聽課和評課活動。
大家普遍認為張李的課有以下幾個方面做得比較成功。
第一，對教材文本鑽研得比較深。各項教學活動都能緊扣教材，對教材的解讀比較精準，整個一堂課突出了「情緒是多彩的」「要努力將消極情緒轉化為積極情緒」兩大重點。
第二，教學設計很精緻。經過試上，張老師發現原先的教學安排不是很合理，她及時作了調整，教學流程變得更加清晰合理，每個教學板塊要解決什麼問題達到什麼目標清清楚楚，教師教得明白，學生學得明白。
第三，帶領學生進行了深度思維。積極情緒和消極情緒的分類是教學難點，張老師故意讓學生對「喜怒哀懼」這四種基本情緒進行分類，有意讓學生無所適從，很自然地就引到了積極和消極的界定標准。在評課過程中，大家也提出了一些意見和建議。課題組還要求成員再聽一遍該課的課堂實錄，並撰寫評課稿。
5月13日，課題組李春林、吳海娟老師對外開設了一節針對性極強的中考復習訓練課，課題組和來自江陰和常熟學校的老師們現場觀摩這堂公開課。課堂上，兩位老師充分體現了「學生為主體，思維為主攻，訓練為主線」的思想，結合時政熱點設置學習情景和探究問題，學生在復習過程中積極性得到了極大激發，課堂得到了非常理想的學習效果。
4、總結反思：
課題組要求成員每個教案實施後都要寫教學後記、一個月寫一篇教學 隨筆 (取名：《課堂——生命成長的地方》)、每個學期要寫一篇 教學 工作總結 (提倡寫成論文，爭取獲獎或發表)。
20--年底，課題組將在匯總課題研究成果的基礎上，逐步完成課題資料的整理與研究分析，對該課題進行全面、科學地總結與反思，及時撰寫好結題報告和進行研究成果的匯報總結。
課題組成員的個人總結3
繁忙而充實的一學期已經結束，在這里將我們組「引導自學」型課題研究簡要總結如下：
一、抓理論學習
組員認真學習《從教育原點出發》、《何炳章文選》，在每次的課題組活動進行交流，不斷深入理解何老自育自學理念的精髓。
二、深入課題研究，優化課堂教學
我們音樂課題組成員堅持平時用「引導自學」課型上課，同時課題組內實驗「老兵」上示範課，實驗「新兵」上過關課。大家認真備課，共同研討教案，確定每節課的重難點，課堂上，看課老師認真記錄學生的自學情況、小組討論情況和教師的點撥。在課題組活動中上課老師認真分析教材，闡述自己的構思，聽課老師討論看課的客觀看法，建議在日常實驗班級中，小組自學的方式、小組長的訓練應以老師帶學生模擬的方式言傳身教，便於學生在自學的過程中提高效率，加強自學效果。
在平時的教學中，點滴滲透自育自學的理念並通過一些行之有效的辦法能有效提高學生的自學能力，尤其提高小組長的組織管理能力對組內其他同學的幫助很大。我組檀莉老師要求組長准備記錄本，對本組同學進行全方面評價和幫助，收效甚好。
三、積極參加區內課題活動
20--年3月28日下午，澳海市陽光中學「引導自學一樣樂器，提高每位學生藝術素養」子課題現場觀摩會在陽光中學多功能廳舉行，包河區教體局高俊局長、教研室李瓊主任、何炳章先生、我校三個校區的音樂實驗課題組的董湘平、王梅、焦華老師和各實驗學校的老師參加。
陽光中學的學生現場展示了小提琴、古箏、竹笛、 架子鼓 ，吉他等自 學樂器 的成果，3：40——4：30全體老師現場觀摩了陽光中學各樂器社團「自學樂器」活動，4：30——5：30專家和各課題組成員就「自學樂器」進行課題研討，各實驗學校教師積極發言就工作中出現的困惑提出疑問進行研討，其中陽光中學胡青春老師提出：已經學會的問題是否還要學?沒有學習興趣怎麼辦?小班教學是否更能合理的配置教學資源等問題，教研室李瓊主任就胡老師提出的問題提出了自己的一些建議：老師在教學中可以讓學生多多觀看、欣賞，激發學習興趣，利用相鄰的教學，分開練習合理利用教學資源，集中點評指導，建立評價機制。
最後何老從他所撰寫的《從教育原點出發》一書中第143頁當中的一篇文章談了他的看法，希望老師們可以培養孩子們每天都演奏的習慣，增加民樂的學習，以及 學習 方法 的引導，不求人人成「家」，但求生生提高音樂素養，要尋找適合的方法，從而提高每位學生的藝術素養。
四、問題與反思。
2、目前「引導自學」型課堂中的新歌教學已經比較成熟，如何嘗試在 音樂欣賞 課中使用「引導自學」課型，充分挖掘學生的音樂潛力。
課題組成員的個人總結4
一、本學期取得的成績
課題組組織的一切活動都是和青年教師的成長有關的，課題組定期舉行各種公開課，有老教師上的示範課，給年輕老師學習，也有讓年輕老師上公開課，然後進行集體評課，找到閃光點和不足。在這樣的壞境下，青年教師能夠及時的發現自己的問題，努力改進，進而提升自己的教學水平。
在課題組的幫助下，我參加了多項比賽，也取得了一些成績，拿到了--區機器人優秀教練員的稱號，和--區教師基本功競賽的一等獎，然後讓我覺得有更大的提升的是這兩點。首先我覺得我漸漸的有了自己的上課的風格，不再會有意的去模仿某些老師的課堂，在課堂教學當中會有很多自己的想法並且能夠付諸實施。第二個是我已經漸漸的會更多的思考課堂之後的東西，每次考試下來我都會主動及時的.找學生談心，在一個個的談心過程中，我發現我自己在和學生的交流當中，能夠及時發現學生的問題，並且能夠及時給迷茫的學生以正確的指導。
二、反思自身問題及改進措施
今年我教授的班級成績並不是很理想，所以能反映出我是存在很大的問題的。主要問題有以下，優秀生人數比較少，差生人數比較多，學生在課堂上的學習效率還有待提高。
所以接下來我的主要工作就是如何進行提優補差工作和如何提高學生的聽課效率。我思考了以下的對策，首先是努力提升自己課堂的教學水平，使自己的課堂更有吸引力，讓差生能夠主動認真聽課。其次要更加註重情感教育，多去關心關心學生的生活，只要有微小的進步，立刻進行表揚，最後要對這些差生開小灶，課後多輔導，多指點，在布置作業時，要注意難易程度，布置太多太難的作業會挫傷他們的積極性，布置適當的可以及時完成的作業，讓差生更有成就感。大部分差生學習被動，依賴性強。往往對物理概念、公式、定理、法則死記硬背，不願動腦筋，一遇到問題就問老師，甚至扔在一邊不管;在解答問題時，也要注意啟發式教學方式的應用，逐步讓他們自己動腦，引導他們分析問題，解答問題。不要給他們現成答案，要隨時糾正他們在分析解答中出現的錯誤。
我要學習的還有很多很多，我也非常感謝課題組這個平台讓我有了更多可以學習的機會，我也會珍惜這些機會，努力學習，使自己獲得更大的進步。
課題組成員的個人總結5
本學期，我們始終堅持「科研興校」思想，圍繞「積極創設育人環境，讓學生快樂成長」的教育主題，以新課程改革為重點，以課題實驗研究為抓手，以校本培訓為依託，以現代教育技術為平台，扎實推進新課改，提升教師的教科研能力，促進學生全面發展，提高教育教學質量。
一、注重學習，加強培訓。
更新教學觀念，提升學習品位，做「科研」的先行者，我們努力做到了：
1自我研讀。每位教師在一學期中均自學了多本課改方面的理論書籍。
2經常開展三五一群的學術沙龍，利用教科研組或每周課改固定學習時間圍繞專題進行交流與研討。
3帶著問題廣泛收集相關資料，不斷解決新問題。交流中許多問題得以解決，不能解決的問題，教師們繼續深入研究，或是在教學實踐中嘗試解決，或是利用理論知識個別突破。
4藉助現代教育技術手段，提倡教師網上學習和積極交流。我們制定了課程網瀏覽制度，要求實驗教師每周至少瀏覽一次網站，看兩篇，每學期至少撰寫一篇稿件;
5認真落實「青藍工程」，抓好青藍工作室的建設，發揮青藍工作室的作用。
6認真組織集體備課，學校主管領導參加，時間每周不少於兩節課。
通過以上多種形式的培訓，使實驗教師的研究熱情提高了，研究能力增強了。我校的課改進程也進一步加快。
二、扎實管理，深化研究。
為了進一步完善課改實驗的研究，我校組織開展各項課題研究活動。如：
開展低年級動態識字教學探討、中年級的「影片為 作文 教學提供了新天地」的教學專研等，我們還重點抓好課題研究實施計劃的制定和落實。
1、定期進行課題研究交流例會，注重課題研究的計劃性、實效性。課題研究例會分兩個層次：即課題負責人例會和各課題組成員例會。
2、課題組與教研組相結合積極開展實驗工作，定期舉行課題研究專題培訓，加強課題操作過程的指導(每月一次具體活動);組織教師按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，將課題研究與教研活動進行有機地結合。
3、抓好課題研究的過程管理，注意落實研究計劃，搜集、整理課題實驗有關原始資料;加強課題實驗工作的階段總結。
4、人人參與研究，以課改促科研。期初根據學校課題擬訂子課題，積極結合學科教學開展研究，以網路資源為平台，以課題實驗為途徑，以課堂為實驗基地，促進教學水平的提高，促進自身科研水平的提高，逐步向「研究型」教師轉變。
三、開展活動，注重交流。
本學期我們在延續上一學期研究的重點問題的基礎上增強教科研組活動的實效性。注重了課題研究與教科研活動相結合，教學理念與教學實踐相結合，教科研活動與培養年輕教師相結合，努力做到了教科研活動經常化、專題化和系列化，促使教科研組建設上一個台階。
四、善於總結，不斷提高。
全體任課教師在教學實踐中注重教學經驗的積累與總結，克服困難，認真撰寫出一篇成功的教學論文。在積累與實踐中，教師的課改意識增強了，課改能力有了較大幅度提高。
課題組成員的個人總結相關文章：
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★ 科研課題的個人工作總結
★ 科研工作人員個人總結
★ 科研的個人年終工作總結
★ 關於科研課題的個人工作總結
★ 2019科研人員年終工作總結
★ 2020實驗室實驗人員個人工作總結
★ 科研的個人總結報告
★ 科研個人總結範文
★ 科研課題的自我工作總結與評價
C. 高中語文《長亭送別》教學實錄
[課前准備]
學生五人一組，分色朗讀課文
師：同學們，你們是否還記得江淹有關離別的名句?
師：寫離別以及涉及離別場面的文學作品，幾乎歷代都有名篇傳世。比如……
生(齊答)：唐代王維的詩《渭城曲》，宋代柳永的詞《雨霖鈴》(寒蟬凄切)。
師：請同學們回憶一下，柳永的《雨霖鈴》(寒蟬凄切)運用了哪些意象訴說了怎樣的離情別意?
生1：老師，我先背誦一遍。(背育)(掌聲)《雨霖鈴》寫“清秋節”時“傷離別”，寫秋色秋思、別境別情，寒蟬凄切、驟雨瀟瀟、曉風習習，一片哽咽抽泣“腸斷聲”。由冷清的字面、慘淡的景象、悲涼的氛圍、凄惻的內心，共同熔鑄為生動、感人的藝術形象，以表達“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節”這一哲理性主題。
師：這位同學說得真好!《雨霖鈴》組合了最能觸動離愁的秋景，釀造意境，渲染了難以割捨的離情別緒。今天我們要學的課文——《長亭送別》則被稱為寫離情別意的絕唱。《長亭送別》是《西廂記》最膾炙人口的精彩片段之一。隨著劇情的發展，鶯鶯終於大膽地邁出了關鍵的一步——與張生私訂終身。老夫人知道後，以相國之門三輩不招白衣女婿為由，威逼張生“上朝取應”，並氣勢洶洶地揚言：“得官呵，來見我;駁落呵，休來見我。”無奈，張生只好啟程趕考。課文就從這里開始。這場送別戲共有十九支曲詞，由鶯鶯主唱。
為了把握劇情、體味人物的內心世界，我們請幾位同學分角色朗讀課文，同學們在聽的過程中把你最喜歡的曲詞畫出來。
(學生分角色朗讀課文)(掌聲)
師：剛才幾位同學讀得都很投入，大家來評一評，誰讀得最好?
生(齊答)：××
師：好，我們請××同學來為我們說說你為什麼能讀得那麼真切。
生2：讀劇本的時候，我感覺自己好像走上了舞台，在扮演這個角色，所以自然地就模仿人物的口吻，讀出了一點感情。
師：哦，進入角色了，可貴，可貴!大家知道，中國古代的戲劇都是詩劇，除了有劇情外，還有優美的詩句，所以我們要在讀的過程中體會人物的心情，領悟作者的才情與風格。我們接著來欣賞、品評自己最喜歡的曲詞。
生3：我最喜歡[端正好]。這支曲子以疏淡之筆，描繪了一幅動人的長亭送別圖：藍天白雲，黃花遍地，西風凄緊，北雁南飛……作者如椽之筆，由上而下，從耳邊之風到眼中歸雁，只捕捉了幾種富有深秋時令特徵的景物，稍加點染，就襯托出鶯鶯痛苦壓抑的心情。
師：劇情一展開，作者就把我們的心情帶到了一種詩的意境里，與劇中人分享那一份凄涼的暮秋景緻，體味鶯鶯的離愁別恨，寫得儲蓄細膩。
生4：最妙的是：“曉來誰染霜林醉?總是離人淚。”你看，全篇句句是景，只這“淚”字是情，但一個“淚”字是情，但一個“淚”字，就使全篇景物都閃耀著別離的淚光。
師：清代梁廷枏《曲話》記載了這樣一個故事：“世傳實甫作《西廂記》，至‘碧雲天，黃花地，西風緊，北雁南飛’，構思甚苦，思竭撲地，遂死。”曲壇上這一逸聞，正好說明作者嘔心瀝血之苦，真是不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香!有人說這支曲子是劇曲中的“秋思這祖”，這也是不過分的。
生5：不對，“碧雲天，黃花地，西風緊，北雁南飛”，這幾句是從宋代范仲淹的名作《蘇幕遮》里抄來的。
師：你能具體說說嗎?
生5：(拿出筆記本，讀)“碧雲天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外。黯鄉魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚。酒入愁腸。酒入愁腸，化作相思淚。”
師：這位同學勇於發表自己的見解，很可貴。不過，同學們注意到沒有，它們是完全一樣的嗎?
生(齊答)：不一樣!
師：王實甫在這里是巧妙地化用了范仲淹的名句。作者以碧去、黃花、秋風、霜林點染出如畫的暮秋景象，而寫霜林之紅則曰“醉”曰“染”，從而為眼前景注入了人物的心中情，使景與情渾然統一在短短二十五字的曲子里。
有人曾這樣寫鶯鶯當時的離情別緒：“君不見滿川紅葉，盡是離人眼中血。”同學們比較一下，說說這兩種寫法有什麼異同?
生6：“君不見滿川紅葉，盡是離人眼中血”也是寫秋景，寫離情，卻另闢一個新的意境。作者抓住“滿川紅葉”的特點，說“滿川紅葉”是“離人眼中血”，說明離別的極度痛苦。我覺得“淚”與“霜林”不如“紅”與“血”來得具體可感。
生7：這兩句也是情景交融的，但比較直白，不夠美，大概是文學的味道不夠濃吧!而課文中的唱詞熟練地運用了為人們傳誦的詩句，傳達出鶯鶯深沉的心情和優雅的風格，說明鶯鶯和張生一樣是有相當文學修養的青年，也更切合鶯鶯相國小姐的身份。我想，年輕人都會喜歡這種曲詞的。
生8：鶯鶯是知書達理的大家閨秀，她的唱詞應該是典雅蘊藉的。“曉來誰染霜林醉?總是離人淚”，寫鶯鶯在長亭路上看到滿樹都是經霜的紅葉，引起她的遐想，是誰把林葉染紅的呢?那該是離人的血淚，但字面上不點明“紅”，卻用“醉”把“紅”藏了起來;淚紅得像血，但字面上不點明“血”，卻用“淚”把“血”藏了起來。文詞的含蓄，正是鶯鶯含蓄性格的寫照。
師：幾位同學說得都很有見地。王實甫在這里是把詩和劇攙起手來，亦詩亦劇，達到了出神入化的藝術境界。可見一個好的詞語，一種好的意境或一種好的表現方法，高明的藝術家可以從中受到啟發，獲得借鑒，按自己的'需要加以創新，這樣的例子課文中還有嗎?
生9：[收尾]：“四圍山色中，一鞭殘照里。遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起?”寫離愁之重，小小車兒載不動。這個意思也不是王實甫創造的。
師：回憶一下，哪裡看到過。
生9：李清照的《武陵春》：“聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。”只因王實甫是寫鶯鶯的離愁別恨，因此易舟為車。
師：但離愁之重，卻是一樣的。離愁沉重地壓在她的心頭，用“量這些大小車兒如何載得起”作此，形象具體，意在言外。
生10：我特別喜歡[一煞]。這支曲子以青山疏林、淡煙暮靄、夕陽古道、禾黍秋風，構成一幅深秋效外黃昏的畫面。“青山隔送行，疏林不作美，淡煙暮靄相遮蔽”，寫鶯鶯悵然痴立，目送張生軒山坡，出疏林，在煙靄殘照里楊鞭遠去，最後視線所及，只有青山一抹，枯樹數株，頓時流露出無限的惆悵和深摯的眷戀。最後她無可奈何地收回視線，失神地空對張生走過的古道：“夕陽古道無人語，禾黍秋風聽馬嘶”，此時夕陽斜照，寂無人聲，瑟瑟秋風中，傳來遠處馬兒的悲鳴。它打破了夕陽古道上的沉寂，也撕裂了鶯鶯本來就破碎的心。馬鳴之處，正是張生所在之地!聽到馬叫而見不到騎馬遠去的親人，鶯鶯的心情可想而知。
師：正如《詩經》所寫“瞻望弗及，涕淚如雨”，“無人語”和“聽馬嘶”，“無聲”和“有聲”互相映襯，更加烘托出環境的凄涼和鶯鶯撕心裂肺的悲哀。這支曲子寫景抒情和諧統一，生動展現了鶯鶯“離愁漸遠無窮”的心境，極盡“曲終人渺，餘味無窮”之妙。讀到這里，同學們，我們不禁想起唐代大詩人的詩句……
生(齊答)：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”
師：是啊，景隨人遠，情隨恨長。所以，我們看《長亭送別》，從頭到尾不過寫鶯鶯送別一件事，鶯鶯惜別一種情，但讀起來不膩味厭煩，反而為那種濃郁的詩情畫意所感染。
生11：我比較喜歡[滾綉球]。這段曲詞借途之景，傳鶯鶯之情，從不同的側面展示主人公復雜的內心世界：“柳絲長玉驄難寄，恨不倩疏林掛住斜暉”，鶯鶯看到長長的柳絲就想到它系不住張生騎的馬兒;看到疏朗的樹林就希望樹梢“掛住”殘陽，讓時間走得慢一點，真是寸陰可貴，離情難舍。”
D. 高中有沒有整本全是古詩文默寫的練習冊，像初中的文言文原題實錄那樣
《藤王閣序》（時維九月——聲斷衡陽之浦）（王勃） 6、師說（韓愈） 7、念奴嬌 （大江東去）（蘇軾） 35、阿房宮賦（杜牧） 8、六國論（蘇洵） 9、游褒禪山記（王安石） 10、前赤壁賦（蘇軾） （二）詩詞曲（30首） 11、氓（《詩經》） 12、《鄒忌諷齊王納諫》（《戰國策》） 3、《屈原列傳》（屈平疾王聽之不聰也——雖與日月爭光可也、揚州慢（淮左名都）（姜 ） 40、長亭送別（正宮）（王實甫） 《初中語文教學大綱》規定古詩文背誦篇目 （一）文言文 1．《論語》六則 2．得道多助、歸園田居（少無適俗韻）（陶潛） 16、山居秋暝（王維） 17、蜀道難（李白） 18、夢游天姥吟留別（李白） 19、將進酒（李白） 20包括部分初中古詩文。
一、《高中語文教學大綱》規定古詩文背誦篇目 （一）古文（10篇） 1、鵲橋仙（纖雲弄巧）（秦觀） 36、聲聲慢（尋尋覓覓）（李清照） 37、書憤（早歲那知世事艱）（陸游） 38、桂枝香（登臨送目）（王安石） 34，失道寡助 《孟子》 3．生於憂患，死於安樂 《孟子》 4．魚我所欲也 《孟子》 5．曹劌論戰 《左傳》 6．三峽 酈道元 7．與朱元思書 吳 均 8．出師表 諸葛亮 9．桃花源記 陶 潛 10．五柳先生傳 陶 潛 11．送董邵南遊河北序 韓 愈 12．始得西山宴遊記 柳宗元 13．陋室銘 劉禹錫 14．岳陽樓記 范仲淹 15．醉翁亭記 歐陽修 16．記承天寺夜遊 蘇 軾 17．上韓太尉書 蘇 轍 18．墨池記 曾 鞏 19．愛蓮說 周敦頤 20．送東陽馬生序（節選） 宋 濂 （二）古詩詞 1．關睢 《詩經》 2．蒹葭 《詩經》 3．君子於役 《詩經》 4．陌上桑 漢樂府 5．龜雖壽 曹 操 6．觀滄海 曹 操 7．歸園田居(種豆南山下) 陶 潛 8．飲酒(結廬在人境) 陶 潛 9．木蘭詩 北朝民歌 10．杜少府之任蜀州 王 勃 11．望洞庭湖贈張丞相 孟浩然 12．使至塞上 王 維 13．白雪歌送武判官歸京 岑 參 14．聞王昌齡左遷龍標遙有寄 李 白 15．渡荊門送別 李 白 16．行路難(金樽美酒斗十千) 李 白 17．宣州謝眺樓錢別校書叔雲 李 白 18．次北固山下 王 灣 19．黃鶴樓 崔 顥 20．望岳 杜 甫 21．春望 杜 甫 22．茅屋為秋風所破歌 杜 甫 23．題破山寺後禪院 常 建 24．左遷至藍關示侄孫湘 韓 愈 25．秋詞(自古逢秋悲寂寞) 劉禹錫 26．酬樂天揚州初逢席上見贈 劉禹錫 27．觀刈麥 白居易 28．錢塘湖春行 白居易 29．雁門太守行 李 賀 30．赤壁 杜 牧 31．泊秦淮 杜 枚 32．夜雨寄北 李商隱 33．無題34．憶江南35．浪淘沙36．漁家傲37．浣溪沙38．登飛來峰 39．江城子?密州出獵 40．水調歌頭41．浣溪沙42．醉花陰43．游山西村44 破陣子45．過零丁洋 46 別雲間 47．天凈沙 秋思 48．山坡羊、《陳情表》（李密） 5：學不可以已——不知學問之大也）（《荀子》） 2、過華清宮（長安回望綉成堆）（杜牧） 29、菩薩蠻（小山重疊金明滅）（溫庭筠） 30、兵車行（杜甫） 21、蜀相（杜甫） 22、客至（杜甫） 23、登高（杜甫） 24、登岳陽樓（杜甫） 25、石頭城（劉禹錫） 26、琵琶行（白居易） 27、李憑箜篌引（李賀） 28、永遇樂（千古江山）（辛棄疾） 39。（司馬遷《史記》） 4、《勸學》（節選、錦瑟（李商隱） 31、虞美人 （春花秋月何了）（李煜） 32、雨霖鈴（寒蟬凄切）（柳永） 33、離騷（帝高陽之苗裔兮——來吾導夫先路）（屈原） 13、迢迢牽牛星（《古詩十九首》） 14、短歌行（曹操） 15
E. 怎麼寫探索月球奧秘的感受
給你一些資料，看能給你幫助不？
話說月亮文化
自古以來，人們賦予月亮各種文化意義，許多民族都有關於月亮的神話傳說、文章詩賦、對聯、謎語、音樂、繪畫，還有與月亮有關的民風民俗、風景名勝。
現在，有許多與月亮有關的神話傳說，這些傳說最早載於《山海經》《楚辭》《淮南子》等古籍中，這為中國日後研究月球有很多可參考的價值。在民間一直流傳著嫦娥奔月，朱元璋抗元起義等故事。有一個很有代表性的傳說，內容是這樣的：傳說月亮里有一棵高五百丈的月桂樹。漢朝時有個叫吳剛的人，醉心於仙道而不專心學習，被貶到月亮上砍月桂，但月桂隨砍隨合，後世因而得以見到吳剛在月中無休止砍伐月桂的現象。
月亮可以說是藝術的代表，在屈原寫的《楚辭• 天問》中是這樣說的：夜光何德，死則又育？厥利維何，而顧兔在腹？翻譯成現代問就是：月亮具有什麼特性，消亡了又再長起？那好處是什麼，而撫育一個兔兒在懷里？杜甫曾說過：「昕卻月中桂，清光應更多。」由此更可以看出月亮這一美麗事吸引了多少文人墨客來贊美呀！
人們對月球的嚮往是無止盡的，人們曾用過無數幅精彩的對聯來贊頌它，欣賞它。滿地花陰風弄影；一亭山色月窺人。這是一幅賞月佳作，耐人尋味。
「明月幾時有，把酒問青天。」這句膾炙人口的詩曾讓多少人陶醉其中呀！在我們現代，月亮在我們心中也是一個謎，好多人想要揭開它的面孔，可由於科技的有限，至今只有兩位航天員登上月球，first：阿姆斯特朗，及奧爾德林。
現在，月球仍是我們想要明白的謎。
中秋節是中國人對世界文化的重大貢獻，這種貢獻不僅僅在於吃月餅、賞月、團圓，還在於構成了一種文化內涵極其豐富的月亮文化學。
一般來說，關於月亮的學問，涉及到月球學和月亮學兩大部分。月球學的重點是研究月球的成分、結構、運動（包括月震）、月貌，以及月球的形成過程。月亮學的重點則是研究月亮與地球的關系，特別是月亮對地球生物和人類文化的作用與影響。
具體來說，月亮學可以分為月亮地貌學、月亮生物學、月亮文化學。
所謂月亮地貌學，主要研究月亮的存在，對地球地形地貌（包括氣象氣候）的影響和作用，其中最突出的作用是地球上的海洋潮汐現象，此外還有地殼潮汐現象、大氣潮汐現象等等。
所謂月亮生物學，主要研究月亮對地球生物的作用和影響，其中突出的現象是許多地球生物的生存周期（包括生理周期），明顯地受到月球引力及其效應（包括潮汐現象）的作用，例如海洋生物特別是近海生物對潮汐非常敏感，人類婦女的月經周期（尚需要進一步的證明），某些鳥類根據月亮進行導航。
所謂月亮文化學，主要研究人類文化與月亮的關系。這是一個非常有趣的問題，而且涉及到人類文化生活的諸多方面。
1 、月亮的存在，應當被看成是大自然對人類的特殊眷戀。這是因為，地球這樣大的行星有月球這樣大的衛星，在太陽系裡是絕無僅有的情況，在銀河系裡可能也是非常罕見的。更巧合的是，從地球上看，月亮的視角與太陽的視角幾乎完全相等，即月亮與太陽一樣大，而且月亮、太陽和地球基本上都在一個運動平面上，因此才會有日食、月食以及月亮圓缺的周期變化。有鑒於此，我們有理由認為月亮的這種存在，乃是促進人類大腦思維發展的一個重要因素；甚至可以說人類的智慧啟蒙，一半來自月亮。中秋佳節，這應當成為中秋賞月問月的重要內容之一。
2 、月亮圍繞地球的周期運動，以及月亮表面明暗的周期變化，直接促進了人類歷法的形成和應用，以及相應的星宿文化（參閱《神秘的星宿文化與游戲》一書，解放軍文藝出版社）。根據月亮運動和周期變化制定的歷法稱之為陰歷（月亮在中國陰陽文化中代表陰），根據太陽周期運動制定的歷法稱之為陽歷（太陽在中國陰陽文化中代表陽），綜合陰歷、陽歷的歷法稱之為陰陽合歷，我國的農歷即陰陽合歷（例如閏月屬於陰歷，24節氣屬於陽歷）。
中國人制定或使用陰歷，至少在殷商時期，甲骨文中已經有「既生霸」等文字記載，詳細描述了月亮圓缺的周期變化。與此同時，殷商時期的地理文獻《山海經·大荒四經》也明確記有：「有女子方浴月，帝俊妻常羲，生月十有二，此始浴之。」帝俊為殷商民族始祖，所謂常羲浴月，實際上是說常羲發明或制定了一年十二個月的歷法，而「浴之」則是這種歷法的演示（屬於天文巫術性質），詳情可參閱全彩繪《經典圖讀山海經》一書（上海辭書出版社）。
3 、有關月亮的神話傳說，其中最著名的是常娥奔月的故事。關於該故事（包括相關遠古神話傳說故事）的科學信息解讀，可參閱筆者《嫦娥：禳災巫術的犧牲者》、《我們遠古祖先經歷過的天地大沖撞在民間留下的不滅印記》等文。此外，還有月宮、月桂、月精、月桂子、月中騫樹、月中玉兔和蟾蜍，吳剛的故事，等等。
4 、有關月亮的民間節日及其民俗活動，例如中秋節、吃月餅、家庭團圓，以及相傳人間婚姻由月下老人（月老）「千里姻緣一線牽」的習俗。此外還包括用「月」字取名等文化內容。在古代，有些民族的耕種、收獲活動，常常要在有月亮的夜間進行；對比之下，許多軍事活動，則往往選擇在沒有月亮的夜晚開展。
5 、有關月亮的文學作品，可以說是汗牛充棟。其中比較突出的是古代詩歌中對月亮的描述，以及睹月思情的聯想和情感宣洩。
6 、有關月亮的名勝風景，北京有天壇、地壇、日壇、月壇、先農壇，避暑山莊有月色江聲殿（康熙根據蘇軾前後《赤壁賦》詞意題額），以及湖南道縣的月岩、廣西桂林的月牙山、甘肅敦煌的月牙泉，等等。
探索月球的奧秘
——豐富多彩的月亮文化
一、 教學內容
北師大七年級上冊教材第四章綜合性活動課
二、教材分析
這是一次綜合性學習，旨在學習完本單元有關月球知識的基礎上加以拓展和延伸，在本單元起一個知識整和系統化的作用，讓學生了解與其相關的自然現象和人文現象，培養科學探索精神和人文精神。在此基礎上展開聯想和想像讓學生的思維動起來，身體動起來融入到課堂中去。最後將體會心得形成書面材料。（結合中國傳統節日——中秋節展開此項活動）
三、學情分析
學生通過學習第四單元課文內容，積累了大量有關月球的知識，在課下加以分類和整理，讓此活動提供一個讓學生自我展示的平台。使有關內容在頭腦中留下更加深刻的印象，同時增強學生學習語文的興趣。
四、教學目標
a) 知識能力目標：掌握關於月亮的科學知識和人文知識，訓練搜集和處理有關信息的能力。
b) 過程方法目標：重視考察學生的活動過程及獲得資料和處理問題的方法。
c) 情感態度價值觀：培養未知世界的興趣、熱愛科學、獻身科學等。
五、教學實錄
（一）學生三分鍾演講：《我們所了解的月球》（內容是總結上節課所了解的月球的有關自然現象並作適當補充）
（二）老師導入：
（三）老師介紹四小組的圖標及探究的主題：（出示課件：每組的圖標）
一組：主題是與月亮有關的詩詞；
二組：主題是與月亮有關的神話故事和民風民俗；
三組：主題是與月亮有關的對聯、謎語；
四組：主題是與月亮有關的歌曲與繪畫；
（四）老師提出這次成果展示的要求：（出示課件）
（學生齊讀）探究性學習展示要求：1
（五）老師：首先有請探究性學習第一小組來展示他們探究的成果。（大家鼓掌，第一小組主持人上場）
吟詩頌月
——與月亮有關的詩詞 第一小組
第一組主持人：
本組的研究專題為「吟詩頌月——與月亮有關的詩詞
月亮，自古以來是人們贊頌的對象，涉及到月亮的文學作品數不甚數，如朱自清的《荷塘月色》，周作人的《中秋的月亮》等。有關月亮的詩詞更是不計其數，下面就讓我們去細細體會詩詞中的月亮。
首先，請欣賞配樂詩朗誦《春江花月夜》選段。
由尚文傑同學朗誦：（詩文略）
第一組主持人：
月亮本身有著獨特的魅力，在科技發達的今天，它依然被人們所喜愛，依然是人們茶餘飯後談論的話題。看！一場有關月亮的知識競賽正在激烈的進行著…
學生張家碩：
歡迎大家回到我們的節目現場，現在已經到了最令人緊張的決賽階段。吟詩頌月——詩詞大比拼。
目前場上只剩下3位選手：1號選手葉飛；2號選手劉明國；3號選手陳燦。到底誰會成為今天的冠軍呢？讓我們拭目以待。
主持人： ……
選手答：……
第一組主持人：
月亮有著豐富多彩的文化，有關月亮的詩詞還有很多很多，如果同學們對此有興趣的話，我門課後在繼續探討。
本組的匯報演出到此結束，謝謝！
第二組主持人：
古代文人常常在他們的詩文中借月抒懷，賦予月亮不同的意象，形成了如此燦爛獨特的月亮文化。下面請大家繼續欣賞第二小組探究性結果展示。
我和月亮有個約會
——與月亮有關的傳說和民風民俗 第二小組
第二小組主持人（旁白）：
本組為綜合性學習活動第二組——與月亮有關的傳說和民風民俗 。「小時不識月，呼做白玉盤。疑是瑤台鏡，飛在青雲端。」從古至今，人們似乎十分偏愛空中的皎月。月的故事代代相傳，經過了幾百年，仍然被人們所鍾愛。
在一個中秋的夜晚，付奶奶和她的孫女正在庭院里賞月……
聽奶奶講月亮的故事
1、 演員表：
李乃秀 飾 奶奶
劉亞欣 飾 孫女
2、 台詞：（略）
師：說到吃月餅，老師不由想到前幾天的一件事，我們班的侯智慧同學的爸媽下崗了，想開個月餅店，他的爸媽想讓我給起個好店名，這樣咱們一起來幫他們出出主意吧！給月餅店起名：
月 餅 店 新 名
1、玉盤齋：
玉盤是月亮的美稱，齋又是古代文人墨客作書的地方，具有豐富的文內涵。
2、圓如月：
「中秋月圓人團圓」月餅象徵著團圓，因此，本組取名為「圓如月」。
3、花好餅圓：
我們的店名是由「花好月圓」一詞引深而來的，這兒的圓不僅代表了月亮的圓，而且代表月餅的圓，所以，我們取名為「花好餅圓」。
4、金屋藏月：
我們取名為「金屋藏月」，這個店名看似平凡，但其中卻有著黃金般的寶藏。我們的月餅如月神所做的那樣香甜、可口。歡迎各位顧客前來光臨。
5、月圓：
本組起的店名是「待月圓」，圓是圓滿的意思，這個名字的喻意是等待月亮圓滿的時候，大家來本店買月餅。
6、月來香：
我們取名為「月來香」。首先，人們回想到夜來香那種高雅的感覺，並且，「月」指我們做的月餅；「來」指歡迎顧客來本店光顧；「香」指我們做的月餅香甜、可口。同學們，你們是否聞到了月餅的香味了呢？快來我們「月來香」月餅店吧。
7、花好餅圓
我們的店名是由「花好月圓」一詞引申而來的，這兒的圓不僅代表了月亮的圓，而且代表了月餅的圓，所以我們取「花好餅圓」。
8、滿月心語
每當月圓之夜，你仰望天空的皎月，是否產生無限的感慨呢？吃我們的月餅吧！它將把你的心語捎給月亮。
9、玉兔之屋
我們之所以取名為「玉兔之屋」，是因為月餅是傳說中嫦娥仙子身邊的玉兔製造的，那麼，「玉兔之屋」的月餅也是最正宗的，相信會受到顧客的喜愛。
10、餅香村（師）
常言道：店名就是招牌，店名好，生意就旺，我給店取名為「餅香村」是源於《紅樓夢》中的「稻香村」，是不是很有詩意啊！
好，有請第三小組上台進行探究性成果展示。
猜月楹聯
——對聯和謎語 第三小組
主持人：
從古至今，許多著名的詩人、學者寫過的佳對不計其數，而其中關於月亮的對聯更是數不甚數。大家一定很想了解吧！下面就請看趙永勝、孫國輝同學帶來的相聲《中秋吟聯》。
（具體內容略）
主持人：
看完了精彩的表演，大家是不是意猶味盡呢？那麼，就請聽由王賽同學帶來的演講《明月千里》，藉此來抒發她對月亮的情感。
王賽： 《 明月千里》
主持人：
看完了以上的表演，大家一定對月亮有了更深的了解。由於時間關系，我們不能繼續帶大家去探索關於月亮的文化寶藏。但我們相信在不久之後，大家一定能揭開月亮那神秘的面紗，讓人類更加了解月球。本組的匯報演出到此結束。
師：月亮文化展示是不是很精彩，精彩的還在後頭呢！下面請第四小組上場。
望月當歌
——有關月亮的歌曲和繪畫 第四小組
主持人：下面就請您跟隨我們第四小組，進入奇幻的月的世界，去傾聽月的歌聲，去欣賞月的圖畫，相信您一定會有一種全新的感受。下面大家所欣賞到的，是小品《月宮游記》。
月宮游記
演員表：
嫦娥——程環飾
玉兔——張欣桐飾
探險隊員——黃江坤（甲）、李悅悅（乙）、崔玉傑（丙）飾
旁白——房峻生飾
（具體內容略）
主持人：是的，其實往往最美的東西就存在於你的心中。那麼，同學們，你們心中最美的月亮又是什麼樣的呢？就請用最動聽的詩句，最美麗的圖畫去贊美月亮吧！
師總結：一個個豐富多彩的月亮文化成果展示，猶如一道道精神的美味散發著芳香，讓我們盡情享受，流戀忘返。請問剛才哪一個節目最符合展示要求。（出示展示要求）
生1.略
生2.略
師：略
（六）活動延伸：
師：在科學技術高度發達的今天，人們為什麼仍然喜歡關於月亮的神話傳說、民風民俗和文藝作品？
生1、略
生2、略
生3、略
師總結：
（七）布置作業
以月為話題，談一談這一次展示分享結果的心得與體會，字數不少於500字，題目自擬。
六、教學反思
1、 開放學生的思維：讓學生對知識的認識有一個從不完整到完整的漸變過程，讓學生真實得坦陳自己的想法，在學生發散思維的基礎上，讓學生學會鑒別，學會綜合分析，使知識歸之於系統。
2、 開放的教學資源：對於教學過程中遇到的一些特殊狀況，教師應調整好心態，在課下或課上創造性解決。