舞蹈教學組合

『壹』 舞蹈考級8級有多少個組合

舞蹈考級從1-8級，每級設定不少於三個組合，不同級別對應不同組合數量與類型。9-10級則要求考生表演由授課教師自創的不少於90秒的舞段。

一級教學內容包括基本動作如站隊進行曲、2/4拍節奏操練、頭的操練、勾綳腳操練、手指操練、手的方位操練、3/4拍節奏操練、跑跳步游戲、動物模擬游戲和再會曲。

二級教學內容則增加了踵步操練、胯的操練、手臂操練、半腳碎步操練、施禮組合和再會曲。

三級教學內容包含了腿的優柔操練、小腿操練、柔臂操練、4/4拍節奏操練、硬腕組合、苗族組合、東北秧歌組合、手位施禮組合和再會曲。

四級教學內容涵蓋了腳位與肩的操練、腿的操練、腰的操練、三拍舞步操練、跳躍操練、蒙族舞組合（小馬舞步）、傣族舞組合（小魚戲水）和再會曲。

五級教學內容包括肩的操練、把上壓腿操練、地面踢腿操練、跪下腰操練、海浪手操練、維族舞組合、藏族舞組合和再會曲。

六級教學內容則有手位操練、把上半腳尖操練、把上踢腿操練、優柔操練、立下腰操練、跳躍操練、芭蕾手位操練、蒙族舞組合（小牧童）和再會曲。

七級教學內容包括手眼操練、膏澤操練、小彈腿操練、小跳操練、轉的操練、三拍舞步操練、雲南花燈組合、印度舞組合、東北秧歌組合（拾豆豆）、芭蕾組合（小蝌蚪）和再會曲。

八級教學內容則有呼吸與優柔操練、舞姿操練、扳腿操練、年夜踢腿操練、轉的操練、朝鮮族舞組合、花球舞組合、維族組合、菠蘿舞組合和蒙族舞組合。

『貳』 舞蹈常用的八種教學方法

舞蹈常用的八種教學方法

6.游戲法就是⽤游戲的⼝吻和形式進⾏舞蹈教學.年齡幼⼩班級⽤的最多,它可增強幼⼉學習舞蹈興趣.能⼒.

7.個別教學法就是教師對能⼒強,基礎好或能⼒弱,基礎差的幼⼉進⾏個別教練因材施教.

8.講解,提⽰,⼝令法就是⽤語⾔來幫助幼⼉理解,感受,掌握和表達舞蹈的內容,感情和動作.這是舞蹈教學的輔助⽅法.這種⽅法不能⽤的太多.⽽且使⽤時語⾔要簡明,形象,具體,總之要少講多看多練.

『叄』 舞蹈教學組合有哪些特點

1.律動性
透入舞蹈有形的外殼，鑽進去，往裡又往裡，那裡許是綿長深邃的長階，當你覺得漸漸接近最底層時，你一定已然化為無。你亦無，長階亦無，而唯其無，似乎更是無所不在。找不到長階之底同時找不到你自己時，你們同成為了無所不在卻決不解說、不可解說、不存在解說、不解說的震顫，只源於人類生命靈性並與之同在的那種震顫。它有弱、有強、有柔、有剛、有弛、有張、有澀、有暢。它就是律動。
律動，是舞蹈的靈魂。從內向外看，尤其能直觀這一真諦。
律動，賦予生命的原始躁動以節奏秩序，使之化為一種情調，可洞若觀火地呈現。
律動，核心即是力的樣式。律動力的樣式變化豐富，最能直接而顯著地表現了出舞者的氣質、情愫、千種韻致。
2.動態性
舞蹈藝術最基本的特性之一是動態性。所謂動態性，是指舞蹈以人體的軀乾的和四肢做
主要工具，並通過各種動作姿態和造型來形象地反映客觀事物和人物的精神世界、塑造舞蹈形象。這種人體的有節律和美化的動作，並不是一般的動作堆砌和羅列，而是作為一種形象化的舞蹈語言呈現在人們的眼前。舞蹈創作者的形象思維和藝術構思，主要是通過這些動態性的語言來得到充分體現，並創造出鮮明、生動的舞蹈形象。因此，有人也稱它為動作的藝術。
3.強烈的抒情性
舞蹈是人類感情最集中、最激動時的表現形式。人的形體動作能抒發最激動時的心態，表達豐富的內在感情。詩人聞一多說過：「舞是生命情調最直接、最尖銳、最單純而又最充足的表現。」我們從古代文物和歷史資料中得知，原始人的舞蹈狀態和形式，主要是抒發他們的內心激情，表現生命的無限活力。舞蹈的這種特點，充分體現出它的強烈抒情性。
4.虛擬、象徵性
舞蹈與其他表演藝術的又一不同之處是虛擬和象徵性。