教學資源庫
學校教學資源庫是指學校的教學資源存儲平台，每個會員可以通過這個平台共享學校的教學資源．
B. 資源庫是什麼樣的，怎麼做
教學資源建設可以有四個層次的含義，一是素材類教學資源建設，主要分八大類：媒體素材、試題、試卷、文獻資料、課件、案例、常見問題解答和資源目錄索引；二是網路課程建設；三是資源建設的評價；四是教育資源管理系統的開發，如數字圖書館系統；在這四個層次中，網路課程和素材類教學資源建設是基礎，是需要規范的重點和核心；第三個層次是對資源的評價與篩選，需要對評價的標准進行必要的規范；第四個層次是工具層次的建設。
素材類資源的具體內容千變萬化，形成多各具特色，對應的管理系統和教學系統必須適應這種形式的變化，充分利用它們的特色。所有素材建設都必須圍繞組織和建設教學課程這個核心來進行，統一服從教學課程建設的要求。
教學資源建設是一個需要長期建設與維護的系統工程。為了更好更有效地建設教學資源庫，使其在質量、效益、可持續發展等方面有更強的保證，使媒體素材、題庫、課件、案例等信息，做到充分共享。
資源庫可以用Access來做。
—在打開的Access 2007窗口中，單擊Office 按鈕，在打開的工作區中選擇【模板類別】選項區域下的【空白資料庫】選項卡，在工作區右下角的【文件名】文本框中輸入創建資料庫的名稱，單擊其右側的文件夾圖標，彈出【文件新建資料庫】對話框，在【保存位置】下拉列表框中選擇文件保存的位置，單擊【確定】按鈕。
—返回工作區，單擊【文件名】文本框下方的【創建】按鈕，創建資料庫文件。返回Access 2007的操作界面，即可看到新建的空白資料庫。
C. 教學資源庫應該有什麼內容
教案,習題,試卷
多媒體課件
公開課影像資料
D. 國家教學資源庫建設項目包括哪些
教學
首先寫教學目標，現在是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、版能力、情感態度價值觀權。 然後分析教材：重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。
E. 教學資源庫的常用功能
（1） 具備完善的庫類別：專業標准庫、網路課程庫、精品課建設庫、專業信息庫、專業特色專題庫、專業試卷庫、專業圖片庫、專業視頻動畫庫、專業合作企業庫、專業文獻庫。用戶可自己維護自定義資源庫的類別。
（2）資源的共建共享：使用者可以隨時、隨地通過網路訪問、上傳下載存放和使用庫中資源；
（3）WEB集成：基於WEB的應用模式，使教學資源製作、管理，信息發布、教學交流、資源共享與交流都能在網上進行。
（4）資源檢索：為使用者提供資源庫中資源的多種檢索功能。如課程導航、資源庫導航、專業專題導航等。方便學習者使用。
（5）網上交流：提供BBS服務、教育論壇、電子郵件服務系統，為網路教學實現在線或離線網上交流、輔導。
（6）自主學習：提供完善的講授型網路課程庫、多媒體課件庫、素材和案例庫、專家答疑輔導系統，使用者可以自主完成專業課程學習。 包括用戶管理以及系統的基礎數據，比如存儲方案，機構設置，系統配置、積分管理、日誌查詢等等。作為WEB站點，還提供站點設置、界面定製及個性化，信息發布等功能。作為登錄用戶，還有人空間，包括個人信息（上傳資源、下載資源、積分記錄）、日程安排、消息留言、個人書簽等功能。包含如下功能： 系統管理模塊 存儲管理：提供學校加盟參加共享共建功能，系統提供統一訪問門戶，但學校內部配置資料庫伺服器和FTP伺服器，實現資源的多級分布式存儲，保護知識產權。 專業管理：專業管理員能對專業參數進行修改配置，例如設置選擇建立子庫、指定子庫管理員、配置專業首頁布局等； 系統配置：提供個性化學校相關信息。 學校管理：學校管理員能對學校參數進行修改配置，例如設置存儲方案、建立專業、指定專業管理員、配置學校首頁布局等； 視圖管理：提供多種視圖來查看資源入庫情況。 統計功能：統計資源訪問率、入庫率、積分等 界面定製：可以隨心定製系統界面。 檢索服務：提供多種檢索機制。 積分管理：系統管理員可以設置積分規則。 用戶管理模塊：能建立用戶、批量導入用戶、刪除用戶、指定角色； 身份認證： 許可權管理 用戶注冊 用戶審核： 站點管理模塊 站點設置 新聞管理 問卷調查 欄目設置 論壇設置
F. 高等職業教育教學資源庫 有多少個
我公抄司共享型專業教學資源庫平台產品，已經有了6年的歷史，在近200所高職、中職院校，以及部分本科院校得到了應用。
共享型專業教學資源庫，是職業院校網路學習體系建設的核心，能夠用來進行學校的精品課程建設、網路課程建設、學習資源共享，以及開展網路教學服務、自主學習服務、實踐學習管理、虛擬實踐學習、企業培訓服務、社會培訓服務等各項教學及社會化服務。
根據教育部《關於實施國家示範性高等職業院校建設計劃加快高等職業教育改革與發展的意見》（教高［2006］14號）的文件精神，教育部啟動了針對高等職業院校示範校的「共享型專業教學資源庫」的建設。
基於《關於實施國家中等職業教育改革發展示範學校建設計劃的意見》（教職成［2010］9號）、《關於實施國家示範性職業學校數字化資源共建共享計劃的通知》（教職成司函[2011]202號）、《教育部關於推進中等和高等職業教育協調發展的指導意見》（教職成[2011]9號）等文件的精神，該「共享型專業教學資源庫」開始全面應用於中等職業學校的校級「數字化資源共建共享」建設工作。
G. 高職院校教學資源庫建設有哪些內容
教育教學資源庫應該具備以下功能：
能夠進行方便、快捷的信息檢索；教師可以自行添加資源；資源種類齊全、科學；要有一定的許可權設置；系統維護簡單。它主要包括以下模塊
（1）資源管理模塊
資源管理模塊的操作對象是資源庫中的各類資源，在進行操作時要保證內容的安全性和可靠性。這一模塊具備的功能主要包括：
資源上載：允許在線的教師和教育工作人員進行單個或多個資源的上載。 資源下載：注冊用戶可以下載免費的資源。
資源審核：審核管理員主要負責對教師上載的資源進行評審，以確定是否發布該資源。
資源查詢：用戶根據查詢條件，輸入關鍵字查詢相應的資源。
資源刪除：資源審核員或系統管理員可以刪除不符合標准和過期的資源。
（2）系統管理模塊。
系統管理模塊主要負責對這個系統的維護工作，以保證系統的穩定性和可擴展性及對並發訪問的支持。應具備的功能有：
資源庫系統的初始化：屬性、參數數據入庫
訪問控制：對訪問本資源庫系統的用戶數量的控制，可採取限定ip或限定訪問流量的方法。
安全控制：使用防火牆等措施以保證系統不受病毒侵蝕和黑客的攻擊。
（3）用戶管理模塊
教育資源庫有其特定的用戶群，其中應為不同用戶賦予各自的許可權，從而確保系統的安全性和資源的質量。一般可以包括：系統管理員、資源審核員、教師、學生和遊客（未注冊用戶），如有特殊的需求，還可視具體情況而變動。他們的許可權應設置如下：
系統管理員應對資料庫系統有完整的控制權，允許他以瀏覽器方式通過internet實施管理和維護，掌握所有用戶的情況，並具有初始化資源庫系統和審核注冊用戶的許可權。
資源審核員：根據管理員分配的許可權，主要負責對相應學科下的資源進行審核和管理。
教師：主要負責對某一特定學科的資源進行管理，包括瀏覽、查詢、使用和上載和審核該學科的資源。
學生：可以瀏覽、查詢、上載和下載信息庫中的資源。 遊客：可以瀏覽、查詢和上載資源。
H. 教育教學資源庫建設包括哪些方面
教學
首先寫教學目標，現在是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、情感態度價值觀。
然後分析教材：重點和難點
三
教具
四
教學方法
五
教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動
六
板書提綱
七
教學反饋
這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。
我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。
I. 教學資源庫的系統
資源資料庫內的資源被系統統一管理，教師無權直接將教學資源 上至該庫，教師擁有屬於個人的資源庫，將個人資源庫內的資源上載到公共資源資料庫，需要經過管理系統的嚴格審核，但是可以將公共資源資料庫中的教學資源下載到個人資源資料庫中。這種資源庫的結構既保證了公共資源資料庫中教學資源的安全和統一，又兼顧了教師個性化資源的管理。教師可以將公共資源資料庫中的基礎資源按照教學要求進行任意組織，並將結果以電子教案的形式發布給學生，也可以利用集成單元完成特定的教學活動，還可以直接將課件庫的各種課件直接發布給學生。學生只能使用指定的資源。