牧場之國教學設計

A. 如果有你來設計電腦住宅，你打算怎樣設計。

我希望有一棟這樣的電腦住宅。
下面我來說一說功能吧，要是我們想吃好吃的東西，電腦會立刻又准確地為我們提供，要是你們常常做噩夢，翻來覆去睡不著，我的電腦可以幫你的忙，只要選擇我們喜歡的夢，每天睡覺時，這個夢就會出現哦。要是我們想去參加生日晚會時，電腦會放出一道光，掃描全身，再選定好衣服，從電腦上拿下來。
你想來個刺激的時候，就可以選擇一個闖關游戲。在用電腦把你數據化，進入游戲，變成角色打怪物，它們抓我們我們不會疼痛，只會更加刺激。要是想去旅遊，就可以坐在飛毯上，電腦變出一個機器人，這個機器人有錢又有本領，我們去國外，它幫我們翻譯，讓你玩得爽。
這個電腦住宅的本領很高，我相信以後一定會有這樣的電腦住宅啊。

B. 四年級下冊語文教案

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詳見：http://hi..com/thinkthinkname/blog/item/d2227d30a5b3b3cfa3cc2b04.html

C. 扁鵲治病教學方案

爝諾

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扁鵲治病教學設計22
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1
《扁鵲治病》教學設計

教學目標：

1
、能正確、流利地朗讀課文，理解「拜見」
、
「名醫」等詞語的意思。

2
、展開合理的想像，把課文句子補充完整。

3
、理解寓言的寓意——防微杜漸。

4
、培養學生熱愛祖國語言文字、熱愛閱讀的情感。

教學重點難點：

理解寓言的寓意——防微杜漸。

教學過程：

課前談話：

一、介紹名醫，導入新課

1
、同學們，今天，我們去認識一位古代的醫生，出示圖像和名字，師：他是——（生接：
扁鵲
）來，我
們一起寫他的名字。
（
師板書：扁鵲；生書空）

2
、你們知道扁鵲嗎？對他有哪些了解？（指生說）

師：同學們了解得可真多，老師也找了一些資料，看——

3
、課件出示人物簡介：
（指生讀）

（
1
）扁鵲真名叫秦越人，是戰國時代著名的醫學家，他救死扶傷、葯到病除、起死回生。他總結前
人經驗，創造的「望聞問切」四大診法，在幾千年後的今天，還被中醫沿用。

（
2
）泡泡出示
:
望——看氣色；聞——嗅體味；問——問病情；切——把脈搏。

3
、現在，你對扁鵲有了哪些更深的了解？（指生說）

早在
2500
多年以前，他就是家喻戶曉的「名醫」了。
（板書：名醫）

4
、這位神醫是怎樣給人治病的呢？今天我們來學習關於他治病的一個故事。

二、初讀課文，整體感知

自由朗讀課文，要求：

1
、讀准生字新詞、讀通課文，難讀的多讀幾遍。

2
、想一想課文講了一件什麼事？

過渡：同學們讀得真認真，這些詞語你留意了嗎？

3
、反饋

（
1
）出示字詞，師：讀讀這些詞語，你發現了什麼？

教研專區全新登場
教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作

2
扁鵲、蔡桓公

皮膚、皮肉、腸胃、骨髓

敷燙、幾劑、湯葯

第一組：這是故事中的主要人物。
板書：蔡桓公

（同學們留意到「蔡」字了嗎？我們來寫一寫。
）

點擊出示：蔡桓公，姓田名午，是戰國時期齊國的諸侯王。

第二組：都是身體的一部分；從外到內變化。

第三組：都與中醫有關。
（

比較：腸、燙、湯）

誰來讀一讀？教師適時糾正讀音。

評價語：你們很能幹，不但讀得字正腔圓，還發現了規律。

齊讀。

（
2
）扁鵲和蔡桓公之間發生了什麼事？點擊課件
,
出示句式：

扁鵲
,
蔡桓公

，
最後

。

（扁鵲
4
次拜見蔡桓公，勸告蔡桓公並請求為他治病。蔡桓公卻再三拒絕，以致小病釀成大病，最
後無葯可救。
）
（
補充板書：治病、拒絕
）

三、抓住「名醫」
，感悟課文

（一）過渡：扁鵲是如何勸告蔡桓公的？從哪些地方可見他的確是一位名醫呢？請默讀課文，找出有關
的句子，細細體會。

（二）依次出現「勸告」
，體會扁鵲的特點。

a.
扁鵲在蔡桓公身邊站了一會兒，說：
「大王，據我看來，您皮膚上有點小病。要是不治，恐怕會向體內
發展。
」

b.
過了十來天，扁鵲又來拜見蔡桓公，說道：
「您的病已經發展到皮肉之間了，要不治還會加深。
」

c.
十來天後，扁鵲再一次來拜見，對蔡桓公說：
「您的病已經發展到腸胃裡，再不治會更加嚴重。
」

1.
師：我們來當當扁鵲，就會對他有更深的了解。
（師讀旁白，生齊讀扁鵲的話）

2.
扁鵲大夫，你是用什麼方法診斷出大王的病情的呢？（望）哇，你只用了這一招，就能把病人的病看
透了，真是
名不虛傳
！

3.
誰再來當當這了不起的神醫啊？（其他同學仔細聽神醫的話，你又能發現什麼？）師引，指生讀。

扁鵲站在蔡桓公身邊看了看，不慌不忙地（有點兒著急了；迫不及待地）說——生讀扁鵲的話）

4.
聽了扁鵲一次又一次地勸告，你又發現了什麼？（蔡桓公的病情越來越嚴重，扁鵲也越來越擔心、著
急了。
）

3
5.
師：遭到蔡桓公的連番拒絕後，扁鵲卻還要去勸告，從中，你認識到了一個怎樣的扁鵲？（為病人著
想；以病人的健康為己任；善良；關愛他人等）

真好，你從一個人的言行看到了他的思想。
（指生說後，師概括：醫德高尚）

6
．是啊，救死扶傷是醫生的天職，只要還有一線希望，扁鵲又怎能放棄呢？於是他又一次來見蔡桓公

（出示第四句，學生接讀）——

又過了十幾天，扁鵲老遠望見蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了。

師：這一次，他為什麼不再勸告了呢？蔡桓公覺得奇怪了，你知道其中的原因嗎？（指生回答）

7.
出示句子：
皮膚病用熱水敷燙就能夠治好；發展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；即
使發展到腸胃裡，服幾劑湯葯也還能治好；一旦深入骨髓，只能等死，醫生再也無能為力
了。

（
1
）誰來讀一讀

（
2
）你從這一句中讀懂了什麼？（蔡桓公的病是從小病發展成大病的；治療方法越來越復雜了；但是前
三個階段，如何對症治療，扁鵲是成竹在胸的。
）

a.
皮膚病
用熱水敷燙就能夠治好；發展到
皮肉之間
，用扎針的方法可以治好；即使發展到
腸胃裡
，服幾劑湯葯也還能治好；一旦深入
骨髓
，只能等死，醫生再也無能為力了。

師：對，蔡桓公病情的發展程度和趨勢，扁鵲了如指掌。

b.
皮膚病用
熱水敷燙
就能夠治好；發展到皮肉之間，用
扎針
的方法可以治好；即使發展到
腸胃裡，服幾劑
湯葯
也還能治好；一旦深入骨髓，只能等死，醫生再也
無能為力
了。

師：是的，前三個階段，盡管蔡桓公的病是越來越嚴重了，但是該如何對症治療，扁鵲卻是
成竹在胸的，真是醫術高明啊！

8.
小結：也許醫術高明的醫生很多，可只有像扁鵲那樣，既擁有高明的醫術，又具有高尚的醫德，才是
真正的「名醫」
。

四、分析蔡桓公死因

1.
過渡：既然有這樣一位「名醫」給蔡桓公治病，為什麼蔡桓公最後還是病死了呢？請大家默讀課文，
劃出與蔡桓公病死原因有關的句子。

2.
學生交流默讀自學結果。

蔡桓公說：
「我的身體很好，什麼病也沒有。
」

扁鵲走後，蔡桓公對左右的人說：
「這些做醫生的，總喜歡給沒有病的人治病。醫治沒有病的人，才容易
顯示自己的高明！
」

蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬他。

4
蔡桓公聽了非常不高興。

（
1
）
扁鵲在蔡桓公身邊站了一會兒，說：
「大王，據我看來，您皮膚上有點小病。要是不治，恐怕會向
體內發展。
」

蔡桓公說：
「我的身體很好，什麼病也沒有。
」

a.
請發揮想像，當當蔡桓公，他會怎樣地說？
(
動作、神態等
)
b.
師加提示語，指生讀。
（拍著胸脯、不屑一顧„„）

師：扁鵲只好走了。

(2)
扁鵲走後，蔡桓公對左右的人說：
「這些做醫生的，總喜歡給沒有病的人治病。醫治沒有病的人，才
容易顯示自己的高明！
」

a.
扁鵲走後，蔡桓公又會怎樣地對左右的人說？加提示語。

師：此時的蔡桓公，真的不知道自己身上有病嗎？那他為什麼要這么說呢？（也許不以為然；也許鄙視
小病„„）

b.
你來當一回不以為然的蔡桓公，讀。

(3)
感悟「生氣」
。

A
、過了十來天，扁鵲又來拜見蔡桓公，說道：
「您的病已經發展到皮肉之間了，要不治還會加深。
」

蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬他。

B
、十來天後，扁鵲再一次來拜見，對蔡桓公說：
「您的病已經發展到腸胃裡，再不治會更加嚴重。
」

蔡桓公聽了非常不高興。

a.
師：你能不能用四字詞語形容一下蔡桓公生氣的樣子？（怒氣沖沖、勃然大怒等）

b.
師：同學們，從他一次又一次地生氣中，你認識了一個怎樣的蔡桓公？（傲慢、固執、不聽勸告、自
以為是）

五、學習最後一節

1
、因為蔡桓公的固執，自以為是，最後的結局怎麼樣？出示：

五六天之後，蔡桓公渾身疼痛，派人去請扁鵲給他治病。扁鵲早知道蔡桓公要來請他，幾天前就跑
到秦國去了。不久，蔡桓公死了。

2
、誰來讀？

3
、在死之前，他才想起了扁鵲，於是派人去請他，可是——

4
、小練筆（任選一項）

（
1
）

當蔡桓公去請扁鵲的時候，已經過了醫治的最佳時機，扁鵲也走了，病人膏肓、渾身疼痛的蔡桓
公只能等死，此時此刻，蔡桓公會想些什麼？說些什麼呢？

（
2
）如果能夠跨越時空，你想對蔡桓公說些什麼？

5
（
3
）你從蔡桓公身上得到了哪些教訓？

（交流、歸納）

六、理解寓意

1
、與其說蔡桓公是病死的，還不如說是他自己害死自己的。他的死，的確令人深思！
（像這些小病、缺
點、壞習慣、不端正的態度等，都有可能逐漸地釀成大錯，我們要懂得——防微杜漸。
（
師板書：防微杜
漸

）
（
在錯誤或者壞事很小的時候就應該制止，杜絕它漸漸變得嚴重）

2
、機動環節：這篇課文選自韓非的古文《扁鵲見蔡桓公》
，古文與我們現在的文章有什麼不同呢？同學
們比較一下。

居五日，桓公體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣，桓侯遂死。

七、課堂總結

聰明的人懂得從別人的教訓中得到啟發，不犯同樣的錯誤，不走那一條條彎路。寓言故事，就是教
會我們做人的很多道理。蔡桓公的悲慘結局，永遠是我們的前車之鑒！

八、布置作業，課文延伸

1、把這個故事和你受到的教訓講給家人聽。

2、有興趣的同學去看看《伊索寓言》。

板書設計：

治

病

扁
鵲

蔡桓公

（名醫）

拒

絕

防微杜漸

（學生的板書）

!@#$%^&&*()_+.一三五七九貳肆陸扒拾，。青玉案元夕東風夜放花千樹更吹落星如雨寶馬雕車香滿路鳳簫聲動玉壺光轉一夜魚龍舞蛾兒雪柳黃金縷笑語盈盈暗香去眾里尋他千網路暮然回首那人卻在燈火闌珊處

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教師提問：

1、小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？它的媽媽是誰？

2、小蝌蚪的媽媽長得是什麼樣的？

3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰？互相說了什麼？

4、它們把誰當成了媽媽？

三、整體欣賞故事情節。

四、分段欣賞故事內容。

1、小蝌蚪為什麼去找媽媽？

2、看圖片1，遇到鴨媽媽時，他們說了些什麼？鴨媽媽說了些什麼？用圖表示。

E. 四年級下冊語文第22課教案

牧場之國

學習目的：
1、熟讀課文，認識「鑲」「嵌」等八個生字。
2、理解課文內容，想像畫面，感受異國風光。
3、積累「膘肥體壯」「遼闊無垠」等詞語和喜歡的句子。
4、感情朗讀課文，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發對美好大自然的嚮往之情。
學前准備：
師生共同收集關於異國風光的明信片或其他圖片以及音像資料課件
學習重難點：
重點：積累詞句
難點：培養通過語言文字想像畫面的能力。
課時安排：
1——2課時
學習過程：

一、交流資料，激發學習慾望。
師：同學們，在咱們的地球上，有一個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度，你知道是哪兒嗎？對，就是有著水之國、花之都美譽的——荷蘭，它還是一個牧場之國。
齊讀課題。課前讓大家查了資料，誰能說說你了解到的荷蘭？
二、理解內容，感受美景。
1、師：同學們真會學習。今天我們就通過這篇文章去感受異國的風情。請幾個同學來讀一讀。其他同學聽聽他讀得對嗎？讀通順了沒有？聽了課文後，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？
師：誰能評一下？（教師相機出示重難點詞語和生詞，提示朗讀。）
2、師：誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。
師：是啊！正如大家所感受到的，荷蘭是個牧場使國，是個美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。
3、為什麼稱荷蘭是牧場之國呢？現在請大家快速瀏覽全文，把能體現荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀，充分地體會。生自由讀。
師：誰來讀讀能體現荷蘭是牧場之國的句子。
生讀。師相機引導學習相應自然段。（如先說到二自然段師重點引導學生感受牛多，牛的悠閑自在。）
師：這一段說了什麼？大家也自己讀一讀。
出示「一條條運河間的綠草地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。」
讀句子，說說你的體會。（牛多）作者是怎樣准確描寫這些牛的？（體會作者用詞的准確性。）
師板書。（牛多）
師：讀讀後面的句子，你還有何感受？（想像牛的神態和動作，理解作者擬人句的准確生動。）
師：同學們很會讀書，請帶著自己的感受輕輕地美美地讀一讀。待會兒咱們比賽比賽。
指名比賽，師生評價。
提出選擇句子積累背誦的要求，練習背誦。
師小結：看來作者是通過寫牛來描寫荷蘭的牧業。
4、大家注意到了嗎？咱們剛才是怎麼學習這一段的？師引導總結學法：初讀——交流體會感受——想像、美讀——賽讀——選擇性積累背誦
5、分組合作根據剛才的方法學習二、三、四自然段。
交流反饋，教師相機引導。
6、師：同桌交流一下，你腦海中浮現的畫面。你就是這遼闊無垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、、一隻綿羊或一隻小雞，你會看到、聽到、想到些什麼呢？
同桌交流。
7、師：難怪作者說——這就是真正的荷蘭！
8、你看出這幾段哪些語句或詞語特別出色呢？你能把它記住並寫出來嗎？試一試，和小組的同學比一比。
三、課件展示異國風光片，欣賞完後再用一段話介紹介紹，可以用課文中學過的詞句。
作業：小組合作辦一期異國風光的剪貼小報，並配以簡短的說明，課外展覽並分小組評比。

F. 內蒙古小學四年級上冊研究性學習指導教學設計 人民教育出版社職業教育室 內蒙古自治區教學研究室 編著

語文 三年級上冊第一組
1 我們的民族小學
2 金色的草地
3 爬天都峰
4 槐鄉的孩子
語文園地一
第二組
5 灰雀
6 小攝影師
7 奇怪的大石頭
8 我不能失信
語文園地二
第三組
9 古詩兩首
夜書所見
九月九日憶山東兄弟
10 風箏
11 秋天的雨
12 聽聽，秋的聲音
語文園地三
第四組
13 花鍾
14 蜜蜂
15 玩出了名堂
16 找駱駝
語文園地四
第五組
17 孔子拜師
18 盤古開天地
19 趙州橋
20 一幅名揚中外的畫
語文園地五 第六組
21 古詩兩首
望天門山
22 富饒的西沙群島
23 美麗的小興安嶺
24 香港，璀璨的明珠
語文園地六
25 矛和盾的集合
26 科里亞的木匣
27 陶罐和鐵罐
28 獅子和鹿
語文園地七
第八組
29 掌聲
30 一次成功的實驗
31 給予樹
32 好漢查理
語文園地八

選讀課文
1 不懂就要問
2 做風車的故事
3 五花山
4 六個矮兒子
5 神筆馬良
6 字典公公家裡的爭吵
7 喜愛音樂的白鯨
8 信箱

生字表（一）
生字表（二）
三年級下冊第一組
1 燕子
2 古詩兩首
3 荷花
4* 珍珠泉
語文園地一
第二組
5 翠鳥
6 燕子專列
7 一個小村莊的故事
8* 路旁的橡樹
語文園地二
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9 寓言兩則
10 驚弓之鳥
11 畫楊桃
12* 想別人沒想到的
語文園地三
第四組
13 和時間賽跑
14 檢閱
15 爭吵
16* 絕招
語文園地四
第五組
17 可貴的沉默
18 她是我的朋友
19 七顆鑽石
20* 媽媽的賬單
語文園地五 第六組
21 太陽
22 月球之謎
23 我家跨上了「信息高速路」
24* 果園機器人
語文園地六
第七組
25 太陽是大家的
26 一面五星紅旗
27 賣木雕的少年
28* 中國國際救援隊，真棒！
語文園地七
第八組
29 古詩兩首
30 西門豹
31 女媧補天
32* 誇父追日
語文園地八
選讀課文
1 山城的霧
2 我愛故鄉的楊梅
3 小獅子愛爾莎
4 在金色的海灘上
5 七色花
6 妙不可言的位置
7 手術台就是陣地
8 除三害
生字表（一）
生字表（二）
詞語表
語文 四年級上冊第一組
1 觀潮
2 雅魯藏布大峽谷
3 鳥的天堂
4 火燒雲
語文園地一
第二組
5 古詩二首
題西林壁
游山西村
6 爬山虎的腳
7 蟋蟀的住宅
8 世界地圖引出的發現
語文園地二
第三組
9 巨人的花園
10 幸福是什麼
11 去年的樹
12 小木偶的故事
語文園地三
第四組
13 白鵝
14 白公鵝
15 貓
16 母雞
語文園地四
第五組
17 長城
18 頤和園
19 秦兵馬俑
語文園地五 第六組
20 古詩兩首
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
送元二使安西
21 搭石
22 跨越海峽的生命橋
23 卡羅納
24 給予是快樂的
語文園地六
第七組
25 為中華之崛起而讀書
26 那片綠綠的爬山虎
27 烏塔
28 尺有所短 寸有所長
語文園地七
第八組
29 呼風喚雨的世紀
30 電腦住宅
31 飛向藍天的恐龍
32 飛船上的特殊乘客
語文園地八
選讀課文
1 延安，我把你追尋
2 五彩池
3 小青石
4 麻雀
5 迷人的張家界
6 一個蘋果
7 真實的高度
8 人造發光植物
生字表（一）
生字表（二）
四年級下冊第一組
1 古詩詞三首
2 桂林山水
3 記金華的雙龍洞
4* 七月的天山
語文園地一
第二組
5 中彩那天
6* 萬年牢
7 尊嚴
8* 將心比心
語文園地二
第三組
9 自然之道
10* 黃河是怎樣變化的
11 蝙蝠和雷達
12* 大自然的啟示
語文園地三
第四組
13 夜鶯的歌聲
14* 小英雄雨來
15 一個中國孩子的呼聲
16* 和我們一樣享受春天
語文園地四
第五組
17 觸摸春天
18* 永生的眼睛
19 生命 生命
20* 花的勇氣
語文園地五 第六組
21 鄉下人家
22* 牧場之國
23 古詩詞三首
24* 麥哨
語文園地六
第七組
25 兩個鐵球同時著地
26* 全神貫注
27 魚游到了紙上
28* 父親的菜園
語文園地七
第八組
29 寓言兩則
30* 文成公主進藏
31 普羅米修斯
32* 漁夫的故事
語文園地八
1 趵突泉
2 小珊迪
3 有趣的動物共棲現象
4 黃繼光
5 生命的葯方
6 可愛的草塘
7 到期歸還
8 武夷山和阿里山的傳說
生字表（一）
生字表（二
五年級 上冊第一組
1 竊讀記
2* 小苗與大樹的對話
3 走遍天下書為侶
4* 我的「長生果」
口語交際·習作一
回顧·拓展一
第二組
5 古詩三首
泊船瓜洲
秋思
長相思
6 梅花魂
7* 桂花雨
8* 小橋流水人家
口語與交際·習作二
回顧·拓展二
第三組
9 鯨
10* 松鼠
11 新型玻璃
12* 假如沒有灰塵
口語交際·習作三
回顧·拓展三
第四組
13 釣魚的啟示
14* 通往廣場的路不止一條
15 落花生
16* 珍珠鳥
口語交際·習作四
回顧·拓展四
第五組
綜合性學習：遨遊漢字王國
有趣的漢字
我愛你，漢字 第六組
17 地震中的父與子
18* 慈母情深
19 「精彩極了」和「糟糕透了」
20* 學會看病
口語交際·習作六
回顧·拓展六
第七組
21 圓明園的毀滅
22 狼牙山五壯士
23* 難忘的一課
24* 最後一分鍾
口語交際·習作七
回顧·拓展七
第八組
25 七律·長征
26 開國大典
27* 青山處處埋忠骨
28* 毛主席在花山
口語交際·習作八
回顧·拓展八
選讀課文
1 黃果樹聽瀑
2 斗笠
3 太空「清潔工」
4 鞋匠的兒子
5 剝豆
6 你一定會聽見的
7 木笛
8 百泉村（四章）
生字表（一）
生字表（二第一組
1 草原
2* 絲綢之路
3 白楊
4* 把鐵路修到拉薩去
口語交際 習作一
回顧 拓展一
第二組
5 古詩詞三首
6 冬陽 童年 駱駝隊
7* 祖父的園子
8 童年的發現
9* 兒童詩兩首
口語交際 習作二
回顧 拓展二
第三組
10 楊氏父子
11 晏子使楚
12* 半截蠟燭
13* 打電話
口語交際 習作三
回顧 拓展三
第四組
14 再見了，親人
15* 金色的魚鉤
16 橋
17* 夢想的力量
口語交際 習作四
回顧 拓展四
第五組
18 將相和
19 草船借箭
20* 景陽岡
21* 猴王出世
口語交際 習作五
回顧 拓展五 第六組
綜合性學習：走進信息世界
信息傳遞改變著我們的生活
利用信息，寫簡單的研究報告
第七組
22 人物描寫一組
23* 刷子李
24* 金錢的魔力
口語交際 習作七
回顧 拓展七
第八組
25 自己的花是讓別人看的
26 威尼斯的小艇
27* 與象共舞
28* 彩色的非洲
口語交際 習作八
回顧 拓展八
選讀課文
1 拉薩古城
2 故事兩則
3 一件運動衫
4 豐碑
5 電子計算機與多媒體
6 我們家的男子漢
7 孔明智退司馬懿
8 維也納生活圓舞曲
9 我有一個強大的祖國
生字表（一）
生字表（二）
六年級 上冊第一組
1 山中訪友
2* 山雨
3 草蟲的村落
4* 索溪谷的「野」
口語交際·習作一
回顧·拓展一
第二組
5 詹天佑
6 懷念母親
7* 彩色的翅膀
8* 中華少年
口語交際·習作二
回顧·拓展二
第三組
9 窮人
10* 別餓壞了那匹馬
11 唯一的聽眾
12* 用心靈去傾聽
口語交際·習作三

第四組
13 只有一個地球
14* 鹿和狼的故事
15 這片土地是神聖的
16* 青山不老
口語交際·習作四
回顧·拓展四
第五組
17 少年閏土
18 我的伯父魯迅先生
19* 一面
20* 有的人
口語交際五·習作五
回顧·拓展五 第六組
綜合性學習：輕叩詩歌的大門
詩海拾貝
與詩同行
第七組
21 老人與海鷗
22* 跑進家來的松鼠
23 最後一頭戰象
24* 金色的腳印
口語交際·習作七
回顧·拓展七
第八組
25 伯牙絕弦
26 月光曲
27* 蒙娜麗莎之約
28* 我的舞台
口語交際·習作八
回顧·拓展八
選讀課文
1 林海
2 祖國，我終於回來了
3 小抄寫員
4 城市之肺
5 軍神
6 我們的方陣
7 軍犬黑子
8 看戲
生字表
六年級 下冊 第一組
1 文言文兩則
2 匆匆
3 挑花心木
4* 頂碗少年
5* 手指
口語交際·習作一
回顧·拓展一

第二組
6 北京的春節
7* 藏戲
8* 各具特色的民居
9* 和田的維吾爾
口語交際·習作二
回顧·拓展二

第三組
10 十六年前的回憶
11* 燈光
12 為人民服務
13* 一夜的工作
口語交際·習作三
回顧·拓展三

第四組
14 賣火柴的小女孩
15 凡卡
16* 《魯濱孫漂流記》
梗概
精彩片段
17* 《湯姆·索亞歷險記》
梗概
精彩片段
口語交際·習作四
回顧·拓展四 第五組
18 跨越百年的美麗
19* 千年夢圓在今朝
20 真理誕生於一百個問號之後
21* 我最好的老師
口語交際·習作五
回顧·拓展五

第六組
綜合性學習：難忘小學生活
成長足跡
依依惜別

古詩詞背誦
1 七步詩
2 鳥鳴澗
3 芙蓉樓送辛漸
4 江畔獨步尋花
5 石灰吟
6 竹石
7 聞官軍收河南河北
8 已亥雜詩
9 浣溪沙
10 卜運算元·送鮑浩然之浙東

綜合復習
1 養花
2 生活是多麼廣闊
3 中華第一龍
4 獄中聯歡
5 名碑薈萃
6 琥珀
7 智慧之花
8 看說明書做玩具小台燈
9 給外地親友寫封信

生字表

五年級下冊