同步課堂教學
同步課堂教學模式在恩施試點實施已有三年了，作為該項目試驗學校的恩施市龍鳳鎮武商小學信息化管理人員，親身經歷了摸著石頭過河的一點一滴，感觸頗多。在諸多實踐中，我既看到了信息技術在農村小學教育中的應用前景，又倍感在艱辛摸索的苦澀。
同步課堂教學模式是指在遠程開放教育理論指導下，基於網路教育的背景，教師通過通信、網路、實時現場教學互動，培養學生創新思維的能力、提出問題分析問題的能力、信息處理的能力和表達能力的一種教學模式。它是為了彌補教學資源配置不平衡，利用現代網路通信，在主講教師所在的「主講教室」及助教教師所在的「直播教室」之間，架起的一種聲音、圖像一體的互動教學模式。它的最大特點是全程同步傳送課堂教學的實況及師生交流，真正實現優質教學資源共享，沒有疆界的教學模式。
一、建立穩定的基本構架是同步課堂的基礎。
同步課堂是以高速寬頻為紐帶的遠程同步教學系統，武商小學同步課堂每年年級有一個班設為主講教室，硬體設備由操作終端、音頻視頻採集設備、電子白板、實物展台、投影顯示設備、音視頻播放設備組成。教師講課及學生活動、師生交流全部教學過程、課件演示場通過上述設備轉換成電子信息輸到直播教室。直播教室由通信接受系統、助教教師操作終端、音視頻播放設備、音視頻發言採集設備組成，通過網路接受傳來的各種交流和課件資源，同時學生的聲音、互動圖像也可通過網路傳回主講教室。通過以上方式使師生間、生生間實現雙向互動，真正實現實時全交互的課堂教學遠程教育模式。
二、制訂規范的操作流程是同步課堂的保障。
開學初，由雙方協商排好課表，課前由主講教師根據雙方兼顧的原則，結合實際制定完成《同步課堂雙向備課卡》，也就是教學設計，並提前一天傳於教學點助教老師。課中，助教根據本地實際配合輔助主講教師完成紀律維護、點撥提醒、指揮小組等活動，並實時記載本地教學情況，教學反饋，教學效果後傳回主講教師，以便主講教師掌握教學情況。課後通過作業批改助教老師自己了解知識的掌握情況。
三、形成成熟的操作模式是同步課堂的靈魂。
為了解決教學點薄弱學科教師嚴重不足，點校教師老齡化，我校經過探索，形成三種教學模式：
1、覆蓋式：音樂、美術課全程覆蓋，使學生接受良好的藝術教育，主要解決薄弱學科的師資問題。
2、引領式：語文、數學每月一至二次精品課堂，引領點校教師教學觀念和藝術的提高。
3、提高式：每周例會、校本教研，點校教師與我校同步參與，提高教育技術。
四、創建科學的管理模式是同步課堂的根本。
在同步教學中堅持「雙向管理，雙向備課，雙向評價」。雙方均要求在班務日誌上記錄當堂教學情況，在雙向備課卡上記載課堂效果情況和評價、注意事項。我校每天巡課領導在《武商小學同步課堂巡課記錄本上》記載當天課堂實施情況。
五、完善最優的獎評機制是同步課堂的關鍵。
我校將點校授課班級的教學成績綜合評價，並與主教老師的信息技術考核掛鉤，同時點校班級的成績排名只記在點校老師名下。教充主管部門搭建平台，建立激勵機制，對在同步課堂教學中業績突出的老師予以表彰。有同步教學的交流平台和課題，以便教師共享教研成果。擬在今後將主講教師的工作量進行認定，從而全方位激發教師的積極性。
六、幾點思考
1、設備的優化與網路保障。要使此項工作穩步實施，主管部門要努力實現同步課堂教學的硬體提升，只有在硬體中得到切實保障的情況下，才能使同步課堂形成實實在在的常規化，才能使評價體系落到實處，「三天打魚，兩天曬網」只能是使雙方教師心生厭煩。
2、建立科學的評價機制是關鍵。制度是保障，評價是催化劑，只有科學的評價機制，激勵機制才能使同步課堂「芝麻開花節節高」。
3、正確處理同步教學模式與傳統教學模式的融合。一方面，學校學應該吸取同步課堂教學模式的優勢，注意信息技術與課程的整合，進一步挖掘自身潛力；另一方面，同步課堂教學模式應該從傳統教學模式中得到成長的養分，促使自身的良性發展，進一步提高教學質量，完善管理體系。這就要求教師在教學實踐中處理好共存與互補的關系。
「路漫漫其修遠兮，吾將上下求索」。在信息化時代的今天，怎樣科學的開展好同步課堂教學必將成為我們研究的重要課題。
『貳』 同步課堂怎麼用
1、進入同步課堂的主界面，選擇右上角的登陸網頁版這一項。
『叄』 同步課堂的簡介
它將豐富的互聯網教學應用和便捷的手機信息服務結合起來，整合教育界優秀資源和習題呈現在網路平台，並通過手機簡訊提示與課堂教學、課外學習、課後輔導有機結合的方式，為學生、家長、老師提供豐富的輔助學習資料，幫助學生提升學習興趣和學習質量，協助老師、家長、學生三方減負增效。
1) 教師：通過同步課堂平台推送教學輔導資源、習題，同時向家長發送同步輔導簡訊 ；
2) 家長：通過手機簡訊及登錄同步課堂平台知曉孩子的學習進度、學習的重點、難點和輔導方法，有效的指導孩子進行預習和復習；
3) 孩子：在家長的指導下，在同步課堂平台上學習與課堂教學同步的教學輔導資源和習題 。
『肆』 有哪些免費的同步課堂教學視頻網站或軟體，免費的喲
同步課堂在線教育免費的教材全解，與教學教材同步，視頻知識點講解， 滿足孩子學習的一切要求，免費體驗活動開始了。
『伍』 同步課堂的個性教學
同步課堂能滿足教師、學生、家長三方面的個性化需求：
1) 教師個性化回教學：針對學生的不同特點答和學習的不同狀況，任課教師通過同步課堂區別推送輔導資源及習題、發送家長簡訊和平台短消息等，實現課後個性化教學和輔導；
2) 學生個性化學習：根據教師發送的具有針對性的學習輔導資源、與教學同步的習題，有效的補足自己在學習上的短板，提高學習成績；
3) 家長個性化輔導：根據簡訊、短消息通知，結合教師推送的輔導資源，針對自己孩子的學習情況進行重點講解和鞏固訓練，實現個性化的輔導。
『陸』 電視進入河南名校堂同步課堂教學
直接就是連。然後進入一下名事可，然後進入一下名事課堂
『柒』 同步教育裡面小學同步課堂有幾個課時呀
高品質同步教育視頻課件等的追求以提高視聽服務品質提升產品形象的點播收內費節目上市適用於IP電視用戶不容對IPTV（百視通）用戶開放可通過IP電視在線訂購同步教育學前同步課堂包月29；包年289小學同步課堂包月39；包年389初中同步課堂包月49；包年489高中同步課堂包月49；包年489中考專題包月49；包年489高考專題包月49；包年489。了解更多服務優惠點擊下方的「官方網址」客服220為你解答。
『捌』 同步課堂感悟
在課堂教學過程中,由於受到教學內容的難度、密度及進度等方面的作用,學生認知結構的平衡由被破壞到達到新的平衡,一般要經過一個較為復雜的心理活動過 程。與此同時,學生會通過語言或非語言性潛意識的信號發出大量"學"的信息。這些信息跟通過學生課後作業提供給教師的信息相比,具有時效顯然、內涵豐富、 真實可靠等特點。善於感悟和處理這些信息,是使教師的教學方式跟學生的心理活動合拍、同步的保障,是教師與學生互動、共鳴的基礎。
『玖』 人教學習網的特級教師同步課堂是什麼
「特級教師同步課堂」網路學習視頻資源，涵蓋小學、初中、高中各年級主要學科，由全國著名的特級教師依據我社教材知識脈絡進行精闢的分析講解，運用多媒體技術構建高效的網路課堂，直觀的呈現名師風采，使學生直接接受他們對教材內容和學習方法的點撥，從而夯實基礎、拓展思維、取得更好的學習效果。
該欄目緊扣人教社教材，經課程專家嚴格審核，是對主體教材和學校課堂教學的有效輔助和補充，有利於推進優質教學資源的普及和共享。
該欄目的內容由特級教師主講的「同步課堂」及與之配套的「同步檢測」構成。
「特級教師同步課堂」與人教版新課標教材體系緊密配合，它不是課堂教學的簡單重復，而是對教材章節的核心知識與基本思想方法進行重點講解的同步復習提高課，由特級教師將知識難點、重點和抽象的概念通過多媒體技術形象地展現出來，基於教材但更加簡潔化和系統化，學生可以通過它快速、全面、准確地鞏固課堂知識，增強綜合學習和運用知識的能力，提高學習效率。
按照教材體系配設的「同步檢測」，結合教材的重點、難點、考點設計題目，並附有參考答案及重點解析，供學生自我檢測，方便學生一站式學習。