有人就有教育
你好，具體情況具體分析，必須要因人而異處理問題。
其實兩種說法都有道理，區別就在於他們所佔的立場不同，考慮到的管理類型就有不同。
自從孩子來到這個世界上，對孩子的教育管理就已經提上了議事日程，隨時隨地都處在對孩子的不斷教育過程中。
無論出生在什麼樣的家庭中，孩子們都是生活在愛意滿滿的氛圍里，家長的愛時刻陪伴著孩子們，讓孩子們安心舒心放心，生活的無憂無慮。
但是，孩子們的成長都是在不斷學習不斷修正失誤的過程中，一點一點長大起來。家長們用自己的人生經驗，給孩子們的成長保駕護航。
日常生活中，家長是用愛來關心照顧孩子，孩子們感受到爸爸媽媽們的愛意，對家長的話就能做到深信不疑，全心全意貫徹落實到底，按照既定目標努力向前沖。
但是並不是所有孩子都能做的符合規范要求，偏偏會有一些孩子可能就是顯得與眾不同，就是不能規規矩矩地按照要求執行，導致從事教育的老師也是左右為難。
如果對這樣的孩子不嚴加管教的話，就可能出現意想不到的情況，導致後期管理工作更加困難，說不定孩子的前程也無從談起了。
有鑒於此，在實際教學過程中，老師們都要根據實際情況調整策略，對不同的孩子採取不同的措施，才能真正達到所需要的教學效果了。
❷ 有人類社會就有了教育，也就有了教育學。比觀點應如何分析
這句話是錯誤的。有人類社會就有教育，但是教育學是歷史發展到一定階段學校產生以後的產物。
廣義的教育指凡是增進人們的知識和技能，影響人們的思想品德的活動都是教育。「教育」看成是整個社會系統中的一個子系統，分配著且承擔著一定的社會功能。
狹義的教育指個體精神上的升華。這種定義方式強調社會因素對個體發展的影響。把從個體的角度來定義「教育」，往往把「教育」等同於個體的學習或發展過程。
教育學是一門研究人類的教育活動及其規律的社會科學。它廣泛存在於人類生活中，通過對教育現象、教育問題的研究來揭示教育的一般規律。
因此，教育學是教育發展到一定階段而出現的，所以，並非是與人類一起產生和發展的。
教育的主要功能
（1）教育的最首要功能是促進個體發展，包括個體的社會化和個性化。
（2）教育的最基礎功能是影響社會人才體系的變化以及經濟發展。現代社會重教育的經濟功能主要包括：為經濟的持續穩定發展提供良好的背景；提高受教育者的潛在勞動能力；形成適應現代經濟生活的觀念態度和行為方式。
（3）教育的社會功能是為國家的發展培養人才，服務於國家的政治、經濟發展。
（4）教育的最深遠功能是影響文化發展，教育不僅要傳遞文化，還要滿足文化本身延續和更新的要求。
❸ 只要有人類社會，必然有教育現象，這說明了教育的什麼
說明了教育的永恆性。
教育永恆性是教育的屬性。只要人類社會存在，教育就永遠存在。列寧稱之為「永恆的范疇」。自人類社會產生開始，人們在生產、生活過程中，產生一定的生產關系，積累了物質生產和社會生活的經驗，形成一定的思想、觀念、道德規范
❹ 人的教育主要有哪些內容
《人的教育》內容精要：「在萬物之中存在著永恆的法則。它蘊含在萬物之中，活動在其中，支配著它。無論在自然之中或精神之中，無論在自然和精神統一起來的生命之中，這個法則從古到今都毫無變化地顯現著。這個全能的法則，是滲透一切的、明晰確定的、富有生命力的、自覺的，因而這就必然存在著一個統一者，這個統一者就是上帝。」
萬物的使命，就是在發展其本身的同時表現其本質，就是通過外在的東西宣告神的存在。人的特殊使命，就是能有意識地、自由地認識和明確地洞察人的本質——神的統一的內在法則。以自我的決定和自由在自己的生命中去實現它，使它活動起來，顯現出來。
「對作為進行意識、思維、認識地存在的人加以刺激和指導，使他有意識地以自我決定去一心一意完滿地表現其內在的法則(即具有神的性質的東西)，並為此提示方法和手段，這就是人的教育。」
福祿培爾為人的教育作了如此的定義，上述的東西被確定為普遍性的原則。即教育(教學和訓練)是順應性的、維護性的。應該等到明確的自我意識覺醒之後，再來運用純粹規定性的、要求性的、命令性的方法；教育具有兩方面的性質(主動與被動、固定與可動、限制與解放)；在教育者和受教育的孩子(要求和服從)之間，必須有作為第三者的嚴肅地表明自己的至善和正義的統治，等等。
在談完教育方法的原則後，福祿培爾繼續談到有教育素養的人的形象和乳兒期的人。
「不論任何人，都應該把它視為具有神的性質的東西而正在或已經在以人的形象出現，必須把它當作上帝的愛、與上帝的接近、對上帝的恩寵的擔保、當作上帝的賞賜，而依其永遠不滅的本質去認識，去保育。」
這就是說，必須把任何人都當作降生到地上以前就肩負著在有限中表現無限，在暫時性中表現永久，從地下表現天上的東西的必然性，任何人都可以得到承認，得到教育。孩子作為具有人類本性的一員，從幼時起即被承認為人。他們被認定為，具有從閉鎖性的父子、種族關系走向開放的人類一般的可能性，孩子必然把人性發展的現在、過去和未來調和起來，確定他們本身的內部具備著神的統一性、自然的多樣性和人的個性的主體地位。
因此，在乳兒期必須依照孩子的本質去理解他們，正確地對待他們，並且特別用心地照料他們，使他們能夠自由而全面地運用其能力。構成福祿培爾幼兒教育核心的原則，就在這種觀點之中，就是這種觀點本身。
作為福祿培爾的教育遺產，下面的主張是有價值的值得注意的幾項近代教育原則：第一，孩子在萌生人的最初的自我意識的感情中，表露著合於人的本質的純粹的人的生命，而這是通過人們之間的共同感情的發展產生的，所以應該重視孩子的環境問題。
「圍繞著孩子的人們的眼神和表情，必須純潔無私而且堅定，足以引起孩子們的信任，足以培育他們。」
第二，把人的發展理解為連續性的，劃分開發展階段，認為其間沒有連續性的想法是有害的；發展沒有斷層，是相互滲透而又連續展開的。
此外，「人在其各個發展階段上，除了努力做那個階段所要求做的以外，不應做其他的努力。」
當然，人的教育不是在乳兒期就結束的。福祿培爾從第2章起分別說明了每個發展階段的意義及應採取的方法。對游戲、食物、衣服和學校的定義，家庭教育的定義，教學科目、家庭和學校結合的諸問題，不厭其煩地敘述了其根本原則是如何發揮作用的。
該書的第2章是「兒童早期」，第3章是「兒童期」，第4章是「學生期」。最後，在第5章做了整體的概括和結論。
我們對孩子的教育必須考慮的問題是：「天國是精神的領域，因此……我們應該注意普遍地培育存在於我們的孩子之中的精神，使之形成本來意義上的人的東西，即形成神在個體中表現為人的特有的精神。」唯有這樣，才能適應公民和生活中的各種各樣的需要，普通的人才能形成，人類的教育才接近完成。
❺ 為什麼有人特別喜歡教育別人
相信自己，不要攀比他人
每個人在這個世界中都是一朵獨一無二的美麗花朵。每一朵鮮花都有自己獨特的姿態展現在人們的面前。不但有像其他花一樣的美麗，而且還有一種獨特的韻味。這樣的花更加討人喜歡。
[父母喜歡拿我們和別人比]
隨著時代的發展，越開越多的名人小小年紀就出了名。於是這個時候幾乎每一個父母都把自己家的孩子和別人家的孩子比，總覺得自己家的孩子不夠別人家的孩子棒，但又想自己的孩子比別家孩子更勝一籌。這樣多麼的自豪的事情啊。所以父母往往都會用激像法在自己的孩子面前說：你看看誰家的孩子家是那麼的聰明、乖巧，而看看你自己，連一道簡單的數學題都做不出來，你怎麼那麼蠢啊。早知道當初就不生你出來。其實父母不是真的說自己的孩子蠢，而是想通過這樣方式，用他人的優點借鑒給自己孩子學習。這樣孩子會更快的勝過他人。但是他們的思考方法錯了，他們這樣不但傷害了孩子的自尊心，而且完全忽視了孩子的優點，每一人的性格，愛好，特長都是不一樣的。人與人自己是不可以相比的，這樣只會導致你與你要相比那個人的距離越來越大。到最後做什麼事都不會成功的。
[相信自己]
前一段時間，在一本文摘上看到一篇文章名叫《角色》的文章。這篇文章主要講述的是，有一個家庭里每一個成員一天晚上做了那些的事情的一部分情節， 人物有爸爸、媽媽、一個活潑可愛的小女孩和一隻「不起眼」的小老鼠。這是一個學校組織的一個劇場戲，喜歡表演的珠珠毫不猶豫去報了名，比且順利通過了面試，選了演小女孩的角色。得到這個消息的珠珠，開心地嘴把都合不起來了。
可是好景不長，就在出演的前一天，扮演小女孩角色的珠珠被老師告知，自己的演的角色被頂替了。聽到這個消息，他的腦子一片空白，充滿疑惑和憤怒的語氣從珠珠口中脫穎而出：為什麼？為什麼要我演小老鼠？據了解，代替他位置的是教育局的局長的女兒，人家有權有勢，學校不敢得罪，所以就把扮演小女孩角色給了她。其實兩者都很清秀，就是因為對方背景好，所以他只有演小老鼠的角色。就因為這樣，她更加地傷心，上課也無精打采。回到家裡，媽媽發現憔悴的珠珠，關心地問她發生什麼事，她含著淚道出了原委。本來珠珠媽媽聽完女兒的述說也非常的生氣，但是想到自己的家境不能和別人比，所以她決定讓女兒接受演小老鼠的角色。她對女兒說：雖然角色變了，但是你的氣質是沒有變的。我們要人窮志不窮，有些東西不是用權利可以成功的。所以你不用灰心。你會是最棒的一個。聽了媽媽的建議，珠珠欣然地同意了，因為拿回自己的自信來。
第二天的演出照樣進行，爸爸演在看報紙；媽媽演看電視劇；小女孩演在媽媽的懷抱里撒嬌，顯得非常的幸福，難怪珠珠會不捨得那個較色，但是現在她已經無法選擇了。
當到演這個戲劇時，爸爸、媽媽、小女孩的角色已經演完， 該到珠珠的角色了。她要做的是，在沙發旁邊和後面模仿一隻老鼠和多隻老鼠的叫聲。那聲音是那麼的逼真，在場的觀眾都不敢相信自己的耳多，一隻老鼠的叫聲和多隻老鼠同時混合的叫聲居然是同一個人的嘴巴了發出來的。最後珠珠演的角色獲得全場最熱烈的掌聲。也因此，他被電視台選中，做某欄目的小主持人。
[發現自己長處，努力去獲得成功的喜悅]
其實我覺得，無論你是演什麼角色，每一個人在自己的身上都會有閃閃發光的一面，那亮光雖然渺小，但它是那麼的耀眼，只要好好的利用它，你照樣會成功的。它也就是陪伴在自己身邊的護花使者，在自己遇到苦難時，提醒自己不要輕易放棄；在獲得小小的勝利時，不要驕傲。它讓你實現了你自己的夢想，讓你的成功在別人心中回盪。領悟其中的道理。
每一個人的出發點都是相同。但是，天時，地利和每一個人自己長處都不一樣的，但只要找到自己的閃閃發光的那一面，你離成功的距離已經不遠了。不要和他人相比，相信自己是最棒。以自己的實力也能創造出令別人羨慕的成績。世界的大門永遠為相信自己，不懈努力的人打開的。
❻ 13.只要人類社會存在,就一定有教育,這說明教育具有 （ ） B．階級性 C．永恆性 D．繼承性
C
解析：通過題目說明了人與教育存在聯系,人是永恆的,那麼教育就是永恆的
❼ 有了人類就有教育，這反映了教育具有什麼特性
永恆性。
教育的社會屬性
(1)永恆性。教育是人類所特有的社會現象，只要人類社會存在，就存在著教育。
(2)歷史性。在不同的社會或同一社會的不同歷史階段，教育的性質、目的、內容等各不相同。不同時期的教育有其不同的歷史形態、特徵。
(3)教育的繼承性。教育的繼承性是指不同歷史時期的教育都前後相繼，後一時期教育是對前一時期教育的繼承與發展。
(4)教育的長期性。「十年樹木，百年樹人」教育的長期性是指無論從一個教育活動的完成，還是一個個體的教育生長，其時間周期都比較長。
(5)相對獨立性。教育受一定社會的政治經濟等因素的制約，但作為一種培養人的社會活動，教育有其自身的規律，具有相對獨立性。此外，教育的相對獨立性還表現在特定的教育形態不一定跟其當時的社會形態保持一致，而存在教育超前或滯後的現象。
(6)教育的生產性。教育的生產性是指教育從來就是生產性活動，它跟其他生產活動相比，在對象、過程與結果等方面有自己的特殊性。
(7)教育的民族性。教育的民族性即指教育都是在具體的民族或國家中進行的，無論是在思想還是在制度上，無論是在內容還是在方法手段等方面都有其民族性的特徵，特別表現在運用民族語言教學、傳授本民族的文化知識等方面。
❽ 為什麼說自從有了人類社會也就有了教育存在
廣義上講教育是人類社會傳遞經驗,傳播知識和技能，所以有了人類社會就有了教育存在，希望能幫到你
❾ 為什麼有人特別喜歡教育別人
相信自己，不要攀比他人
每個人在這個世界中都是一朵獨一無二的美麗花朵。每一朵鮮花都有自己獨特的姿態展現在人們的面前。不但有像其他花一樣的美麗，而且還有一種獨特的韻味。這樣的花更加討人喜歡。
[父母喜歡拿我們和別人比]
隨著時代的發展，越開越多的名人小小年紀就出了名。於是這個時候幾乎每一個父母都把自己家的孩子和別人家的孩子比，總覺得自己家的孩子不夠別人家的孩子棒，但又想自己的孩子比別家孩子更勝一籌。這樣多麼的自豪的事情啊。所以父母往往都會用激像法在自己的孩子面前說：你看看誰家的孩子家是那麼的聰明、乖巧，而看看你自己，連一道簡單的數學題都做不出來，你怎麼那麼蠢啊。早知道當初就不生你出來。其實父母不是真的說自己的孩子蠢，而是想通過這樣方式，用他人的優點借鑒給自己孩子學習。這樣孩子會更快的勝過他人。但是他們的思考方法錯了，他們這樣不但傷害了孩子的自尊心，而且完全忽視了孩子的優點，每一人的性格，愛好，特長都是不一樣的。人與人自己是不可以相比的，這樣只會導致你與你要相比那個人的距離越來越大。到最後做什麼事都不會成功的。
[相信自己]
前一段時間，在一本文摘上看到一篇文章名叫《角色》的文章。這篇文章主要講述的是，有一個家庭里每一個成員一天晚上做了那些的事情的一部分情節，
人物有爸爸、媽媽、一個活潑可愛的小女孩和一隻「不起眼」的小老鼠。這是一個學校組織的一個劇場戲，喜歡表演的珠珠毫不猶豫去報了名，比且順利通過了面試，選了演小女孩的角色。得到這個消息的珠珠，開心地嘴把都合不起來了。
可是好景不長，就在出演的前一天，扮演小女孩角色的珠珠被老師告知，自己的演的角色被頂替了。聽到這個消息，他的腦子一片空白，充滿疑惑和憤怒的語氣從珠珠口中脫穎而出：為什麼？為什麼要我演小老鼠？據了解，代替他位置的是教育局的局長的女兒，人家有權有勢，學校不敢得罪，所以就把扮演小女孩角色給了她。其實兩者都很清秀，就是因為對方背景好，所以他只有演小老鼠的角色。就因為這樣，她更加地傷心，上課也無精打采。回到家裡，媽媽發現憔悴的珠珠，關心地問她發生什麼事，她含著淚道出了原委。本來珠珠媽媽聽完女兒的述說也非常的生氣，但是想到自己的家境不能和別人比，所以她決定讓女兒接受演小老鼠的角色。她對女兒說：雖然角色變了，但是你的氣質是沒有變的。我們要人窮志不窮，有些東西不是用權利可以成功的。所以你不用灰心。你會是最棒的一個。聽了媽媽的建議，珠珠欣然地同意了，因為拿回自己的自信來。
第二天的演出照樣進行，爸爸演在看報紙；媽媽演看電視劇；小女孩演在媽媽的懷抱里撒嬌，顯得非常的幸福，難怪珠珠會不捨得那個較色，但是現在她已經無法選擇了。
當到演這個戲劇時，爸爸、媽媽、小女孩的角色已經演完，
該到珠珠的角色了。她要做的是，在沙發旁邊和後面模仿一隻老鼠和多隻老鼠的叫聲。那聲音是那麼的逼真，在場的觀眾都不敢相信自己的耳多，一隻老鼠的叫聲和多隻老鼠同時混合的叫聲居然是同一個人的嘴巴了發出來的。最後珠珠演的角色獲得全場最熱烈的掌聲。也因此，他被電視台選中，做某欄目的小主持人。
[發現自己長處，努力去獲得成功的喜悅]
其實我覺得，無論你是演什麼角色，每一個人在自己的身上都會有閃閃發光的一面，那亮光雖然渺小，但它是那麼的耀眼，只要好好的利用它，你照樣會成功的。它也就是陪伴在自己身邊的護花使者，在自己遇到苦難時，提醒自己不要輕易放棄；在獲得小小的勝利時，不要驕傲。它讓你實現了你自己的夢想，讓你的成功在別人心中回盪。領悟其中的道理。
每一個人的出發點都是相同。但是，天時，地利和每一個人自己長處都不一樣的，但只要找到自己的閃閃發光的那一面，你離成功的距離已經不遠了。不要和他人相比，相信自己是最棒。以自己的實力也能創造出令別人羨慕的成績。世界的大門永遠為相信自己，不懈努力的人打開的。
❿ 你不教育孩子有人替你教育，你不還債就有人替你還債
不教育孩子確實有人會替自己教育孩子，但是這兩種教育的含義卻不一樣。不還債的話，除了自己的至親，也沒有誰會替自己還債的。