學前教育含義
定義：學前教育是由家長及幼師利用各種方法、實物，有系統、有計劃而且科學地對孩童的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。
專業學習課程：
教育學、教育史、教育學概論、普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、學前衛生學、兒童發展心理學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、兒童文學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法，教育統計學，人體解剖生理學，游戲學原理、教師口語等。
拓展資料：
學前教育專業
學前教育專業是研究教育規律的科學，是教育科學的一個分支，要求學生學習學前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力，培養能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。
教育實習：主要是到幼兒園觀察有經驗的教師的教學以方便自己未來的教學。
前景：主要到托幼機構從事保教和研究工作的教師、學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究的工作。
主要方向：學前兒童心理與教育、學前教育理論與實踐、學前兒童課程與游戲（含音樂、體育、健康等）。
參考資料：
網路學前教育
⑵ 學前教育的意義是什麼
可以說，學前教復育是兒童是人生制智力開展的基礎階段，又是開展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的開展有很大的效果。很多天才，超常兒童的發現，都是與學前階段的智力開發密切相關的，兒童想像力的培育，觀察力的培育，思維力和記憶力的培育，語言表達力和創造力的培育，學習愛好和求知慾的培育等都是學前教育的重要內容，這些教育在兒童的學前期是必不可少的。
有人說，學前教育必須經歷書本和實踐的兩層歷練，技術與藝術的兩層修習，思維和體會的兩層積淀才能發揮真實的效果，因而，學前教育不僅要構思如何針對兒童在科學、語言、社會、藝術、身體等方面的特色沿襲其規律來施行教育，也要展開兒童游戲、兒童文學等課程。作為求過於供的行業之一，學前教育目前還缺少很多高文明高素質的幼兒教師，這一行業也在盡力培育一些具有一定的藝術實踐能力及文明素質和識物察人的才智教師。
⑶ 學前教育學的含義是什麼
學前教育學是研究學前年齡階段兒童教育規律的科學，是教育學的一個分支學科。
中國的學前教育學研究在社會主義社會條件下3～6歲幼兒教育的一般原理和幼兒園教育的任務、原則、學前教育學內容和方法，也包括學前家庭教育的要求和內容。