祖國啊我親愛的祖國教學設計

Ⅰ 祖國啊我親愛的祖國課後第三題

一種感情朗讀課文，背誦這首詩。探索「I」是指只有一個人呢？ 「我」與祖國大陸的關系是什麼樣的？
這個問題的目的是引導學生探索的抒情主人公「我」在這首詩中的具體含義，這在一定程度上是一個重要的解釋這首詩，有助於了解這首詩表達感情的想法。
「祖國啊，我親愛的祖國」，寫的第一人稱「我」「你」（祖國），交談，表達的抒情主人公具有強烈的愛國意識和歷史感責任。這首詩，「我是你的......」或「我」的句子反復強調「我」和祖國一起歷盡艱辛，歷經風雨滄桑，「我」和依賴祖國的生命和死亡，有血有肉的。 「I」代表了一代人，與共和國同呼吸，共命運，他們將面臨著新的歷史機遇，中國的復興承擔的歷史責任。 「我」的形象，是投在一個大的圖像祖國。
在這首詩中，詩人要表達什麼樣的感情，為祖國呢？這樣的感情是什麼東西？這些東西有什麼特點？
這個問題的目的，首先，了解豐富的復雜的感情的詩人的感情，注意具體的東西（即所謂的圖像）的詩人作為一種手段來表達自己的感情，從而了解的詩形象代言真相。
詩人表達感情的祖國，榮辱與共的血肉，並表達了強烈的愛國意識和歷史責任感。
在這首詩中，「我」的形象投帶一個大的圖像祖國，祖國的苦難，和前面的歷史機遇，承擔重要任務的「自由」的「富」 「榮耀」，為祖國。通過一些具體的事情來表達這種情感的詩人，老水車「礦工的」穗「，」路基「駁船」，象徵著祖國的從風暴中走出，並保持頑強的動態特性。
詩描寫的對象，一些被判處承諾（如「老水車」，「旋轉疲憊的歌」），而有的則沒有下一句承諾（如「干癟的稻穗」）。文本為藍本，加入了一首詩在下面的詩句，使它們盡可能與原詩和諧。
1。我干癟的稻穗，___________________________
2。我失修的路基，_____________________________
3。我笑渦，你掛淚，________________________
4。我是你的雪越下古蓮的胚芽_________________________
5。我是新刷出的白色起跑線，______________________________
這個問題是為了讓學生發展他們的想像力，自由繼續首詩。以下兩種情況僅供參考。
1。我干癟的稻穗，滋養你的勞動，身體彎曲
2。我破舊堤，提前攜帶您的狂風

Ⅱ 《祖國啊我親愛的祖國》重難點分析

我記得你們初中現在各科都有重難點這本資料書啊，那上面應該會有啊，現在一般學過的都忘了，不知道課文內容是沒法幫忙的

Ⅲ 《祖國啊我親愛的祖國》課文

《祖國啊我親愛的祖國》課文的第一節詩是：
我是你河邊上破舊的老水車，
數百年來紡著疲憊的歌；
我是你額上熏黑的礦燈，
照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；
我是干癟的稻穗；是失修的路基；
是淤灘上的駁船，
把纖繩深深
勒進你的肩膊；
——祖國啊！
《祖國啊我親愛的祖國》課文的第三節詩是：
我是你簇新的理想，
剛從神話的蛛網里掙脫；
我是你雪被下古蓮的胚芽;
我是你掛著眼淚的笑渦；
我是新刷出的雪白的起跑線；
是緋紅的黎明
正在噴薄：
——祖國啊！
1、讀第一節詩完成練習
⑴、本節詩出現的意象有：老水車、礦燈、稻穗、路基、駁船；
⑵、作者修飾每個意象所用的定語分別是：破舊的、熏黑的、干癟的、失修的、淤灘上的
⑶、修飾的效果：給人一種非常落後非常貧困的感覺。
⑷、這一節運用的主要寫作手法是：象徵（「老水車」「礦燈」「稻穗」「路基」「駁船」象徵著祖國飽經風雨滄桑而依然具有頑強活力的特點。）
⑸、這一節感情基調是：深沉悲痛。
2、第三節詩的感情色彩發生的變化是由悲哀愁苦一下轉變為欣喜亢奮。詩人用來表達這種感情的意象有「簇新的理想」「古蓮的胚芽」「掛著眼淚的笑渦」「新刷出的雪白的起跑線」「緋紅的黎明」等，這顯示出祖國擺脫束縛，蒸蒸日上的狀態。
3、概括這兩節詩的主要內容
第一節：回溯祖國數百年來的貧困落後的歷史。
第三節：描繪處於歷史轉折時期的祖國新形象。
4、《祖國啊，我親愛的祖國》以第一人稱寫的詩中的「我」不是指作者一個人，這個「我」代表著與祖國有著共同命運的一代人，這一代人將面臨新的歷史機遇，他們也將承當起振興中華的歷史責任。「我」與祖國的關系是：從這篇詩歌《祖國啊，我親愛的祖國》以第一人稱寫成，以「我」向「你」（祖國）的傾訴，抒情表達主人公強烈的愛國之情和歷史責任感。詩中「我是你……」或「我是……」句式反復出現，強調「我」和祖國一同走過艱難困苦、一同經歷滄桑，「我」和祖國生死相依血肉相連的關系，並且「我」的個人形象是熔煉於祖國的高大形象里的。