教育國際交流

A. 關於深圳教育國際交流學院的問題

它是一所國際高中，所以在學校的學習生活中，英語占據了主要部分。
有分3種入學情況：
（1）初中畢業之後去深圳教育國際交流學院考試，過一段時間會出成績，然後通知你有沒有入取，這是籠蓋全國的考試，也就是說只要你去深圳考了試，哪怕你是黑龍江的都有機會，當然前提是通過考試。
（2）高一讀完去深圳進行考試，然後通知你是否有沒有入取。
（3）高二讀完去深圳進行考試，然後通知你是否有沒有入取。
考試分兩大部分，筆試與面試，筆試的時候可以帶字典（除了英語考試），筆試考4科：英語，物理，化學，數學。（筆試在上午考）
面試的話分兩種情況，1.如果是外地生，下午會有面試，之後看你的成績通知你。2. 如果是本地生（深圳的）需等到筆試成績出來後，看你是否通過，在通知你是否要考面試。
數，理，化的考試難度到不難（我入學考的時候數理都是A，化學悲催的考了個B）其中會有些英語組成的題目，但有字典的話應該不成問題。
建議：最好是讀完高一在去考這所學校，雖然難度可能會大點，但是其中的區別我們在校生都有所體會。
祝你考個好成績。

B. 深圳教育國際交流學院到底好不好

SCIE管得沒有普高那麼嚴～～但是這幾年也算越來越嚴了...特別是出門管得比較嚴

我覺得SCIE還是不錯的..因為我就在那裡讀..只要你認真讀書就能考上好大學～～畢竟自己報英國的大學是比較困難的～～報美國的話，這里暫時沒有專門為美國設計的課程～～不過這里課業負擔比較小，所以很多人都是一邊學英國課程一邊自學SAT...

今年有6個劍橋2個牛津41個帝國理工預錄取～～所以說預錄帝國以上的學校不難～～一般預錄以後繼續好好學就可以了...

美國今年也錄了幾個前15的大學～～不過這是人家自學的成果...

我建議去深中讀完高一或高二再來～～在普高打好基礎還是有好處的～～只不過到時就沒那麼容易考進來了～～

還有就是，如果你在國交也天天看漫畫照樣會掛...

答案補充:
我是高二讀了一半來的~~也就是G2下半學期入的~~

不知道你現在英語水平如何?如果還不錯的話,就在普高讀好數理化再來吧~~個人覺得從G1開始讀的人的英語也不比我們好...而且他們很多數學不好...如果G2下半學期來的話,半個學期足夠適應了~~

外地的人有不少~~每個班都有4,5個吧~~

預錄就是第一年考試拿到成績,然後申請大學,大學會決定預不預錄你.預錄的話,會提出第二年的條件,達到條件以後就正式錄取了.達不到的話,就節哀了...

C. 教育對外交流與合作堅持的什麼原則

教育對外交流與合作堅持獨立自主、平等互利、相互尊重的原則，不得違反中國法律，不得損害國家主權、安全和社會公共利益。

D. 到底什麼是國際化教育

一、什麼是教育國際化

所謂的教育國際化就是在世界經濟全球化、貿易自由化的推動下，在國際教育貿易市場開放的前提下，教育資源在國際間進行配置，教育要素在國際間加速流動，教育國際交流與合作日益頻繁，世界各國教育相互影響、相互依存的程度不斷提高，各國教育相互交流，相互競爭，相互包容，相互激盪，共同促進世界的繁榮和發展，各國在人才培養目標的確定、教育內容的選擇以及教育手段和方法的採用等方面不僅要滿足來自本國、本土化的要求，而且要適應國際間產業分工、貿易互補等經濟文化交流與合作的新形勢。教育國際化的核心或者本質，說到底就是在經濟全球化、貿易自由化的大背景下，各國都想充分利用國內和國際兩個教育市場，優化配置本國的教育資源和要素，搶佔世界教育的制高點，培養出在國際上有競爭力的高素質的人才，為本國的最高利益服務。眾所周知，在知識經濟日益顯現的時代，國家綜合實力的競爭，歸根到底是人才的競爭。誰擁有數量多、素質高、具有創新精神和富於創新能力的人才，誰就能把握社會經濟發展的主動權，在激烈的競爭中立於不敗之地。因此，教育國際化的最終目的是培養具有國際意識、國際交往能力、國際競爭能力的人才，這種人才能立足於本土，放眼於世界，積極主動地參與國際競爭。

什麼是教育國際化？或者說教育國際化的內涵是什麼？我們非常贊同這樣的一個觀點：所謂教育的國際化，就是用國際視野來把握和發展教育。

E. 國際教育專業有出國交流的機會嗎

出國留學舊稱出國留洋，一般是指一個人去母國以外的國家接受各類教育，時間可以為短期或長期（從幾個星期到幾年）。這些人被稱為「留學生」。在中國大陸，學生把前往香港、澳門等地區的學習也稱為留學，這是由於這些地區有著不同的教育制度。另外，美國等國家組織的一類海外短期的交換學生計劃，其英文名字「Study abroad」直譯也為留學，請參見海外研修（中國大陸稱為海外交流）。

出國前可以進修個核心的對外漢語教學技術拿個漢辦人社部國際認證協會三證聯考的認證 出國以後也能多個和老外溝通交流的途徑

F. 黑龍江省教育國際交流中心的發展理念

2010年是中心獨立開展工作的十周年，也是中心傾力奉獻的服務「質量年」。中心站在服務於全省教育國際化戰略的高度，著力打造黑龍江省最值得信賴的教育國際交流與合作的平台。中心堅持以我省教育改革發展需要和省教育廳的中心任務為主線求發展；努力實現用人機制創新和工作方式創新；明確樹立責任意識、服務意識、品牌意識；強調工作的規范化、標准化、信息化、國際化；注意加強政治思想、組織隊伍、體制制度、工作機制和經費等保障。中心秉承「共融、共生、共贏」的理念和追求卓越的專業化精神，攜手各界機構和朋友，合作共建，打造品牌，不斷開拓我省教育國際交流工作新局面。

G. 如何加強教育交流與合作擴大教育對外開發

關於進一步加強全省教育對外開放 促進教育國際交流與合作的意見

擴大教育對外開放、加強教育國際交流與合作是實施科教興國、人才強國戰略的重要組成部分，是推動教育事業進一步發展的重要措施，也是促進教育現代化的重要途徑。為了貫徹落實國務院批轉教育部《2003?2007年教育振興行動計劃》提出的任務，進一步加強我省教育對外開放、促進教育國際交流與合作，現提出以下意見：

一、以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，全面推進教育對外開放

教育對外開放的基本要求和指導思想是：以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，通過發展各種形式的國際交流與合作，主動為教育改革和發展服務，為學校的學、研、產服務，為創新人才的培養服務，進一步促進全省教育事業的發展。要根據「政府與民問並舉、雙邊與多邊並行、兼顧平衡、保證重點、注重實效」的方針。促進教育對外開放向全方位、多領域、高層次發展，通過開展多形式、多層次、多方位的教育國際交流與合作，使我省教育對外開放達到新的水平。

二、進一步加強國外智力引進工作。使之更好地為教育教學科研服務

引進國外智力是教育對外開放的重要組成部分。要進一步加強引智工作的針對性，促進引進智力工作與學科建設、師資隊伍建設、科研與科技開發相結合。

要進一步擴大聘請外國專家和外籍教師(以下簡稱「外專外教」)的規模，在未來三年內，全省所有高校和省重點高中都要聘請一定數量的外專外教。要充分發揮外專外教在教學、教研和教材建設中的作用，並通過他們重點加強對骨幹教師的培訓，努力提高聘用效益。

要加大對引智工作的投入，各聘請外專外教的學校都要安排專項經費用於引智工作。

三、繼續加強和改進留學工作。充分發揮留學人員的作用

選派教學、科研人員出國留學進修是學校培養骨幹教師和科研力量的重要途徑。要根據「支持留學、鼓勵回國、來去自由」的方針，繼續擴大派遣留學人員。要根據專業、學科建設的需要，繼續有計劃、有目的地選派重點學科、重點專業和重點攻關課題的骨幹到國外進修或進行合作科研。

要進一步改革國家公派出國留學工作制度，緊密配合國家高等教育發展和科技創新，加強與國際上高水平大學和科研機構的合作，多方籌集留學資金。

出國留學人員和回國留學人員都是國家寶貴的人才資源。要建立和健全各項制度，採取有力措施，加強與出國留學人員的聯系，支持留學人員在外學習研究，鼓勵他們學成歸來；要採取靈活多樣的形式，吸引、支持優秀留學人才以各種形式為湖南的經濟建設和社會發展服務；要關心、支持並大膽使用留學回國人員，創造條件使他們學以致用，充分發揮他們的作用。為鼓勵回國留學人員為湖南的教育和經濟建設作貢獻，省教育廳設立「留學人員基金」，定期表彰優秀留學回國人員。

四、進一步改進和加強來湘留學生工作，提高來湘留學生教育質量

擴大招收來湘留學生是教育對外開放的主要任務之一。要按照「擴大規模、提高層次、保證質量、規范管理」的原則，積極創造條件，採取多種措施擴大招收來湘留學生。要大力加強對來湘留學生的教學工作，選派高水平的教師從事留學生教育，努力提高教學質量。

要加大對招收來湘留學生工作的投入，已批准招收留學生的高校都要安排專項經費用於改善留學生的學習、生活、娛樂條件，不斷完善外國留學生教學與生活管理制度。

為鼓勵外籍學生來湘學習，經批準的各留學生點都要設立「來湘留學生獎學金」，用於獎勵優秀外籍留學生。同時，允許外籍學生利用業余時問在校內或校外開展符合其身份的勤工助學活動。

五、繼續開拓對外交流渠道，進一步推進校際間對外交流與合作

與國外學校和其他機構建立交流和合作關系是學校對外開放的重要任務，也是促進學校對外開放的重要措施。要進一步加強與境外高水平大學的強強合作和強項合作，尤其是科研和高層次人才培養方面的實質性合作，同時，積極支持不同層次的學校根據教學、科研的需要開展不同形式的國際菱流與合作。

要根據《中外合作辦學條例》的規定，大力支持各種形式的中外合作辦學。鼓勵國外非教育機構來湘投資興辦高等教育和職業教育，大力引進國外優質教育資源。

要通過舉辦國際學術會議等各種方式，加強與國外校際間的項目合作和學術交流，加強與國外學校和其它教育機構的信息、資料交換，努力提高我省教育的國際知名度。

要大力推廣對外漢語教學，選派優秀教師到國外和港澳地區開展漢語教學和學術交流，積極開拓國際教育服務市場。

六、加強對外宣傳工作，提高對外宣傳水平

對外宣傳工作是教育對外開放的一個重要組成部分，也是促進教育對外開放的一項十分重要的基礎工作。要重視對外宣傳工作，增強對外宣傳意識，提高對外宣傳水平，把對外宣傳工作寓於對外交流之中。要根據教育的特點和學校實際，有針對性地開展對外宣傳工作。要重視和加強對外宣傳品的製作，凡有涉外事務的學校都要編印中英文對照的學校情況介紹或建立網址。要加強對涉外人員的培訓和外事知識的教育。

七、加強涉外教育監管，保證教育對外開放健康有序地發展

要嚴格執行《中外合作辦學條例》，加強對中外合作辦學項目的管理和質量監控，保證中外合作辦學健康有序地發展。

要進一步健全自費出國留學中介服務機構的資格認定、管理和監督，加強留學預警機制建設，加強對自費出國留學工作的引導和服務，進一步規范留學中介服務市場，切實維護家長和學生的權益。

八、加強對教育對外開放的領導，充分發揮外事部門的作用

各高等院校和市、州教育局都應明確專門機構負責對外開放的指導、協調和歸口管理。要按照「統一領導、歸口管理、分級負責、協調配合」的原則，加強對教育對外開放的領導，使對外開放更好地為教育改革和發展服務。

要選拔懂外語、懂管理、懂教育的人才充實外事隊伍。要加強外事幹部的政策、業務培訓。要根據對外開放政策性、業務性、規范性和時效性強的特點，加強對外開放的常規管理，制定和完善外事接待、留學工作、專家工作等規章制度。要建立規范齊全的外專外教、出國留學人員、來華留學生和港澳台學生的檔案及其它國際交流檔案，作好對外開放的歷史記載。

H. 什麼是教育國際化定義是什麼

教育國際化（internationalization of ecation）是第二次世界大戰後國際間相互交流、研討、協作，解決教育上共同問題的發展趨勢。

國內外學術界對教育國際化還沒有提出一個明確的被普遍接受的定義。我們對教育國際化的理解是:教育的國際化是指把講授、學習、研究、服務和管理置於世界教育和文化之中進行建設和管理的這樣一種理念、政策和各項措施。這個定義是從管理的角度給出的。

國際化不僅僅是一種理念、政策和各項措施。國際化更重要的是它的過程。不同的國家、不同的大學在不同的時期所要求達到的國際化的程度和目標是不同的。因此，還應該明確提出國際化的操作性定義，以便在實際操作中把握一個國際化的發展水平和目標實現程度。

(8)教育國際交流擴展閱讀：

教育國際化的特點：

1、國際教育組織出現與發展。1948 年聯合國教育、科學及文化組織成立，宗旨是推動各國在教育、科學、文化方面的合作。嗣後，國際教育局、國際勞工組織、經濟合作與發展組織、東南亞教育部長組織等亦相繼成立，開始研討共同關心的教育問題，並派遣專家進行國際援助。

2、國際合作加強。各國文化教育交流日益頻繁，教師、研究人員交往增多，留學生增加，教材交流與協作增強。

3、各國均在改革學制的封閉與孤立狀況，使本國與國際上的各級各類學校發展趨向一致。未來各國教育在對象、制度、內容、形式、方法等方面的共同點將日益增多，國際化趨勢日益加強。

I. 如何做好教育國際交流與合作工作

①正確選擇直觀教具和現代化教學手段；
②直觀要與講解相結合；
③防止直觀的不當與濫用；
④重視運用語言直觀。