職業教育資源
我公抄司共享型專業教學資源庫平台產品，已經有了6年的歷史，在近200所高職、中職院校，以及部分本科院校得到了應用。
共享型專業教學資源庫，是職業院校網路學習體系建設的核心，能夠用來進行學校的精品課程建設、網路課程建設、學習資源共享，以及開展網路教學服務、自主學習服務、實踐學習管理、虛擬實踐學習、企業培訓服務、社會培訓服務等各項教學及社會化服務。
根據教育部《關於實施國家示範性高等職業院校建設計劃加快高等職業教育改革與發展的意見》（教高［2006］14號）的文件精神，教育部啟動了針對高等職業院校示範校的「共享型專業教學資源庫」的建設。
基於《關於實施國家中等職業教育改革發展示範學校建設計劃的意見》（教職成［2010］9號）、《關於實施國家示範性職業學校數字化資源共建共享計劃的通知》（教職成司函[2011]202號）、《教育部關於推進中等和高等職業教育協調發展的指導意見》（教職成[2011]9號）等文件的精神，該「共享型專業教學資源庫」開始全面應用於中等職業學校的校級「數字化資源共建共享」建設工作。
2. 職業發展資源有哪些方面
幫你分析一下：
1．教師。據教育部近日公布的首份中國教育與人力資源問題報告《從人口大國邁向人力資源強國》指出，我國目前仍處於教育欠發達國家行列，我國的高中階段毛入學率不到43％，高等教育入學率只有13％，而師資不足是教育發展的主要瓶頸之一。按照「十五」計劃的發展要求，高中階段教育要達到60％的毛入學率，以學生老師比18：1測算，教師隊伍的缺口將達到116萬人，以普通高校師生比15：1測算，教師隊伍缺口也將達到11萬人。總之全國高中階段和高等教育的師資缺口達120多萬人。
2．軟體人才。全球IT業的低迷波及了一系列相關產業，但其中也有例外――IT培訓市場就表現出旺盛的生命力。作為IT領域內一個極具潛力的市場，中國對IT專業人才的需求顯得更為迫切。資料顯示，我國目前軟體人才的缺口是每年35萬人以上，而這部分人才如果靠傳統教育模式培養，不僅數量上難以補缺，更遠遠滿足不了我國軟體業發展對人才結構的要求。
3．醫葯人才急缺。據北京市人才服務中心提供的數據來看，由於北京各郊區縣醫療事業的發展，引得醫葯人才市場供需兩旺。從1月12日舉辦的醫葯人才招聘會來看，醫葯類用人單位提供了3765工作崗位，其中需求臨床醫學、生物制劑專業人才1780人。而北京醫葯專業畢業的600多生源明顯供不應求。
4．速記人才。隨著北京日益成為國際化大都市，會展經濟空前發展，對速記人才的需求越來越大。據北京速記協會培訓中心的唐老師介紹，由該協會培訓的學員沒有失業的，北京幾家有培養速記人才資格的機構，例如北京政法管理幹部學院等，培養出來的速記人才也十分搶手。速記市場上肯定會吸納越來越多的大學生。
5．特色突出、「人職匹配」的專科畢業生，如海運、高級護理等專業和有高級技工技能的畢業生也都供不應求。
6．市政和社區管理、維護的相關專業人才，將有較好的就業空間；
法律、會計、英語，報名榜第2，需求榜第8；
計算機類，報名榜第4，需求榜第2；
電子信息類，報名榜第6，需求榜第3；
電氣工程與自動化，報名榜第10，需求榜第7；
財會類，報名榜第9，需求榜第10；
管理類，報名榜第3（指工商管理），需求榜第5（泛指管理類）。
至少在5年內，以下十大熱門行業人才需求量較大。
1.電子信息類。相關專業：電子信息工程、通信工程、信息對抗技術、信息工程、信息與計算科學等。
2.生物技術類。相關專業：生物技術、生物工程、生物資源科學等。
3. 現代 醫葯類。相關專業：葯物制劑、制葯工程、生物醫學工程、中葯學等。
4.汽車類。相關專業：車輛工程專業、汽車服務工程、熱能與動力工程、工業設計等。
5.物流類。相關專業：物流管理、現代物流等。
6.新材料類。相關專業：高分子材料與工程、復合材料與工程、再生資源科學與技術、 稀土 工程等。
7.環境 能源 類。相關專業：環境科學、環境工程、能源與環境系統工程、資源環境與科學等。
8.管理類。相關專業：工商管理類、人力資源管理、工程管理等。
9.法律類。相關專業：法學、國際法、國際經濟商業法、國際商法等。
10.營銷類。
3. 職業教育教學資源庫為什麼火不起來
需求才是資抄源庫建設的不竭動力，而需求的直接表現就是『用』。」一番話點出了教學資源庫建設中的問題所在——資源庫建設模式不能再固守過去的「供給思維」，而要轉向「需求思維」。要想火，必須用戶為本，以用至上。
4. 什麼是「職業技術教育」
職業教育，指通過職業學校和職業培訓機構，對勞動者進行的從事非專門性的職業知識、技能和態度的培訓，以使他們現在或將來能順利獲得職業的活動。
職業技術教育是指為使受教育者獲得某種職業技能或職業知識、形成良好的職業道德，從而滿足從事一定社會生產勞動的需要而開展的一種教育活動，職業技術教育亦稱職業教育或實業教育。職業教育是與基礎教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板塊之一。
如對職工的就業前培訓、對下崗職工的再就業培訓等各種職業培訓，以及各種職業高中、中專、技校等職業學校教育等都屬於職業教育。職業教育的目的是培養應用人才具有一定文化水平和專業技能。
(4)職業教育資源擴展閱讀：
第一，成熟的培訓體系。國內職業教育已發展到比較成熟的水平，不再像以前那麼混亂。在經過國家的整改和行業洗禮之後，現存的職業教育機構在品牌、資金、師資和就業方面都有雄厚的實力，培訓細分化、精準化、專業化
第二，學習時間短。職業教育一般只有1年的強化學習時間，以實戰教學為導向，強化訓練符合社會符合企業需求的專業人才。所以它的學習成本是很低的，而且見效快，可以快速解決就業、待業等問題
第三，投資回報高。一年的時間成本、1到2萬的資金投入。如果選擇一個好的專業，可以在不到一年的時間收回成本。比如動漫遊戲，人才網的薪資數據顯示國內動漫遊戲類人才的平均薪資在6235元每月，年薪在6萬以上的人佔了45.4%的比例
第四，技能+學歷+就業。職業教育採用的是「技能+學歷+就業」的套讀模式，在學習技能的同時也可以套讀自考或者成教學歷，技能和學歷兩不誤，也為想報考公務員、研究生的同學提供了條件。
參考資料來源：網路-職業教育
參考資料來源：網路-技術教育
5. 幼兒園如何整合職業教育資源
●利用自然環境資源，開展教育活動
我們在院內安裝了各種大型器械，修建了塑膠操場、體育走廊、游泳館等，為幼兒開展體育鍛煉創造了條件。多年來，我們堅持每周舉行體育大會。教師經常帶領幼兒開展豐富多彩的休育游戲活動。孩子們可以滑旱冰、玩沙、玩水、走粉胎、攀岩，或者去北海公園遠足。這些活動培養了幼兒感受大自然、親近大自然的情感，增強了體質，鍛煉了意志。更具特色的是，我們在游戲中開展了「大帶小」活動。教師引導大班孩子與中小班孩子自願結成好朋友，從而培養了孩子的互助與交往能力。
我們還在院內飼養了＋余種鳥類，此外還有松鼠、兔子、刺猜等小動物。許多野鴨也來此覓食，許多野鳥也來此安家。對這些小動物，孩子們接觸多了，觀察多了，提出的問題和引發的思考也就多了。於是，教師就抓住機會，引導孩子開展多種活動。例如，中一班的大同近來對樹上的鳥窩產生了濃厚的興趣，只要有空就去看看有沒有小鳥飛進去。看了幾天之後，他就讓媽媽找人做了一個精緻的鳥窩帶到幼兒園來了。小朋友們看見大同帶來的鳥窩，便圍攏過來問個不停。原來大同一連幾天也沒有見一隻小鳥回窩，以為是原來的鳥窩太破了，小鳥不願回來，所以想給小鳥准備一個漂亮的新家。就這樣，在教師的引導下，孩子們開展了利用各種廢舊材料製作鳥窩的活動。活動中，孩子們自發地分工合作，每個人都用自己獨特的方式表達了對小鳥的愛。
幼兒園的樹木種類繁多。可到底有多少種，多少株呢？這是孩子們在戶外開展「樹」的寫生活動中產生的疑l問。帶著這個疑問，孩子們以小組的形式，用他們認為最有效的方法統計了全園樹木的種類和數量，查明了分布的位置，畫出了幼兒園的地形圖，並把這些樹標在了地圖上。他們統計出的數字-70種126棵樹，與實際相差無幾；他們集體繪制的全園地形圖，准確標出了各個院落、各個班級以及每一裸樹的位置。通過活動，孩子們認識了各種樹木花草，學會了看地圖、畫地圖，懂得了丈量與統計，更重要的是學會了分工合作，學會了學習，學會了關心自己生存的環境。·
●利用來賓資諫，培養交往能力
作為北京市示範幼兒園，我園每年要接待大量的國內外來賓。對來自祖國各地、世界各地的來賓，孩子們能主動與他們攀談，請他們介紹各地的自然風光、風土人情，和他們互贈禮物、建立友誼。來賓們都稱贊這里的孩子活潑、開朗、大方，樂意與人交往。
來賓來這里參觀、訪問、學習、交流，也成為了我們的一種重要的教育資源。有一次，從貴州來了三位代培教師，要在這里和孩子們共同生活、學習三個月。她們來的時候，為幼兒園帶來了貴州特產：』蠟染壁畫。當她們把這珍貴的禮物送到園長辦公室的時候，我們想到的是：禮物如果放在班上供孩子們欣賞，會發揮更大的教育作用。果然，孩子們被這具有濃郁民族特色的藝術作品深深地吸引往了。面對新老師和新老師帶來的禮物，孩子們對貴州也產生了濃厚的興趣。於是，教師緊緊抓住孩子的興趣點，在貴州來的老師的參與下，及時開展了認識貴州的活動。孩子們在地圖上標出了貴州的地理位置，了解了貴州的民族、特產、名勝，增長了知識，開闊了眼界，受到了愛國主義教育。
●利用社區資源．帶孩子走向社會
我園地處市中心，周邊環境也是我們可以利用的教育資源。在走向社會的活動中，孩子們豐富了社會經驗，增長了見識，使多種能力得到了發展。
有一次，孩子們去天安門廣場參加升旗儀式。當五星紅旗冉冉升起，庄嚴的國歌響徹廣場的時候，孩子們對國旗的崇敬之情油然而生。但與此同時，他們也發現了一些不和諧的現象，比如，在廣場上有人依然在忙著放風箏，馬路上的車輛依然來來往往。孩子們認為這種現象是一種對國旗的不尊重。回來後，孩子們紛紛發表一意見，一致認為應該杜絕這種現象。在教師的引導下，他們給天安門廣場管理處寫信，提出了他們的建議：在升旗期間，廣場上的行人都應該立正，行注目禮；汽車也應該停下來，待升旗儀式結束後再行駛。孩子們的純真和熱情，以及對社會生活的關注，深深感動了有關方面的領導。不久，天安門廣場管理處的負責同志親筆給孩子們寫了回信，對孩子們的建議一一給予了認真的答復，並表達了對孩子們的感謝。這次活動增強了孩子們參與社會生活的自信，增強了孩子們做社會的主人、做生活的主人的意識。
●利用專家和．園內教師資源．提高自身素質
教育教學質量的提高，離不開教師素質的提高；教師素質的提高除了自身努力之外，也離不開專家的指導和教師之間的相互學習。
多年來，我園堅持參加科研活動。尤其是北師大馮曉霞教授主持的北京市「九五」重點課題「幼兒主體性發展與教育」，使我園教師受益匪淺。「＋五」期間，我們除了在馮教授的帶領下繼續深人開展「促進幼兒主體性的幼兒園課程與教學研究」以外，還將作為實驗園，參加由中央教科所劉占蘭博士擔綱的國家教育部「十五」重點科研課題「改善在職幼兒教師培切阻程與方式的研究」。此外，我們還獨立承擔了北京市教科所「十五」課題「通過園內保教研究，提高幼兒教師專業素質的研究」。在專家的指導下，研究活動的開展對我園的教育教學、師資建設，都起到了積極的推動作用。另外，各課題活動的觀摩研討、同事間的交流與合作，也有效地提高了教師的專業水平。如幼兒園經常組織老師們開展觀摩活動，同時圍繞活動進行有針對性的研討。在研討的過程中，大家以誠相待，談自己的活動設想、，心得體會、困惑與不解，幫他人解疑難、出主意、提建議，甚至就一些問題、看法相互「爭執」，進行思想碰撞。老師們感到，一次研討就是一次合作學習，大家相互啟發，不僅開闊了思路，加深了對一些問題的認識，而且提高了教育技能。
幼兒園有濃厚的教育研究氛圍，教師們對提高自身的專業素質有迫切的需要，和幼兒園積極為教師的成長創造條件是分不開的。幼兒園經常組織專門的學習交流活動、青年新秀評選活動、各種專題研討活動。當然，老師們也都能自覺加強學習，如大家利用業余時間主動到優秀教師的班上去看活動，然後共同研究。
總之，我們要本著「傾心於孩子的今天，著眼於孩子的明天」的辦園宗旨，積極地利用和有目的地整合各方面的教育資源，促進幼兒身心全面和諧發展。
6. 職業教育民族文化傳承與創新專業教學資源庫課程去哪學
扣關無僮僕
7. 有沒有比較好的職業教育VR實訓教學資源
是廣東這邊職業院校的，目前我們學校就跟一家叫也未艾的在合作，實現部分資源的合作開發，比較貼合我們學校的實際情況。 不錯的，特 別是像我們這種機械設計與製造專業上。