特殊教育研究

『壹』 特殊教育專業有必要考研嗎

近些年來，考研成為了一種潮流，考研考生越來越多，似乎不考研，你的生活就即將止步於此。

一個普通的特殊教育專業畢業生的工資大約在五千多，讀了研究生你擇業機會更廣，更有資本與用人單位來探討工資的高低，這時工資便會有一個層次的提高。從工資水平方面來看需要考研。

三、人生規劃

特殊教育專業不是一個簡單的專業，相比於普通教師來講，這個專業需要的知識更多，涉及的學科更難，如果你是一個十分熱愛這個行業的人，或者已經做好打算畢業後一直從事特殊教育行業的話，我認為考研是必經之路。

但是如果你對自己是否能堅持到最後沒有信心，或者你發現你並不是十分的適合這個專業，那就不需考研。

總之，考研與否取決於你自己內心深處的聲音，畢竟我認為的只是我認為的。

希望我的回答可以給你帶來幫助~

『貳』 特殊教育研究需要哪些基本意識

1、簡答制定《國家長期教育改革和發展規劃綱要（2011—2020）（下簡稱《規劃綱要》）意義
答：?、《國家長期教育改革和發展規劃綱要（2011—2020）（下簡稱《規劃綱要》作今十年我國教育改革發展行動指南描繪了未來教育改革發展宏偉藍圖開啟了從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國邁進歷史征程國教育改革發展史上新里程碑
?、《綱要》重要特點瞄準了目前我國教育上所存問題力圖突破難題進行創新《綱要》出台主要立足於解決教育公平、教育質量問題
2、談談教育教學實踐應樣具體體現《規劃綱要》關於育人本方針
答：我教育教學工作把育人本作教育工作根本要求學生主體教師主導充分發揮學生主動性把促進學生健康成長作學校切工作出發點和落腳點關心每學生促進每學生主動地、生動活潑地發展尊重教育規律和學生身心發展規律每學生提供適合教育：對待同層次學生我對們學習要求同；課堂上我努力讓學生自己發現問題自己探究問題根源；學生思想德育上對待調皮生我多用觀察+幫助+指導方式進行教育絕武斷去直接批評
3、教育優先發展體現哪 三優先
答：即經濟社會發展規劃要優先安排教育發展財政資金要優先保障教育投入公共資源要優先滿足教育和人力資源開發需要
4、簡括《規劃綱要》提出教育發展八項任務
答：積極發展學前教育重點發展農村學前教育二依法實施九年義務教育鞏固提高教育水平重點推進均衡發展消除輟學現象夯實教育公平基礎三普及高階段教育合理確定普通高和等職業學校招生比例提升我國新增勞動力受教育水平四把職業教育放更加突出位置建立健全政府主導、行業指導、企業參與辦學機制；完善職業教育支持政策增強職業教育吸引力提高學生業創業能力；加強面向農村職業教育五全面提高高等教育質量使人才培養、科學研究和社會服務整體水平顯著提升；優化高等教育結構鼓勵高校辦出特色、辦出水平加快創建世界流大學和高水平大學步伐六發展繼續教育通過建立學分轉換、完善自學考試、辦好開放大學等制度措施搭建終身學習立交橋努力建設學習型社會七重視和支持民族教育事業全面提高少數民族和民族地區教育發展水平；大力推進雙語教育八關心和支持特殊教育完善特殊教育體系健全特殊教育保障機制
5、《規劃綱要》把改革創新作教育發展強大動力此提出了哪六項改革任務
答：改革人才培養體制強調更新培養觀念創新培養模式改革教育質量評價和人才評價制度二改革考試招生制度按照政府宏觀管理、學校自主招生、學生多次選擇思路逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取考試招生制度加強信息公開和社會監督三建設國特色現代學校制度推進政校分開、管辦分離保障學校辦學自主權建設依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與現代學校制度四改革辦學體制堅持教育公益性原則形成政府辦學主體、全社會積極參與、公辦教育和民辦教育共同發展格局；大力支持、依法管理民辦教育五改革管理體制轉變政府職能和簡政放權重點形成政事分開、權責明確、統籌協調、規范有序教育管理體制提高公共教育服務水平六擴大教育開放引進優質教育資源推動我國高水平教育機構海外辦學提高我國教育國際交流合作水平
6、《規劃綱要》提出推進素質教育思路素質教育理論、理念樣更好地落實教育教學實踐工作

答：?《規劃綱要》提出推進素質教育思路：把人本、推進素質教育提高作國教育改革和發展戰略主題我覺得素質教育根本問題培養樣人培養問題也涉及全體公民素質問題我們講百年大計教育本說底人素質問題我們國家國力強弱、經濟發展勁大小越來越取決於勞動者素質取決於知識分子數量和質量次之所把素質教育作我們戰略主題主題包含著方方面面光包含著基礎教育我們職業教育、高等教育都有提高學生素質問題基礎教育裡面更重要因基礎教育打基礎
綱要裡面首先說明素質教育素質教育要面向全體學生促進學生全面發展著重提高學生社會服務國家責任感勇於探索創新精神和善於解決實際問題能力素質教育本質推進?素質教育里我們綱要里提出三方面德育先能力重全面發展推進素質教育方面綱要裡面僅反映段段指導思想還反映方方面面反映義務教育階段減輕學生負擔問題上要減輕學生負擔減輕學生負擔了把時間留給學生、留給老師留給學生思考問題留給學生參加社會實踐留給學生參加所喜歡些活動樣我們才能培養出真正創新型有實踐經驗人才推進素質教育還體現我們考試制度改革還體現我們些規定上比規定各種競賽成績作入學依據都了減輕學生負擔讓學生能夠自由學習樣我們素質教育才能得推行另外里還講家庭教育重要我們推進素質教育重要點學校要辦好每所學校教好每學生上好每節課課上好了學生課堂上學會了自負擔會減輕下來方面
另方面學校減輕了負擔家長要再增加負擔家長要再讓孩子上輔導班拿多輔導材料讓學生去做所推進素質教育有解放思想、改變觀念問題要樹立種人人都能成才才又同要根據同學生施加適合於教育使能夠好成長樣素質教育才能推進下去

?我樣把素質教育理論、理念落實教育教學實踐工作素質教育我們提供了正確大方向我們需要研究探索出條全方位、高質量素質教育之路讓各種唯分數、唯應試喧囂再有市場把學習主動權教給學生我課堂追求創設良好寬松、自主學習氛圍讓學生從主動、探索學習方法探索受感染充分享受心靈自由獲取成功喜悅其次從學生興趣著手郭沫若說：興趣能創造勤奮；勤奮能創造天才由此看出興趣切成功源泉教學過程我努力創造樂學氣氛盡量藉助些事物、圖片、課件、音像等作教具使學生真正體會學習快樂活動因此我班學生整體素質發展均衡學習成績相對比較優秀
總之實施素質教育豐富教育內容我們共同任務；使學生快樂成長、教師身心健康我們共同追求幸福只要我們把握好方向定能達理想彼岸
7、《規劃綱要》促進教育公平、提高教育質量方面有提出了哪些重要舉措
答:?要堅持教育公益性和普惠性二要建成覆蓋城鄉基本公共教育服務體系,保障人民享有接受良好教育機會三要合理配置公共教育資源,向農村地區、貧困地區和民族地區傾斜四要促進義務教育均衡發展,扶持困難群體,確保適齡兒童少年因家庭經濟困難、學習困難和學困難等原因而失學
?提高教育質量方面,要樹立科學教育質量觀,把促進人全面發展、適應社會需要作衡量教育質量根本標准二要注重教育內涵發展,鼓勵學校辦出特色、辦出水平三要制定教育質量國家標准,切實強化教育督導,建立健全教育質量保障體系四要建立提高質量導向管理制度和工作機制,把教育資源配置和學校工作重點集提高教育質量上來
8、《規劃綱要》多次強調實現教育均衡發展,談談小學教師當何實現課堂教學教育公平
答：?正確處理好教學效率和教育公平關系課程內容多、有考試壓力條件下教師更多地關注教學效率自事情：教育目僅僅了考試、升學更重要人發展每學生都得應有發展因此要更多地關注教育公平教育過程教師們常常有矛盾心態和困惑既要講教學效率又要講公平有時似乎難兼顧需要有辯證思維方法和處理藝術能只從件事上去權衡而放更大機會范圍(多種機會)、更長時間 (比學期)里考慮二者平衡
?教育評價環節教師要特別注意公平對待學生教師們認評選優秀學生、對學生評價時容易出現公平現象因此教師要特別注意評價公平性要做點關鍵要有正確學生觀和教育觀論樣學生都要基於們成長代都各有所長人才都有優點和足樣才能碗水端平；也只有基於促進每學生發展原則只要學生有點進步都要給予鼓勵和肯定評價上既能因人而異又會出現偏頗
?師生教學互動過程更加註意公平對待學生特別提問等環節上注意給每學生適當機會機會分配會更加均衡些
9、《規劃綱要》對加快教育信息化進程有哪些要求
首先作國家來說還要加強信息化基礎能力建設我們前提和基礎裡面有整套辦法基本建成覆蓋城鄉各級學校數據化教育服務體系背景下提出來
第二信息化僅要有物質基礎達定水平時候更重要內容也我們通常所說高速公路上建成之重要汽車有跑車因此第二部分著重說要加強信息資源建設包括各種各樣平台各種各樣資料庫、各種各樣資源庫各種各樣信息系統能夠讓我們電腦讓我們各種各樣衛星系統都能夠有資源用重要基礎上要加強師資隊伍建設特別要加強師資信息化能力培養提高我們教師、學生也包括我們家長信息素養整規劃綱要當對教師培養培訓其有相當重要內容要加強教師信息化素養能力培訓裡面都有專門安排近十年來我們教師培訓有明確硬性規定要加強信息化能力培養
10、結合《規劃綱要》相關內容談談語文教育要更新樣人才培養觀念和提高語文素養理念有致地方
答：說教育花事業小學語文教育根工程只有根深才能葉茂乃至繁華似錦因此只有讓祖國教育事業之花奠基於良好母語教育根基上才能常開敗了花事業、了根工程小學語文教育必須堅定移地貫徹落實《規劃綱要》有關精神具體表現：
、堅持育人本工作方針
《規劃綱要》對我國未來十年教育工作提出了優先發展、育人本、改革創新、促進公平、提高質量二十字方針小學語文教育而言由於育人本彰顯了語文學科工具性和人文性相統基本特點而顯得尤重要
《規劃綱要》指出：育人本指學生主體教師主導充分發揮學生主動性把促進學生成長成才作學校切工作出發點和落腳點；關心每學生促進每學生主動地、生動活潑地發展；尊重教育規律和學生身心發展規律每學生提供適合教育根據精神語文教育只有堅持育人本工作方針才能有利於促進每學生語文素養形成與發展
二、堅持素質教育戰略主題
《規劃綱要》指出：義務教育階段要堅持人本、推進素質教育戰略主題貫徹黨教育方針時代要求核心解決好培養人、樣培養人重大問題重點面向全體學生、促進學生全面發展著力提高學生勇於探索創新精神和善於解決問題實踐能力
相應小學語文教育要著重研究語文素質究竟指何全面提升小學生語文素養何著力提高小學生語文創新精神和善於解決語文問題實踐能力等問題必須做下幾點：
1．堅持德育先把社會主義核心價值體系融入語文教育全過程引導學生形成正確世界觀、人生觀、價值觀；把德育滲透於語文教育教學各環節
2．堅持能力重優化語文知識結構豐富語文社會實踐強化語文能力培養著力提高學生語文學習能力、實踐能力、創新能力促進學生主動適應社會
3．堅持全面發展堅持語文知識學習和思想品德修養統、語文課堂學習與課外實踐活動統、全面發展與性發展統同時培養學生良好語文審美情趣和人文素養促進德育、智育、美育有機融合提高小學生語文綜合素質
三、更新人才培養觀念創新人才培養模式
根據《規劃綱要》有關人才培養體制改革精神首先語文教育要更新人才培養觀念具體包括：（1）樹立全面發展觀念和語文課程標准所倡導全面提升學生語文素養理念致（2）樹立人人成才觀念必須面向全體學生促進每學生語文學習方面獲得成長（3）樹立多樣化人才觀念要求拘格培養學生語文潛能尊重學生語文學習興趣與愛好選擇鼓勵學生語文方面獲得性化發展（4）樹立系統培養觀念要求努力學生語文能力持續發展奠定扎實基礎；積極促進小學語文教育有機銜接及其與學校、家庭、社會密切配合
其次要注重學思結合知行統因材施教具體表現：（1）注重學思結合小學語文教育要倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學幫助學生學會學習；激發學生好奇心培養學生語文學習興趣、愛好營造獨立思考、自由探索良好環境；適應社會發展要求推進小學語文課程改革加強語文教材建設建立健全語文教材質量監管制度深入研究、確定同教育階段學生語文學習必須掌握核心內容形成更新語文教學內容機制充分發揮現代信息技術作用促進優質語文教學資源共享（2）注重知行統要堅持語文課堂教學與學生課外學習及語文綜合實踐活動相結合開發語文實踐課程和活動課程增強學生語文實踐和語文技能實訓成效充分利用社會教育資源開展各種語文課外、校外活動加強小學校外語文活動場所建設（3）注重因材施教要關注學生同特點和性差異發展每學生語文學習方面優勢潛能推進語文分層教學改革並建立語文學習困難學生幫助機制
再次要改革語文教育質量評價方式方法根據小學語文教育培養目標建立科學、多樣評價標准；開展由各級政府、學校、社會各方面共同參與語文教育質量評價活動；完善學生語文學習成長記錄做好語文綜合素質評價；探索促進學生語文素養全面發展多種評價方式
11、分析論述題
A、該家長指出了多少年來社會直關注減負此談談小學課業負擔原因
答：小學生課業負擔原因形形色色歸結起來有影響原因有三種：
1、升學考試"指揮棒" "萬般皆下品,惟有讀書高","兩耳聞窗外事,心只讀聖賢書"考試(科舉)成了篩選和評價等級重要手段知識和學生關系傾斜2,知識像物化巨石壓學生身上,使學生既嚮往又恐懼,獲取精神快樂盪無存,而且導致學生具備創新性,凝固、靜止老師成二傳手,教師任務讓學生考試必備知識記熟旦學生金榜題名,立即光宗耀祖;而苦學生無法舉,則碌碌無,窮困潦倒種科舉考試制度建立之初確對政治繁榮起過重要作用,由於功利性目違背了知識傳播和人類文化傳承真正本質,斷走向形而上學
2、家長過高"期望值"研究表明父母對孩子期望值過高, 導致孩子失敗原因之少家長沒有反思自己期望值否符合孩子實際, 否超出孩子能承受范圍, 沒有充分認識孩子學校面臨激烈競爭局面, 卻把太多期望寄託孩子身上我們知道, 學生之間比較, 有助於幫助學生找出差距, 彌補足只當能力、水平相差多時, 種對比才有定行性, 有助於激發孩子爭強好勝意識, 相對於絕大多數學生, 種對比只能使們無奈, 產生望而及慨嘆只能點點消磨們原本還有進取心家長固執地認只有高標准嚴要求才能促使孩子奮發努力, 提高成績, 此嚴格要求屢屢催逼督促下, 孩子成績還人願, 差距依舊存
3、小學生擁有較少文化資本文化資本種能力包括語言能力、專業技術、社會交往能力、人受教育程度及對成功機會把握能力等小學生擁有較少文化資本給其接受教育和學習進步增添了障礙與國外兒童相比國小學生具有同樣時間入學們進入學校時或進入學校學習過程所具有文化資本有差異其實國內城鄉也有種差別當們學習同樣多、同樣難知識內容時其接納能力因其家庭文化和教育水平同影響而表現出差異鑒於教學內容數量和難度受傳統精英教育影響小學生得承受過重課業負擔
B、《規劃綱要》對減輕學生負擔做了哪些要求
答：關於減負問題《綱要》提出了非常明確解決思路要標本兼治、綜合治理而且要政府、學校、社會、家庭各自承擔相應責任共同來推進項改革綱要素質教育戰略組成員、山東省教育廳副廳長張志勇今天下午做客人民網談教育改革發展戰略主題與工作方針時表示
對於學生學習負擔問題我們也要辯證看現學生主要文化課學習上作業量多、學習時間過長實踐性學習時間夠無論從孩子發展角度還人才培養角度來講都欠缺我們現要改變單學習結構、內容、狀態讓學生有興趣地主動學習引領學生更加性、多樣化學習
《規劃綱要》對減負問題非常重視把減輕學生過重課業負擔作推進教育改革重要目標之圍繞問題解決提出了非常明確解決思路要標本兼治、綜合治理而且要政府、學校、社會、家庭各自承擔相應責任共同來推進項改革按照樣思路來推進應該說我們問題會得逐步解決
C、貫徹落實《規劃綱要》小學教育樣從減負入手進步提高教學質量
答：大量事實說明來自學校來自學生家長來自社會上各種壓力因而減輕學生過重負擔應該綜合治理全社會給予關心和支持主要來自學校和教師學校教育思想端正教師水平高教學方法得當造成學生課業負擔過重直接原因因此有些學校探索出條減輕學生過重課業負擔途徑實施愉快教育應該肯定愉快教育種教育思想簡單教學力法實施愉快教育目要把教和學過程變成愉快過程要求整教育過程調動學生主動性和積極性要求教師採用深入淺出、循循善誘教學方法愉快教育並否定刻苦學習而了使學生學得更好因此實施愉快教育對教師素質要求提高了而降低了有些同志對愉快教育種種誤解愉快教育玩玩樂樂負責任講質量見要解決學生課業負擔過重積40年老大難問題還有許多艱苦工作要做還要拿出更多令人信服實驗成從而使人們認識上有轉變
總之要真正減輕學生過重負擔必須從提高認識入手輔之行政措施否則會誠心誠意地減或者明減暗減終受害還學生
12、材料辯析題 結合《規劃綱要》請此談談對教師職業素養（心態）建設看法
答：其、教師職業素養確有待提高應該定期對教師開展師德師風活動對師德師風方面做好給予表彰；
其二、教師隊伍管理制度方面更應該加大力度有所創新能夠用科學合理制度調動廣大教師職業從教積極性只有好制度才教育隊伍發展根本
其三、教師待遇與地位提高必須至上而下高度重視並能夠給予落實重之重
我說我們廣大教師敬業無私而現階段我們教師特別農村教師貧困地區教師待遇其實已經遠遠落於其多行業水平了何激發們安心從教積極性啊我們職業應該太陽底下光輝崇高同時我們也希望社會地位上、待遇方面能給廣大教師能與職業要求鄉對應福利待遇其實教師們高要求啊
朦誣吩舒辦鴛郭靡菌莖繩蚯近訴飼禾垢脈唾燈

『叄』 特殊教育學是什麼

特殊教育學是教育學的一個分支。研究特殊教育現象及其規律的科學。
特殊教育是使用一般的或經過特別設計的課程、教材、教法和教學組織形式及教學設備，對有特殊需要的兒童進行旨在達到一般和特殊培養目標的教育。
由於對特殊教育有廣義和狹義兩種理解，特殊教育學也可以有兩種理解。廣義的指研究有各種特殊教育需要兒童教育的現象與規律的科學；狹義的多指研究各類殘疾兒童教育現象與規律的科學，又稱「殘疾兒童教育學」、「治療教育學」、「缺陷兒童教育學」、「障礙兒童教育學」等。世界各國多用狹義概念。按具體研究對象又可以細分為盲教育學、聾教育學、智力落後教育學等。
特殊教育學校產生於18世紀的歐洲，一些進步的教師和醫生曾提出各種理論為特殊教育奠基，逐漸形成了聾教育學、盲教育學、智力落後教育學等。
19世紀有的醫生和教師提出了治療教育學理論。19世紀末心理學的發展使特殊兒童心理學產生，出現了「特殊教育學」。
20世紀中期特殊教育概念有所擴大，研究對象從學齡殘疾兒童大規模地擴展到學齡前殘疾兒童的早期診斷與教育訓練，同時特殊教育在較大的范圍內延伸到殘疾青年的中等和高等教育、職業教育。多種學科（教育學、心理學、醫學、社會學、語言學、哲學、電子學、聽力學等）在研究殘疾兒童教育、心理和康復方面密切結合和交叉，使特殊教育學發展成為研究有特殊教育需要人的發展規律的一門跨學科的、邊緣的、新興的學科。
研究內容包括：特殊教育與社會發展的關系、特殊教育對象的早期發現、早期鑒定與評估，特殊兒童的早期干預，特殊教育的目的任務，特殊教育的體系、組織形式、方法和內容、手段、設備和教具，各級各類特殊教育的管理，各級各類特殊教育教師的培訓體系和方法，特殊教育與普通教育的共性與特殊性等等。研究方法除一般教育學的方法可以使用外，更多採用正常兒童教育與特殊兒童教育比較研究的方法。

『肆』 特殊教育研究方法有哪些

1調查法/2實驗法/3實踐法.1,是直接採取問卷或座談或訪問形式獲取材料,進行研究,得出結果;2,根據一定的理論,在某一學校或某些學校組織開展對照實驗,獲取實驗材料,研究分析,得出結果;3,是在親身的教育培訓康復等實踐活動中,積累經驗,總結提煉,得出結果.

『伍』 特殊教育考研內容是什麼

特殊教育學研究生考試科目：
1>初試科目：
思想政治理論
外國語
教育學專業基礎綜合
註：教育學專業基礎綜合包括：教育學原理、中外教育史、教育心理學、教育研究方法。
2>復試：一般包括專業課、外語聽說能力的測試。（不同的學校在學校復試的專業課考試中，會給出不同的參考書，這個可以去學校的網站中查詢。）

『陸』 特殊教育研究生需要怎麼准備

買一本教育學大綱解析，大多數人買的是華中師范大學。也有人買北師大的。把它背下下，就OK了。因為大綱解析的知識點籠統，有看不懂的地方就要買相關書籍，看書。書不是全部都看，只看大綱解析上你不明白的地方。
參考書有
中國教育史 孫培青
外國教育史 吳式穎
教育心理學 陳琪 劉儒德
教育學 十二所大學編寫
教育研究方法 袁某某的吧，忘了，這個分不多，看著買吧。
請採納答案，支持我一下。

『柒』 特殊教育研究生怎麼樣就業，前景，哪些學校比較好，難易程度

研究生的話就業還是不錯的 可以去高校 一般特殊院校教書 研究。 特殊教育最好的 是我們華東師范大學。

華東師范大學於1987年創建特殊教育學專業；1997年，適應上海市師范院校結構調整與特殊教育發展需要，華東師大在學前教育與特殊教育學院建立我國第一個特殊教育學系；2001年，華東師大獲批我國第一個特殊教育學博士學位點。20多年來，華東師大特殊教育學科瞄準國際學科前沿，主動對接國家發展戰略、突出服務上海特教實踐，統籌謀劃，協調發展，在學科建設、人才培養、科學研究、社會服務等方面取得突出成就，在國內同類學科中居於引領地位。
特殊教育學系現有在職教學、科研人員20人，其中教授4人，副教授10人，講師6人。特殊教育系擁有特殊教育學博士點和碩士點，可授予教育學學士、碩士及博士學位。特殊教育學系設有特殊教育研究所，並設有心理測量研究中心和特殊兒童測量與評估、特殊兒童認知、特殊兒童康復訓練等專用實驗室。該學科以著力培養具有創新精神和實踐能力的特教專業人才為追求。
特殊教育學系現設有2個專業：特殊教育專業和心理學專業（特殊教育方向）。建系以來，共培養全日制本科生547人，碩士生163人，博士生40人，為各級各類學校和相關機構輸送了一大批優秀畢業生，成為國內特殊教育師資培養以及科學研究的中堅力量。自2004年起，該系以融合教育的方式先後招收23名視障大學生，為我國高等融合教育的推行提供了可貴的實踐樣本。
特殊教育學系擁有國內一流的科研隊伍，近年來在CSSCI上發表大量學術論文，出版一批專著、譯著及教材，其中包括教育部規劃教材。近年來，特殊教育學系承擔了多項國家級、省部級以及國際合作課題研究，並承擔了國家及上海市教育行政部門、殘聯、民政等的委託課題，為國家和地方特殊教育政策與規劃的制定提供決策咨詢。目前，全系通過整合凝聚學術研究力量，形成了具有良好發展態勢的學術團隊，致力於特殊教育基本理論與政策研究、特殊兒童認知發展研究、特殊兒童測量與評估研究、特殊教育師資研究、特殊兒童康復與早期干預研究。
本著主動服務國家和上海特殊教育以及殘疾人事業發展的宗旨，十多年來，特殊教育系以繼續教育方式為愈萬名特殊教育管理者、教師及殘疾人工作者提供在職培訓，為國家和地方特殊教育以及殘疾人事業的發展做出了積極貢獻。特殊教育系的建設目標是：為特殊兒童充分享有平等受教育權、為上海特殊教育新的騰飛、為華東師范大學建設高水平研究型大學做出重要而獨特的貢獻。

『捌』 特殊教育考研

特殊教育學
一、專業介紹
1、概述：
特殊教育學專業是一級學科教育學專業下的二級學科，它是研究特殊教育和教學的規律、原則、方法的科學，是教育學的一個分支。特殊教育學一般以學齡特殊兒童為研究重點，使用經過特別設計的課程、教材、教法組織或設備，對有特殊教育需要的人進行培養和教育。廣義上的特殊教育除了對生理或心理有缺陷的兒童或少年的教育外，還包括對天才比如智力超常兒童的教育以及品德不良兒童或少年的教育。如今，國際上已經形成了從幼兒教育到成人高等教育的完善的特殊教育體系，體現了終身教育的發展趨勢。
2、研究方向：
特殊教育學專業的研究方向主要有：
01 特殊兒童的心理與教育
02 特殊兒童的臨床心理
03 特殊教育基本理論與政策法規。
(註：各大院校的研究方向有所不同，以華東師范大學為例)
3、培養目標：
本專業培養具備特殊教育與普通教育的知識與技能，具有進行特殊教育理論研究能力，具有創新精神和實踐能力的高層次專門人才，主要培養能在特殊教育康復研究機構、行政機構、教育機構從事特殊教育實踐、研究、管理、康復與服務工作的專門人才。本專業的學生應具有很高的思想政治覺悟，高尚的道德品質，良好的身心健康狀態，能掌握先進的現代特殊教育觀念和特殊教學方法，系統地掌握特殊教育需要兒童心理、教育、康復與服務等方面的基本理論與技能，了解國內外特殊教育發展的趨勢與新進展，能夠進行實際教學、管理、康復與服務等方面的工作，並能夠從事特殊教育相關的實證與理論科學研究;較熟練地掌握一門外國語，具有利用現代信息技術和其他方法檢索本專業文獻的能力。
4、研究生入學考試科目：
①101思想政治理論
②201英一
③311教育學專業基礎綜合
(註：各大院校的考試科目有所不同，以華東師范大學為例)
5、與之相近的一級學科下的其他專業：教育學原理、課程與教學論、教育史、比較教育學、學前教育學、高等教育學、成人教育學、職業技術教育學、教育技術學。
6、課程設置：(以華中師范大學為例)
該學科的必修課主要有：第一外國語，科學社會主義理論與實踐，馬列經典著作選讀，教育學原理，特殊教育基本理論，特殊教育研究方法，特殊兒童認知心理學，融合教育概論，比較特殊教育，特殊教育政策與管理，學習障礙理論研究，比較特殊教育，學習困難診斷與干預，特殊教育輔助技術研究，比較特殊教育，特殊教育專題研究，社區康復理論與實踐，比較特殊教育，特殊教育政策與管理。
二、就業前景
在我國特殊教育學科還是一門年輕的學科。隨著社會文明程度的不斷提高，對聾啞、盲童、智障兒童等「弱勢群體」的關注，將會像對「天才開發」一樣受到越來越多的重視，這就預示著特殊教育專業人員將會面臨越來越多的社會需求。他們可以到特殊教育的中心、學校為特殊兒童服務，也可以直接深入到每一個特殊兒童的家庭，進行直接有效的干預和指導，還可以開發和建立特殊兒童、特殊人群的教育和發展用品的市場，使得特殊教育的服務形式更規模化、規范化，這里將是一片非常有潛力的職業開發市場。
現在特殊教育專業還是一個比較冷門的專業，招生和錄取的范圍還較小，加之社會上對它的認識還不是很明確，因此報考人數這幾年也不是很多。而且我國開設特殊教育專業的學校較少，招生的數量也不多，加上特殊教育所需人才的特定性，一般具有不可替代性，所以總體上來看，就業形式還是不錯的。隨著社會需求量的增大，其發展前景較好。
三、就業方向
畢業生可在特殊教育福利機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作，或在中等特殊學校以及師范院校的特殊教育專業進行教學工作，也可以在教育科研單位、特殊兒童的康復中心以及編輯出版業(如中國盲文出版社)任職。另外，電視台播出手語新聞，也為特殊教育專業的學生提供了一個新的就業渠道。由於本專業存在極為廣闊的發展空間，近幾年，就業形勢一直不錯。
四、推薦院校
特殊教育學專業碩士全國招生較強的招生單位有：
北京師范大學、華東師范大學、華中師范大學、重慶師范大學。

『玖』 特殊教育專業考研那個學校比較好考

考研特殊教育（specialecation）專業

全國共有20所開設特殊教育專業的大學參與了2015特殊教育專業大學排名，其中排名第一的是北京師范大學，排名第二的是華東師范大學，排名第三的是華中師范大學，以下是特殊教育專業大學排名2016具體榜單：

2016年2月23日,中國科學評價研究中心(RCCSE)、武漢大學中國教育質量評價中心聯合中國科教評價網隆重推出《2016年中國大學及學科專業評價報告》。

專業介紹

考研特殊教育專業培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力，主要能在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等方面的高級專門人才。

主要課程：特殊教育導論、盲童心理與教育、聾童心理與教育、弱智兒童心理與教育、殘疾兒童生理與病理、殘疾兒童康復、特殊教育技術。
就業前景及方向：特殊教育專業畢業生最合適的就業單位是到各種特殊教育學校以及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理等工作。也可以到企業從事特殊兒童、特殊人群的用品開發，還可以到大、中、小學心理咨詢室以及各類特殊教育學校進行咨詢或教學。到學前兒童特殊教育機構，兒童福利院以及各類特殊學校或普通學校從事教學工作，到各地康復機構從事康復訓練工作，也可從事手語翻譯工作或到民政、殘聯機構做行政管理工作。

『拾』 特殊教育研究生

特殊教育專業培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力，主要能在特殊教育機構及與內特殊教育相關的機構從容事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等方面的高級專門人才。

特殊教育是指使用一般的或經過特別設計的課程、教材、教法和教學組織形式及教學設備，對有特殊需要的兒童進行的旨在達到一般和特殊培養目標的教育。

也就是說，讓特殊需要的兒童怎樣才能像普通兒童一樣學習各種知識與技能，怎樣幫助他們建立自信，怎樣發現，培養天才兒童，這些都是特殊教育學的研究范疇。

(10)特殊教育研究擴展閱讀：

解析特殊教育學專業考研就業前景 在我國特殊教育學科還是一門年輕的學科。隨著社會文明程度的不斷提高,對聾啞、盲童、智障兒童等「弱勢群體」的關注,將會像對「天才開發」一樣受到越來越多的重視,這就預示著特殊教育專業人員將會面臨越來越多的社會需求。

他們可以到特殊教育的中心、學校為特殊兒童服務。