體育教學指導思想
1. 體育課程的指導思想怎麼寫 啊
1.我國學校體育課程的指導思想，一百年來大致經歷了帶有「強種強國」色彩的軍國民主義教育思想，強調「個性自由發展」的實用主義教育學說與自然主義體育思想，增強體質健康第一為生產建設和國防建設服務與主智主義體育理論，關注人的個體需要的終生體育說與人本主義體育觀4個發展階段。
2.體育課程指導思想，隨著社會大環境的變化而變化，具有鮮明的時代特徵。它的確定，除了依據體育的功能、個體的需要，更要適應不同時期社會政治、經濟、科學文化的特點和需要。這是研究確立我國體育課程指導思想時應特別注意的。
3.「五四」以後引人的美國實用主義教育學說和自然主義體育思想，以往的評價具有片面性，對其批判的多而肯定的少，不利於我國體育教育理論體系的構建。
4.新中國初期學校體育的「學蘇批美」，情緒化有餘而理性不足，應汲取教訓。對外來文化既不能全盤照搬，也不應全盤否定，要批判地加以吸收利用，避免再走彎路。
5.我國的體育課程指導思想大部分是從國外引進的，因此，我國的學校體育工作者應重視這方面的學習和研究，盡快構建具有中國特色的體育課程指導思想的理論體系。
2. 學校體育的指導思想是什麼
本人認為，學校體育指導思想應該一分為三：
（1）體育教學——傳播體育文化，亦即本人提出的體育教學「橋梁論」。該理論認為：體育教學是聯通學生與體育的橋梁和通道，體育教學無法直接實現學生的健康，應該通過體育教學，使學生接觸、認知、喜愛、接受體育，以求發揮體育的功能（包括其中之一的健康功能）來塑造和完善學生的身心。
（2）課外體育活動——健康。
（3）課外體育訓練——發現和培養後備人才。
現行的學校體育的只有一個總的指導思想——健康第一。本人認為太過籠統和武斷，學校體育三個方面的組織方式、時間安排、意義、功能等相差甚遠，以一個指導思想概而括之不太合適。
3. 如何理解體育教學目標·體育教學指導思想·教學目的之間的關系
學校教育宗旨——學校體育的任務——體育教學指導思想——體育教學目的——課堂教學目標。
逐漸分級、具體化。
上級內涵（綱）包含下級內容（目），下級為上級目標達成服務。
4. 如何理解體育教學目標、體育教學指導思想、教學目的之間的關系
教學目標：針對教學內容知識與技術的掌握說的，指教學內容要達到的目標；
指導思想：針對教學原理與授課原則說的，指整節課教與學實施過程的遵循的原則與遵守的道理法則；
教學目的：針對教學實施後的綜合教育效果完成評價說的。
5. 如何更好體育教學指導思想
我不知道是不是有用，簡單的來一節體育課來說，也是要注重調取學生的積極性，我高中的體育老師是這樣的，開始都是跑步，列隊，然後按照備課教學生基本體育動作等，然後立馬測試，完成這些大概佔一節課三分之二的時間，後面的時間由學生自由活動，但是必須是與體育有關的活動，比如打籃球，踢足球，羽毛球之類的，不能站著聊天或休息什麼的，我們同學都很積極，而且期末的體育測試沒有同學不會過的，希望會對你有幫助。
6. 體育教學有什麼理念
1.教育激勵
體育教學是促進學生體質健康發展、激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段。所選用的指標可以反映與身體健康關系密切的身體成分、心血管系統功能、肌肉的力量和耐力、以及關節和肌肉的柔韌性等要素的基本狀況。
體育教學的實施將使學生和社會能夠對影響身體健康的主要因素有一個更加明確的認識和理解，引導人們去積極追求身體的健康狀態，實現學校體育的目標。
2.反饋調整
體育教學是學生體質健康的個體評價標准，根據《國家學生體質健康標准》的規定，各校應將每年測試的數據按時上報至國家學生體質健康標准數據管理系統，該系統具有按各種要求進行統計、分析、檢索的功能，並定期向社會公告。
3.引導鍛煉
體育教學對引導學生進行體育鍛煉具有較強的實效性；同時通過國家學生體質健康標准數據管理系統，學生還可以查詢到針對性較強的運動處方，用於自身因地制宜的進行科學的體育鍛煉，提高身體健康水平。
(6)體育教學指導思想擴展閱讀
體育教學的對象是學生，體育教學效果要在學生身上體現出來。學生具有很強的可塑性，體育教學的每一個構思和步驟，將直接影響學生成長。
一個對的教學效果在學生身上的體現，不僅是外在肌肉的力量和肌肉線條的流暢，骨骼的完善發育，內臟器官的健全，而且也包括整體的勻稱、協調發展，並且是按照生長發育的先後有序而全面地發展。
體育教學內外合一的健身系統性，體現了身體發育的有序性和全面性。
有序性：表現在學生身體形態發展的「序」和身體主要器官發展的「序」。
全面性：體育教學是增強學生的體質、提高其健康水平的過程，不僅具有使學生精力充沛、順利完成各項學習任務，而且具有奠定終身體質基礎、延年益壽和提高民族素質的長期效益。
7. 什麼是體育教學理念
即通過體育教學向學生傳授體育知識、技術與技能，增強其體質，培養其道德、意志、品質等。
1、對的教學效果在學生身上的體現，不僅是外在肌肉的力量和肌肉線條的流暢，骨骼的完善發育，內臟器官的健全，而且也包括整體的勻稱、協調發展，並且是按照生長發育的先後有序而全面地發展。
2、體育教學應該是一種快樂的教學，重過程的主動參與，重情緒的積極體驗，重個性的獨立解放，使人際關系寬松和諧，使學生在輕松明快的環境中，在歡快愉悅的心境下，自由自在、無憂無慮、不知不覺地獲得身心的健康發展。
3、強凋運動技術學習的工具功能，即通過運動技術的學習達到養成運動愛好和專長的目的，促進學生體育鍛煉習慣和終身體育意識的形成。
(7)體育教學指導思想擴展閱讀：
體育是教育不可或缺的重要內容，要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志，不僅需要觀念上的轉變，也需要各類軟硬體的配套，更需要學校、家長、社會全方位的理解和配合。
要開齊開足體育課，不是寫在課程表上就行，還需要有關各方跟進各種軟硬體配套。首先就是教育理念的根本性轉變，這不僅是教育部門的事情，也是家長、社會的事情。最重要的是教育部門要真正構建德智體美勞全面培養的教育體系，扭轉不正確的理念和風氣，把「指揮棒」指對方向。
8. 什麼是小學體育教學設計的指導思想
指導思想抄
以「健康第一」襲為指導思想，以「寓快樂於體育教學之中」為教學目標。強調在體育教學過程中以學生為主體，發展學生個性，創造精神和實踐能力。以激活課堂為宗旨，改變傳統的以教師為中心的課堂教學模式，打破傳統，並在課堂中對學生進行思想教育。本課教學過程中教師積極引導學生，充分發揮學生的主體作用。讓學生在玩的過程中主動學習、主動探索，培養學生的自學、自練、自評的能力。