黃山松教學設計
① 蘇教版五年級上冊語文書第十六課教案
《黃山奇松》教學設計
一、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。
2、通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內容，培養審美情趣，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
二、教學重點：
指導朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。
三、教學難點：
在讀的過程中幫助學生體會作者是怎樣抓住「奇」來寫黃山奇松的。
四、教學過程：
一、 復習鞏固，引入情境：
1、通過上節課的學習，我們知道黃山有「四絕」 、 、 、 （生回答），PPT 出示「四絕」，看了這四絕，你有什麼感受？
[調動學生的情感體驗，使學生入情入境，對黃山產生直觀感知以及各自的體驗，激起學生學習課文的興趣。]
2、看來黃山給大家留下了深刻的印象，在這四絕中，人們對黃山奇松卻特別有感情，你從文中的哪裡看出來的？（板書：情有獨鍾）
3、設疑導入新課：人們為什麼對奇松情有獨鍾？這節課老師就帶同學們去黃山一探究竟。
[據題提出問題，培養學生的質疑能力，同時以此為主線，展開學習。]
二、 激情導讀，感受奇松，學習課文第二自然段。
1、 老師首先帶你們來到黃山最妙的觀松處，曾被徐霞客稱為「黃山絕勝處」的玉屏樓（PPT出示圖片），在玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請同學們讀讀第二自然段。
2、 交流：在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？（生答，師板書：迎客、陪客、送客）
過渡：這些松樹究竟奇在哪裡？請同學們再仔細讀課文，劃出你覺得「奇」的地方。
[感知課文內容，初步了解松樹之奇，以培養學生對文章的整體把握能力。]
3、 文中是怎麼寫迎客松的奇的？（PPT出示描寫迎客松的句子）
（1）哪些地方讓你感到奇？
（2）交流總結：位置奇、形態奇、精神奇
4、 大家說得真好，想看看真的迎客松嗎？（PPT出示迎客松）
（1） 同學們，請伸出你的手臂，再看看圖，這一叢伸出去的枝幹，像不像手臂？人們叫它迎客松是名副其實。
（2） 你看，它正熱情地歡迎客人，它會怎麼說？
（3） 看來，你們和迎客松一樣好客！讓我們帶著對迎客松的贊美之情，齊讀這段話。
（4） 正因為迎客松的獨特魅力，曾有詩人作詩贊嘆：
（PPT出示詩句：奇松傲立玉屏前，閱盡滄桑色更鮮。雙臂垂迎天下客，包容四海壽千年。）
自由讀，你讀懂了什麼？
誰再來讀一讀，贊一贊？
5、 看圖猜松：（PPT出示送客松圖片）
（1）下面我們來做個猜圖游戲，請同學們猜猜，它是哪棵松樹？說出你的理由。
（2）送客松奇在哪裡？誰能讀出對它的贊美和驚嘆。
點撥：盆景同學們都見過，它是園丁精心製作出來的裝飾品，而製作送客松這盆「天然盆景」的園丁又是誰呢？
[通過猜圖游戲，激發學生的興趣，同時積極調動學生對文本的解讀能力]
6、 除了這兩棵奇松，作者還介紹了哪一棵奇松？
想看真的陪客松嗎？（PPT出示）齊讀這段話。
學生讀「陪客松」的句子，抓住「如同」、「綠色巨人」體會，並結合「陪客松」的圖片進一步感受陪客松的奇特。
7、 認識了這三大名松，同學們想親自去黃山看一看嗎？這不，機會來了：
（1）（PPT出示：爭當小導游
「黃山絕勝處」的玉屏樓工作委員會最近招聘導游，條件是：講普通話，口才好，必須將三大名松的「奇美」介紹到位，給遊人留下深刻的印象。）
（2）出示導語：各位遊客，歡迎大家到黃山旅遊，現在你們看到的是：
。
[通過應聘導游的活動，強化學生對黃山松的認識，熟悉、背誦課文]
學生准備一分鍾，可只介紹一棵松，導語也可自己設計。
（PPT設計超鏈接，學生介紹的同時相機出示相關的圖片）
三、 學習第三自然段：
1、 同學們玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實黃山還有許許多多千姿百態的松樹，你從文中哪裡知道的？指名說。
2、師引讀第三自然段。
3、想欣賞這些千姿百態的松樹嗎？（PPT出示）
[展示更多的黃山松的形象，加深學生對黃山松樹之奇的感受。]
學生邊欣賞，邊想像，看到圖，你想到了什麼？你能用一句話贊嘆一下你看到的景色嗎？
4、小結：通過今天的學習，我們欣賞了黃山奇松，（指著板書）你看，多有禮貌的黃山松啊，客人來了，他們迎客、陪客、送客，難怪人們對它情有獨鍾。
四、 欣賞了黃山這么多美麗景色，現在請同學們幫老師完成昨天剛接到的一個任務：
（PPT出示：學寫廣告詞：元旦快到了，泰興的教育旅行社准備開辟「黃山三日游」的游覽線路，請你代寫一句廣告詞。）
[通過廣告詞的設計，鞏固運用學生本節課所學知識，升華情感]
五、 總結課文：同學們，明代著名旅行家徐霞客兩次游覽黃山後，曾發出這樣的感嘆：五嶽歸來不看山，黃山歸來不看岳。可見黃山的景色確實令人著迷。今天回家後，做個小導游，將黃山奇松介紹給你的爸爸媽媽聽，興許你的精彩介紹會吸引爸爸媽媽，那麼，明年的黃山就成了你的快樂所在地啦。
六、 作業：
1、當一次小導游，給爸爸媽媽介紹黃山奇松。
2、今天我們感受了黃山奇松的奇特，大家能不能選你印象最深或最喜歡的松樹，把它畫出來。（美術課上，我們將舉行一次黃山松畫展）
② 黃山奇松 最後一節寫一段話
俗話說「五嶽歸來不看山，黃山歸來不看岳」
黃山的松，似天賜一般，擁有數不盡的神奇。且不說那展翅欲飛的鳳凰松，玉麒騰躍的麒麟松；也不說那輕歌低吟的豎琴松，纏綿親妮的連理松。單是那漫山遍野普普通通的無名松，就足以把黃山裝點得妙不可言。
黃山的松，靜靜的佇立在山的那頭，而我，站在這頭，映著晚霞，看著。
③ 有沒有小學語文標准教案模板
寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或專稱教學要求，或稱教學目標，屬說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
④ 祖宗的骨灰盒放在寺廟骨灰堂，再放活人的指甲等東西，會冥陽兩利蔭福子孫，這是什麼原理
教學目標：
1． 知識目標：認識黃山松的形象及品格。
2． 能力目標：培養學生對於詩歌的感悟能力。
3． 德育目標：體會詩人昂揚的革命豪情，樂觀自己的生活態度。
4． 情感目標：體會詩歌熾熱飽滿的情感。
教學難點：認識黃山松的形象及品格.
教學重點：認識黃山松的形象及品格.
教學方法：研體式
教學過程：
一、 導入新課：黃山是享有盛名的旅遊勝地，那裡的松樹更是一道絕世的風景，黃山「七十二峰」高聳入雲，在浮動的雲海中，一棵棵黃山松昂首挺立，像一面面「昂首的戰旗」，今天我們就一起走進《黃山松》。
二、 自主學習：
1、 讀標准音：
峰峰皆（jiē）到 寒徹（chè）骨 閃爍（shuò） 勁（jìng）枝 迸（bèng）
2、 寫規範字：
雷tíng( ) 夾xí( ) luǒ( )露 不屈不náo( )
3 作者簡介：張萬舒是我國當代詩壇一位著名的詩人，《黃山松》一詩是他的代表作。
3、 有感情的朗讀課文。
三、 合作學習：
1、 用高度凝練的語言描繪黃山的形象
（明確：「挺的硬，扎的穩，站的高，劈不歪，砍不動，轟不倒」。）
2、 詩中寫「谷里的陰風，高山雪冷，紫色的岩」等形象的目的是什麼？
（明確：用烘托的方法顯示出黃山松英雄般的氣節。）、
四、 合作探究：
黃山松具有怎樣的品格？
（明確：頂風傲雪的自強精神，堅毅不拔的拼搏精神；百折不撓的進取精神）
五、 回顧與反思：
1、 你從黃山松身上感受到什麼？
感受到了黃山松「挺的硬，扎的硬，扎的穩，站的高，劈不歪，砍不動，轟不倒」的戰士般的精神。
2．這首現代詩與《蒼松怪石圖題詩》各表達作者怎樣的感情？
（略）
板書設計：
頂風傲雪（自強）
堅毅不拔（拼搏）
百折不撓（進取）參考資料：《黃山松》教學設計(免費教案)
⑤ 急求體現小學語文新課程標準的教案
《黃山松》教學設計
教學目標：
1． 知識目標：認識黃山松的形象及品格。
2． 能力目標：培養學生對於詩歌的感悟能力。
3． 德育目標：體會詩人昂揚的革命豪情，樂觀自己的生活態度。
4． 情感目標：體會詩歌熾熱飽滿的情感。
教學難點：認識黃山松的形象及品格.
教學重點：認識黃山松的形象及品格.
教學方法：研體式
教學過程：
一、 導入新課：黃山是享有盛名的旅遊勝地，那裡的松樹更是一道絕世的風景，黃山「七十二峰」高聳入雲，在浮動的雲海中，一棵棵黃山松昂首挺立，像一面面「昂首的戰旗」，今天我們就一起走進《黃山松》。
二、 自主學習：
1、 讀標准音：
峰峰皆（jiē）到 寒徹（chè）骨 閃爍（shuò） 勁（jìng）枝 迸（bèng）
2、 寫規範字：
雷tíng( ) 夾xí( ) luǒ( )露 不屈不náo( )
3 作者簡介：張萬舒是我國當代詩壇一位著名的詩人，《黃山松》一詩是他的代表作。
3、 有感情的朗讀課文。
三、 合作學習：
1、 用高度凝練的語言描繪黃山的形象
（明確：「挺的硬，扎的穩，站的高，劈不歪，砍不動，轟不倒」。）
2、 詩中寫「谷里的陰風，高山雪冷，紫色的岩」等形象的目的是什麼？
（明確：用烘托的方法顯示出黃山松英雄般的氣節。）、
四、 合作探究：
黃山松具有怎樣的品格？
（明確：頂風傲雪的自強精神，堅毅不拔的拼搏精神；百折不撓的進取精神）
五、 回顧與反思：
1、 你從黃山松身上感受到什麼？
感受到了黃山松「挺的硬，扎的硬，扎的穩，站的高，劈不歪，砍不動，轟不倒」的戰士般的精神。
2．這首現代詩與《蒼松怪石圖題詩》各表達作者怎樣的感情？
（略）
板書設計：
頂風傲雪（自強）
堅毅不拔（拼搏）
百折不撓（進取）
⑥ 同樣是描寫黃山松的奇特的句子有什麼不同
·西師版語文六下：《黃山松》教案（1） 西師版語文六下：《黃山松》教案（1） 年 級 六 主備人 楊富明 所在學校 張河小學 單 元 六單元 課 題 20 古詩兩首 教學目標 1、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學會生字，結合課文內容理解生字.....·教科版《黃山松》教學設計 教科版《黃山松》教學設計 教學內容：義務教育課程標准實驗教材語文四年上冊第三單元快樂讀書屋(三)《黃山松》。 教學目標： 1、知識與技能：⑴正確流利、有感情地朗讀課文。 ⑵了解黃山松奇特的特點。 ⑶體會黃山歸來不看松的含義。 2、過程與方法：通過 預習交流美――品...·《黃山松》教學設計 《黃山松》教學設計 教學目標： 1、知識與技能：⑴正確流利、有感情地朗讀課文。 ⑵了解黃山松奇特的特點。 ⑶體會黃山歸來不看松的含義。 2、過程與方法：通過 預習交流美――品讀欣賞美――背誦感受美――寫作珍藏美――課後積累美 ，來感受課文內容，培養學生讀書興趣，...·課文：《黃山松》 課文：《黃山松》 好！黃山松，我大聲為你叫好， 誰有你挺得硬，扎得穩，站得高； 九萬里雷霆，八千里風暴， 劈不歪，砍不動，轟不倒！ 要站就站上雲頭， 七十二峰你峰峰皆到； 要飛就飛上九霄， 把美妙的天堂看個飽！ 不怕山谷里陰風的夾襲， 你雙臂一抖，抗.....·《黃山松》教案設計 《黃山松》教案設計 教學目標： 1、認識10個生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、了解黃山松的特點，重點語句的含義和寫作方法。 3、通過學文，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。 教學重難點： 了解黃山松的特點，理解 黃山歸來不.....·湘教版：《黃山松》教學設計 湘教版：《黃山松》教學設計 教學准備 教師：准備教學課件，搜集有關黃山松的資料。 學生：了解豐子愷其人，反復朗讀課文，感受課文的語言美。 教學設計 一、直觀感知，讀題解意 1?介紹黃山的景色，回憶從前學過的寫黃山風景的課文。 2?
⑦ 黃山松 張萬舒教案
教學目標：
1． 知識目標：認識黃山松的形象及品格。
2． 能力目標：培養學生對於詩歌的感悟能力。
3． 德育目標：體會詩人昂揚的革命豪情，樂觀自己的生活態度。
4． 情感目標：體會詩歌熾熱飽滿的情感。
教學難點：認識黃山松的形象及品格.
教學重點：認識黃山松的形象及品格.
教學方法：研體式
教學過程：
一、 導入新課：黃山是享有盛名的旅遊勝地，那裡的松樹更是一道絕世的風景，黃山「七十二峰」高聳入雲，在浮動的雲海中，一棵棵黃山松昂首挺立，像一面面「昂首的戰旗」，今天我們就一起走進《黃山松》。
二、 自主學習：
1、 讀標准音：
峰峰皆（jiē）到 寒徹（chè）骨 閃爍（shuò） 勁（jìng）枝 迸（bèng）
2、 寫規範字：
雷tíng( ) 夾xí( ) luǒ( )露 不屈不náo( )
3 作者簡介：張萬舒是我國當代詩壇一位著名的詩人，《黃山松》一詩是他的代表作。
3、 有感情的朗讀課文。
三、 合作學習：
1、 用高度凝練的語言描繪黃山的形象
（明確：「挺的硬，扎的穩，站的高，劈不歪，砍不動，轟不倒」。）
2、 詩中寫「谷里的陰風，高山雪冷，紫色的岩」等形象的目的是什麼？
（明確：用烘托的方法顯示出黃山松英雄般的氣節。）、
四、 合作探究：
黃山松具有怎樣的品格？
（明確：頂風傲雪的自強精神，堅毅不拔的拼搏精神；百折不撓的進取精神）
五、 回顧與反思：
1、 你從黃山松身上感受到什麼？
感受到了黃山松「挺的硬，扎的硬，扎的穩，站的高，劈不歪，砍不動，轟不倒」的戰士般的精神。
2．這首現代詩與《蒼松怪石圖題詩》各表達作者怎樣的感情？
（略）
板書設計：
頂風傲雪（自強）
堅毅不拔（拼搏）
百折不撓（進取）