美國在線教育

『壹』 教育部承認國外的遠程教育嗎，比如中國教育部承認美國的遠程教育取得的學位嗎

問題1：教育部承認國外的遠程教育嗎？

如果是通過遠程回教育取得的國外正規答大學的遠程學位證書，教育部是承認的。因為和國內不同，國外大學的遠程和校園學位證書是完全一樣的。至於哪些算是正規大學，教育涉外監管信息網上公布的「33個國家部分學校名單」，這上面列出的就一定是國外正規大學，而且通常都是留學生反饋較好的大學，這種大學絕對沒問題的。

問題2：比如中國教育部承認美國的遠程教育取得的學位嗎？

剛才說過了，美國的遠程和校園學位證書是完全一樣的，而且美國遠程教育一般都是由資深的名校開設的，包括哈佛在內的所有常春藤名校都有遠程教育，因此教學質量比較高，因此中國教育部是絕對承認這樣的學位的。當然，還是應該在教育涉外監管信息網上公布的「33個國家部分學校名單」中挑選大學，這樣才能確保大學的教學質量和學位的含金量。

『貳』 美國遠程教育模式有哪些

遠程教育的模式關鍵是按什麼分類的
現在的遠程教育主要手段是網路教育
美國遠程高等教育分類
根據網路教育的形態和特徵，單一模式、雙重模式和聯盟模式。
所謂單一模式，是指開展網路高等教育的院校運用網路作為其主要的教學媒體，幾乎所有的課程都通過網路傳輸，有少量課程採用面授和函授教學方式作為網路教學的補充。這類學校以瓊斯國際大學和鳳凰城在線大學為代表。瓊斯國際大學是美國第一所通過地區高等教育認證協會認證的網路大學，其所有教學全部通過網路進行,該校學生主要以在職成人學習者為主，開設的專業主要集中在教育碩士、MBA及商學課程。鳳凰城大學是美國阿波羅教育集團的主要成員之一，目前在校學生超過15，000人。以學歷教育為例，開設的課程主要有商業與管理課程（包括會計、管理溝通、市場營銷等），職業技術課程（包括計算機、信息系統等），健康與護理課程（包括健康管理、護理、健康教育等），教育類課程（包括課程與教學、幼兒教育、特殊教育、教育管理等），社會與行為科學課程（包括犯罪管理、心理學、人力資源管理等）。從中可以發現，這兩所學校的特點都是以在職成人學習者為教學對象，在課程開設上主要以職業技能類課程為主。

所謂雙重模式，一般指傳統高校開展網路教育的教學模式一方面採用校園面授教學，另一方面也藉助自身有利資源和條件開展網路高等教育。美國大部分網路高等教育機構都屬於這種類型，如賓夕法尼亞州立大學和伊利諾伊大學。這兩所學校開設的網路課程分為學歷課程、職業認證課程和繼續教育課程三類，專業設置上包括語言、文學、宗教、法律、教育、計算機、數學、圖書館學、公共管理等專業。教學水平、學術標准和對網路學習者的要求與在校生一致，完成網路學習學業後畢業生拿到的學位和學歷也與在校生完全相同。傳統高校網路課程的設置往往與該校的學科、師資、研究領域密切相關，因為這樣可以最有效地利用學校現有資源。

所謂聯盟模式，是指傳統高校和多校區大學整合各自優勢資源，通過網路教育聯盟的形式創辦的網路高等教育機構。它是一個聯合體，主要負責招生、學生管理、課程平台管理、考試管理、學習支持等外圍工作，而具體的教學與畢業證書的發放都由聯盟內各成員自行負責。較典型的代表如在線大學聯盟（The University Alliance Online），它是目前美國最大的提供學位和認證課程的網路高校聯盟，由11個會員院校組成，在聯盟內注冊學生人數超過30萬。聯盟的主要職能是對聯盟內的學生提供顧問服務，為每一位注冊聯盟的學生指定一名教學顧問，為學生所學專業及課程提供指導。聯盟的另一項工作是積極尋找企業客戶，為企業提供定製課程，通過定製的培訓項目為企業員工提供專業技能培訓。而學生課程教學和畢業證書的頒發工作則由所選擇的聯盟內的會員院校負責。在線大學聯盟其實是一個鬆散的聯盟，會員學校之間是合作和資源共享的關系。這有助於各成員高校聯合招生，提高對學生支持和管理的效率。
以上幾個是比較成功的運行模式 不記得出自哪裡了 06年的遠程教育里的沒記錯的話
根據美國遠程高等教育機構狀況，可劃分為以下幾類：

1.內生於傳統高等學校的遠程高等教育機構模式。

2.新生的提供遠程高等教育服務的大學，這類大學自己並不提供課程，而是專門進行遠程教育服務，課程和師資則由傳統高等學校提供。
3.擁有自己的課程並提供學位教育的遠程高等教育機構。如創建於1989年的鳳凰在線大學，作為一所贏利性大學，該大學提供幾種本科和研究生層次的學位教育，並有權授予管理學的博士學位。
以上是02年的朱雪文那篇文章里的分類，被引用的比較多的文章
個人比較傾向於前者 因為02年的早了點 朱雪文那篇文章里所引用的很多遠程教育機構例如加利福尼亞虛擬大學，還有什麼西部州長大學最後都是以失敗告終的，沒折騰幾年，據說虧損了很多。
最近剛好在做這個事情，希望對你有用哈

『叄』 孩子在美國留學，被一家網站聘請做在線教育課程導師。請問在線教育導

在線教育導師就是相當於在線授課，學生在網上報名學習托福，英語類的，需要在線的老師給他們講課，通過互聯網的模式，學生在家就可以聽課。

『肆』 近年來，美國在線教育數量暴增起源於哪個學校

美國的話，可汗學院影響非常巨大。
中國的話，esoho影響非常巨大。

『伍』 如何申請美國大學遠程教育

去學校的官方網站上都會有，有的時候沒有是因為時間過了，申請通道關閉。但一般遠程教育都還好，時間上比較自由

『陸』 美國哪些大學有遠程教育課程

美國大學基本都有遠程教育，就像目前國內的211大學基本都有遠程學院一樣。如版何申請等信息，各權個學校不盡相同，很難一概而論，應以大學公布的信息為准。
美國遠程大學並非傳統的函授大學，而都是美國排名較高的著名大學開設的遠程課程。

『柒』 美國享受網路教育人群有多少

遠程教育的課程設置 為滿足社會對高素質人才的需求，近年來美國高校遠程教育課程建設快速發展。達到5。4萬 種。其中本科課程3。5萬種，研究生課程1。4萬種，非學歷學位課程5000種。其主要課程有：英語 和人文科學類課程，占總數的30％，商務與管理類課程占總數的16％，健康保健類課程占總數的 10％，物理和生命科學類課程占總數的4％，數學類課程占總數的3％，教育類課程占總數的10％ ，計算機科學課程占總數的5％，工程類課程占總數的8％，農業和自然資源類課程占總數的1％ ，高校圖書與情報學類課程占總數的1％，職業技術教育類課程占總數的12％。 遠程教育辦學模式 現代信息技術的發展，擴大了美國高等學校遠程教育的規模，也在推動著美國高等學校遠程 教育辦學模式不斷創新。從70年代末到目前為止，美國高等學校遠程教育組織形式和辦學模式主 要有以下幾種： 學校教育補充模式——遠程教育學生和普通高校生按同一要求錄取和注冊，並通過學校課堂 教學完成主要學習任務。 合作辦學模式——有關的高校以州為單位或以地區為單位自願組織，共同為本地區學生提供 遠程高等教育。 獨立辦學模式——有關高校、教師或其他高等教育機構獨立成立遠程教育機構，單獨招收學 生，獨立進行教育教學並頒發學位或學歷證書。 虛擬大學模式——所有的教學活動和教育管理者是通過現代教育技術實現的，現代教育技術 幾乎成為對學生進行教育教學惟一的手段。 對遠程教育前景的展望 美國高等學校開展遠程教育已有幾十年的歷史，經歷了教師與學生通過信件進行函授教育， 到使用錄音、錄像教學，再到今天利用國際互聯網或採用雙向電視錄像技術開設課程的發展階段 。 專家分析，推動美國高等學校遠程教育發展的主要原因，一是現代信息技術發展和計算機迅 速普及，二是現代高科技經濟發展對高素質人才的需求。但是，美國高等學校遠程教育在發展過 程中也面臨著一些問題，比如，遠程教育法規與制度建設，遠程教育費用與知識產權保護，遠程 教育綜合利用現代信息技術和遠程教育質量保障與評價體系等。 。。。zyt0908

其實完全可以考慮讀美國Churchman University的中英雙語遠程MBA課程，現在國內讀這個的人很多，拿美國學位還學到實用技能，學位對在外企就業很管用，學費也不太貴，比出國留學或讀國內大學的MBA要務實很多。贊同11| 評論

『捌』 美國是目前世界上遠程教育規模最大的國家嗎

遠程教育的基石在美國， 遠程教育泛指藉助計算機和網路技術把教學內容傳回遞到相隔一答定距離的個人或分散在不同地域的群體的活動， 它包括「遠程教育」、「網路培訓」 和「在線學習」; 隨著網際網路在美國的迅速普及， 目前美國已發展成為世界上遠程教育規模最大的國家; 回顧其發展歷程， 我們可以清楚地看到科技創新發揮的關鍵作用; 早在 1946 年， 世界上第一台計算機「埃尼克」 在美國賓夕法尼亞大學誕生， 由此在世界范圍內引發了一場技術革命; 1969 年 11 月 21 日， 美國加利福尼亞大學洛杉磯分校的計算機與千里之外的斯坦福研究所的另一台計算機聯通， 它 標志著網路降臨了 人間。 同年， 美國國防高級研究計劃署建立APRANet， 它的四個站點是加洲大學洛杉磯分校、 加洲大學聖巴巴拉分校、 猶他大學和斯坦福研究所。 這項成就使美國成為遠程教育的發源地。

希望幫到你 望採納 謝謝

『玖』 美國在線教育除了k12還有哪些

職業教育、語言培訓等

『拾』 美國遠程教育含金量如何中國教育部承認嗎如何報名

美國遠程教育含金量很高，包括哈佛耶魯等一流大學都有遠程教育的，美國現在回87%以上的大學都答開設有遠程課程的，絕大部分遠程教育本身也都是由非常資深的美國一流大學開辦的，因此學位含金量應該不錯。
最重要的，根據美國教育制度，美國網路遠程教育取得的學位證書和校園留學取得的是完全一樣的，原因很簡單：授課的教授和所使用的教科書內容都完全相同。因此這種美國遠程學位，中國教育部是完全認可的。
美國大學通常都是在官網上自己在線申請報名的。