音樂啟蒙教育

Ⅱ 怎樣更好地給孩子進行音樂啟蒙教育

專家們指出，如果對幼兒進行正確的音樂啟蒙教育，那麼等他們長大成人後，無論在音樂水平還是在整個智力水平上，都將會取得良好的發展。因為音樂是一種藝術形象，幼兒的思維活動是一種具體形象。通過音樂活動，能增強幼兒的記憶力、想像力，尤其對提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性具有特殊意義，所以正確的音樂啟蒙教育能較好地促進幼兒在多方面的成熟與發展。
幼兒聽覺器官的發育完善，要早於其他器官。當孩子還不會說話、不能走路時，他已經能聽音樂，並能感受到音樂作品所表現的情緒，例如聽到歡快的樂曲就喜悅、微笑，聽到柔美的搖籃曲就會平靜下來。所以在幼兒1歲前後，成人可以給他聽一些簡短、旋律鮮明、悅耳動聽的音樂或唱些簡單的歌曲，哼唱些活潑、輕快的曲調，以促進幼兒對音樂的基本感受，引導他對音樂的情緒反應。
為了讓幼兒的注意力集中到音樂上來，父母可以在收聽音樂、唱歌的同時，隨著音樂節奏在他面前擺擺手帕或綵帶；也可以幫助幼兒做些有節奏的活動，如揮手、拍手、點頭、屈膝、原地彈跳等；或者讓他去尋找音樂從什麼地方發出來。這樣，可以使幼兒的音樂聽力很快得到發展，從而使幼兒表現出對音樂的喜愛，他會在傾聽音樂或歌曲的同時，逐步去模仿聽到的音樂聲音，甚至能發出成人所唱歌曲的片斷音調，還能體現出一定的節奏感。
隨著幼兒年齡的增長，可因勢利導，為孩子創造多接觸音樂的環境，注意培養他對音樂的興趣。總之，為了提高孩子的智力素質；家長們應抓緊時機，盡早讓幼兒感受到音樂形象和接受早期的音樂教育。
怎樣給三歲以前的幼兒以良好的音樂熏陶對1歲幼兒的要求：促使幼兒注意聽音樂和歌；培養幼兒對音樂的情感反應。比如，幼兒對歡樂、愉快的音樂能產生活躍情緒、不想睡覺，嘴裡不時地嘟嘟嚷嚷，小手也在不停地搖動；要幫助幼兒記住與音樂相配合的各種動作。對6～7個月之前嬰兒的音樂教育，要注意培養他們聽音樂的能力。這個階段需要個別進行，讓他們聽一些幽靜而簡短的音樂旋律。他們能夠用「噥呀」、「哩呀」的聲音來唱這些歌曲，或者玩帶有響聲的玩具等。
為了培養幼兒穩定的聽覺注意力，可讓幼兒聽各種樂器的聲音，給幼兒提供各種各樣的音色印象，這樣有助於培養幼兒牢固的聽覺注意力。為了讓幼兒在1歲時能夠更好地領會音樂，家長可讓幼兒既當觀眾，又當聽眾。也就是說，使幼兒獲得視覺和聽覺的綜合印象。還應培養幼兒聽音樂做動作的能力，如搖頭、點頭、搖手等。
對2歲幼兒的要求：2歲以內的幼兒，其本身的言語能力、理解別人言語的能力以及模仿聲音和動作的能力都在迅速發展。幼兒能根據大人所講的東西做動作。1歲半以後，逐漸出現具有情節動作的因素。在這段時間里，幼兒的音樂教育要藉助這些能力來進行，可注意以下幾方面的要求：更進一步發展幼兒聽覺注意力，不但能聽曲調，而且還注意聽歌詞，並理解它的意思，聽歌時，能產生某種反應；提高幼兒模仿簡單的游戲動作和舞蹈動作的能力。可讓幼兒聽著音樂，學會跺腳，還能夠轉動手腕、拍手等。這一階段的幼兒，當他們聽懂曲調時，就會作出相應的動作，有的會把手朝旁邊一攤，以此表示音樂的結束。還要注意培養幼兒的節奏感，如搖搖鈴或拍手跺腳都要有節奏。要培養他們的積極性，促使他們去模仿看到的和聽到的東西。
對3歲幼兒的要求：培養對音樂的情感反應，把幼兒的注意力引導到音樂內容上，增強仔細聽音樂的能力和善於區別某些音樂作品的能力。注意唱歌音調的培養，使幼兒學會動作與音樂相協調。

Ⅲ 請問北京哪的音樂啟蒙教育好

天天藝術的音樂啟蒙教育
課堂是非常豐富有趣的，課堂中也會初步涉及五線譜、樂理知識、世界各國音樂賞析等，能對孩子學習五線譜知識和鋼琴聲樂知識做很好的鋪墊。

Ⅳ 如何開展早期的音樂啟蒙教育

音樂教育是開發兒童智力的最佳途徑。1-2歲的孩子正處於聽覺發展的關鍵期，而活潑好動又是孩子的天性。優美的旋律、鮮明的節奏不僅能激起孩子愉快的情感，而且伴隨著音樂讓孩子翩翩起舞、引吭高歌使他充沛的精力有了用武之地。因此早期的音樂教育是符合孩子身心健康的需要。那麼平日父母該如何來對他進行有意識的訓練和熏陶呢？
首先，選擇一些旋律優美、節奏鮮明、情趣健康活潑的中外優秀兒童作品，安排在孩子的日常活動中給孩子聽，在優揚的音樂聲中，孩子不僅能體驗音樂的美感，而且音調的高低強弱、節奏的快慢，有利於發展其聽覺能力，豐富想像能力，陶冶情操，培養美好的心靈。
其次，常帶孩子觀賞各種兒童音樂節目，讓孩子觀察他們的唱歌、跳舞、彈奏樂器的動作，通過視覺的注意和觀察獲得對音樂的感性認識。
再者，隨著孩子語言能力、理解能力以及模仿聲音能力的逐漸增強，讓他開始模仿著一起唱。可以讓孩子跟著磁帶唱，也可以媽媽教他一句一句地唱，從簡單的兒童歌謠唱起，慢慢要求他發音準確、吐字清楚。
此外，啟發孩子在聽音樂的同時展開豐富的想像力，邊聽音樂，邊進行動作模仿，隨著歌聲的內容模仿各種動作，如小鳥飛、青蛙跳、開火車、搖小船等。
總之，在嬰幼兒時期父母要有意識、有目的、有計劃地讓孩子逐漸學會聽、唱、欣賞音樂，使孩子對音樂充滿興趣，這不僅對兒童早期智力開發有著非常重要的作用，還為孩子成年後的音樂文化修養奠定良好的基礎。

Ⅳ 怎樣對孩子進行音樂啟蒙教育呢

家長不妨從以下幾個方面來對孩子進行音樂啟蒙教育： ①在日常生活中培養孩子對音樂的興趣，讓孩子多接觸音樂。早晨起床時，播放輕聲悅耳的音樂；游戲時，配上活潑有趣的音樂；晚上睡覺時，放一段溫柔、安靜的搖籃曲。總之，要在生活中恰當地不斷提供音樂刺激，激起孩子愉快的情感，使孩子的音樂天賦得以很好的發揮。 ②教孩子學會聽 。音樂離不開聲音，沒有聲音就談不上音樂。在大自然里讓孩子學會聽鳥叫、蛙鳴、雨水的滴答、汽車的鳴笛等，引導孩子發現音有高低、長短、強弱之分，和孩子一起玩敲敲聽聽的游戲，例如在廚房裡用筷子先敲敲鋁鍋，再敲敲玻璃杯，比比誰的音高、誰的音低。經常讓孩子閉上眼睛，問他們聽見了什麼聲音，反復在 生活中、在孩子高興的時候，訓練孩子的聽覺，積累豐富的聽覺經驗，使孩子從小聽覺靈敏。

Ⅵ 庫客音樂咋做 音樂啟蒙教育的

可以的，我說一下我了解的情況，現在的年輕父母都比較注重教育質量，尤其是早教這方面，接觸音樂或者學習樂器都非常普遍了。而且我覺得女孩子學習鋼琴還是很優雅的，鋼琴的樂理知識難懂，庫客音樂智能鋼琴就把這些難懂的知識轉化成孩子感興趣的動畫形式，吸引孩子的注意力，同時也有很多游戲互動。

Ⅶ 幼兒音樂啟蒙教育，對孩子成長有什麼幫助

學音樂的孩子更聰明；音樂是打開兒童智慧的金鑰匙。
美國一權威機構在幼兒園做過一個實驗：在兩個小班課堂上，一個班加入了音樂課，另一個小班什麼音樂都不學。8個月後再反復地抽樣測量中：學音樂班的小朋友的空間智商，要遠遠超過沒有學音樂的那個班的小朋友47%。音樂是被右腦所掌管，被稱為「藝術腦」，他掌管顏色、形狀、圖形邏輯創造；左腦被稱為「思維腦」，他掌管的是語言、文學、數學。而一般人的左腦要遠遠大於右腦，一直得不到開發鍛煉的右腦會逐步退化、萎縮。
在《學習的革命》一書里提到人的右腦在六歲以後會慢慢關閉，在幼兒時期主要就是右腦的開發，因為右腦的記憶能力是左腦的一百萬倍。如果我們對孩子右腦的潛能盡可能多一份開發的話，他們在將來的學習工作中做事往往事半功倍，創造力將會大大提高。

Ⅷ 父母五音不全，如何給孩子進行音樂啟蒙教育

我媽媽也是一口塑料普通話，教出來的我是普通話一乙水平，再多個兩分就可以一甲了，五音不全的媽咪只要耐心，肯鼓勵孩子，肯找老師，就能給孩子做好音樂啟蒙哦。

Ⅸ 家長如何給孩子做音樂啟蒙教育

(一)啟蒙幼兒對音樂濃厚的興趣
通過錄音、CD、DVD、音樂會等多種途徑讓幼兒多欣賞、多接觸廣大音樂天地。讓幼兒多聽音樂，多看其他人演奏，通過比較不斷增強他們對音樂美的感受力和表現欲，並且創造機會讓幼兒在各種場合下都能樂意向別人演奏。要多鼓勵和表揚，通過鼓勵和表揚來激發他們的學習興趣，給予他們肯定。讓他們產生更大的學習願望，同時也對自己提出更高的要求。
(二)多作示範演奏，增強直觀感性認識
讓幼兒對樂曲有一定的感性認識，更直觀明確地體會到彈奏要點，這樣就要求啟蒙老師要適當得多做示範。每次示範，速度要適中，不能太快也不能太慢，力度上要求准確得當、對比要鮮明。孩子模仿能力強，對示範的印象會十分深刻，我們示範的目的是把他們往正確的方向引導，並不是讓他們一味的模仿，所以我們要鼓勵幼兒創造性地彈奏，善於表現自己的個性特點，給他們充分的想像空間，以開闊孩子的音樂視野，提高音樂感受能力及學習的興趣，這也是啟蒙教育藝術性的體現。
對於幼兒鋼琴的啟蒙教育，要特別重視教與學過程中的科學性與藝術性。提高鋼琴的教學水平，關鍵是教師。只有當教師首先掌握了正確的彈奏和教學法，學生才會有長進。在幼兒鋼琴教學中，應根據幼兒本身和掌握彈奏技術、技巧過程中不同階段的特點，採取相應的教法，充分認識鋼琴彈奏技術、技巧形成的規律性和階段性，才能把幼兒鋼琴啟蒙教學搞得更好。黑白88鍵組成的鋼琴音樂雖然只是有限的音符，但只要我們能科學合理的在教學中研究、在實踐中不斷總結，音樂就會排列組合成無數優美動聽的旋律，匯成一條永遠奔騰不息的音樂長河。教授孩子彈鋼琴需要科學的方法，更需要我們以藝術的方式傳授，讓幼兒在今後的人生中有更高的音樂素養，讓幼兒長大後更愛音樂，懂音樂，更好的詮釋音樂。

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Ⅹ 怎樣對寶寶進行音樂啟蒙教育

現在有很多的父母越來越重視孩子的早期教育，早到孩子還在媽媽肚子里的時候，父母就開始有所行動了。最經常用得就是用音樂來做胎教，等孩子出生後，更是有很多父母用音樂來給孩子做啟蒙教育。但是給孩子聽什麼樣的音樂基本都是有父母就決定，不知道你們有想過自己的寶寶在每個階段喜歡聽什麼樣的聲音嗎？那下面就讓我們的寶寶來告訴大家她們喜歡什麼樣的聲音吧！

3個月以內：最愛媽媽的聲音

3個月的我最喜歡媽媽抱著我時，輕輕的哼歌給我聽。可是媽媽很忙，總是沒空理我。雖然我沒有辦法告訴媽媽，我想聽媽媽唱歌。但是在媽媽不理我的時候，我就會用我自己的方式來讓媽媽抱著我，哼歌給我聽。

6個月左右：音樂安撫了我

在6個月左右的時候，我開始認人了，只要發現媽媽不在身邊，就會大哭。爸爸不管怎們哄都不行，但是在爸爸不小心觸碰到我的音樂玩具時，裡面響起了動聽的旋律。就像媽媽抱著我時給我哼的歌一樣，我一下就安靜了。

1歲左右：我是小小演奏家

雖然我才一歲多點，可我是個彈奏樂器的小能手。特別喜歡用拿在手裡的東西到處的亂敲亂打，雖然這樣發出的聲音很單調，可是也很好聽啊。但是媽媽卻總說我是小搗蛋鬼，一拿起東西就要敲來敲去。

1歲半左右：我最愛跳舞

最近感覺自己越來越有節奏感了，音樂一響，我就忍不住隨著音樂的節奏扭來扭去、手舞足蹈的，我很快就沉浸在自己的舞蹈表演里。可是媽媽總是會告訴我：手應該怎麼動、腳應該怎麼動，還總認為我是在瞎跳。可我一點也不怎麼認為。

2歲左右：我記住了歌詞

兩歲的我對音樂表現除了濃厚的興趣，我很喜歡學大人們唱歌。經常聽的歌，有時我也能跟著媽媽的後面長處一兩個字的歌詞，媽媽說我是聽多了的自然反應，我好想反駁她說：我是真的記住了歌詞的。而且媽媽還總說我像只小麻雀叫個不停。

3歲左右：我喜歡唱歌但我不喜歡表演

我3歲的時候，自我感覺對音樂已經掌握的很好了，已經可以唱出一首歌謠了。可我不喜歡只要家裡來了客人，媽媽就把我推出來，叫我表演給大家看，好像我學唱歌就是為了表現自己似的。可是媽媽不理解我對音樂的喜愛，她只是一味的想讓我表演給別人看。

音樂啟蒙教育很復雜，也很簡單。如果父母具備了一些兒童發展知識，了解幫助孩子喜歡上音樂的方法，即有利於親子關系，也對孩子身心健康成長起到重要作用。