教學生唱歌

『壹』 學唱歌的淺談唱歌教學

唱歌，是音樂課中的重頭戲。如何上好唱歌課，唱歌是不是光動動口就行了呢？回答是：「不」。在教學實踐中，我摸索出唱歌教學的「四部曲」。
一、用心歌唱 唱好歌曲，情意當頭。所以，每次上課我都要求學生要「用心歌唱」。首先要求他們上課專心致志，不可以上甲課想乙課。思想集中了，才為唱歌創設下一個良好的學習氛圍。然後，我們大家一起欣賞歌曲，或聽老師范唱，或聽錄音范唱，讓學生細細揣摩別人對歌曲的理解。有了初步感知，再一起分析歌曲的創作背景，創作意圖，讓學生自由發表對歌曲的感受。只有引起他們的充分共鳴，才會激起濃厚的學習興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，同學們就會——
二、用腦歌唱 在整個學唱過程中，我要求學生積極動腦，發現問題，發現歌曲中的重點、難點，發現歌曲中的最佳樂句……他們自己發現的問題，解決起來會更帶勁。以教學《種太陽》一顆為例，同學們聽過錄音范唱，再聽過老師范唱，就紛紛指出歌曲中第一部分四個樂句的相似之處，這時我把四個樂句對應書寫到黑板上，同學們看著黑板，輕輕跟著琴哼唱起來，一遍，二遍，「噢，我學會了！」這時，我不失時機的提出問題，「種太陽的願望如此美麗，用什麼樣的聲音才會表現出來呢？」活躍的同學應聲答道「這幾句要唱得輕巧靈活一些」，這時我們再次欣賞錄音，同學們一下子就和著音樂有感情的唱起來。怎樣處理歌曲中的一些細節問題呢——
三、用手歌唱 其實，在音樂課堂上，千萬不可忽視手的作用，音程跳動，音樂記號，情感表達等，無一不需要手勢來幫忙。如《種太陽》一歌，第一句的弱拍起唱，聽賞，初學時老師適時的用手輕請一點，重復幾次，同學們就心領神會了；再如第一部分中的五度、六度大跳，我讓同學們和我一起運用手位的高低來表示。再請人試試，效果好多了！這幾個音程上的連線記號，也需要要手來幫忙。我把錯誤的唱法和正確的唱法做著手勢各唱一遍，一對比，同學們不好意思的笑了。再如歌曲第二部分，前一樂句和後兩句情緒變化較大，同學們總掌握不到位，我還是讓手勢發揮作用，活躍的一句手就上下跳動，舒展的一句手像波浪劃過。同學們做著手勢唱的很投入。可別一位這首歌已唱得夠好了，這么美的旋律。可別忘了讓同學們——
四、用身體歌唱 讓同學們隨著旋律跳跳舞，做做律動，用身體語言自由地詮釋自己心中的歌曲意境，別以為他們的動作幼稚簡單，其實，這就是他們在「用心歌唱」。

『貳』 淺談我是如何教學生唱歌的

在唱歌教學中，教師必須有明確的教學目的和具體的教學計劃，始終保持著飽滿的政治熱情和認真負責的態度。通過教唱革命歌曲，不但要使學生學會唱歌的基礎知識，而且還要使學生從中受到感染，教育和鼓舞。下面介紹本人長期以來是如何教唱的主要環節及步驟：一、上課前，先弄清歌曲產生的背景，從歌曲的內容及表現手法（如節奏、節拍、速度、力度、旋律、調式、曲式及高潮布置等）去分析歌曲的主題思想，體會歌曲的感情，明嘹歌曲的風格特點，把握歌曲的重點難點，然後把歌曲唱熟，寫出詳細課時計劃，做到心中有數。（剩餘816字）

『叄』 唱歌技巧教學視頻 唱歌應該怎麼發音 學唱歌發

唱高音時要把嗓子壓低，而並非普通人所做的努力「吊嗓子」（把嗓子拉高），想像自己唱的不是高音而是低音。（更多唱歌技巧點我名字）唱低音反之。這個技巧很有效。 一般人發生的位置很靠前，就是「用嗓子唱」和所謂「扯著嗓子喊」。發聲的位置要靠後，可以刻意把脖子往後伸，試試看。 先練聲,例如"半個月亮爬上來",一級一級唱上去,等喉嚨打開後,再唱高音會比較容易.或者先唱幾首簡單的歌,把嗓子打開,再沖刺高音 收縮肚子，嘗試用肚子使勁、用力，這樣就可以很容易唱出高音，並且還不容易累。 唱歌最重要是運用丹田，而不是用喉嚨亂喊亂叫，只有用丹田唱歌才是保護喉嚨最佳方法。 專業老師說：唱歌，要用利息，不要用本錢。慢慢體會，慢慢訓練，會有翻天覆地的變化。 可以在有水的地方練聲,唱aaa,ooo，先找到假聲的位置，然後放出來真聲，你的聲音就會很圓潤，動聽．而且高音就上了． 想拉長聲音，首先吸氣要足，還要控制氣流，這樣聲音就會變長．當然，你還要加強腹肌的練習．具體很復雜． 唱高音需要有氣息的支持,這一支持的力量來自腰部的肌肉,最簡單的方法是尋找便秘時腰部用力的感覺,另外歌唱需要有一定的聲音位置,可以試著先用哼鳴的辦法去練習,通俗的講就是,你先哼唱這首歌,然後用哼唱的感覺加上腰部的力量來唱高音. 不要有顧慮，要大膽地喊出高音來，多喊是有好處的。

『肆』 如何進行唱歌教學

學會理解、分析、處理歌曲 任何一首歌曲作品，它的特點與音樂風格都是通過音樂要素（節奏、速度、力度、音色等）的運用來達成的。而在唱歌教學中，學生對於歌曲理解得越深刻、越全面，就會唱得越好、越動人。教學中，教會學生在對歌曲的音樂形象有了初步的感知以後，引導學生分析歌曲感情、結構、高潮，學會通過控制聲音的力度、速度、音色等要素來表達感情。

『伍』 如何教學生正確地歌唱

如何通過歌唱技能訓練，提高學生的歌唱水平
歌唱是人類最本能的音樂表現手段之一，也是表達情感的良好方式。國家音樂課程標准明確指出在音樂教學中應注意培養學生自然、自信、有表情的歌唱是演唱教學的主要內容和目標。對於學生來說，良好的歌唱姿勢、正確的呼吸方法、科學的發聲訓練、清晰的歌唱語言、豐富的情感表達等是小學階段應具備的基本演唱技能。這些技能的獲得，都離不開實踐活動，離不開具體的訓練。在訓練中，教師應注意避免枯燥、乏味的技能技巧的訓練，因此，老師創設各種形象、有趣、實效的音樂活動,引導學生積極參與，使學生在豐富多彩的藝術實踐活動中逐漸獲得這些基本技能提高其演唱能力就顯得十分重要。
一、良好的歌唱姿勢
良好的歌唱姿勢是學習歌唱的第一步，也是學生歌唱技能的基礎。教學中，教師要隨時糾正學生不正確的歌唱姿勢，如翹下巴、挺肚子、牙關緊閉、嘴張不開、眼睛亂看等毛病，要讓學生養成正確的歌唱姿勢，良好的歌唱狀態：身體自然直立，全身保持鬆弛，雙腳稍微分開（可一前一後），重心站穩，頭部端正，雙眼平視，上胸暢開，小腹微微收攏，面部表情自然等。
從小培養學生保持正確、良好的歌唱姿勢，是演唱發聲的基礎。如果演唱的姿勢不正確，就會影響歌唱的呼吸，影響歌唱的發聲。正確的歌唱姿勢要注意身體自然直立，頭略軒昂，精神飽滿，兩肩放鬆稍向後展，雙手自然垂下，小腹微收，全身處於積極向上的狀態而又無僵硬感。在演唱教學中，教師應時刻注意培養學生的歌唱姿勢。在學生演唱過程中，我們常常會發現有的學生伏在桌子上唱，有的靠著椅子懶散地唱，有的彎著腰，手撐著下巴沒精打采地唱……面對這種情況，我們老師通常會訓斥學生，讓學生按照要求坐好，但在實際活動當中，這種方式並沒有起到良好的效果，學生不一會兒又「原形畢露」，把老師的話語丟置九霄雲外，有的學生甚至會產生強烈的逆反心理。學生在這種情形下歌唱，怎能唱出自己的感情呢？如果教師能做到在教學中創設各種情境活動，不斷地提醒、強化學生保持正確演唱姿勢的概念，避免用生硬、蒼白的語言來教育學生，也許會取得比簡單的訓斥更好的效果。
例如：在音樂教學中，教師可出示下圖和學生一起開展「看一看、學一學」的游戲。讓學生直觀地觀看圖片中幾個同學的姿勢，辨別哪種姿勢是正確的。再號召所有的同學一起學一學正確的姿勢，學生通過比較和親身體驗後印象一定很深刻。
在演唱剛勁有力的歌曲時，我們可以設計一個「學習解放軍叔叔」的活動。學習解放軍叔叔昂首挺胸，精神抖擻的站姿，欣賞一首軍人叔叔演唱的歌曲，甚至可以讓學生站起來，學著解放軍叔叔的樣子，挺胸收腹，精神飽滿地唱出歌曲的剛勁有力來。此時，學生將自然地處於小腹微收、全身處於積極向上的歌唱狀態，這就很有利於表達歌曲的情感了。
二、正確的呼吸方法
正確的呼吸，清晰的咬字對唱好一首歌曲也起著非常重要的作用。呼吸訓練時進行一些純呼吸練習，如聞花、抽泣、呵氣、咳嗽、高音喊叫等，體會吸氣、呼氣的動作和位置。在純呼吸訓練的基礎上，進行呼吸控制練習，如吸氣→控制→吐氣→……使學生逐步學會有節制地控制氣息的能力。
要讓學生掌握歌唱呼吸的基本方法,即胸腹聯合呼吸法,運用胸腔、橫膈膜、腹肌共同控制氣息,使肺部氣息容量增大,控制自如並有明顯的呼吸支點。在吸氣時,用口鼻同時輕柔、平穩地吸氣,要深而自然舒展,身體各部位應自然協調,不要僵持;使氣息深入肺底,膈肌下沉,胸腔兩肋張大,胸廓下部稍感膨脹,並注意保持;在呼氣時,兩肩、頸部、下頜及口腔各部位要絕對鬆弛自然,用胸、腹部肌肉共同控制氣息,使氣息的運用控制自如注意保持氣息,使聲音獲得氣息的支持,不可一泄無余。簡單地講就是打哈欠,使發聲器官打開通暢,喉結位置放下。教師在平時要注意對學生進行多做打哈欠吸氣的練習,體會喉結的放下穩定和喉結的放鬆打開,歌唱發聲時強調保持吸氣的狀態,也就是為了使喉頭處於較低的位置,始終放鬆打開,而不堵塞、擠緊。同時強調聲帶拉緊閉合、向下擋氣,也促使了喉頭的放下穩定和喉嚨的打開放鬆。只有依靠平時的發聲練習去仔細體會,並經過長時期的有意識的訓練,才能形成正確的下意識的方法和習慣。不過，教師的演唱示範是非常重要的,它能給學生實際的感性認識。正確的示範還能勝過太多或重復的講解,使學生能在教師正確的示範中,找到自己發聲上的不足並加以改正。
三、 科學的發聲訓練
發聲訓練是培養學生掌握科學唱歌方法的重要基礎訓練之一,其目的是使學生的歌唱發聲器官,各部分機體的功能,在合乎自然生理的基本狀態下,確立起較完整、較系統又科學的發聲方法,使歌唱達到氣息扎實穩定、喉嚨鬆弛打開、聲音優美悅耳、位置通暢圓潤、咬字清晰准確、感情真摯動人的境地。對學生進行發聲訓練,從某種角度上說是在人身上製造樂器,這種樂器不同於其他樂器,它完全受人的高級系統指揮,外面是看不見摸不著的。
列寧說過:「有人認為只有詩人才需要幻想,這是沒有理由的。」我們在任何創造發明中都需要想像,發聲訓練也不例外。在發聲訓練中由於聲樂教學語言語義的不確定性,使得學生對教師講述的要求常常感到不易理解和把握,教師採用形象的語言把比較抽象的概念具體形象化。為了達到訓練的目的,教師還常採用啟發式的感覺教學方法,啟發引導學生在學習中憑借自己的思維展開豐富的想像,通過對一些具體形象的聯想,將發聲的原理和機能中各種比較抽象、不易理解的概念變得清晰可辨。所謂感覺教學就是將我們日常生活中能做到的一些動作和感覺用於歌唱和訓練之中,通過這些感覺體會到科學的發聲狀態,達到較好的訓練效果。
小學階段的學生,由於嗓音、生理條件與心理素質各不相同,在發聲訓練中的狀態和存在的問題也是各不一樣。在教學過程中應採用因人而異、有的放矢的教學法。比如一些內向的學生,在發聲訓練時,提不起精神,發聲狀態不到位,不積極。教師就應注意調動這類學生的積極性,談一些使他們感到愉快的事,在他們情緒達到一定的興奮時再練聲,效果就會好一些。還可採用激將法,逼著他們按教師的要求去做,多唱一些頓音或跳音,這對他們的狀態和機能反應的調節有利。對嗓音條件不好的學生,要克服他們的自卑心理,多用鼓勵、表揚的教學法,使他們對自己有信心。對一些反應比較慢的學生,應耐心啟發、誘導,重復講解多遍,使他們能夠接受。練習曲應由淺到深,由易到難。教師要善於利用學生的某些長處和優點,以攻其堅,進行針對性的發聲訓練,從不同的實際情況出發,採取靈活多樣的方法,做到一把鑰匙開一把鎖,並能貫穿到訓練的各個環節中。
總之,發聲訓練要符合學生身體生長發育的規律,在合乎自然生理規律的狀態下進行,不能急於求成,要運用多種教育方法,使學生能掌握較系統、完善的發聲方法和技巧,為以後演唱歌曲打下堅實的基礎。
四、清晰的歌唱語言
清晰的歌唱語言是歌唱最基本的要求之一。古往今來，在我國傳統聲樂藝術中，有一句精闢的行話，叫做「字正腔圓」，這是我國一貫追求的基本美學之一。試想，如果在演唱中，聽眾聽不清表演者所演唱的基本內容，那麼，又怎能傳達基本思想感情，打動觀眾呢？從小培養小學生清晰的歌唱語言能力是我們課堂教學義不容辭的責任。在音樂課堂中，最切實可行的方法是：高位置、有感情地朗誦歌詞；也進行一些繞口令練習。
在歌詞朗誦活動中，需要強調的是，朗誦要有良好的氣息支持，豐富的情感，使朗誦的聲音具有高位置。並且要注意母音的純正，子音的清晰。不能出現「a」不像「a」、「o」不像「o」等母音含混不清的現象。
我們還可以借鑒傳統戲曲、曲藝中繞口令的練習，穿插到音樂課堂中來，藉以訓練我們歌唱語言，使歌唱語言清晰、有力。如「八百標兵奔北坡，北坡炮兵並排跑，炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。」「東洞庭，西洞庭，洞庭山上一根藤，藤條頂上掛銅鈴……」等等，通過諸類練習，逐步加強學生咬字、吐字的能力。
五、豐富的情感表現
眾所周知，演唱情感的表達是歌唱藝術的靈魂。我國古代的聲樂理論就有「以情帶聲、以聲傳情、聲情並茂」之說，這里所強調的就是情感的表達。我們的課堂音樂教學就是要讓學生學會和掌握各種情感的變化運用，這樣才能適應准確無誤地表達復雜多變、各種各樣的藝術形象的感情。這種能力不是教師用幾個形容詞對演唱的情感加以解說就能夠達到的，需要的是教師在長期的教學中為學生創設豐富多彩的音樂活動，使學生在活動中逐步獲得此種能力。如：讓孩子們有感情地朗讀歌詞，把握歌曲聲調的抑揚頓挫、輕重緩急，感受歌詞的意境和思想。或者讓孩子對聲音的概念發揮自己的想像力，當唱一首抒情輕柔的歌曲時，可以想到「潔白輕柔的白雲」，使聲音更加優美、透明；當唱一首輕巧的歌曲時，可以想到「調皮的小雨點」，使聲音更加跳躍、有力。還可創設各種音樂舞會的場景，配樂朗誦會……讓孩子們在情境中邊歌邊舞，用無聲的語言及各種形式來充實演唱，渲染演唱氣氛。

『陸』 我是一名音樂老師，我要教學生唱歌，請告訴我《左手右手》歌詞。我將

左手右手—楊沛宜
當困難來臨的時候
請你舉起你的左手

左手代表著方向
他不會向困難低頭
當遇到挫折的時候
請你舉起你的右手
右手代表著希望
他不會為挫折發愁
當左手拍響右手
我們的步伐就有節奏
當右手拍響左手
我們的力量 就有源頭
當你的手拉著我的手
團結的力量彼此感受
有方向 有決心 有節奏
一起牽著手 向前走

當困難來臨的時候
請你舉起你的左手
左手代表著方向

他不會向困難低頭
當遇到挫折的時候
請你舉起你的右手
右手代表著希望
他不會為挫折發愁
當左手拍響右手
我們的步伐就有節奏
當右手拍響左手
我們的力量 就有源頭
當你的手拉著我的手
團結的力量彼此感受
有方向 有決心 有節奏
一起牽著手 向前走
當你的手拉著我的手
團結的力量彼此感受
有方向 有決心 有節奏
一起牽著手 向前走

『柒』 描寫老師教學生唱歌的句子

老師 我總是想起你

『捌』 如何教孩子唱歌

1、唱歌要用「氣」唱，練練深呼吸吧，剛開始唱高音不要用很大的力，（用氣）輕唱上去後，再穩定用力。

2、練自己的肺活量，多游泳，多跑步！多看一些音樂錄影帶，看一下其他歌手唱歌時的口型，多模仿！多唱，多練 。

3、發聲練習是歌唱發聲的一種綜合性基本技能的訓練，學習唱歌必須以最基本的發聲練習開始。 做獲得氣息支點的練習，體會吸與聲的配合，利用科學的哼唱方法，體會並調節自己的歌唱共鳴。

4、在歌唱訓練中「打開喉嚨」是十分重要的中心環節，它直接影響到聲音的好壞。「打開喉嚨」也就是將喉頭穩定在正確的位置上，口蓋積極向上收縮成拱形，舌根放鬆，平放在下牙齒後，牙關打開，下巴放鬆自然放下而稍後拉，這時候的喉嚨是打開的。

(8)教學生唱歌擴展閱讀

其他注意事項

1、正確的發聲要與正確的咬字、吐字相結合。

通過字、聲結合的練習來提高唇、齒、舌的靈活運動能力，使之更完美而生動地表現歌曲和情感和內容。

2、在歌唱發聲時，還要注意對音準、節奏的訓練，通過發聲練習，逐步掌握連、頓、強、弱等全面的歌唱發聲技巧，豐富歌曲的表現手段，增強歌曲演唱能力。

3、每次練習時，都要保持正確的歌唱姿勢，正確的歌唱姿勢是進入良好歌唱狀態的前提。

4、在練聲、唱歌前，一定要摒除一切雜念，(要有良好的歌唱慾望)，要充滿信心、放鬆自如地進入歌唱狀態，否則是唱不好歌的。

『玖』 學唱歌看誰的教學視頻好

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