在線教學培訓
1、網路遠抄程教育對學習時間沒襲有限制。由於現代人的生活節奏比較快，尤其是在職人員工作繁忙，很難擠出大塊時間繼續深造。而互聯網的開放性決定了網路上的信息資源可隨時共享，因此擺脫了傳統教育對學習時間的嚴格要求，求學者可根據需要自主安排學習時間。
2、網路遠程教育對學習地點沒有限制。網路遠程教育為求學者提供了平等享用教育資源的機會，它使學校教育突破了地域的界限，大大提高了教育資源的利用率。
3、網路遠程教育對辦學條件沒有限制。傳統教育的質量和數量很大程度上受到辦學條件的牽制，而網路遠程教育則不同，屏幕課堂可使學生人數不再受到限制；師資力量也空前壯大，不同學校的老師可以聯合授課；課本則以圖文、聲音、視頻等多媒體形式出現，可大大提高學員的學習興趣。優點：以學生為中心；資源豐富；學習具有開放性、自主性、協作性、情境性。
『貳』 網上在線教育的平台，比較不錯的有哪些
在線平台這么多，B端的、C端的，各個細分領域的都有自己的代表性機構，很難說出具體哪個更好，也不好做對比。
小格子簡單說說在線教育中提到的比較多的機構，希望可以幫助到大家。
1.新東方在線
B端就是針對機構、老師等用戶推出來的在線教育平台，可以幫助機構搭建自己的知識店鋪，承載在線課程。這里可以看看格子匠系統。格子匠作為在線教育技術服務商，可以幫助想要布局在線教育領域的機構或老師搭建完全屬於自己的在線教學平台。
格子匠優勢1、格子匠無縫對接公眾號、小程序、H5、APP、PC等埠，機構可以自主選擇一個或多個組合埠搭建自己的知識付費平台，一個後台統一管理。
2、格子匠提供多樣化的內容服務形式，直播、錄播、音頻、圖文專欄滿足不同用戶的學習偏好，均可支持免費試聽試看，方便機構進行引流轉化。
3、多樣化的互聯網營銷功能，比如拼團、分銷、代理商、優惠碼、海報裂變等，進一步助力平台推廣引流，拓寬市場，挖掘潛在用戶，打造基於微信社交生態的營銷閉環。
4、全新一代的CRM系統，助力知識付費創業者收集各渠道用戶資料，建立用戶資料庫，追蹤用戶行為，構建用戶畫像，打造精細運營用戶、科學管理商機的「組合拳」。
5、督學管理提升老師教學效果。考試題庫、隨堂練習、評價點贊、積分規則、學習記錄、打卡簽到、課程提醒等多種功能盡心為學員服務，促進講師學員溝通，及時了解學員學習情況，全方位保障學員學習效果。從而提升口碑，提高轉化率和復購率。
6、優質服務確保售後無憂，每個機構都是有一對一專屬客服人員，響應及時，細心耐心解答機構問題，讓機構無技術、平台之憂，專心解決教研與引流問題。
『叄』 我有個教育培訓機構 我想開發一個能在線教育的APP 現在開發一個教育APP多少錢啊
越來越多學生和家長選擇線上教育機構學習，在線教育發展迅猛前景廣闊，想轉型或者拓展業務到線上是非常明智的。但自主開發APP時常會遇到系統成本高、維護費用居高不下，外包溝通復雜、結果難以控制、幾乎沒辦法迭代更新和優化等問題，不僅成本高難度大，還有不適應市場變化顆粒無收的風險。
可以考慮與第三方服務公司合作，短書就是不錯的選擇。短書提供在線直播，在線售賣課程，支持不同形式課程，小社群互動，線上招生，學生管理。推廣營銷等多種功能，3分鍾打造教、練、測、評、考一站式平台，功能全面、自動迭代更新、成本比傳統「網校」和「軟體」模式低5-10倍。
『肆』 在線培訓機構與傳統教育機構有何不同
這里想先從咱們中國在校教育的發展歷史說起，中間便可以了解到哪裡不同
1990年以前：傳統教育，教學模式多為函授、幻燈片/投影、錄音/錄像
2000年：數字化教育，教學模式開始利用一些多媒體教室進行簡單地上課內容，互聯網教育初現雛形，在科技發達地區還可實現遠程教學
2010年：互聯網+教育，網校開始出現，同時伴隨著還有學習社區的建立及視頻課件的多樣化
2013年：移動+教育，可概括為「everywhere,everytime」它滿足了學生與學生之間、學生與老師之間、教師與領導之間的基本要求，並開始接入「雲端」
至今：智能在線教育，經過前期的科技發展及技術積累，現在的在線教育平台開始日趨完善，人工智慧的應用為現在的智能在線教育錦上添花，B2B2C模式也開始被現在人們所接受。
而現在的在線教育是以網路為橋梁進行的教學方式，學生可以做到隨時隨地的學習知識，打破了時間與課程的界限。同時，摒棄了傳統教育的教學弊端，打破了時間與空間的界限。
在線培訓和傳統教育在教學價格方面也相差巨大。傳統教育機構培訓動輒上千上萬，且對於課後的輔導等內容做不到隨時在線。而在線培訓課程方面著實便宜，同時付款以後還會享受一定時期內的免費觀看服務。
『伍』 使用在線教育平台有哪些好處
在線教育的優勢包括：
1、資源利用
各種教育資源通過網路跨越了空間距離的限制，使學校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區輻射的開放式教育。
2、學習行為
網路技術應用於遠程教育，其顯著特徵是：任何人、任何時間、任何地點、從任何章節開始、學習任何課程。網路教育便捷、靈活的「五個任何」，在學習模式上最直接體現了主動學習的特點。
3、學習形式
教師與學生、學生與學生之間，通過網路進行全方位的交流，拉近了教師與學生的心理距離，增加教師與學生的交流機會和范圍。
4、教學形式
在線教育中，運用計算機網路所特有的信息資料庫管理技術和雙向交互功能。
系統對每個網路學員的個性資料、學習過程和階段情況等可以實現完整的系統跟蹤記錄；教學和學習服務系統可根據系統記錄的個人資料，針對不同學員提出個性化學習建議。
5、教學管理
計算機網路的教學管理平台具有自動管理和遠程互動處理功能，被應用於網路教育的教學管理中。遠程學生的咨詢、報名、交費、選課、查詢、學籍管理、作業與考試管理等，都可以通過網路遠程交互的方式完成。
(5)在線教學培訓擴展閱讀
在線教育存在的問題
中國的在線教育以及培訓行業最大的問題在於科技手段的嚴重落後、人才的缺失、缺乏的創新，最重要的還有中國的教育以及培訓行業嚴重缺乏深入的教學研究。
許多行業知識庫體系龐大，專業多且層次深，因此行業一直注重知識和經驗的積累，但這些寶貴的知識財富散落在各地，並沒有利用和共享，因此，充分利用現有資源就能夠創建一套豐富的知識庫體系，讓整個行業受益。
企業的知識庫體系通常是企業的核心競爭力，使用「在線教育培訓系統」，企業能夠創建自己的知識庫體系，並允許企業內部員工隨時隨地學習和分享這些知識。
『陸』 在線學習的課堂培訓
一、有趣的課堂培訓的結構測量
盡管企業培訓的方法花樣繁多，但無疑課堂培訓仍是國內企業培訓的最主要形式。在最近的一次「教學活動設計與培訓效率」的主題調研中，我們發現了有趣的三個問題：
1、知識傳授活動占據課堂培訓超過40%的時間。培訓師向學員傳授和介紹著關於課程主題的國內外得知識、技能和方法。一天課結束，學員收獲了厚厚的PPT講義或筆記。這在一定程度上，迎合了部分學員和企業的「shopping」心理。
2、小組討論、案例分析、游戲、答疑等活動占據課堂比重逐漸加大。這是出於活躍課堂氣氛、調動學員情緒的考慮，也是為了幫助學員更好的理解課程知識。
3、技能演練活動在課堂結構所佔比重不超過20%，且課程知識點數量與技能工具比例嚴重失調。當培訓管理者關注點從「課堂效果」轉移到「行為改善」上，培訓師普遍做出適應性的調整，但無法提供與課堂知識點數量匹配的技能演練工具。
二、E-Learning的曲線走勢
自1996年第一篇有關基於區域網培訓的論文在美國《培訓雜志》上發表以來，e-Learning就進入了一個快速發展的「蜜月期」。e-Learning憑借更低的低成本、更強靈活性等特點在企業所有培訓方式的比例年年遞增，目前在美國培訓市場已接近三分之一。
然而，在高速發展的同時，越來越多的問題也凸現出來：e-Learning學習者較高的輟學率以及學習者在學習時很多人感到不適應新技術，缺少人際交互，易產生厭倦情緒;缺少角色扮演活動降低了學習內容的應用價值，而且e-Learning在軟技能(如管理、人際交流、協商談判等)培養方面缺乏優勢，將學生的隱性知識向顯性知識轉化有一定的難度。
三、培訓形式的重新反思
在這種優勢與缺點相互交織的發展過程中，人們逐步認識到用e-Learning來完全取代傳統的課堂教學是不現實的，並且教學效果和投資回報率也會大打折扣的。
在e-Learning經過近五年多的高速發展從2001年開始，國外的e-Learning其實開始進入了下滑的階段，人們開始反思這種用全新的技術支撐起來的教學環境是否真的能夠到達預期的e-Learning的教學目標呢?是否能夠提高培訓者的現場績效呢?
由於已有悠久歷史的傳統課堂教學在社會性、互動性方面具有巨大優勢，有利於實現角色扮演、人際交流等學習形式，能夠充分體現人本主義學習，特別符合社會認知主義的觀點。鑒於此，人們便開始嘗試已經將這兩者的優勢相互混合起來的可能性。
做好在線學習的年度規劃
一、年度規劃的原則
在做年度規劃之前，我們應當首先知道一些基本的原則。
1.明確e-Learning工作的性質
目前，很多企業已經開展在線學習並實施了學習管理系統，多數企業有了專職的e-Learning管理人員，負責企業e-Learning的應用與推廣。作為e-Learning應用的管理者，除了事務性工作之外，我們必須清楚知道e-Learning與組織目標之間的邏輯關系。e-Learning是為更好滿足企業教育培訓服務的，企業教育培訓是為企業人才發展服務的，企業人才管理與人才發展又是為企業能夠達成目標服務的。這四個層次之間的關系，應該是清晰的，這樣，反過來我們就知道，企業e-Learning應用規劃要通過四個層次滿足組織目標，如果企業人才管理規劃或企業培訓規劃不清楚，很難制定出科學合理的e-Learning應用規劃。
2.內外結合
通常我們在制定e-Learning年度規劃時，首要主要考慮的是滿足組織內部的需求，這一點當然沒有問題。但是，我們仍然需要參照外部成熟的工具方法、應用案例等，以避免遺漏。特別是一些新的技術和方法，不參考外部應用，我們很難知道應用於企業是否成熟。例如，很多企業在制定培訓發展規劃時參照Bersin的企業學習架構，制定e-Learning規劃也可以參考這個架構。
3.應用為先
技術與內容是e-Learning建設的重點，但我們應該清楚地知道，這些都是為e-Learning應用服務的。制定e-Learning年度規劃應該先從應用開始，應用為先直接體現了e-Learning的價值所在，e-Learning應用包括了在線學習、混合式學習等各種包含學習技術的學習項目，也包括構建互動社區、知識庫等非正式學習應用。有了明確的e-Learning應用計劃，才能夠對技術開發、課程開發有更准確的需求。
4.恰到好處
網路時代，新的技術和應用讓人眼花繚亂，有些技術很炫、很時尚，但是否真的適用於企業學習之中，需要培訓經理們仔細考量。把握的原則是「恰到好處」。不要過分追求新的技術，只要能夠滿足員工的需要和組織的需求即可。電子郵件、OA、錄像、光碟等，算不上新的技術，但是在企業培訓中仍然發揮重要作用。
二、e-Learning年度規劃的方法
總體而言，我們可以從兩個角度制定e-Learning年度規劃： e-Learning應用項目的實施與e-Learning基礎設施建設。與蓋一座大樓的原理一樣：首先。我們需要有設計藍圖，其次按照設計藍圖建造大樓，建造大樓的過程又分為地下部分（地基等基礎設施建設）和地上部分（大樓主體工程）。藍圖就是我們的規劃；地下部分就是我們技術體系、內容體系與運營管理體系；而地上部分就是我們一個一個的e-Learning應用項目。
1.e-Learning應用項目規劃
e-Learning應用項目的外顯的，是對企業價值的具體體現。每個項目均包括了受益群體、設計與實施方式。e-Learning應用項目主要包括正式學習與非正式學習兩個部分。企業可以根據企業具體情況，分別從這兩個部分篩選具體應用項目。
（1）正式學習部分
e-Learning在正式學習部分的價值具體體現在三個方面：輔助培訓管理、輔助培訓項目和輔助績效。輔助培訓管理指對培訓事務的信息化管理，包括培訓資源、培訓流程等。通常企業在實施學習管理系統初期就完成這部分的應用。輔助培訓的價值只能在e-Learning應用初級階段有所體現；輔助培訓項目的價值是持續性的，包括用在線學習或混合式學習的方式來輔助傳統的培訓，從應用對象來看，包括培訓部門主導的通用培訓、業務部門主導的專業化培訓以及對企業上下游的培訓等。通常，企業均可以篩選出很多有價值的培訓項目；輔助績效主要指發揮e-Learning在量化員工學習效果並促進績效管理方面的價值。包括在線考試、學習積分、崗位認證、IDP管理等。與輔助培訓管理不同，輔助績效不是從「點」上推動e-Learning的價值，而是從「面」上發揮更大的價值。無論從那個角度是實施e-Learning對績效管理的促進，通常企業在實施e-Learning之後每年都應
（2）非正式學習部分
依據Bersin對非正式學習的劃分，非正式學習主要包括：即時學習、WEB2.0與嵌入學習三個方面。企業可以從這三個角度來規劃e-Learning的應用。e-Learning在即時學習上的應用包括知識庫、知識檢索、視頻、自主學習課件等；e-Learning在WEB2.0上的應用則主要指網路化人際互動的方式方法，包括博客、微博、學習社區、即時通訊等；近年來，新的網路應用越來越多，大大促進了非正式學習方式的多樣性，但另一個問題也非常明顯，如何確保員工在使用這些網路技術時是為了工作相關的目的，而不是與工作無關的個人行為。因此，企業需要設計讓非正式學習與工作結合更為緊密的項目。
除了正式學習與非正式學習之外，e-Learning在創建企業學習文化、傳遞企業文化上，有其特殊的價值。研究顯示，e-Learning應用深入與否與組織的學習文化有著密切的關系。而e-Learning在促進企業學習文化建設上有著特殊的作用，企業可以通過設計學習門戶網站、開始視頻網路直播、實行與學習相關的有獎徵文/項目評比等活動促進企業學習文化建設。
2.e-Learning基礎設施
正確的次序是在完成e-Learning應用項目的規劃後再著手開始e-Learning基礎設施的建設。所謂的e-Learning基礎設施就是指滿足當前e-Learning應用項目所必需的技術條件、課件內容、或者所需要的人員/制度的保障等。
a）學習管理系統相關的工作
應用學習管理系統的企業通常會對系統進行有計劃的升級，我們建議企業每年升級一次LMS，升級的內容包括滿足新的需求、新技術整合等。
b）內容建設相關工作
與e-Learning相關的內容是指企業的數字化學習資源。包括了整體規劃與開發建設兩個方面。內容規劃是e-Learning年度規劃的重要部分，一般需要根據企業課程規劃而確定。在內容建設方面，幾乎每個具體的e-Learning應用項目均包括需要建設開發的內容。既包括正式學習中的內容資源也包括非正式學習中的內容資源。
c）運營與管理相關工作
運營與管理工作同樣也是圍繞計劃中的年度的e-Learning應用項目而展開的。包括組織人員的保障、供應商的選擇、相關制度的制定和完善等。另外，e-Learning管理者也需要制定持續的年度學習計劃，不斷提升新技術、新模式應用能力。
三、輔助工具
為了便於企業e-Learning應用推廣，在線教育資訊發布了企業e-Learning應用架構，將e-Learning應用全部要素體現在這個架構之中，企業在制定年度規劃、評估e-Learning體系時均可參考這個架構。
『柒』 在線教育培訓系統有哪些
一個企業要長遠發展，那麼必須要做到知人善任，即把適合的人放在適合的位置上。要知人善任，通常都是通過考試考核來確定員工的綜合能力。畢竟口說無憑，白紙黑字的考試結果最具有說服力。這樣才能做到人盡其才，對企業的長期發展是十分有利的。
現如今不少企業都摒棄傳統的紙質化考試，而選擇高效方便的在線考試系統。那麼，企業員工考核系統哪家好呢？當然是快考題！快考題在線考試系統是一款專業的員工培訓考試系統，能為企業單位和培訓管理部門提供了培訓信息錄入、培訓信息查詢、員工人員管理、在線考試等服務，能夠滿足企業對現在培訓管理的各種需求。
企業考核用快考題有什麼優勢呢？
（1）首先，組織考試方便，沒有時間空間限制
我們隨時按需組織課程、考試，幾分鍾即可創建在線培訓，適合進行企業長期培訓。來看組卷，主要是四步走，每個界面都有很清楚的說明，小白用戶用起來也是很方便的。組卷也非常靈活，可以根據我們所需要的設置形成一份完整的試卷。
有的企業員工數量多且人員分散，造成培訓考核組織困難，採用快考題組織培訓考試，支持大規模並發考試；手機端答題，隨時隨地在線學習考試。
（2）同時，使用快考題，可以提供工作效率。批量上傳、隨機組卷、智能閱卷、智能分析等功能從多方面減輕了培訓部門的繁重工作量。
（3）當然，快考題不僅僅有考試模塊，也有學習模塊，一個系統實現考學結合，培訓效果更顯；助力統計分析培訓學習結果，掌握員工培訓進度；這種無紙化的考試模式，無需列印紙質、安排地點，節約線下培訓成本！
『捌』 在線教育及教育培訓需要什麼資質
1、在線培訓，屬於經營性互聯網信息服務，應申請辦理《互聯網信息服務增值電信業務經營許可證》即ICP；
2、如果公司將自己創作或他人創作的作品經過選擇和編輯加工，登載在互聯網上供公眾瀏覽、閱讀、使用或者下載的在線傳播行為，應申請辦理《互聯網出版許可證》；
3、在線培訓，屬於通過互聯網生產、傳播和流通文化產品，應申請辦理《網路文化經營許可證》，注冊資本要求是100萬。
(8)在線教學培訓擴展閱讀：
類別
（1）以教育教學知識和資源為主要內容的網站或機構。
（2）以職業教育為主要方向的相關網站或機構。
（3）以企業缺少人才的專門課程為主的網站或機構。
（4）提供再就業以及創業為主要內容的網站或機構。
（5）在線招生的信息類網站或機構。
（6）專業課程培訓機構網站或機構。
發展潛力
所有人離不開教育：早期教育、課外輔導、少兒英語、職業教育、出國留學、商學院、移民服務……而在信息化爆發式發展的趨勢下，在線教育越來越凸顯出優勢：
1、在線教育可以突破時間和空間的限制，提升了學習效率；
2、在線教育可以跨越因地域等方面造成的教育資源不平等分配，使教育資源共享化，降低了學習的門檻。
基於在線教育的特點和優勢，網路學校受到越來越多人的認可，各類新興的網校及相關網站也越來也不斷涌現，比如三條杠網、91外教網、伯瑞英語等等。
顯然，這代表著網校已經逐漸走進大眾的生活並成為一種學習的主流趨勢。因此很多人開始選擇在線教育，特別是白領一族和大學生們。僅2012年一年，中國在線教育市場份額已經達到723億元，且在線教育用戶呈規模性放大。
『玖』 在線培訓機構與傳統教育機構有何區別
網校系統一般功能包含在線直播教學、課程錄播授課、考試題庫、互動問答、課程點播等。支持多終端，PC、pad、手機web端、微信平台等，可開放體驗 。
一.inxe 專業的網校平台解決方案
1.課程點播、直播學習，筆記隨時記錄；
2.支持在線支付，支持微信、qq、用戶名等快捷登錄；
3.進行互動問答，對講師便捷管理；
4.學員進行課程評論，在學員中心可管理學員自己的信息。
特點：快速搭建網校，獨立域名，操作流程簡單，多終端自由切換，系統運行穩定。
二.MOOC系統，班級系統化管理
主要功能實現：
1.對班級、課程推薦；
2.智能搜索相關課程、講師等；
3.班級數據統計，針對不同的學員，頒發班級證書，增加學習動力；
4班級互動討論，提升課堂氛圍；
5講師入駐mooc平台，管理所屬班級和課程，布置課後作業。
特點：班級系統化管理，將線下的教學完全的搬到線上，資源共享，更集中更系統的學習管理
『拾』 在線教育的優勢有哪些
近兩年的在線英語學習非常的盛行,而且現在這個事物的發展也相當的成熟.假如在十年前想都不敢想能每天從網上學習英語,不上補習班,輕松就能學習知識.尤其是小學英語在線教育,已經成為很多家長的首先.那麼今天就來和大家一起了解小學英語在線教育的優點.為什麼選擇參加在線教育?
(好多的書)
小學英語在線教育能夠作為孩子的一個補充,使孩子在課上沒有掌握的知識得到補充.通過對本章的閱讀你是否也了解了小學英語在線教育的優點呢?