教學知識
高等教育自學考試同步輔導/同步訓練 企業管理概論
出版社：中國人事出版社，標准書號：7-80139-527-1，分類號：G72，頁數：227頁
本冊以自學考試大綱規定的考核知識點及能力層次為線索，按指定的教材《企業管理概論》分章輔導，將自學考試中每一章節可能出現的所有考核知識點按考試題型編寫同步練習題，最後附兩套模擬試題。
有限預覽 - 126章節 - 目錄 - 企業管理綜述考...考核知識點目錄...案模擬試題（一...
高等教育自學考試同步輔導同步訓練 對外經濟管理概論
出版社：中國人事出版社，標准書號：7-80139-510-7，分類號：G72，頁數：284頁
本冊以自學考試大綱規定的考核知識點及能力層次為線索，按指定教材《對外經濟管理概論》分章輔導，將自學考試中每一章節可能出現的考核知識點按考試題型編寫同步練習題，最後附兩套模擬試題。
有限預覽 - 53章節 - 目錄 - 貿易管理措施考...管理概論試卷（...（上）考核知識...理概論試卷（一...
全國高等教育自學考試教材 法律專業 法學基礎理論
出版社：北京大學出版社，標准書號：，分類號：D90，頁數：477頁
有限預覽 - 116章節 - 目錄 - 法和宗教第六節...法和宗教第六節...法學基礎理論第...學基礎理論第一...
高等醫學教育自學考試中醫專業指導叢書 中醫基礎理論綱要
出版社：甘肅科學技術出版社，標准書號：，分類號：R22，頁數：121頁
有限預覽 - 目錄
全國高等教育自學考試公共理論課綜合習題解析
作者：黃〓怡，出版社：華東師范大學出版社，標准書號：7-5617-2282-6，分類號：G72，頁數：403頁
本書給出了《鄧小平理論概論》、《馬克思主義哲學》以及《政治經濟學原理》三門課每章的綜合練習題,並帶有參考答案。
有限預覽 - 52章節 - 目錄 - 主義哲學第三部...鄧小平理論概論...小平理論概論第...四）參考答案第...
中醫基礎理論——高等教育自學考試中醫專業指導叢書
出版社：山西科學技術出版社，標准書號：，分類號：R22，頁數：336頁
本書分緒論、陰陽五行、藏象、氣血津液、經絡、病因和發病、病機和防治原則共八章，系統地介紹了中醫基礎理論的基本概念、基本理論和基本知識。
有限預覽 - 217章節 - 目錄 - 省高等教育自學...高等教育自學考...省高等教育自學...教育自學考試中...
全國高等教育自學考試同步訓練·同步過關：企業管理概論
出版社：學苑出版社，標准書號：，分類號：G72，頁數：330頁
本書依據《企業管理概論》教材及自學考試大綱，每章都包含考點透視、同步跟蹤強化訓練、參考答案、重點難點舉例點評、歷年考題分析、知識網路圖，附錄部分包括一套模擬試題、兩套最新全真試題及參考答案等。
有限預覽 - 170章節 - 目錄 - ）高等教育自學...高等教育自學考...）高等教育自學...教育自學考試全...
高等教育自學考試同步輔導/同步訓練：護理教育導論
出版社：新世界出版社，標准書號：，分類號：G72，頁數：170頁
本書共分教育基本原理與護理教育、課程與護理專業課程設置、臨床護理教學等六章，每章設「內容提示」、「同步練習」和「參考答案」三部分。
有限預覽 - 31章節 - 目錄 - 第二章教育基本...二章教育基本原...第二章教育基本...四章教學方法與...
全國高等教育自學考試課程同步輔導·自考突破鄧小平理論概論
出版社：中國人民大學出版社，標准書號：，分類號：G72，頁數：246頁
本書包括三部分：學習方法和應試指導、練習題及參考答案、模擬試卷及參考答案。本冊為鄧小平理論分冊。
有限預覽 - 65章節 - 目錄 - 年高等教育自學...高等教育自學考...年高等教育自學...一部分學習方法...
中小學素質教育考試的理論和方法
出版社：華中師范大學出版社，標准書號：7-5622-2487-0，分類號：G42，頁數：294頁
本書按素質教育的要求,闡述了中小學校內考試的理論、原則、內容和方法,並針對當前中小學校考試存在的問題,進行了深入的理論分析,同時介紹了國內外考試科學研究的先進成果。
有限預覽 - 111章節 - 目錄 - 節素質教育第一...素質教育第一章...節素質教育第一...與中小學素質教...
學科教復學知識（Pedagogical Content Knowledge,簡稱PCK）
學科教制學知識是指一個學科領域主題和問題怎樣組織以及對教學的理解.它是教師的特殊區域,即教師自己的專業知識和理解的形式.從字面就可以看出,PCK是教師個人獨一無二的教學經驗,教師獨特領域學科內容和教育學的特殊整合,是教師自己對專業理解的特定形式.此外,學科教學知識也是區分學科教師與學者的一種知識體系.學者去創造某一學科領域里的新知識,教師則是幫助學生去理解這些新知識,而且也是優秀教師與新任教師的差別之所在；同時也是學科專家和經驗豐富教師的區別之所在.在這個模式中,作為知識的一種形式,它是由事實、概念、技巧、過程、信念和態度組成的,不同的是它是許多種知識基礎的融合,而且它是教師的特殊領域,所有知識基礎促成了最豐富的學科教學知識的生成與發展.要完全理解學科教學知識有許多關鍵的思想需把握,如重要的教學表達思想、師生相互作用知識基礎的思想、熟練教學行為的思想、所有的知識基礎整合在一起等的思想.
㈢ 教育教學知識與能力該怎麼復習啊
一、題型介紹
在試卷中，簡答題在總成績中所佔分值最高。考試能否成功，很大程度取決於你對簡答題的回答情況。簡答題涉及的都是較大的問題，讓你闡述一種觀點，或者對某種理論作出解釋，也可能是提供證明，有一定的系統性。回答要層次清楚、言簡意賅，論點或根據不可遺漏。簡答，這既是簡答題內容上的要求，也是這類題的題型特點。
二、解題策略
1.對已有的科學事實和觀點做出肯定，闡明其具體表現，這是簡答題中比較好對付的一類問題。在回答中，只要說明「是怎樣」，就可以了。
2.比較難的一種問題，突出實踐過程，強調具體方法，回答「應當怎樣」。對這類問題，要注意操作的程序性，否則，回答就可能出現錯誤。
3.最多一類問題，要求闡明原因，回答「為什麼」。對這類問題，關鍵把道理講清楚，看你的論據是否多面。
4.還有一種特殊問題，對兩個容易混淆的概念或觀點，要求界定，加以區別。回答這類問題，語言須須簡潔，直接點出差異所在，就達到了題目要求。有時，的辦法和策略，就是敘述概念，自然把差異說了出來，不須再寫什麼。
5.在簡答題中，最簡單的是一些記憶性問題，不要求你解釋，只要求你整體把握。一個問題，回答的要點多，是這類問題的特點。
三、應考須練
1.在學校教育教學中，如何培養學生的觀察能力？
【答案要點】
在學校教育、教學中，培養學生的觀察力一般從以下幾方面入手:(1)在觀察活動中，讓學生明確觀察目的與任務；(2)制訂周密的觀察計劃；(3)具備觀察事物或現象的須要知識；(4)掌握一定的觀察方法；(5)學會做觀察記錄；(6)觀察後的歸納、總結；(7)教師還應努力培養學生的觀察興趣與優良的性格特徵；(8)教會學生自覺養成觀察習慣。
2.教師學習心理學的意義是什麼？
【答案要點】
(1)理論意義:①心理學的研究成果為馬克思主義認識論和辯證法提供科學依據；②心理學的研究對鄰近的社會科學如文學、藝術等，也有一定的理論意義。
(2)實踐意義:①有助於理解和解釋學生的心理現象和行為，更好地完成教育工作；②有助於運用心理學原理，指導和開展當代教育改革；③有助於教師判斷學生的心理健康，有效地開展學生心理異常的調適工作；④有助於教師依據心理學知識進行自我教育。
㈣ 學科教學知識包括哪些
教學科教學知識教學目標是教學活動的靈魂，教學目標對教學過程具有導向、調控內、容激勵和評價功效。有效教學在很大程度上取決於教師對教學目標的理解與把握，教師對教學目標的理解與把握越好，並在課堂教學中緊緊圍繞教學目標進行，就能最大限度地減少隨意性、盲目性、模糊性，提高教學的方向性、針對性、有效性
㈤ 教育教學相關知識指的是什麼
相關專業知識和能力。 ...《教育學》《教師職業能力》
諸如：教育學 教育心理學
㈥ 學科教學知識是什麼
是指教師資格考試中的專業學科知識，比如數學、英語、語文知識。
教師資格考試分為公共考試科目和專業學科考試，報考不同學科就要參加該學科的專業考試。
高級中學教師資格考試大綱（16科）：綜合素質考試大綱》、《教育知識與能力考試大綱》、《語文學科知識與教學能力》等14科；
學科知識與教學能力科目分為語文、數學、物理、化學、生物、歷史、地理、思想品德（政治）、英語、音樂、美術、體育與健康、信息技術等學科。
(6)教學知識擴展閱讀：
符合以下基本條件的人員，可以報名參加教師資格考試：
1、具有中華人民共和國國籍；
2、遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德；
3、符合申請認定教師資格的體檢標准；
4、符合《教師法》規定的學歷要求。
普通高等學校在校三年級以上學生，可憑學校出具的在籍學習證明報考。
申請人應在戶籍或人事關系所在地報名參加教師資格考試。普通高等學校在校生可在就讀學校所在地報名參加教師資格考試。
筆試一般在每年3月和11月各舉行一次。面試一般在每年5月和12月各舉行一次。教師資格證考試每年組織2次考試，分別是是每年3月和9月，其中，上半年報名時間一般為1月份，下半年報名時間一般為9月份。
中小學教師資格考試採用多種類型試題，強化能力考核。題型分為選擇題和非選擇題。其中，非選擇題包括簡答題、論述題、解答題、材料分析題、課例點評題、診斷題、辨析題、教學設計題、活動設計題。筆試各科目均採用紙筆方式。筆試各科考試時間均為120分鍾。
㈦ 談談什麼是學科知識，什麼是教育知識.目前
學科知識指的是地理學的專業素養，還有與地理相關的其他學科的知識。
教育知專識指的是教育學心理學的知識，還屬有教學技能，即怎樣用教育學心理學的知識，使它服務於你的教學。
現在的教學改革不管是初中還是高中地理都強調學習地理不僅僅是死讀書，死記硬背。學習地理要與生活結合，學習對生活有用的地理，學習對學生終生發展有用的地理，高中的比較注重地理分析能力的培養。新課程裡面還要求用開放的課程資源和學習方式進行教學，而不是以本教本。要注重信息技術在地理學中的運用。還有在學習過程中要注重評價，評價學生，老師自我評價，不斷提高。
根據課表改革就知道哪些知識是重要的了：培養學生能力的知識是重要的，對學生生活有用的知識是重要的，對學生的人格培養、人生發展有用的知識是重要的，還有就是以前沒有現在新加的知識都是重要的。
㈧ 教學知識
教學分析
主講人：金壇市研訓中心 陸衛英
一． 單元教材基本分析
「年 月 日」是時間單位，有關時間單位和記時方法的教學，本套教材從一年級就開始認識了。我們照舊先簡單回顧一下前階段學生學習過的相關內容。
一年級上冊：認識整時和大約幾時；
二年級上冊：認識時間單位時、分、秒，相鄰單位間的進率，認讀鍾面上的整時或非整時的時間；
三年級上冊：了解24時記時法，進行兩種記時法的相互改寫，計算經過時間；
三年級下冊：年、月、日以及相鄰單位間的聯系，平年和閏年。
所以，本單元教材的教學目標具體表現在以下兩點：
1.通過觀察年歷，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月，平年、閏年，以及季度等方面的知識，記住每個月以及平年、閏年的天數；
2.使學生在實踐活動中，通過運用有關年、月、日的知識，感受數學與生活的聯系，培養學習數學的興趣和解決實際問題的能力，並在活動中增強參與合作意識。
二、 教學重難點的認識及處理意見
本單元的教學重點是能夠區分大月、小月，平年、閏年，並能記住每個月以及平年、閏年的天數，能解決一些與時間有關的實際問題。
全單元教材共編排了兩道例題、兩次「想想做做」和一次實踐活動。在「你知道嗎」里介紹了一年的春、夏、秋、冬四季，指導學生看課外書籍、上網查找資料，搜集有關年、月、日的知識。為了解決單元教學重點，教學內容大致分成三段： 第一段教學年、月、日以及相關的大月、小月等內容，第二段教學平年、閏年、季度等知識，第三段是實踐活動。
三、對重要教學情景安排說明
1． 年、月、日以及相關的內容。
這一段內容涉及許多知識，學生在日常生活里或多或少都有過接觸，積累了一些經驗。教材盡量利用學生的已有經驗，提供觀察材料，組織學習活動，激活已有經驗，引導發現規律，適當解釋點撥，幫助學生理解知識並建立自己的知識結構。
教材P17讓學生從年歷卡上找自己的生日切入，既引起興趣，又提供了學慣用具。設計的學習活動有觀察整理、填表分類、塗色記憶、計算交流等，讓學生在動手實踐、自主探索的同時接受年、月、日的知識。
首先要求學生觀察2005年的年歷從中獲得信息。年歷卡里的內容十分豐富，要結合觀察與交流指導有困難的學生學會看年歷。如年歷里的1、2、3……12表示一年裡的1月、2月、3月……12月；每月都有一張月歷，其中的日、一、二、三、四、五、六都表示星期幾，1、2、3、4……表示每月的1日、2日、3日、4日……在年歷卡上能查到每月有多少天，各天分別是星期幾。
接著要求學生把各個月的天數填入年歷下面的一張表格。填表活動能讓學生更清楚地知道一年有12個月，各個月的天數並不都相同。填表還能引發學生把12個月按天數進行分類，在此基礎上接受大月、小月的知識。然後指導學生在填各個月天數的那張表格里塗顏色。塗色活動實際上是分類活動，通過再次分類記憶一年裡的大月和小月。教材要求每個學生都能記住一年裡哪幾個月是大月、哪幾個月是小月，鼓勵他們自己設計記憶方法。同時，也介紹了利用拳頭幫助記憶的辦法。
最後突出2月的天數既不是31也不是30，它既不是大月也不是小月。教材還讓學生計算2005年全年的天數，通過計算重溫這一年各個月的天數，檢查記憶效果，彌補記憶中的缺漏。學生計算全年天數的方法必定是多樣的，交流並比較各種演算法，體會比較簡便的方法，有利於學生建構有關年、月、日的知識。「想想做做」在年歷上圈出重大節日和有紀念意義的日子，一方面鞏固知識，另一方面進行思想、情感的教育。
2． 平年和閏年的教學分四步進行。
第一步發現現象，初步知道平年和閏年。P19例題讓學生同時觀察2004年2月和2005年2月的月歷，比較這兩個2月的天數是否相等。讓學生發現不同年份的2月天數不同，然後告訴他們，什麼是平年、什麼是閏年。
第二步同時觀察從1997～2008連續十二年的2月月歷，從中尋找天數的規律。教材特地把這些月歷分成三行，每行是連續的四年，方便學生發現每一行的四張月歷里只有一張是29天，另三張都是28天。從而明白通常每四年裡有1個閏年、3個平年。教材里講解了判斷平年、閏年的一般方法，至於公歷年份是整百數的，安排在底注里講解。
第三步在「想想做做」里鞏固平年、閏年的知識。第1題通過把公歷年份除以4進行判斷，雖然教材只教過三位數除以一位數，但學生完全能夠自己進行四位數除以4的計算。第2題計算平年的全年天數，合幾個星期零幾天，結合計算再次溫習前面學習的年、月、日知識。教學時還可以讓學生說一說閏年全年有多少天以及怎樣算的，再次清晰地認識平年與閏年。第4題回答並解釋一種比較特殊的生日現象，鞏固連續四年裡一般有1個閏年的知識。
第四步是「你知道嗎」，引導學生通過課外閱讀了解為什麼通常每四年有1個閏年的原因。
3．《生日快樂》實踐活動進行中。
這次實踐活動以學生的生日為題材，活動形式新穎有趣，緊扣年、月、日的知識，運用了統計方法。活動分兩段進行： 第一段是學生相互介紹自己的生日是哪天。教材鼓勵學生用不同的方法間接地講述，讓同伴猜一猜是幾月幾日。這里會涉及年、月、日的許多概念，學生一定很感興趣。第二段是用統計的方法調查、整理並用圖表呈現班級里學生的生日分布情況，是一次聯系實際的活動。最後是記住爸爸媽媽的生日，進行孝敬長輩的教育。這次活動要認真組織，讓每名學生都有機會說話，然後請幾名學生在全班交流，落實對學生的品德教育。
四、單元教學課時安排
教師用書的課時安排（三課時）
第一課時：認識年 月 日 P17-18
第二課時：認識平年和閏年 P19-21
第三課時：生日快樂 P22-23
機動課時安排（一課時）