粉刷匠教學反思

❶ 社會《我會自己刷鞋子》教案反思

社會《我會自己刷鞋子》教案反思：要挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。

在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經驗，掌握最基本的生活技巧。培養幼兒的堅持性、獨立生活能力，學習自己解決生活問題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨立。

組織的活動要能適合孩子的年齡特點，使用的教學方法要符合孩子身心發展規律。讓幼兒體會游戲的樂趣，發展幼兒開朗，樂觀的性格。

(1)粉刷匠教學反思擴展閱讀：

由於教學面對的是一個個活生生的有思維能力的學生，又由於每個人的思維能力不同，對問題的理解程度不同，常常會提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計到。

在這種情況下，教學進程常常有可能離開教案所預想的情況，因此教師不能死扣教案，把學生的思維的積極性壓下去。要根據學生的實際改變原先的教學計劃和方法，滿腔熱忱地啟發學生的思維，針對疑點積極引導。

為達到此目的，教師在備課時，應充分估計學生在學習時可能提出的問題，確定好重點，難點，疑點，和關鍵。學生能在什麼地方出現問題，大都會出現什麼問題，怎樣引導，要考慮幾種教學方案。出現打亂教案現象，也不要緊張。

要因勢利導， 耐心細致地培養學生的進取精神。因為事實上，一個單元或一節課的教學目標是在教學的一定過程中逐步完成的，一旦出現偏離教學目標或教學計劃的現象也不要緊張，這可以在整個教學進度中去調整。

❷ 幼兒大班動物們來刷牙的活動反思怎麼寫

在上《動物來刷牙》這節課之前的一個星期，我和孩子一起收集了各種廢舊材料，在活動前也和孩子們一起欣賞了各種動物的牙齒。做好了這節課的前期的一些准備工作。在上節課的一開始，第一個環節是出示圖片和孩子們一起回憶動物的牙齒，孩子都能說出老虎的牙齒是尖尖的，斑馬的牙齒是平平的。第二個環節是我出示了一個動物偶，示範給幼兒看，再帶領孩子們一起欣賞同年齡孩子的一些作品，他們製作的是什麼動物，動物是什麼材料做的，怎麼做的，牙齒是怎麼做的，是用什麼材料做的。然後交待合作製作的要求之後，孩子們就一起合作製作了。在製作的過程中，在每一組指導幼兒時，周佩芝想做兔子，韋薇也想做兔子，還有張靜書、陳羿等都想做河馬，我發現孩子們的作品大多數幼兒製作的兔子和河馬。並沒有根據我得供的材料的特點去思考適合做什麼動物。有的小朋友還沒有參與到小組合作中，想小雨、李恩源、陳宇翔都沒有參與到小組的合作中，坐在一旁什麼事也沒有，就是合作的小朋友也是分工不明確，製作的進度非常的慢，這節課快結束的時候，還沒有作出一個作品。 我的反思： 一、大班幼兒的手工課注重幼兒的想像力和創造力 想像是創造的前提，愛因斯坦曾說過：「想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力是知識進化的源泉。」創造想像就是要求幼兒根據自己的所見，獨立地去構造新想像的過程。啟發、鼓勵幼兒大膽想像，教師應尊重幼兒的一切想法和做法。不要立即對異想天開的幼兒的言行予以評判，應鼓勵幼兒多嘗試創新，尊重幼兒的異想天開。在這節課中，我忽視了一個手工課應該注重的目標是關注幼兒想像力和創造力。目標的不確定，使得我沒有抓住這節課的重點。在第二個環節中，沒有引導孩子去對材料進行想像，比如紙盒和紙杯除了做成兔子，還可以做成很多的動物偶，收集到的瓶蓋，泡沫適合作什麼動物的牙齒，孩子們的創造力沒有得到很好的發揮。 二、培養幼兒的更好的進行小組合作 培養幼兒的合作能力，首先要為幼兒合作能力的培養找到生根發芽的土壤，教師要有目的、有計劃地組織幼兒之間進行一些手工合作，在合作的時候不能只顧一個人做，而需要二人或幾個人合作共同配合來完成一項任務，把幼兒的情感、想法和意見都融進去，這時二人或幾個人合作的過程，就為幼兒提供了創造的機會。其次，把幼兒合作能力的培養貫穿於手工教學的各個環節，調動幼兒的情感，挖掘幼兒的創新能力。比如在這節課中，老師可以引導幼兒如何進行分工，一起討論出手工課的一些任務單，然後分工合作，每個幼兒就能明確自己的任務，而不是在分工合作的時候，不知所措，無所事事了。對於一些慢熱和能力弱的幼兒，老師可以幫助幼兒融入到活動中，分擔一些任務，感受成就感，在以後的活動中也能積極參與到活動中來。

❸ 幼兒園區域活動觀察記錄巧手粉刷

一、 研究背景 區域活動是幼兒學習、探索、不斷自我完善的活動，有相對輕松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能充分滿足孩子們的發展要求，深受他們的喜愛。但是在孩子們參與區域活動的過程當中，務必會發生種種狀況，這就需要教師適時地介入、採用合理的指導方法，以保證探索活動繼續下去。本學期以行動研究法、案例法為研究的主要方法，結合實際，開展了以主題活動背景下區角活動材料的投放、教師的觀察指導以及區角活動的評價形式為專題的研究，把這些作為進一步深化主題背景下的區角活動目標，使區域活動在主題背景下建構和開展，更好地促進幼兒各方面的發展。以下是我們課題組在這個學期中開展主題背景下區域活動的一點做法。 二、研究策略 針對幼兒個性化特徵指導的策略。 首先，根據幼兒的個體差異，進行個別輔導。對較特殊的幼兒進行跟蹤指導。對興趣單一的幼兒進行個別交談。 其次，注意材料投放的層次性，以滿足不同發展水平幼兒的需要，在同一活動區里教師提供的材料千萬不能「一刀切」，不但應考慮到不同水平幼兒的需要，還應考慮區域設置的教育目標，做到材料提供的層層遞進。 再次，根據小中大班的年齡特徵，適當的安排游戲內容和教學內容。 通過小課題研究，教師能夠對幼兒進行合理的觀察與指導，使幼兒區域活動教育效果的達到最優。 三、本學期研究重點 1、繼續進一步完善區域活動環境，包括活動空間和活動材料的選擇投放。 2、在活動中教師的觀察與指導策略以及如何把握教師介入指導的時機。 3、關注材料投放的層次性。 4、重視活動的交流評價。 四、研究步驟與措施 1．強化理論學習，刷新教育理念。本學期組織教師學習《幼兒園區域活動觀察與指導》、《幼兒園主題背景下的區域游戲中教師的觀察與有效指導》，採取個人研讀、組內討論等多種形式深入學習，繼續進一步領悟其中精神。 2．加強主題前審議活動。本學期我們加強了主題前審議的管理。注重審議過程，做好相應的記錄。主題前審議時，我們主要圍繞主題目標、主要活動安排、環境與資源、區域活動設置、區域活動材料准備等方面對主題進行全面審議，對不夠合理的地方做出了相應的調整，不斷優化課程的設計與實施。 3、開展「一案三步」互助式集體備課研討。本學期初我們課題組通過觀摩發現了部分主題的區角內容的材料還存在目標過於單一，缺乏與主題階段目標吻合和缺乏層次性，我們課題組決定開展「一案三步」互助式集體備課研討，第一步，研討主題性區域設置及材料提供，第二步，根據幼兒的實際水平進行實施；第三步，觀摩區域活動開展過程；選擇案例分析。希望通過這三步走的實施，把主題背景下區域活動開展做得更扎實。為此我們以個主題目標、階段目標、主題內容為藍本，對各區角活動的預設進行了集體備課活動。首先我們在認真學習、把握主題目標和各年齡段幼兒發展目標的基礎上，課題組教師進行自備，其次以匯報的形式交流（主要是圍繞區角材料的設計、區角活動材料各階段的投放與活動的重難點展開），再次根據研討的結果和本班幼兒的實際情況進行個性化的修改。在認真備課的基礎上，認真做好區角活動前的一切准備工作，做到心中藏有目標並認真組織實施。最後加強教學溝通，課題組教師相互觀摩區角活動的開展，探討開展過程中的問題，從而逐漸更新教育觀念，拓展教育思路，提高教學能力和水平。 4．開展觀摩活動，促進專業成長。如果說，學習理論、剖析案例是教師廣泛吸納各種新信息，初步整合、建構自己的「有關區域活動教育理念」的過程的話，那麼，觀摩研討則是教師形成新的區域教學能力的過程，是在學習借鑒他人經驗基礎上，逐步形成自己的教育風格的過程。為此，我們理論聯系實際圍繞區角活動材料的投放和教師的有效指導和評價進行了觀摩研討活動，在交流活動中，大家暢所欲言，中肯地提出了一些需要改進的地方，使執教者獲得了更多的啟發和新的靈感，通過理論與實踐相結合，使教師們在教研活動中收獲頗多，對提升自己業務水平有了很大的幫助。不僅有效地提高了教師的教育教學能力，改變了教師們的傳統思維方式，還用新的理念審視自己的教學行為，體驗到了大膽嘗試、研究的成功感；培養了教師的實踐反思能力。同時，我們做好每次研討活動資料的梳理與整理工作，做到有內容，有記錄。

❹ 兒童歌曲《粉刷匠》的教案應該怎麼寫

活動目標：

1、學唱歌曲《粉刷匠》，能表現歌曲輕松、幽默的情緒;

2、學習跟據歌詞內容自由編動作。

教學重點：能用輕松、幽默的情緒演唱歌曲

教學難點：相互合作，結合動作表演歌曲

活動准備：音樂、課件、紙帽子

活動過程

一、欣賞「粉刷匠」的畫面，請小朋友來學一學粉刷匠刷牆的動作。

老師（頭帶紙帽子）：今天有一位可敬的人來到了這里，你們看，是誰？（粉刷匠）

老師：現在請小朋友來學一學粉刷匠的動作（雙手上下、左右似把刷子的飛舞）

二、欣賞歌曲

老師：聽了歌曲之後，小朋友有什麼感覺？（引導小朋友感覺輕松、幽默的情緒）

三、學唱歌曲

1、理解歌詞；

老師:是誰粉刷的本領強?(粉刷匠)

老師:粉刷匠要干什麼?(把新房子刷得很漂亮)

老師：他的小鼻子變成什麼樣了？（白色、紅色、藍色……五顏六色）

2、學唱歌曲，老師示範，小朋友跟唱。

3、游戲」粉刷匠」。

小朋友兩人一組，一人做牆，一人做粉刷匠，表演歌曲。

四、 幼兒隨著音樂，唱著《粉刷匠》的歌曲走出教室。

《粉刷匠》活動反思

在此活動中，我注重師生的互動，與小朋友之間進行著和諧愉悅的交流，看似很隨意地跟隨小朋友看看、說說、玩玩，實際上卻較好地達成了預期目標，通過與情景、游戲的整合來使小朋友在不知不覺中得到掌握整首歌曲，而不再局限單純地從節奏練習的角度來枯燥的練習。

當然，在教學的過程中還是發現問題，最主要的是小朋友學唱的次數少，個別小朋友唱歌的積極性不高，對情景表演很感興趣，也很投入到角色中去表現，但關注點不在於歌唱活動了。

總而言之，讓小朋友在學會歌曲的基礎上角色扮演，通過動作表述更加的加深孩子們對歌詞的理解。

❺ 幼兒園教學反思中班語言小牙刷

活動目標 活動目標：1．初步了解牙齒的作用，知道保護牙齒的重要性。 2．學習正確的刷牙方法，養成刷牙的習慣。 3.培養幼兒良好的刷牙習慣. 4．學習在集體活動中表達和傾聽同伴表達，初步形成樂意幫助他人的情感和意識。 教學重點、難點 重點、難點; 1.了解牙齒的作用。 2.學習正確的刷牙的方法。 3.培養幼兒從小保護牙齒的意識。 活動准備 活動准備：1．用紙盒做的「大嘴怪」(嘴裡有齲齒)，糖果、餅乾等甜食若干。 2．小牙刷人手一把。毛絨玩具人手一個。

❻ 幼兒園大班教案！越詳細點越好…

活動目標： 1、讓幼兒知道保護牙齒的一般常識。 2、讓幼兒知道牙齒的功能，增強保護牙齒的意識。 3、使幼兒明白刷牙是保持口腔清潔，保護牙齒的方法，要求幼兒養成每天早晚在家刷牙的好習慣。 4、學習正確的刷牙方法。 活動准備： 牙齒模型、牙刷 活動過程： 1、⑴教師手拿小花茶杯，做漱口的動作，引起幼兒的注意。 ⑵教師：「剛才你們看到老師在干什麼？」（幼兒：「漱口」注意發准音） ⑶教師邊動作過示範朗讀兒歌。 手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。講述故事《小熊拔牙》引發幼兒對牙疼現象的注意，讓幼兒在故事情境中思考齲齒的成因，「請小朋友們想一想，小熊為什麼會牙疼？」 「小朋友可以兩個兩個互相討論一下。」 2、對照牙齒模型，結合故事內容，讓幼兒初步了解牙齒的外形特徵，引導幼兒簡單講述齲齒的成因。「沒有了牙齒我們會怎麼樣呢？」 3、引導幼兒歸納牙齒的功能，講述保護牙齒的要點。「我們應該怎樣保護牙齒呢？」 4、幫助幼兒了解牙刷的特徵和作用，知道刷牙是保持口腔清潔，保護牙齒的方法，學習正確的刷牙方法。「請小朋友門看看，摸摸牙刷，說說它是什麼樣子的？」 5、老師一邊朗誦兒歌《刷牙》一邊在牙齒模型上示範。 6、小結幼兒刷牙方法，提出每天早晚在家裡堅持刷牙的要求。 延伸活動： 讓幼兒教給其他小朋友刷牙的方法，通過自己的想像力畫出一幅小朋友講衛生的圖畫。 活動評價： 本節活動抓住了幼兒日常生活當中的健康問題，用故事講解的方法充分的調動了幼兒的積極性，並運用教具增強了幼兒的自主性和操作性，使幼兒很快的學會了兒歌，並在衛生習慣上有一個健康的認識。教育的延續性是本節教育活動真正的價值所在。 活動結束 附兒歌： 《小牙刷》 小牙刷，手中拿，早起晚睡先刷牙， 「沙沙沙，沙沙沙」從上往下輕輕刷， 從下往上仔細刷，里里外外都要刷， 爸爸媽媽誇獎我是個講衛生的好娃娃