少儿数学
你那两道题是两位数的了，还说10以内。这么大的孩子不要求算对，弄清楚什么是加什么是减就行了。我当年是在孩子玩的时候教他，让他数数面前有几个玩具(果冻也行)，然后再给两个，再叫他数数，告诉他多了叫加。一会儿拿掉几个，让他数数还剩几个，告诉他少了叫减。你试试吧！不过我不主张家长过早教孩子太多，这样对他上学不太好，老师还是主张一张白纸好画图。
Ⅱ 有哪些不错的少儿数学早教班吗
第一步：会数数
要求：
1、 能熟练地从“1”开始往下数。
2、 能熟练地从中间的某个数开始数。例如：老师说：从4开始数；从 12开始数。
3、 能熟练地从中间的某个数开始倒数。例：老师说：从4开始倒数，从 12开始倒数。
注意要点：
数数是小班的学习内容，我们老师觉得应该每一个孩子都应该会。可是，我们却忽略了很多孩子只会从“1”开始数，如果你让他从中间的某个数开始数， 他们可能就不知道数了。或者说孩子不知道从9—10、19—20、29—30这种整数上跳数。
手、口、眼一致，开始是自问自答，如数完问“一共有几个？”“3个”，一定要再让他看一遍，即你要给复习一遍，实际上是在告诉他为什么是“3个”，这就叫“3个”，继而可以先问他有几个，然后要看他的反应，点数稳定以后，目标又提高了，即点数的“内化”，就是你几个东西，孩子能用目测的方法告诉你是“几个”，内化也是培养孩子注意力的可靠方法。
第二步：知顺序
例如：
5的前面是几？后面是几？8的前面是几？后面是几？从5往前 数，往后数，从11往前数，往后数。
第三步：知大小
例如：
7与8哪个 大？12与4哪个大？
第四步：会念题
误区：
很多孩子会看题，但不会念题。孩子知道“+”、 -”的方式，却不知道读法。
让孩子读出来是为了下一步计算时，告诉孩子：念 到“加”时，就是把数往后数。念到“减”号的时侯就是往前数。
第五步：知排位
让孩子熟练地说出两位数中的个位是几，十位是几？
例如：
15，个位是5，十位是1。
第六步：教计算
1、数手指加减法：
加法例如：15+2我们告诉孩子：把大的数15放在心里，把小的数2用手指表示（让孩子把手指伸出来）指，15后面是16，点两个手指就是16、17，那么就15+2=17。 减法例如：15-2=我们告诉孩子：把大的数15放心里，把小的数2用手指表示（让孩子把手指伸出来)，中间是“-”号，就是从15的前面数开始倒数，15前面 是14， 倒数2个手指就是13，那么15-2=13。
2、个、十位相加减法：
加法例如：15+2=我们告诉孩子：个位与个位相加就是5+2=7，十位与十位相加就是1，那么15+2=17 减法例如：15-2=，我们告诉孩子，个位与个位相减就是5-2=3，十位与十位相减1-0=1，那么15-2=13。
Ⅲ 学龄儿童学习数学的APP有哪些
幼儿园数学复游戏的目的制是为了寓教于乐，让处在数字敏感期的孩子，对枯燥的数学感兴趣，让孩子在玩中学。所以游戏设计要具备以下几个要素：
1、生活化，越贴近孩子生活，孩子的接受程度就越高，教学完成质量也越高。
2、简单化，幼儿园的孩子由于年龄限制，对很多事物的理解还局限在具象化阶段，越简单具体孩子越容易理解学习。
3、趣味化，观察孩子的兴趣点，引导把握孩子的学习方向，尽量让游戏有趣巧妙，调动孩子积极性和主动性。
4、可操作性，游戏尽量充分利用生活中实物、玩具等，隐含着丰富数学概念和属性，引导孩子通过主动观察、探索，发现数学解决数学问题。
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Ⅳ 幼少儿数学思维能力是什么在线等急
数学思维包含在逻辑思维里，只是逻辑思维的一种。
逻辑思维是指将思维内容联结、组织在一起的方式或形式。思维是以概念、范畴为工具去反映认识对象的。
数学思维就是用数学思考问题和解决问题的思维活动形式。思维指的是人脑对客观现实的概括和间接反映，属于人脑的基本活动形式。
拥有数学思维的孩子，推理分析、发现问题和解决问题等综合学习能力很强，各方面都如鱼得水。可以说，数学思维终身受益。
所有的思考都涉及数学，听起来似乎有些夸张，但却是事实。
所有的思考都可以归结为逻辑和数学的一个分支，这是人类思维过程中的一个关键部分。而孩子从小就有逻辑思维。如果我们提出问题，并鼓励孩子用自己的方式解决，这是开发他创造性智力活动的一个极好的方法。
Ⅳ 都有什么少儿数学品牌
幼儿阶段，孩子可以掌握的数学知识有限，但通过科学的训练获得的思维能力是无限的。
思维训练，是对数学知识的综合运用，讲究长期发展、系统学习，从中获取的思维能力、构建的思维方式，会让他们更快、更多、更好地获取新知识。
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Ⅵ 北京哪些少儿数学思维启蒙班好
数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，即便长大后不少人觉得数学用处不大，但它确确实实在影响着我们的生活。3-6岁宝宝的数学思维启蒙，针对此阶段宝宝的数学学习，国家是有规定的。在2010年教育部重新起草了《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），其中就有“数学认知”这一板块，其目标就是为了和小学形成无缝对接。简单将它归结为：初步感知数学、理解数量关系、感知形状空间三部分，下面会针对这三部分细讲其原理及操作方式。
首先，宝宝一开始对于数学是陌生的，以文绉绉的教学方式指导肯定起不到好的作用，所以家长应将数学变成孩子喜欢的形式。比如，不能让宝宝单纯地从“1”数到“20”甚至“100”，而应该将数学融入玩耍之中，如拿皮球给宝宝拍，在拍皮球的过程中数数。
其次家长要懂得正确引导。举个例子，刚给宝宝买了益智类图书回来，家长应该做的是引导孩子先自己看，在看的过程中他会思考，家长不应直接指导。等宝宝遇到困难的时候，家长可以试着问宝宝一些问题，比如图中有多少个物品？其中物品1的排序有何变化？那物品2呢？循序渐进，帮宝宝梳理出解题思路，这样他就能得出答案啦，而且还是他主动观察和思考得来的。
在懂得以上这些之后，家长就可以和宝宝开展比较具体的数学认知学习啦。3-6岁整个阶段，进行数学教育一定要以“儿童化”、“游戏化”、“生活化”的形式去指导，这样才能达到最好的效果哦。
Ⅶ 北京哪些少儿数学启蒙兴趣班比较好6岁数学启蒙 一对
幼儿数学教育，最重要的是启发幼儿对数学的兴趣。
首先要给幼儿建立数学认知，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性。
1、通过游戏进行数学启蒙
游戏场景学数学是培养孩子对数学的兴趣最合适的方法，有利于培养孩子积极主动地探索数学。
因为游戏能对小朋友的规则意识、执行能力和策略意识进行综合锻炼。
游戏都有规则，小朋友要听懂规则、服从规则，同时又要达到目的；当规则变化的时候，他们也要跟着变化自己的策略。
这个过程，不是记住知识点就够的，它其实锻炼了小朋友对知识灵活应用的综合能力。
2，通过绘本进行数学思维启蒙
没有孩子不喜欢故事的，这种启蒙方法使得原本枯燥的数理内容变得生动有趣，在听故事的同时，不知不觉吸收知识。
绘本整个看下来，一点都不枯燥！听着像天书一样的数学知识，在绘本都能找到现实生活中的依据。
以场景式代入的方式让孩子先融入到故事中，再从故事里发掘数学问题，进行解剖和分析。
数学学习最主要的是要体会知识背后的思维方法，毕竟知识是固定的，而背后的思维方法才是最具价值的。
3，看动画片进行思维启蒙
儿童动画系列，片中小人物热爱数学，用数学来解决日常生活中的障碍，将图案、数字和形状的知识融入动画，内容充满互动，帮助幼儿用数学方法解决日常生活问题。
孩子能掌握对数字的认识、数学的技巧，同时发展孩子的思考性。
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Ⅷ 上海好的少儿数学教育机构有哪些
学习数学，对于很多人来说是一种苦闷乏味的心理路程，不仅仅是因为解题带来的苦恼，更多的是大家在学习和接受数学知识定理的过程中，总是处于一种被动化、机械化、“死磕”化的学习状态。
如学生刚进入初一，成为初中生，对新的学习生活充满期待，语文和英语等学科能给学生带来丰富多彩的情景教学活动，帮助他们提高学习兴趣，加深对知识内容的认识和理解。
不过，一到数学课堂，很多知识定理的认识和理解就显得苍白和机械化，像初一学生刚开始接触数轴和负数等相关知识内容，很多人都只是通过“零在中间，向左走为负数，向右走为正数”去“死记”数轴。即使在一些数学课堂上，教师安排一些问题情境教学活动，如行程和盈余等问题，但都流于形式或过于简单，没有真正帮助学生去理解“数学来源于生活，同时又服务于生活”这一现代教育理念。
在实际教学和学习过程中，一些人认为在中小学时期的数学教育，更多的是承担起“提高分数”的作用，并不需要太多的数学思想和应用理念，以至于在过去很长的一段时间里，很多人对数学产生这样的误解：数学学习=学习解题=学会考试=提高分数。
分数重要吗？确实比较重要，对于所有人来说，一个好成绩，一个好分数，能帮助大家考上一所名校，为将来的生活和工作打下一个良好的基础，像中考和高考等重要考试甚至成为绝大部分人改变命运的机会。
正是基于这样的现实教育情况，数学教育很多时候都被困于“题海战术”之中走不出来，教师和学生在数学课堂里比拼的是解题数量与方法技巧，以及如何快速提高成绩分数。
在这样唯分数论和机械化教学背景下的数学教育，随着学生的成长，其负面影响也是显而易见，如很多人离开学校进入社会，走上工作岗位，发现解题方法和数量在现实生活中得不到更多的实际应用，看不到数学对人类社会发展的影响，就产生一种“数学无用论”的误解；或是在工作生活中，欠缺理性精神和逻辑思维等综合能力，感情用事，降低工作效率；更大的危害在于让很多学生在解题过程中，慢慢消耗对数学学习的兴趣和热情，甚至产生抵触的逆反心理，这其中包括一些具有数学天赋的学生。
Ⅸ 儿童学习数学的好处有哪些
幼儿学习数学主要有两方面意义：
一是思维训练，由于数学是抽象的过程，学习数学实质上就是学习思维，特别是抽象逻辑思维的方法；另一方面，学习数学能够培养幼儿解决问题的能力，特别是用数学方法解决问题的能力。
Ⅹ 怎么教育一个6岁小孩学数学
小学6年级数学辅导怎样做?数学在大部分人的眼中是一科较难的科目,并且跟随年级的增长也逐步变难,正因为这样数学是被拉分的科目.好多学生以为数学就是练习,以为练习好多,得分就会升高.其实有一个关键因素在阻碍我们数学得分的升高,那就是好的学习习惯.
小学6年级数学辅导需要帮助孩子建立的八种好习惯:
8、重复"检查"习惯.培养学生的考核能力习惯是提高数学学习质量的重要举措,这是培养学生自我意识和责任感的必要过程.小学6年级数学辅导只要从以上八点出发,相信孩子在很短的时间内会有惊人的进步.