跨文化交际英语论文

『壹』 帮帮忙，好心人们~~~跨文化交际与中西文化冲突 这篇论文怎么翻译成英文阿！

你是用什么翻的？！
therefore often very willing to understand other people's mixed, the other side is also willing to frankly相告.

『贰』 英语本科毕业论文的题目范围是跨文化交际/教学法，如何理解

毕业设计(论文)是学生毕业前最后一个重要学习环节，是学习深化与升华的重要过程。它既是学生学习、研究与实践成果的全面总结，又是对学生素质与能力的一次全面检验，而且还是对学生的毕业资格及学位资格认证的重要依据。为了保证我校本科生毕业设计(论文)质量，特制定“同济大学本科生毕业设计(论文)撰写规范”。
一、毕业设计（论文）资料的组成A．毕业设计(论文)任务书；B．毕业设计(论文)成绩评定书；C．毕业论文或毕业设计说明书（包括：封面、中外文摘要或设计总说明（包括关键词）、目录、正文、谢辞、参考文献、附录）；D．译文及原文复印件；E．图纸、软盘等。
二、毕业设计(论文)资料的填写及有关资料的装订毕业设计(论文)统一使用学校印制的毕业设计(论文)资料袋、毕业设计(论文)任务书、毕业设计(论文)成绩评定书、毕业设计(论文)封面、稿纸（在教务处网上下载用，学校统一纸面格式，使用A4打印纸）。
毕业设计(论文)资料按要求认真填写，字体要工整，卷面要整洁，手写一律用黑或蓝黑墨水；任务书由指导教师填写并签字，经院长（系主任）签字后发出。毕业论文或设计说明书要按顺序装订：封面、中外文摘要或设计总说明（包括关键词）、目录、正文、谢辞、参考文献、附录装订在一起，然后与毕业设计(论文)任务书、毕业设计(论文)成绩评定书、译文及原文复印件（订在一起）、工程图纸(按国家标准折叠装订)、软盘等一起放入填写好的资料袋内交指导教师查收，经审阅评定后归档。
三、毕业设计说明书(论文)撰写的内容与要求一份完整的毕业设计(论文)应包括以下几个方面：
1．标题
标题应该简短、明确、有概括性。标题字数要适当，不宜超过20个字，如果有些细节必须放进标题，可以分成主标题和副标题。
2．论文摘要或设计总说明论文摘要以浓缩的形式概括研究课题的内容，中文摘要在300字左右，外文摘要以250个左右实词为宜，关键词一般以3～5个为妥。
设计总说明主要介绍设计任务来源、设计标准、设计原则及主要技术资料，中文字数要在1500～2000字以内，外文字数以1000个左右实词为宜，关键词一般以5个左右为妥。
3．目录
目录按三级标题编写（即：1……、1.1……、1.1.1……），要求标题层次清晰。目录中的标题应与正文中的标题一致，附录也应依次列入目录。
4．正文
毕业设计说明书(论文)正文包括绪论、正文主体与结论，其内容分别如下：绪论应说明本课题的意义、目的、研究范围及要达到的技术要求；简述本课题在国内外的发展概况及存在的问题；说明本课题的指导思想；阐述本课题应解决的主要问题，在文字量上要比摘要多。
正文主体是对研究工作的详细表述，其内容包括：问题的提出，研究工作的基本前提、假设和条件；模型的建立，实验方案的拟定；基本概念和理论基础；设计计算的主要方法和内容；实验方法、内容及其分析；理论论证，理论在课题中的应用，课题得出的结果，以及对结果的讨论等。学生根据毕业设计(论文)课题的性质，一般仅涉及上述一部分内容。
结论是对整个研究工作进行归纳和综合而得出的总结，对所得结果与已有结果的比较和课题尚存在的问题，以及进一步开展研究的见解与建议。结论要写得概括、简短。
5．谢辞
谢辞应以简短的文字对在课题研究和设计说明书（论文）撰写过程中曾直接给予帮助的人员（例如指导教师、答疑教师及其他人员）表示自己的谢意，这不仅是一种礼貌，也是对他人劳动的尊重，是治学者应有的思想作风。
6．参考文献与附录
参考文献是毕业设计(论文)不可缺少的组成部分，它反映毕业设计(论文)的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。一份完整的参考文献可向读者提供一份有价值的信息资料。一般做毕业设计(论文)的参考文献不宜过多，但应列入主要的文献可10篇以上，其中外文文献在2篇以上。
附录是对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入毕业设计（论文）的附录中，例如公式的推演、编写的程序等；如果文章中引用的符号较多时，便于读者查阅，可以编写一个符号说明，注明符号代表的意义。一般附录的篇幅不宜过大，若附录篇幅超过正文，会让人产生头轻脚重的感觉。
四、毕业设计(论文)要求
我校毕业设计(论文)大致有设计类、理论研究类（理科）、实验研究类、计算机软件设计类、经济、管理及文科类、综合类等，具体要求如下：
1．设计类（包括机械、建筑、土建工程等）：学生必须独立绘制完成一定数量的图纸，工程图除了用计算机绘图外必须要有1～2张（2号以上含2号图）是手工绘图；一份15000字以上的设计说明书（包括计算书、调研报告）；参考文献不低于10篇，其中外文文献要在2篇以上。
2．理论研究类（理科）：对该类课题工科学生一般不提倡，各院系要慎重选题，除非题目确实有实际意义。该毕业设计报告或论文字数要在20000字以上；根据课题提出问题、分析问题，提出方案、并进行建模、仿真和设计计算等；参考文献不低于15篇，其中外文文献要在4篇以上。
3．实验研究类：学生要独立完成一个完整的实验，取得足够的实验数据，实验要有探索性，而不是简单重复已有的工作；要完成15000字以上的论文，其包括文献综述，实验部分的讨论与结论等内容；参考文献不少于10篇，包括2篇以上外文文献。
4．计算机软件类：学生要独立完成一个软件或较大软件中的一个模块，要有足够的工作量；要写出10000字以上的软件说明书和论文；毕业设计(论文)中如涉及到有关电路方面的内容时，必须完成调试工作，要有完整的测试结果和给出各种参数指标；当涉及到有关计算机软件方面的内容时，要进行计算机演示程序运行和给出运行结果。
5．经济、管理及文科类：学生在教师的指导下完成开题报告；撰写一篇20000字以上的有一定水平的专题论文（外国语专业论文篇幅为5000个词以上。）；参考文献不少于10篇，包括1-2篇外文文献。
6．综合类：综合类毕业设计(论文)要求至少包括以上三类内容，如有工程设计内容时，在图纸工作量上可酌情减少，完成10000字以上的论文，参考文献不少于10篇，包括2篇以上外文文献。
每位学生在完成毕业设计(论文)的同时要求:(1)翻译2万外文印刷字符或译出5000汉字以上的有关技术资料或专业文献（外语专业学生翻译6000～8000字符的专业外文文献或写出10000字符的外文文献的中文读书报告），内容要尽量结合课题（译文连同原文单独装订成册）。(2)使用计算机进行绘图，或进行数据采集、数据处理、数据分析，或进行文献检索、论文编辑等。绘图是工程设计的基本训练，毕业设计中学生应用计算机绘图，但作为绘图基本训练可要求一定量的墨线和铅笔线图。毕业设计图纸应符合制图标准，学生应参照教务处2004年3月印制的《毕业设计制图规范》进行绘图。
五、毕业设计(论文)的写作细则
1．书写
毕业设计(论文)要用学校规定的文稿纸书写或打印（手写时必须用黑或蓝墨水），文稿纸背面不得书写正文和图表，正文中的任何部分不得写到文稿纸边框以外，文稿纸不得随意接长或截短。汉字必须使用国家公布的规范字。
2．标点符号毕业设计(论文)中的标点符号应按新闻出版署公布的"标点符号用法"使用。3．名词、名称科学技术名词术语尽量采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准、部标准中规定的名称，尚未统一规定或叫法有争议的名称术语，可采用惯用的名称。使用外文缩写代替某一名词术语时，首次出现时应在括号内注明其含义。外国人名一般采用英文原名，按名前姓后的原则书写。一般很熟知的外国人名（如牛顿、达尔文、马克思等）可按通常标准译法写译名。
4．量和单位
量和单位必须采用中华人民共和国的国家标准GB3100～GB3102-93，它是以国际单位制（SI）为基础的。非物理量的单位，如件、台、人、元等，可用汉字与符号构成组合形式的单位，例如件/台、元/km。
5．数字
毕业设计(论文)中的测量统计数据一律用阿拉伯数字，但在叙述不很大的数目时，一般不用阿拉伯数字，如"他发现两颗小行星"、"三力作用于一点"，不宜写成"他发现2颗小行星"、"3力作用于1点"。大约的数字可以用中文数字，也可以用阿拉伯数字，如"约一百五十人"，也可写成"约150人"。
6．标题层次
毕业设计(论文)的全部标题层次应有条不紊，整齐清晰。相同的层次应采用统一的表示体例，正文中各级标题下的内容应同各自的标题对应，不应有与标题无关的内容。章节编号方法应采用分级阿拉伯数字编号方法，第一级为"1"、"2"、"3"等，第二级为"2.1"、"2.2"、"2.3"等,第三级为"2.2.1"、"2.2.2"、"2.2.3"等，但分级阿拉伯数字的编号一般不超过四级，两级之间用下角圆点隔开，每一级的末尾不加标点。
各层标题均单独占行书写。第一级标题居中书写；第二级标题序数顶格书写，后空一格接写标题，末尾不加标点；第三级和第四级标题均空两格书写序数，后空一格书写标题。第四级以下单独占行的标题顺序采用A.B.C.…和a.b.c.两层，标题均空两格书写序数，后空一格写标题。正文中对总项包括的分项采用⑴、⑵、⑶…单独序号，对分项中的小项采用①、②、③…的序号或数字加半括号，括号后不再加其他标点。
7．注释
毕业设计(论文)中有个别名词或情况需要解释时，可加注说明，注释可用页末注（将注文放在加注页的下端）或篇末注（将全部注文集中在文章末尾），而不可行中注（夹在正文中的注）。注释只限于写在注释符号出现的同页，不得隔页。
8．公式
公式应居中书写，公式的编号用圆括号括起放在公式右边行末，公式和编号之间不加虚线。9．表格
每个表格应有表序和表题，表序和表题应写在表格上放正中，表序后空一格书写表题。表格允许下页接写，表题可省略，表头应重复写，并在右上方写"续表××"。
10．插图
毕业设计的插图必须精心制作，线条粗细要合适，图面要整洁美观。每幅插图应有图序和图题，图序和图题应放在图位下方居中处。图应在描图纸或在白纸上用墨线绘成，也可以用计算机绘图。
11．参考文献
参考文献一律放在文后，参考文献的书写格式要按国家标准GB7714－87规定。参考文献按文中出现的先后统一用阿拉伯数字进行自然编号，一般序码宜用方括号括起，不用园括号括起。

『叁』 英语跨文化专业毕业论文怎么写

英语跨文化毕业论文不难写的，不要抄袭，有自己的观点就行。当时也是自己弄被老师退了几次，后来还是师姐给的莫文网，非常靠谱，很快就过关了

大学英语跨文化教学中的问题与对策——一项基于黑龙江科技大学的个案研究
大学英语跨文化教学的模式构建——研究现状与理论思考
新课标下高中英语跨文化意识的培养
大学英语跨文化交际能力培养体系研究与实践
英语跨文化交际敏感域和交际策略研究
高中生英语跨文化交际能力的调查研究
农村小学生英语跨文化交际能力的调查研究
语用学在英语跨文化交际中的应用
英语跨文化交际教学研究
英语跨文化交际能力的调查与思考
论高中生英语跨文化意识和交际能力的培养
英语跨文化交际教学的思考
大学英语跨文化教学存在的问题及对策分析
高校英语跨文化教学探析
英文电影在综合英语跨文化教学中的运用 优先出版
基于跨文化交际的大学英语教学模式研究
鸟瞰英语跨文化交际教学
大学英语跨文化教学中的问题与对策
论高中英语跨文化教学
大学英语跨文化教学模式的构建
大学英语跨文化教学的模式构建——研究现状与理论思考
建构主义理论视阈下的英语跨文化交际教学模式构建
论多元文化语境中英语跨文化交际能力的培养
中职英语教学中跨文化交际意识培养的研究
旅游英语跨文化教学的模式构建——基于英语涉外导游培养课程
大学英语跨文化教学现状分析与对策
从香港语言教学经验看英语跨文化教学缺陷
初中英语跨文化教学的思考
英语跨文化写作中的认知心理机制
英语跨文化交际教学中的问题探讨
新课改环境下初中英语跨文化教学的问题和解决策略
高职高专英语跨文化教学中面临的问题及对策
创建中学英语跨文化教学的环境

『肆』 请问一下有没有英语跨文化交际类的论文题目

需要多少字
题目很简单出出来的
说下具体要求

『伍』 我是大四的学生，我想写一篇关于跨文化交际的英语论文，但是我该从哪些方面写

这是小学圈哦

『陆』 英语毕业论文跨文化交际,最好是格式齐全的

网上不是有很多的范文和资料能搜到的资料，最起码不会不清楚大概的情况啊，但是网上的大都不全面，一般都找不到开题报告跟论文一套的了，有个内容就不错了，七拼八凑的好不容易弄了个差不多的，结果老师一句话就否决了。弄的我也没心思再弄了，最后在VIP英语论文网，直接让老师辅导我写作，也辅导了论文答辩的问题，哎，专业的就是不一样啊

参考下这篇文章，或许对你有帮助

自1924年Jespersen对名词化进行的第一次尝试性研究起,不同的语言学流派对名词化这一英语书面语的典型特征已作了数十年的研究。在所有名词化理论中,系统功能视角的研究更深刻、更系统,因为系统功能语法对名词化的研究并不是局限于句法分析,而是通过名词化与语法隐喻的联系,将研究扩展到名词化在书面英语中的语篇功能。自系统功能语法对名词化的研究之后,一些定性研究和定量研究便以此为理论框架,对英语文本进行研究。定性研究主要详细说明了名词化在语篇中的作用,研究表明,名词化的作用主要包括提高语篇的衔接性,客观性,简洁性,逻辑性,信息量,可信度,权威性,不可协商性等,这些功能恰恰证明了本研究的重要性,也为本研究的定性分析部分提供了理论支撑。以往对名词化的实证研究主要集中在名词化的语类特征和中国学习者英语名词化习得两个方面。关于第一个方面的研究结论相对统一,即名词化的出现频率与文本的正式程度成正比。关于第二个方面的研究则不仅数量很有限,而且研究结论存在争议。一些基于语料库的研究(如,席2006 &吴2009)证明,中国学习者和本族语者在使用名词化方面存在显著差异,而另一些研究(如,王&陈2008)指出此差异并不显著。另外,以往对名词化的实证研究大多以中国本科生(包括英语专业与非英语专业)为研究对象,语料主要由考试作文构成,这说明他们的研究对象为英语学习者而非英语使用者,因此,本作者选择英语专业的硕士生作为研究对象,选用他们的硕士毕业论文作为语料,因为他们作为硕士毕业论文的撰写者,仅把英语作为一个语言工具,应被视作高层次的英语使用者。还有,以往的定量研究大部分都是基于专门选取的文本或者小型语料库,所以很有必要用大型的语料库作进一步研究,而本研究的语料大于以往任何一个基于语料库的名词化研究所使用的语料。本研究所用的两个语料由作者通过网上电子资源自建。语料CPEU由120篇选自英文核心期刊的学术期刊文章构成,语料CPGT由120篇中国英语专业硕士生的毕业论文构成。研究旨在回答以下两个问题：1.中国英语专业硕士生作为高层次的英语使用者,他们在毕业论文中使用英语名词化的水平是否已经达到专业水准?2.理工类、外语类和综合类院校的英语专业硕士生在毕业论文中使用名词化方面是否存在差异?通过检索软件Wordsmith和描述分析软件SPSS,本作者在专业的英语使用者和中国英语专业硕士生之间,以及中国英语专业硕士生内部作了对比研究,并得出了以下结论：在宏观层面,中国英语专业硕士生在使用名词化方面与专业的英语使用者存在显著差异,并且中国英语专业硕士生使用名词化的总数量大于专业的英语使用者；而微观层面研究表明,中国英语专业硕士生对名词化的这种过度使用源于对以-tion,-ness和-ance结尾的名词化的过度使用,其过度使用原因有两个,一是中国英语专业硕士生积极词汇相对专业的英语使用者较小,导致他们对某些词反复使用；二是某些毕业论文的话题导致文中多次重复出现某些词。但第一个原因是主要原因。另外,微观层面的研究还表明,中国英语专业硕士生对以-acy结尾的名词化使用显著不足,而对以-sion,-ment,-ence,-ity,-ery和-encv结尾的名词化的使用已经到达专业水平。还有,对所研究的10种名词化基于量的排序显示,两个语料并无显著差异。对于来自不同类型院校的英语专业硕士生之间的内部差异问题,本研究的结论是,在宏观层面,外语类和综合类院校英语专业硕士生在使用名词化方面的水平高于理工类硕士生,因为显著性检验表明,在使用名词化的宏观层面,外语类和综合类类院校英语专业硕士生与专业的英语使用者并无显著性差异,而理工类院校的英语专业硕士生与专业的英语使用者之间存在显著差异。微观层面的研究显示,理工类院校英语专业硕士生与专业的英语使用者在三种名词化的使用上差异显著,而外语类和综合类院校硕士生与专业的英语使用者只在两种名词化的使用上差异显著。本文的定性分析部分表明,名词化在“质”和“量”同样重要,中国英语专业硕士生在名词化的“质”方面基本能做到正确合理使用。

如果你还有什么不懂的，自己咨询VIP英语论文网也可以，老师的态度很好

『柒』 高分求助，英语专业跨文化交际的论文题目，最好好写点，然后题材要新颖！

你看下，vip英语论文这方面的东西比较多

『捌』 跨文化交际英语毕业论文，如何选题哪里有资料

跨文化方面的英语毕业论文其实有好多选题的，我写的How to avoid ambiguity in different culture ，志文网的专业老师帮我完成的，还辅导了我答辩。

『玖』 跨文化交际英语论文题目，多多益善

1. A Comparative Study on Privacy (私人权) and Yinsi(隐私).
2. A Study on the differences between Western friendship and Chinese friendship.
3. Compare the Western indivialistic culture with the Chinese Collectivist culture.
4. Compare the Chinese Martial Artists and the Western Knights.
5. A Study on the Impact of power psychological factors to intercultural communication.
6. Compare the differences of gift-giving and gift-receiving in Western culture and Chinese culture. Please explore the deep cultural structure.
7. A comparative study on some culture-loaded words / some color words between Chinese and American English.
8. Compare some typical nonverbal behavior between Chinese and Western culture.
9. Compare different negotiation styles among Chinese, American, German, French culture.
10. A comparative study on the Oriental cultural thought pattern and Occidental thought pattern.
11. A study on gender differences in Cross-gender communication.
12. A comparative study on Western painting/architecture and Chinese painting/architecture.
13. A Comparative study on Western clothes and Chinese clothes.
14. A Comparative study on school ecation in America and China.
15. A comparative study on family ecation in America and China.
16. A comparative study on freedom concept in America and China.
17. A comparative study on wedding customs among different countries.
18. A comparative study on Western advertising
19. A comparative study on food culture.
20. A comparative study on wine culture.
21. A comparative study on journalism in America and China.