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知识与技能：
1． 经历把现实生活中的数据进行收集、整理的过程，进一步了解统计得意义。
2． 会用画“正”字的方法收集和整理数据，并能把数据记录在统计表中，根据整理的数据，提出并回答简单的问题。
过程与方法：
1．经历把现实生活中的数据进行收集、整理的过程。
2．会用画“正”字的方法收集和整理数据，并能把数据记录在统计表中。
情感、态度与价值观：
通过对现实生活中有关事例的调查，体验数学与生活的密切连系，养成良好的学习和生活习惯。
教学方式：自主、合作、探究。
学习准备：小纸条、白纸
一、情境创设
师：同学们，你们知道咱们班的五位班长都是谁吗？
生齐说：郭宏涛，李江杉，李泽锦，周禹，吕盛昭。
师板书五位班长的名字
师：这五位班长任职已经三个多月了，你们心里最服谁？为什么？
生1：我最服郭宏涛，因为他管的好，同学门都听他的。
生2：我最服李江杉，因为她很负责任。
……
师：看来大家的观点都不一样，那么到底谁才是最称职的班干部呢，我们来用自己喜欢的统计方法统计一下，好不好？
生：好
二、探索与体验
师：现在请同学们拿出纸条，在上面写上你所支持的班干部的名字，然后迅速坐好，本行最后一名同学收齐纸条后教给老师。
生纷纷行动，在纸条上写上自己所佩服的班干部的名字,然后交给老师。
师：下面咱们以组为单位，先讨论一下你们小组打算以哪种方式记录，用什么方法进行统计？
生：小组活动:讨论如何记录、统计。
等同学们讨论好后，教师指名——庞骆唱票，其他学生在自己准备的纸上认真做记录，与此同时老师要在黑板上用“正”字统计法做好记录。
师：同学们记录的真认真，哪一个小组愿意把你们的统计方法及结果向大家介绍一下？
红玫瑰小组：我们小组是用三角记录的，通过观察统计表我们发现郭宏涛的票最多，是27票，吕盛昭的票最少，只有两票。
野百合小组：我们小组是用圆圈记录的，通过观察统计表我们发现李江杉与李泽锦的票同样多都是17票。
……
师：同学们统计的都很棒，你们看老师也在黑板上制了一个统计表，我是用什么方法记录的？你觉得这样记录怎么样？
生1：老师是用画“正”字的方法记录的，我觉得老师这样记录很简明。
生2：我觉得老师这样记录比较节省地方。
……
师：谁能根据这个统计表提出一些问题？
生A：郭宏涛比周禹多几票？
生B：李泽锦和李江杉两个人一共有多少票？
生C：这五个人一共的了多少张票？
……
学生在提问的过程中，教师指名解答
师：看来郭宏涛同学是这五位班长中最出色的，不过其于的四位也不要泄气呦，在以后的日子里你们要努力做一个让大家佩服的优秀班干部。
三、实践与应用
师：同学们，你们最喜欢看什么儿童节目？
生：动画片、大风车、……
师：老师也带来了几个儿童节目，你们想知道他们的名字叫什么吗？
生：想。
师：他们就藏在数学书80页，请同学们轻轻的把书打开看一看吧。
生把书打到80页
师：他们的名字分别叫什么？
生激情饱满的齐呼：大风车、动画城、七巧板、东方儿童。
师：这四个儿童节目你最喜欢那一个，就在纸条上写上它的名字
学生写好后交给老师，老师唱票，学生在纸上用“正”字统计法进行记录。
师：谁来说一说你的统计结果？
生：喜欢大风车的有12人，喜欢动画城的有29人，喜欢七巧板的有7人，喜欢东方儿童的有6人。
师：谁和他的统计结果一样？
师：从这个统计表中你发现了什么？
生1：我发现喜欢看动画城的人最多，喜欢看东方儿童的人最少。
生2：我发现喜欢看动画城的人比喜欢看七巧板的人多得多。
……
师：你能根据这个统计表提出哪些问题？
生1：喜欢看大风车的人比喜欢看动画城的人少多少？
生2：喜欢看动画城的和喜欢看七巧板的一共有多少人？
……
生边提问边解答
师：这节课，我们又学会了一种新的统计方法——用画“正”字方法进行统计，同学们掌握的都很不错，老师希望大家在下课做81业“做一做”的时候同样出色。
评析：被课教学设计主要有以下几个特点
一、教师选材方面
1、身边数学，选择学生关心、关注的事进行教学
自从孩子们背起书包踏入学校大门、走进课堂的那一天，班级就成了他们的第二个家，在这个家中所有的孩子都更加极于表现，希望获得老师和同学们的认可与喜欢，同时他们也密切关心、关注着班里发生的每一件事，班干部的一举一动更是他们关注的焦点，因此我以调查你所佩服的班干部为教学内容，调动孩子们学习的积极性，使他们不由自主的、全身心的投入到学习之中，无论是思维还是情感始终处于一种自发的高潮状态，例如：当统计过程中，当郭宏涛的票不断增多时，支持郭宏涛的同学早以抑制不住内心的激动，大呼起郭宏涛的名字。再如：根据统计结果提问这一环节中，孩子的思维异常活跃，回答问题更加积极踊跃。
2、择学生感兴趣的题材进行巩固练习
每天孩子们写完作业后，最爱干的事就是做游戏和看儿童节目，因此我把书中调查你最喜爱的儿童节目作为练习，这样学生就会兴趣盎然进入巩固练习阶段，再初步认识“正”字统计法的同时，通过自己亲手用画“正”字的方法进行制统计，进一步加深他们对统计法的认识与运用。
二、学生采取自主、合作、探究的学习方式进行统计
在学生统计你所佩服的班干部时，采取小组自主、合作、探究的学习方式进行统计，充分尊重他们的自主权，让他们以自己喜欢的方式进行统计。
总之，在这堂课中学生的思维、情感始终处于一种兴奋状态，真正的经历了把来自现时生活中的数据进行收集、整理并制成统计表的过程，掌握了用画“正”字的方法进行统计，效果极佳。
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小学数学专业网
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K12中国小学数学教学教育网
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