语文错题库

A. 错题库怎么写

我当时做错题本时候是这个样子的：感觉做题应该都是学一块做一块的，所以我当时应该是按单元分类的，这个我没有分的很仔细，我是把题目和解题方法写在一起了，并且写上了解题思路以及解题规律，自己当时为什么做不出来或者为什么做错了之类的原因，这道题用到了那些知识点以及和那些题目相似等等。第二遍还不会做的题用红笔勾出来，第三遍还不会的题用黄笔勾出，这样一遍一遍地看哈~我不同意楼上的观点，的确，记错题的确很花时间，但是这样你复习的时候也有个目标啊~一遍一遍地复习下来不会的东西越来越少，最后当别人都拿着好几本参考书一道一道翻着看的时候你只需要拿几本薄薄的笔记本就好了~！这不是很有效果？我高三的时候数学物理化学语文英语都有错题本，感觉效果很赞！

B. 语文的错题本怎么

语文的错题本需要按照以下的方法来进行制作：

一、关于分门别类

1.很多记错工作是由家长来承担的，这就意味着家长在把握错题所属类别时易出现偏差。尤其孩子住校的情况下，错题分类会让大部分家长力不从心。

解决方法：

要求学生在标记错题时，标记相关知识点。这样做的好处是，孩子要标记知识点，就必须重新阅题。这个过程就是联系老师在课堂上所强调知识点的过程，不仅回顾了课堂上老师讲授的知识点，还更进一步，把知识点与题目的联系建立起来。

有人可能会觉得这点儿回顾对学习帮助微乎其微，事实却不是这样，以我日常辅导孩子的经验，这是养成孩子面对题目，主动寻找关键字，进而联系课堂知识点，获得解题思路的便捷方法，也是目前我所使用过的培养解题思路的最好方法。

2.许多题目都是综合了几个知识点形成的，其分门别类以产生错误的知识点为依据，当然学生在标记知识点时也要遵循这个原则。

二、关于抄题内容

除了原题和正确答案以外，最重要最醒目的应该是错误根源。在进行某项学习习惯养成（如获取题目关键字词）时，错题根源也可以作为错题分类的依据，当然这对家长的要求较高。

在孩子进行课外辅导或家教补课时，错题本作为针对性教学的首要依据要在第一时间提供给授课者。这有助于老师有的放矢地讲授知识和学习方法，真正达到一对一的效果。

同分门别类一样：错误根源也是在孩子标记错题时注明。

三、关于记错时机

记错理论上当然是越早越好，在孩子记忆最清晰的时候完成记错，内容会更加完整精确。

在实际操作中，高年级的孩子往往没有时间和精力来记错，作为援兵的家长，记错时机就显得不是十分突出。最为重要的一点，是提醒孩子尽快完成对错题的标注，最好是当天完成前一天的标注，以一周做为记错周期也可以，效果稍差一些，当然前面说到的知识点、错误根源是必须滴。

C. 如何收集语文错题

小学语文教学过程中，教师应培养学生收集错题的习惯，并教会学生如何利用错题资源，总结做题经验，以此提高小学语文教学水平。

一、收集小学语文错题的有效策略

学生在收集小学语文错题的过程中，应采用正确的途径，以保证错题收集的有效性。一般情况下，收集途径主要包括三种，即收集教材中和参考书中的错题、收集平常练习的错题、收集考试中的错题。这三种途径中，收集学生平常练习以及考试中的错题是比较有价值的，能够真实地反映学生学习过程中存在的问题，所以对于这部分错题资源应合理应用，这对于提高小学语文成绩具有重要作用。

为了更好地收集小学语文错题，必须做好以下工作：首先，由于错题收集要求教师应具有一定的耐心和细心，否则对于一些小问题，如一个错字，一个标点符号等，很难被发现，就会将这些小问题错过，然而这些问题是影响学生成绩的关键，因此，教师必须加强细心和耐心，保证错题资源的收集和利用的良好效果。其次，教师要在课堂教学过程中培养学生收集错题的习惯，对于随堂练习中出现的错题，教师应让学生及时记录下来，对课下练习时，教师可以将错题收集布置为一项作业，从而使学生保持收集错题资源的良好习惯。最后，教师应针对收集的错题进行讲解，让学生了解错在哪，掌握正确的解题方法，同时对于讲解之后的错题，教师应为学生布置一些同类型的题，以保证学生真正掌握做题的方法。

二、小学语文错题收集的利用模式

1.对错题资源进行合理分类

由于学生错题类型多种多样，所以对于学生在收集完错题资源后，教师应引导学生对不同类型的错题进行分类和归纳，总结出几个具有代表性的错题类型，同时还要对每种错题类型进行分支，然后每个分支下面还要设置几个例题，在设置例题时，应保证例子必须具有代表性，然后写出正确的解题过程，并将其错误的解题过程进行对比，通过两者的对比，加深学生对错题的印象，避免学生在犯同类型错误。

例如，学生经常出现语法方面的错误，做错了许多语法题，教师将这些题收集起来，并对这些错题进行了合理分类，主要包括改变句式、修改病句以及扩句和缩句等，其中改变句式又包括被字句、把字句以及陈述句三者之间的互换；肯定句和双重否定句之间的互换；陈述句、反问句以及感叹句三者之间的互换等等，在改变句式中，其中陈述句和双重否定句的互换是学生容易出现的问题，如“那个书包是小红的，改成双重否定句”有的学生就会改写为“那个书包不得不是小红的”。针对这道题，教师在课堂上进行讲解，并在黑板上写出了正确答案“那个书包怎能不是小红的”，然后针对错题答案和正确答案进行对比，让学生加强这道改写句子题的印象，随后教师又出了两道与该道题相类似的题，让学生进行改写，基本上全班学生都改对了。从上述例子我们可以发现加强对错题类型的分类，通过正确和错误解题过程的对比，

有利于学生加强对错题的印象，防止此类错误再次发生。

2.深入挖掘错题出现的根源

教师和学生应充分地认识到收集和分析错题的意义，其主要目的是防止错误再次发生，所以必须深入挖掘错题的原因才能从根本上避免错误的出现。所以在小学语文教学过程中，教师除了选择经典的例子进行讲解之外，还应举一反三，不能只针对错题进行分析，以此通过错题资源的分析利用，促进学生的不断进步

D. 语文错题集

你好！同学
我觉得没有必要整理错题集。
正如你所说高中学习真的很紧张，如果你读的理科，那么你花在数理化生上的时间绝对要占80%以上；如果你读文科，那么数学也不知道要剥夺你多少时间呢……所以呢，语文整理错题基本是不可能的，而且也不需要。
为什么呢？因为其实就高考来看，一张语文试卷的结构是基本定了的。
最先，是10—12个客观选择题，拼音、错别字、病句、病成语等，这是十分固定的题型，这只需要你平时收集足够的资料，然后每天利用早自习等的时间看，切记，反复看，看熟。我就是这样，效果非常好!
然后，是诗歌鉴赏、背诵默写、大阅读、语言运用，这些题每个种类都有固定的答题模式，你的老师一定在上课的时候会教给你，所以在记住答题模式以后，只需要时不时，如期中考试前，拿一套题练习一下，揣摩一下思路即可。
作文就是平时多积累就是。
所以，你大可不必整理语文的错题集！
相信我同学，我就是用这样的方法轻轻松松学好高中语文，几乎每次考试都是120++，所以别费神整错题集了……

E. 初中语文错题集

你去买一本全易通或教材全解 每次预习你就拿出来 看上面的重点 并在语文书上画下来 中心思想和主要类容都写下来 不一定要背到 至少要记得住 这样就行了 老师说的 你试试看吧！

F. 初中语文错题本要怎么整理

初中语文错题本，我觉得要整理的话，首先先把原题给摘录下来，另外看一下是错在什么地方，具体可以根据题型来再操，比如说png，然后单选题还有词汇题。

G. 语文错题集，古文和诗词题目怎么整理

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