数学宝宝
『壹』 让数学宝宝回家：3、4、12、48（）（）（）（）
3×4=12 4×12=48 规律看出来了吗？
『贰』 数学宝宝在排队，但是每组中都出现了一个不属于本组的数字，请你把它圈出来
没有组也没有数
画圈找不到对象
大部分家长都是从孩子开始学说话，就教孩子数数，美其名曰“数学启蒙”，还经常带孩子跟别的同龄小朋友比较谁能数得多，数得快。
但是，这里有一点需要弄明白：孩子学会了从1数到100，就是数学启蒙吗？
很遗憾，并不是这样的。
孩子机械地从1数到100，甚至数到200，这都不叫数学启蒙，也不是真正意义上的数数，这只是在背诵数字。小孩子的记忆力很好，完全可以背下一大段没有任何意义的音节。就算她能准确无误地数到100, 这1到100个数字对她而言也只是数字而已，没有任何意义，那就更谈不上数学启蒙了。
很多小时候数数并不是很流畅的孩子，也能把数学学得很好，因为数数并不是数完了事，给孩子灌输一些数学概念非常重要的：不应以数数字为要求，而是以数数的质量为要求。
怎么理解这句话呢？
举个简单的例子，当孩子数到10，她就要知道10的概念。
数学思维，是决定孩子未来学习能力的重要思维。
它不仅能让孩子学起数学来更加得心应手，也决定了孩子未来的思维模式和智力发展，早期的数学启蒙很重要。
那么，真正的数学启蒙是什么呢？
数学启蒙的精髓还是在于“数数”，但是这种“数数”不是要求孩子数得多，数得快，而是让她们知道数字是什么，让她们明白数字和数量的对应关系。
理论很复杂，但是操作其实很简单。
01、明白数与物对应
很多孩子数数都只关注数字，却不关注“数字”背后的含义，数了半天只是记住了数字的叫法而已。精明的家长教孩子数数，都是根据“物”来数，让孩子数家里有多少只碗，数自己有多少块积木，渐渐的，孩子也就知道数字是怎么来的啦。
宝贝很小的时候，可以有意识地带着她数绘本、数台阶、数凳子、数毛绒娃娃……
反正，生活中所有事物都能成为数数的对象，每天不厌其烦。小家伙没有回应时，变换着调调数，提起她的兴趣。
慢慢地，宝贝也会跟着一起数数。现在的她，上下楼都是自己边走边数台阶，出去玩也会自己数车子、数单车......
这样的操作有可能会让孩子晚一些才会数数，但是数字在她们眼中就不是单纯的数字了，而是一种计数工具。它的意义在于将抽象的数字具体化，并且将数字和生活联系在一起。
有意义的数数不是一蹴而就的，需要不断的重复，不断地修正，不断地强化。
无论是数台阶还是数玩具，孩子经常会漏掉一些数字，不要责怪她，心平气和地带着她重新数一次，遇到容易漏掉的数字，加重和拖长发音，重复的次数多了，修正的次数也多了，也就不会再漏掉了。
当孩子会对应地数数之后，就要慢慢培养她独立回答东西的数量。
02、建立数字逻辑
简单来说，当孩子完成数数之后，要对数量关系进行总结。
例如：和宝贝每次数到只有三阶台阶的时候，停下来问孩子：“宝贝，这里有几个台阶呀？”
刚开始都不会有答案，孩子只会一脸懵地看着你，可以自问自答：“宝贝，你看，这里一共有三个台阶，1、2、3。”
多问类似的问题，同样将这样的问题融入日常生活，重复次数多了，孩子就知道数完数之后，还要总结数量，当你问她东西的数量的时候，她就会自动完成数字和数量之间的连接，从而回答数量问题。
而且，要让孩子知道，数字逻辑的应用才是最主要的。
1过去才能是2，这个逻辑在日常生活中很简单。
03、学会打破数字的惯性
很多时候，孩子对数字会产生惯性。何为惯性？比如一排积木，数来数去自然就顺着积木的个数去记忆，孩子就会把所有的数字定义在相同的物件上的。
我们要先让孩子明白数字对应物品的含义，再把所有玩具混在一起，让孩子数一数自己有多少个玩具。
还是重复重复再重复，多次之后，孩子对数字包含的概念就会慢慢延伸出来。
04、千万不要强迫孩子！
很多家长总希望孩子能在某个年龄段数到某个数字，其实完全没有这个必要的，每个孩子对数字敏感的时期都不一样。
有些孩子可能会早一点，有些孩子可能会晚一点，如果发现你的孩子数到一个数就数不下去了，说明孩子的极限就在这里，我们要学会等待孩子成长，不能强迫。
要顺应孩子当下的心情和状态，充分理解孩子接受数学的困难和不易，遇到瓶颈时，一定要先处理好自己的焦虑和暴躁，再跟孩子沟通，否则很容易造成孩子将来厌学的情绪。
所以，与其让孩子知其然不知其所以然地数到100，真不如让孩子明明白白从1数到10。
因为，孩子要做的不只是会数数，而是懂得其中的数学逻辑。
真正的数学启蒙不在于孩子能不能准确数数，而是让孩子在轻松学会数数的同时也能理解数字的作用是什么，数字背后代表的意义是什么，这才是行之有效的数学启蒙。
『肆』 一般宝宝的数学启蒙在哪个年龄段
“孩子几岁可以开始学数学？”
这应该是很多家长都想知道的问题。
那么，在回答这个问题之前，家长首先要正确理解孩子数学的内容，或者说它涵盖了哪些领域。然后我们可以分析和估计什么时候是向孩子介绍相关数学启蒙知识的最佳时机。
大多数家长可能会认为，教孩子数数、认数、做计算就是“学数学”。
事实上，在“学前数学”的概念中，它包括集合、量、数、形四个领域。
所谓“集”，是指事物之间的组合关系，包括分类、对应、顺序排列、分布等，是对关系的一种认知和理解。
父母可以在孩子十个月到一岁左右，开始发展精细动作或协调手眼练习时，有意识地向孩子介绍这个概念。
比如准备一个纸盒，剪下大小不一的眼睛，让孩子把积木一个个放好。
在他的操作过程中，潜意识开始建立起“大的要和地球放在一起”的意识，也就是把属性相同的物体放在一起。
因此，孩子对“数”的启蒙可以从10个月左右开始，到1岁左右，父母会逐渐把数学放在生活中引导学习，这将大大有利于孩子建立空间立体印象，增加以后对数的敏感度。
『伍』 5岁的孩子数学应该到什么程度
在儿童5岁前的这个阶段，到底要学会数到几呢？
其实，每一个孩子都拥有极高的数学天赋，只是需要用科学的早教方法将其挖掘出来；上面介绍的，只是很简单的一个例子。
『陆』 为什么孩子学数学感觉很困难如何才能让孩子接受数学
鉴于这种普遍的“数学难”现象，很多家长从宝宝入园前就开始教他们接触数学，不过相当一部分家长只是把这种数学启蒙局限在数数上。
但其实，培养宝宝的数学思维才是数学启蒙的核心。一般来说，宝宝2岁以后会进入数学敏感阶段，这时候家长可以有意识地从以下四个方面入手，培养宝宝的数学思维。
总之，培养宝宝数学思维是个循序渐进的过程，家长不仅要掌握合理的方法，还要有足够的耐心，这样才能让宝宝获得良好的数学思维能力。
『柒』 孩子数学不好怎么办
按照如下方法带孩子学习数学，孩子的数学能力将会全面激发！
首先，家长需要重新认识一下数学这门课。数学是逻辑学科，不论加减乘除，分数小数，乘方开方，几何面积体积，还是解方程，算概率等，本质都是有因才有果，逻辑清晰，不是凭空而来的，而数学的学习是层层递进，循序渐进。
第二，孩子数学不好，不是因为他不想学，感同身受的站在孩子角度考虑问题。家长要换位想想，如果单位每次考核，你都是团队的最后一名，你还想去上班吗？家长朋友，假如你的孩子数学不好，不要去责怪他，他也想学好，哪个小孩子不想考个第一名，环绕在父母老师的赞扬声中呢？
三、数学不好的原因是什么？基础不牢！没有其他原因，不要听一些旁门左道的讲每个人都有天赋，有的孩子天生没有数学天赋。这话纯属扯淡！智力正常的孩子，小学初中这种难度的数学本来就是无任何难度的，只要认真学习，孩子学习数学，大脑是不会吃力的，九年义务教育难道会考天赋？
四、孩子数学不好该怎么办？帮助孩子打牢基础。一方面，孩子每次考试后，家长将孩子的试卷拿过来，自己针对孩子的错题分析哪一方面薄弱，针对性的对孩子讲解这一方面的数学知识。另一方面，孩子哪些题目作对了，让孩子跟你讲一讲他是怎么做对的，多对他提出表扬，提升孩子信心，增添学习的乐趣。不要问他错题是怎么做错的，孩子要是知道怎么做错，那也就不会做错了呀！
五、带着孩子定期复习薄弱知识。其实，这一部分知识薄弱要么是上课走神没有认真听课，要么就是听了但是没有理解透彻，尚未消化吸收成自己的知识，家长朋友们不要，多给孩子一些耐心，自己也多抽时间辅导孩子学习。
以上几点，G老师相信要不了一个学期，孩子的数学成绩会名列前茅。
『捌』 麦田数学宝宝数字密码是多少
麦田数学宝宝数字密码是多少？你这个是什么数字密码？
『玖』 宝宝数学启蒙，从多大开始比较合适
其实，数学启蒙一直没怎么着急去做，因为一直觉得3岁之前，首先要照顾好孩子的大动作训练以及精细动作的发展，其次培养好孩子的生活和学习习惯，再次就是搞好孩子的语言认知。
我们都说亲子阅读，英语启蒙越早越好，可是数学可不是越早越好，这个得根据孩子的发展情况而定，孩子认知达不到的话，贸然进行数学启蒙也只会适得其反。
最后，想说的是，小朋友在数学启蒙的起步阶段，一定要慢，不能贪图进度。慢下来，你会发现小朋友会给你很多惊喜；而贪图进度的话，绝大部分时候得到的都是双方的挫败感。