语文生命桥
文中的“生命桥”指的是宝岛台湾与大陆两岸同胞的血脉亲情。
（宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡所隔，但两岸同胞的血脉亲情是无法割断的，这种血脉亲情就是“跨越海峡的生命桥”。）
㈡ 四年级语文生命的壮歌生命桥告诉了我们什么
生命的可贵，坚韧不拔，顽强生命力
奉献精神。
㈢ 小学四年级语文下册课文《生命桥》中心思想是什么
通过讲述一群羚羊为了躲避狩猎队的追杀，老羚羊用自己的身体架起生命之桥，让年轻羚羊秩序井然地飞跃悬崖以求生存的故事，歌颂了老羚羊沉着冷静自我牺牲的合作与献身精神。
㈣ 人教版小学四年级语文上第22课的“生命桥”指的是什么急!
用爱心架起的桥梁
㈤ 四年级下册语文《生命桥》“当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了”
因为老羚羊为了年轻羚羊，把自己最后的希望都留给了年轻的羚羊
㈥ 四年级上册语文《跨越海峡的生命桥》中生命桥是什么意思
呵呵，我学的是北师大版的，可是考试卷子上出过这篇阅读。
答：生命只有一次，生命不能用金钱来衡量。两岸人民的血脉亲情，这种互帮互助，真挚的感情，使两岸人民，架起了一座生命桥。
可参考。
㈦ 小升初阅读理解：“生命桥”
1、进退维谷、悬崖峭壁、命悬一线；2保护弱者（儿童、妇女），保证生命的延续；3、试跳成功。紧接着，一队队羚羊空腾起，没有拥挤，没有争夺，序井然，快速飞跃。4、B凌 、B座；5、这是一个有关生命的话题，既感性，又很神圣！如何对待自己的生命？当个人与类、与集体的利益发生冲突时如何处置？当身处必须付出自己的生命来拯救他人拯救群体的绝境，又该如何作出取舍？这些都是这篇文章集中又尖锐地引发出的问题。在教学时，如何引导学生自然走进这篇课文的朗读学习，走进这些关于生命话题的研读感悟？这就不得不将我们的教育教学与学生的生活紧密联系、相互贯通起来，使得我们的语文课堂不仅具有工具性，更有着丰富学生内心世界、提升学生精神世界的人文性作用；不仅是知识文化、传统美德的传承，更是一个鲜活的创造、丰富的过程。6、为生命而感动；7、桥是连接心灵的丝带；桥是陌生人互相沟通的枢纽。
㈧ 四年级语文（下）《生命桥》“奇迹出现了”
因为他是奇迹桥能让人起死回生 是以老羚羊的死亡做桥墩的生命桥
㈨ 小学四年级语文:跨越海峡的生命桥 这里的生命桥指的是什么
生命桥指的是两岸人民用爱心架起的桥梁。
《跨越海峡的生命桥》这篇文章，通过讲述了大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了钱畅的生命，两岸骨肉同胞，用爱心，架起了一座跨越海峡的生命桥。赞美了两岸人民的血脉亲情坚不可摧。
这里的生命桥并不是真实意义上的桥梁，是虚幻的，是两岸人民用感情建立起来的，这座桥梁比实际生活中的桥梁更加坚固，一直永远屹立在两岸同胞的心中。
(9)语文生命桥扩展阅读：
《跨越海峡的生命桥》的真实故事：
文中提到的“李博士”是李振道教授，他是著名的骨髓移植配型专家，1935年出生于台湾，1972年在美国获博士学位。李博士在美国骨髓移植配型中心工作时，发现大量患白血病的华人由于没有合适的骨髓配型，无法得到医治而死亡，便于1992年回到台湾，开始致力于建立华人骨髓资料库。
㈩ 四年级下册语文《生命桥》中心思想是什么
作者饱含深情的笔触，像特写镜头一样再现了老羚羊垫底献身的悲壮场面，弱小动物面对生与死的坦然从容的壮举，一次又一次震撼心田！