数学挂图
建设路是教材材料买卖的集中地点,在建设路附近的书店还有师范旁边都有专门的教材店,在师范附中的正对面就有一家专门的教材店,书非常的全。建议去那里看看,90%的可能吧,因为比较偏的书那里都有,只要是正规教材。
Ⅱ 小班五领域数学《看图连线》教案怎样写
活动目标:
1、学习按物品的多少画出相应数量的竖线。
2、能根据物品的数量找出对应关系,专会比属较物体数量的多少。
活动准备:
1、上面画有实物、下面可以画竖线的记录表1张。
2、操作材料若干,彩笔若干,可以画线的记录纸若干(物品的数量在5以内)。
3、教学挂图《小老鼠吃蛋糕》。
活动过程:
一、分一分
1、幼儿自由选择数量、颜色或形状不同的操作材料,然后将材料按某种特征分类。
2、引导幼儿说出分类后每种物品的数量。
3、思考:用什么样的记录方式统计物品的数量?
二、画竖线记录数量
1、教师出示记录表,并示范讲解,根据星星的数量在下面空格里画出相等的竖线。
2、幼儿自由选择记录表,然后根据表中物品的数量画出相等数量的竖线。
3、鼓励幼儿根据竖线的多少分别说出物品的数量。
三、观察画册《看图连线》
1、说一说,乐乐和奇奇收到了哪些礼物?哪些礼物多?哪些礼物少?
2、数一数,每种礼物各有多少个?
3、连一连,将数量相同的礼物连起来。
Ⅲ 八挂图的那八个横线是什么意思
分别代表八卦的图像。直线是阳,断线是阴,分别代表乾坤坎离巽震艮兑。具体代表什么我不清楚,是伏羲创造的,我只知道
三条直线 乾
三条断线 坤
其他的请楼主自己查,sorry
Ⅳ 月球半径是1700千米,地球半径是6400千米,在一张数学挂图上地球画成直径12.8cm的圆,月球相应地应画成多
设月球相应地应画成x厘米直径的圆,
(12.8÷2):6400=
1 |
2 |
3200x=1700×6.4,
3200x=10880,
x=3.4;
答:月球相应地应画成3.4厘米的直径的圆.
Ⅳ 数学挂图(一年级上)
重庆没的,但是,好像,重庆政府会发的……
Ⅵ 我第一次教一年级数学。学校没有什么教具,除了挂图。请问有经验的人我应该自己再准备些什么教具。
好多教具自己可以做
小木棍、计数器 长方体、正方体、钟面等其实 都可自制的
一年级数的认识 简单加减 小木棍用的会比较多
Ⅶ 初中数学:在一幅长80cm、宽50cm的矩形风景画的四周镶一条金色纸边,制成挂图(如下图)所示,
:∵挂图的长为80+2x,宽为50+2x,
∴可列方程为(80+2x)(50+2x)=5400.
故答案为(80+2x)(50+2x)=5400.
希望我能帮助你,我说出来了啊。
Ⅷ 小学数学数与代数部分教学挂图教学仪器尺寸多少
你可以到淘宝上搜索一下,卖家卖的一般都是通用的尺寸
Ⅸ 一年级到6年级语文 数学的教学挂图是多少钱一张
挂图有很多种,质量不同价格不同,一般的大概要10元左右一张
Ⅹ 幼儿园教学挂图的形式要求主要是哪些方面
教学挂图是根据教学内容和要求所绘制的图形教具,是教师进行各种教学的重要辅助手段。色彩鲜艳、形象生动、特征突出的教学挂图,符合直观性教学原则和幼儿思维具体形象性的特点,能集中幼儿的注意力,引发幼儿观察感知的兴趣和积极性,帮助引导幼儿具体理解和有序记忆所学的知识,从中发展幼儿的观察力和思维能力,从而有效地促进教学任务的完成。 随着时代的进步,社会的发展,特别是信息技术的发展,各种辅助教学工具竞相出现,大量的现代化教学手段运用于幼儿园教育中,由以前的老式幻灯机、投影仪,到现在流行的多媒体辅助教学。当然,这些先进的辅助教学手段的确会让我们的课堂更生动更丰满,但作为平常的常规教学,这些手段又显得那么没有“吸引力”。由于一些这样或那样的原因,一线教师更喜欢使用随手可得的教学挂图,尤其是一些多媒体配置不丰富的地区。教学挂图以其直观形象、制作简单、易于操作等特点,在幼儿园教学中仍担任着不可缺少的角色。 幼儿园的教学挂图的主要来源于与每本教学活动设计相匹配的挂图,它一般都是按照教学的重点及难点,绘出了颜色鲜艳、绘图简单、易于幼儿理解的图片。还有就是教师自制挂图,教师自己制作挂图,是对教学内容的一个理解过程,是对教学活动进行充分准备的过程,只有掌握了课本知识的重点和难点,才能对教学中的问题有一个深刻的认识,才能在备课的过程中去更多地考虑以幼儿为主体,让幼儿自己在思考的过程中学习,在学习的过程中不断地提高自己的能力。 一、教学挂图的意义: 1.能帮助幼儿了解教学内容。在教学活动中,通过让幼儿观察挂图的内容来了解本次活动的重难点。如:在进行语言讲述活动中时,我常是让幼儿自己先观察,猜一猜发生了一件什么事,然后稍加引导,幼儿就能记住本次活动的内容,因为加入了自己理解的过程达到了事半功倍的目的,并为今后的看图讲述打下坚实的基础。 2.提高教学活动的效率。幼儿园的一节课时间很短,使用多媒体准备的时间要充分,操作要准确,如果稍有不慎,出点错那就不仅浪费教学时间,而且容易出现纪律混乱和课堂失控。使用已做好的挂图,就可以避免这样的问题让幼儿能集中精力听课。用这种教学方法既减少了课堂浪费,又提高了课堂效率。 3.巩固学习内容,激发学习兴趣。平时活动中用过的挂图,不用立即收起来,挂在活动室的一角让幼儿在课间再次学习,使幼儿在不经意的情况下进一步掌握知识内容,在不知不觉中巩固学到知识。 3.挂图激发幼儿自主学习兴趣 首先,挂图的运用可以使活动变得生动、形象、富有趣味性,充分吸引幼儿的注意力。如果只靠语言来传递信息,则会给幼儿以单调和枯燥的感觉。有了挂图,活动内容的表述会更生动、形象。当你像变魔术一样拿出图片时,孩子们充满了兴奋和期待,儿童形象思维占优势,这是他们的特点。在教学中恰当地运用挂图,幼儿的注意力便能被充分吸引,学习兴趣也能被充分调动起来。 更重要的是挂图的运用,可以促使幼儿自己动脑,发展幼儿的观察比较能力,让幼儿思维处于最佳状态,从而积极思考,自觉接受新知识。要发挥幼儿自由探索的主体性,利用挂图的目的是为了通过老师的教逐渐过渡到老师的不教,如果教师在幼儿园教学活动中,利用挂图完全是老师来教,那么它的意义也就不大了,利用挂图的重要意义在于有效的图谱能够帮助幼儿自主学习。 二、教学挂图在各科学习中得运用: 教学挂图作为教学中的一个手段,不仅仅是教学用具,还是教师开发幼儿潜能的一种途径,有其不可取代的作用。教师要不断发现和挖掘幼儿的潜能,制造机会让幼儿自己去动手动脑,充分发挥挂图在各科教学中应起的作用。 (一)在语言活动中得运用: 前苏联建国时期的卓越的心理学家维果茨基认为:“幼儿的任何学习活动都需要中介因素,需要通过符号来帮助他们提升和巩固学习经验,因而对儿童的发展具有重要意义。”那么,什么样的中介能使得幼儿在语言学习过程能得到有效的学习呢?作为一位在教学一线的老师不难发现运用挂图教学在幼儿园语言活动中是一种行之有效的方法,它对于促进幼儿语言的发展起了重要的作用。 例如:在大班上学期散文诗《秋天的雨》教研活动中,采用一课多上的方法,王老师和李老师都采用了多媒体课件教学,大体环节相似:首先以猜谜“雨”导入课题;然后完整的欣赏课件;再分段欣赏;再次完整欣赏;最后让幼儿讨论(重点引导幼儿学会用散文诗中优美的语句来表达)最终初步理解散文的拟人化写法。 而张老师的的活动设计如下: 1.以歌表演《秋叶》导入,引起幼儿活动的兴趣,师幼共同表演歌曲。 2.欣赏散文,初步了解散文的内容。 (1)幼儿倾听老师有感情地配乐朗诵散文一遍。 (2)通过提问,谈谈对散文中秋雨的初步印象。教师根据幼儿的回答及时进行追问,在一问一答中引导幼儿初步了解散文的三段体内容。 3.分段欣赏录音散文,借助图片重点感受文中的意境。小朋友一边看图一边听录音(同时出示图片) (1)通过提问“为什么说秋天的雨是一把钥匙”让幼儿初步了解拟人的表现手法,并理解词汇“清凉”和“温柔”。 (2)秋天的雨带来的色彩。教师根据幼儿的回答出示相应的小图片,在引导幼儿用散文中的语言回答的同时突出其中的动词“扇”、“邮”,并理解词汇“五彩缤纷”、“盛装”、“你挤我碰”。 (3)通过提问“为什么说秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料”了解本段中的比喻拟人手法。 (4)秋天的雨带来的好闻的气味。提问:秋天的雨还带来了什么呀?教师根据幼儿的回答出示相应的小图片,学习用散文中的语言讲述。 (5)秋天的雨带来的消息。提问:你听到什么好消息了?你从哪里听出来的?教师根据幼儿的回答继续出示相应的小图片,并学习用散文中的语言讲述。 (6)秋天的雨带来的欢乐。提问:为什么说秋雨带来丰收的歌、快乐的歌? (7)利用图片了解散文首尾呼应的结构。 3.幼儿再次完整地边看图边欣赏录音散文一遍。鼓励幼儿看着图跟随录音一起朗诵,并加上简单的动作。 4.活动延伸: 幼儿五人一组,自制小图书。提醒幼儿注意画面的布局,并标上页码,最后附上封面,装订成册。将幼儿自制的绘本投放到阅读区,供幼儿区域活动时继续学习朗诵和表演。 案例分析: 《秋天的雨》是一首非常优美的散文诗,王老师与李老师依据散文制作的课件很好地抓住了散文诗中“情”、“景”的完美交融,其中色彩艳丽、形象生动的画面,充满感情的朗诵,钢琴伴奏,使散文充满了诗情画意,把文学作品的美表现得淋漓尽致,深深地吸引了幼儿。在看动画片的兴趣调动下,幼儿专注地注视着屏幕,一幅幅动人、逼真的动画画面充分调动了幼儿视、听、说等多种感官,使幼儿进入一个情景交融的虚拟的感觉世界,同时感受到了散文诗中语言、文字所表现的韵味,从而极大地提高了幼儿的学习积极性、主动性、创造性。教师灵活运用课件的优势,始终抓住幼儿的兴趣,注重幼儿对诗歌的感受,让幼儿来主动学习。通过重复播放、定格观看等方法,在具体形象的生动画面中,把看、听、说统一起来,使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力。可以说在这首散文诗的教学中,多媒体课件的作用功不可没。但张老师没有运用多媒体课件,却取得别样的一种效果。她充分利用挂图,让幼儿将这篇较长的散文诗的脉络理得很清楚,对散文三段体的结构和每一段所侧重的点又细化得很到位。更重要的是,挂图的制作用了小朋友人人能画的小图标,对于大班幼儿在区域活动自制小图标巩固对散文诗的掌握起到了