语文改写句子

『壹』 语文：按要求改写句子

从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，都奉陪。
这一点韧性，同院子里那些花比起来，不会不显得非常可贵。

『贰』 小学语文改写句子

小学 语文改写句子方法归类
句子改写、扩写是小学生经常碰到的题，看起来很简单，可是也让很多小学生们头疼，对于这样的题目，应该怎么去学习呢?今天小编给大家分享一些小学语文改写句子方法归类，希望对您有所帮助!
 

一、扩句和缩句
 

扩句 ： 就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。
 

 

例子：1、太阳升起。
 

金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。
 

可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。
 

扩写句子应注意的问题是：
 

1、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。
 

2、扩充的词语要与原句搭配得当。
 

3、添加的词语要注意排列顺序。
 

缩句：与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。
 

如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。”
 

经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。
 

缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。
 

如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。
 

缩写句子应注意的问题是：
 

1、删去“的”前修饰成分。
 

2、删去“地”前的修饰、限制成分。
 

3、删去“得”后补充说明成分。
 

4、删去数量短语。
 

5、起修饰限制的时间地点要去掉。
 

6、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
 

7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。
 

8、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。
 

二、陈述句与反问句的互换
 

陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。
 

如： 作为一个市民，应该遵守公共道德。
 

作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗?

反问句变陈述句方法：
 

第一步： 有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。
 

第二步： 去除疑问词(吗、呢等)，把问号改为句号。
 

第三步：也就是最重要的一步，把句子整理通顺(通过朗读检查是否修改正确)。比如：“这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀?”改成：“这比山还高比海深的情谊，我们不能忘怀。”
 

陈述句变反问句的方法：
 

第一步：加上反问词和语气词“难道不??吗?”、“怎么能(会)??呢?”，把句号改成问号。
 

第二步: 有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。
 

第三步：通过朗读检查修改后的句子意思应和原来的意思是否一样。
 

三、直接叙述与间接叙述的互改
 

直接叙述：把某人说的话直接描述出来接叙述;

例子：李老师说：“同学们学不好，我不安心;

间接叙述：把某人说的话通过第三人称转述出来。
 

直接叙述改成间接叙述的方法：
 

第一步：冒号前边的内容照着写下来 ;

第二步：将冒号改为逗号，同时去掉引号。
 

第三步：将第一称的“我”“我们”改为第三人称的“他”、“她”或“他们、她们”。
 

第四步：如果 句子中还有其他的人就改成人的名字。比如：孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。”改成：孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。
 

间接叙述改成直接叙述的方法：
 

第一步：在第一个小分句“说”字后面把逗号去掉加上“冒号”和“前双引号”，在句子末加好“后双引号” 。
 

第二步：第三人称的“他”或 “她”应改为第一人称的“我”
 

第三步：将第一人称“我”应改为第二人称的“你”。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
 

注：如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚时，可在心中暗暗把“你、我、他”还原成人名，这样能帮助我们理解句意。
 

四、陈述句改成双重否定句的方法和步骤
 

双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。
 

例如"不??不"、"没有??不"、"非??不"等。
 

双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉

『叁』 语文改写句子

鹅毛大雪下得漫山遍野。
小燕子欢声笑语的飞回来了，告诉着人们春天已经来到我们的身边。

『肆』 语文根据例句改写句子

经过这次讲课,对大家的启发很大.
通过讨论,使我们的决心更大了.
通过这次学校组织的捐款活动,使我深切地认识到：源于十三亿中国人的绵绵不绝的爱能战胜一切困难.
在“鸟巢”体育场的设计和建造上,充分体现出人类非凡的智慧.
当听到这个故事的时候,使我想起许多往事.
由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬
十月十四日,抱着向航空系学习的想法,我们的黑板报也创刊了.
通过这次学习,使我受到深刻的教育.

『伍』 改写语文句子

1.这是一个亭子的方殿，殿顶把四道垂脊攒在一起，正中安放着一个的大圆金宝顶，轮廓非常优美。
2.大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别举匠心。

采纳哈~

『陆』 按要求改写句子（语文）

1.警卫员说，报告主席，为了不影响我工作，他和村长商量了，要村长请乡亲们到别处碾去了。
2.阿曼达告诉同学们：“不要害怕，只要我爸爸活着就一定会来救我，也能就大家。因为我爸爸说过，不论发生什么，我爸爸总会和我在一起。”（改为第一人称陈述句）
3.没有人不说大兴安岭是个美丽的地方。（换两种形式）
难道大兴安岭不是个美丽的地方吗？

『柒』 语文 改写句子

（1）这山中的一切，哪个不是我的朋友？
_这山中的一切，每个都是我的朋友。

这山中的一切，难道不是我的朋友吗？
(2)哪个孩子不是父母心头的一块肉？

_每个孩子都是父母心头的一块肉。
_难道孩子不是父母心头的一块肉？
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『捌』 语文按要求改写句子技巧

2小学语文仿写句子的方法
一、仿写的基本要求：

仿写的要求分为显性要求和隐性要求。显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求;隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。这里主要谈谈隐性要求：

1、内容要协调一致，前后呼应

内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。(感情-色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。)一定要结合被仿句的具体情况具体分析。

前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。

2、句式要统一

句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求考生仿写前仔细观察。观察从整体到局部， 试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。

3、修辞要相同

修辞要相同。是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。

4、字数要相等或大致相等

二、仿写的方法

1、仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。

因是仿写，它不同于一般的造句和作文，而有供仿写的例句，我们先从分析例句入手，挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。具体地说：

在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接;

在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。

2、依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。

对于短语天空式仿写题，我们只要寻找例句和仿句在内容、结构上的相同点之后，就能捕捉到正确的答案。

而对于那些比较复杂的仿写句(如调整仿写题、于短仿写题)，还必须在此基础上深入下去，树立全局观念，从整体入手，仔细揣摩，上下关照，前后推敲，筛选有用信息，把例句中的“相同点”迁移到仿句中;

并对例句中的“不同点”加以拓展和创新，使之“脱胎换骨”，演变为“新生儿”——仿句，直至完全符合结构相同、意思相关、语意衔接的仿写要求。

3、仿写要注意的几个问题

a、仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”。要有创新。

b、修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数，

c、用词不能重复。除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。

『玖』 语文改写句子。

河水唱着轻快的歌儿向远方留着。
寒风似万针拍打着我的脸
禅儿在树上痛苦的呻吟着
降落伞似云朵在空中飘荡
考场上静得连针掉地上也听的见
大海掀起了可以淹没美国的巨浪
鸟儿在树上唧唧咋咋的说着话