一年级数学上下左右

1. 怎样才能学好一年级上册数学前后左右上下

前后左右上下，都是相对的，要明确参照系，做好示范。先可以自己身体做参照系，指出前后左右上下。

2. 一年级上册数学小报、要求上下前后左右图、讲解出来的

在网络图片里找到相应的图片，再标明谁在上，谁在下，谁在前，谁在后，谁在左，谁在右就完了。

3. 一年级数学看图题具体怎样区分左右

一年级数学看图题区分左右分两种情况：

1、若参照物为人，且可以看到人的正面回；则以图上的人物答为准。即图上人物的右边为我们的左边，图上人物的左边为我们的右边。（左右相反）

2、若参照为物为水果、动物、图形等；则以观察者为准。即我们的右边为图上物体的右边，我们的左边为图上物体的左边。（左右相同）

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方向的判定：

人们常用的方向，主要有上、下、东、西、南、北。

在地球上，指向地心的方向为下，逆地心的方向为上，上与下都是垂直方向。

下面我们要讲的是指地平面上的方向。

在地平面上，东（正东）、西（正西）、南（正南）、北（正北），是最基本的四个方向。

判定方法：

一般定向法：面对地图“上北下南，左西右东”。

根据指向标确定方向：一般地图上指向标的箭头指示正北方向。

根据经纬网确定方向：经线指示南北，纬线指示东西方向。

4. 小学一年级数学课本中关于左右是怎么区分的

按观察者的位置来定位左右或按被观察者的位置来定位，具体应用方式如内下：

1、被观察容者是人时，讨论被观察者的左右以被观察者的左右来确定。

2、被观察者为其他物体时，讨论被观察者的左右问题，以观察者的左右来确定。

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一年级学习分辨左右的意义

(1)在认识左右的教学内容中，包含着对左右的相对性的认识。而左右的相对性对儿童来说理解起来比较困难。心理学研究表明，儿童一般要在 7~9岁，才能逐渐形成以他人为标准辨别左右的能力。如果按此规律，学生在8岁时，也,就是在二~三年级时，学习左右相对性比较适宜。但考虑到学前教育，以及后续知识的学习等因素，教材把左右的相对性内容安排在一年级 下册。

当然如果不涉及左右的相对性，这部分内容完全可以安排在一年级上册。考虑到左右的相对性在日常生活不可避免，因此有必要让学生初步感知体会，所以教材中安排了左右的相对性内容。

(2) 一年级上册教学中，学生在没有认识左右时，就要回答类似“从左数起(或从右数起)，谁在第几?”的问题，这时就要先辨别左右再数数。由于我们读书、写字等都是按从左往右的顺序进行，所以在教学序数时可以利用学生这些已有的生活经验。

5. 一年级数学按规律填数 是上下左右填数、第一题、上面9左面4右面5下面填几二题、左面4右面3上面7下面填几

下面填20，下面填30。

左边的和是30。

右边的和是20。

而1-9的数字之和=45，与总和少了5。

所以中间的数是5。

而很明显，23456的平均值是4。

所以中间是5，左边是1789的任意组合。右边是2346的任意组合。

当然还有很多组合。

4678 5 1923

3679 5 1248

2689 5 1347

(5)一年级数学上下左右扩展阅读：

找规律填空，使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。

找规律填空的意义，实际上在于加强对于一般性的数列规律的熟悉，虽然它有很多解，但主要是培养你寻找数列一般规律和猜测数列通项的能力（即运用不完全归纳法的能力），以便于在碰到一些不好通过一般方法求通项的数列时。

能够通过前几项快速准确地猜测到这个数列的通项公式，然后再用数学归纳法或反证法或其它方法加以证明，绕过正面的大山，快速地得到其通项公式。所以找规律填空还是有助于我们增强解一些有难度又有特点的数列的。

1,2,4,7,11,16,（22）,（29）, ——相差为：1，2，3，4，5，6，…

2,5,10,17,26,（37）,（50）, ——相差为：3，5，7，9，…

0,3,8,15,24，（35）,（48），——相差为：3，5，7，9，…

找规律填空：9-1=8,16-4=12,25-9=16,36-16=20,49-25=24。

找规律的类型简直数不清。有的是所给数字间有规律，有的是隔一个数字间有规律。还有的是相邻两个数字之间的差呈某种规律。 规律可能有同加同减同乘一个数或一个数列，或者平方。