数学史题目
一辆汽车从甲地开往乙地，如果车速提高20%，可以比原定时间提前1小时到达，如果以原速度行驶120千米后，再将速度提高25%，则可提前40分钟到达，求甲、乙两地相距多少千米？
40分=2/3小时
原定时间1÷【1-1/（1+20%）】=6小时
原来速度【120-120/（1+25%）】÷【6-2/3-6/（1+25%）】=24÷8/15=45千米/小时
甲乙相距45×6=270千米
⑵ 有关数学史的主题,3000字,急,
1、非10进制记数的利和弊.
2、数的概念的发展与人类认识能力提高的关系.
3、比较古代埃及人和古代巴比伦人解方程的方法,探讨他们各自对后来的数学发展的启迪作用.
4、为什么毕达哥拉斯学派关于不可公度量的发现会在数学中产生危机?
5、欧几里得《原本》中的代数.
6、欧几里德《几何原本》与公理化思想；
7、在几何学中有没有“王者之路”.
8、无所不在的斐波那契数列.
9、文艺复兴时期数学发展的重要因素.
10、达•芬奇与数学.
11、十进制小数的历史.
12、圆周率的历史作用.
13、“圆”中的数学文化.
14、明代中国商业算术处于突出地位的原因.
15、近代中国数学落后的原因.
16、芝诺悖论与微积分的关系.
17、未解决的问题在数学中的重要性.
17、黄金分割引出的数学问题.
18、试论数学悖论对数学发展的影响.
19、第一次数学危机及其克服.
20、第二次数学危机及其克服.
21、第三次数学危机及其克服.
22、数学对当代社会文化的影响.
23、试论数学的发展对人类社会的进步的推动作用.
24、从历史观看数学.
25、数学符号的价值.
26、谈对数学本质的认识.
27、试论数学科学的价值.
28、函数概念的发展.
29、空间概念的发展.
30、曲线概念的发展.
31、数学对天文学的推动.
32、数学中无穷思想的发展.
33、数学中的美.
34、音乐中的数学.
35、艺术中的数学.
36、浅谈数学语言的特点.
37、论数学的抽象性.
38、关于数学的严谨性.
39、关于数学的真理性.
40、数学家的不幸.
41、数学家的幸运.
42、从数学史中扩展的数学知识.
43、从程大位的《算法统宗》“首篇”河图、洛书等看《易经》与珠算之联
44、 梵语的盛行——十进制的发明之谜
45、 中国古代数学发展缓慢的启示
46、 从矩阵的萌芽论中国传统数学的文化底蕴
47、 《九章算术》刘徽注中的算法分析工作与算法分析思想
48、 《费马大定理》读后感
49、 黎曼猜想浅谈
50、 再论《巧排九方》——一个传统的数字推理趣题之详解及其推广
51．、 数学史上的三次危机
52、 笛卡儿解析几何思想的文化内涵
53、 理性数学的哲学起源
54、中国数学教育史研究进展
这是我搜集的部分资料,
⑶ 数学史上一次危机关于龟兔赛跑的题目叫啥。
阿基里斯是古希腊神话中善跑的英雄。在他和乌龟的竞赛中，他速度为乌龟十倍，乌龟在前面100米跑，他在后面追，但他不可能追上乌龟。因为在竞赛中，追者首先必须到达被追者的出发点，当阿基里斯追到100米时，乌龟已经又向前爬了10米，于是，一个新的起点产生了；阿基里斯必须继续追，而当他追到乌龟爬的这10米时，乌龟又已经向前爬了1米，阿基里斯只能再追向那个1米。就这样，乌龟会制造出无穷个起点，它总能在起点与自己之间制造出一个距离，不管这个距离有多小，但只要乌龟不停地奋力向前爬，阿基里斯就永远也追不上乌龟！
⑷ 数学史上的有趣的题目 有什么啊
在汉代『九章算术』中有这样一道题：五家共井问题五家共用一口井，每家各有一条绳甲家绳子长度的2倍加乙家的绳子长度等于井深；乙家绳子长度的3倍加丙家的绳子长度等于井深；丙家绳子长度的4倍加丁家的绳子长度等于井深；丁家绳子长度的5倍加戊家的绳子长度等于井深；戊家绳子长度的6倍加甲家的绳子长度等于井深；问：每家绳子的长度和井深各是多少？
高斯有许多有趣的故事，故事的第一手资料常来自高斯本人，因为他在晚年时总喜欢谈 他小时后的事，我们也许会怀疑故事的真实性，但许多人都证实了他所谈的故事。 高斯的父亲作泥瓦厂的工头，每星期六他总是要发薪水给工人。在高斯三岁夏天时，有 一次当他正要发薪水的时候，小高斯站了起来说：「爸爸，你弄错了。」然后他说了另 外一个数目。原来三岁的小高斯趴在地板上，一直暗地里跟着他爸爸计算该给谁多少工 钱。重算的结果证明小高斯是对的，这把站在那里的大人都吓的目瞪口呆。 高斯常常带笑说，他在学讲话之前就已经学会计算了，还常说他问了大人字母如何发音 后，就自己学着读起书来。 七岁时高斯进了 St. Catherine小学。大约在十岁时，老师在算数课上出了一道难题： 「把 1到 100的整数写下来，然后把它们加起来！」每当有考试时他们有如下的习惯： 第一个做完的就把石板［当时通行，写字用］面朝下地放在老师的桌子上，第二个做完 的就把石板摆在第一张石板上，就这样一个一个落起来。这个难题当然难不倒学过算数 级数的人，但这些孩子才刚开始学算数呢！老师心想他可以休息一下了。但他错了，因 为还不到几秒钟，高斯已经把石板放在讲桌上了，同时说道：「答案在这儿！」其他的 学生把数字一个个加起来，额头都出了汗水，但高斯却静静坐着，对老师投来的，轻蔑 的、怀疑的眼光毫不在意。考完后，老师一张张地检查着石板。大部分都做错了，学生 就吃了一顿鞭打。最后，高斯的石板被翻了过来，只见上面只有一个数字：5050（用不 着说，这是正确的答案。）老师吃了一惊，高斯就解释他如何找到答案：1＋100＝101， 2＋99＝101，3＋98＝101，……，49＋52＝101，50＋51＝101，一共有50对和为 101的 数目，所以答案是 50×101＝5050。由此可见高斯找到了算术级数的对称性，然后就像 求得一般算术级数合的过程一样，把数目一对对地凑在一起。
⑸ 数学历史名题有哪些
中国古代：勾股定理，赵爽炫图，鸡兔同笼，韩信点兵……
世界：棋盘麦粒（国王的重赏），奇特的墓志铭，化圆为方，三等分角，哥德巴赫猜想，霍奇猜想，黎曼假设，托尔斯泰的算术题……
⑹ 小学六年级数学史上最难的题目有哪些
例1、
题目：A地位于河流上游，B地位于河流下游，甲船从A地，乙船从B地，相向而行，12月起，两船有了新的发动机，速度变为原来的1.5倍，这时候相遇的地点与原来相比变化了1000米，12月6日，水流速度为原来的两倍，那么两船相遇的地点与12月2日相比变化了多少？
解答：
首先因为顺流是船速+水的速度，而逆流是船速-水的速度。水的速度一个加，一个减，相互抵消。
因此两船相遇所用的时间只与船速有关，与水的速度无关
那么当12月2日船速变成1.5倍时，所用的时间变成了原来的2/3
而此时顺流而下甲所走的实际距离如果不考虑水的话，因为速度变成了1.5倍，所以应该不变
而现在由于顺流，所以还要考虑水的速度。也就是说相遇的地点所移动的1000米就是水在原来的时间的1/3
内所走的距离
那么接下来水的速度变成原来的2倍，而这种情况还是那句话，时间只与船速有关，与水的速度无关，因此总时间仍然还是一开始时间的2/3,然后还是按照上面的方法去分析相遇点的移动：
甲的速度是船速+水的速度。时间不变，船速不变，那么相遇点的移动只和水的速度有关。这回是水的速度变成原来的两倍时间仍然是一开始时间的2/3，我们也分析了水在一开始的时间的1/3内所走的距离是1000米，所以这回相遇点移动了(2/3)/(1/3)*1000=2000米
⑺ 数学史上有名的难题有哪些
1+1=2😱😱
⑻ 毕业论文选题—数学史
http://www.edp.ust.hk/math/history/2/
楼主看看这个网站，很多国家的数学史的。。
中国数学 (Mathematics In China)
美索不达米亚的数学 (Mathematics In Mesopotamia)
古代埃及数学 (Ancient Egyptian Mathematics) 古希腊数学 (Ancient Greek Mathematics)
印度数学 (India Mathematics) 中美洲的数学 (Mathematics In Central America)
阿拉伯数学 (Arabic Mathematics) 罗马和欧洲中世纪的数学 (Mathematics In Roma and Medieval Europe)
文艺复兴时期的数学 (Mathematics In The Renaissance) 日本数学 (Mathematics In Japan)