生物学实验
Ⅰ 生物学实验一般分为哪几类
中学的生物学实验主要考察的是：评价修正类实验,分析类实验和设计性实验三种类型.
Ⅱ 求推荐几个生物学史上比较著名的实验
孟德尔基因分离定律，科赫结核杆菌的研究，沃森、克里克和维尔金斯 DNA双螺旋结构模型，米尔斯坦和柯勒通过细胞融合制备出单克隆抗体，艾弗里DNA是主要的遗传物质，我国崔徵等人，发现细胞分裂素含量和生长素含量的比例可调控植物组织培养过程中芽和根的形成，荷兰学者列文虎克用自制的显微镜观察了雨水、井水、河水中的微生物，科赫发明了固体培养基，分离出炭疽芽孢杆菌、霍乱弧菌、结核杆菌等，巴斯德发现了发酵原理，并发明“巴氏消毒法”。
望采纳！
Ⅲ 有没有上过“趣味生物学实验”的同学
有上过“趣味生物学实验”的同学
（1）如果把A、B作为对照实验，其中有唯一变量：光照．但结果是：一段时间后，A、B两杯内的种子多数萌发．说明大豆种子的萌发与光照无关．
（2）除了A与B外，A与C还有唯一变量：空气．但结果是：一段时间后，A杯内的种子多数萌发，C杯内种子没有萌发．说明大豆种子的萌发需要空气．
（3）由图可知：①是叶应有胚芽发育而来．②是子叶③是根由种子的胚根发育而来．
故答案为：（1）光照；大豆种子的萌发与光照无关
（2）A与C；大豆种子的萌发需要空气
（3）①胚芽；②子叶；③胚根
Ⅳ 生物学实验步骤
问题：条件反射的基本条件是非条件刺激（食物）与条件刺激（哨声）的多次结合吗？
假设：是
实验：两只小鸡，一只只喂食物，而不吹哨。另一只在每次喂食之前，用哨声给予非条件刺激。
现象：只喂食物，而不吹哨的那只小鸡在每次听到哨声后没有相应的反应。而那只用哨声给予非条件刺激的小鸡在听到哨声后，有一种对食物的兴奋感。
实验结论：条件反射的基本条件是非条件刺激（食物）与条件刺激（哨声）的多次结合。
若此后只给哨声不给食物，多次之后，结果是：小鸡的条件反射消失（在听到哨声后没有一种对食物的兴奋感了）
Ⅳ 生物学实验类型
看你是什么类型的竞赛咯
我参加生物联赛的就只有植物动物学
一般是动物生理解剖 植物组织显微镜观察 （得动刀子！）
我也参加过生理实验 有基础实验如 鉴定
植物制片 还有个青蛙解剖 挺好玩的！
Ⅵ 生物学实验有没有这本书
《分子生物学实验》主要介绍分子生物学的基本操作技术与实验手段，主要包括植物、动物、微生物基因组DNA的提取与鉴定，哺乳动物组织总RNA的提取与鉴定，质粒DNA的提取与鉴定，PCR扩增，分子杂交技术，限制性内切酶消化，分子克隆全过程和基因文库的构建等实验项目的原理及步骤。《分子生物学实验》是一本既具有一定的理论体系，又具有通用性和指导性作用的教学用书。《分子生物学实验》主要面向高等院校，特别是应用型本科院校生物科学、生物工程等相关专业的学生及分子生物学初级研究者。
Ⅶ 生物学实验
如果你是学生物的，建议你熟练掌握“动物组织切片”、“动物细胞培养”等相关试验，它们是许多大型病理学试验和免疫学试验的基础。
Ⅷ 为什么说Meselson-Stahl实验是生物学最美的实验
生物学中最漂亮的实验——美丽的意外
(2017-12-12 23:22:49)
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dna复制模式
生物学中最漂亮的实验
分类：必修二
今天在改作业时，发现学生在作业的最后给我留了一个疑问“15N标记的DNA半保留复制实验中是否需要进行大肠杆菌的同步？”这是一个很棒的问题，而且也是第一次选考给学生造成的心理阴影的一种体现。对于这个问题一下子我也没有反应过来，或者说以前从来没有考虑过这个问题。
对于这个问题，其实回答起来比较难。在理想状态下大肠杆菌每20分钟分裂一次，但是资料显示大肠杆菌的拟核DNA需要30分钟才能完成复制。怎么解决这个问题呢？科学家发现大肠杆菌在一次复制还没有结束的时候下一次复制已经开始了，中间有一个重叠，大约十分钟左右，弥补了时间上的不足。从这一事实来看，很难提取到完整的双链DNA，除非同步化，让完成复制的DNA不再复制，使调查的大肠杆菌停留在某一状态不再进行下去，也就是同步化。但是Meselson-Stahl当时有这项技术吗？于是在信息查阅的过程中发现了事实，也发现了这样一篇文章《辩护生物学发现中的“巧合“——Meselson-Stahl实验的个案分析》
Meselson-Stahl实验被称为“生物学中最漂亮的实验”，由于这个著名的实验以及其他重要的研究，Meselson获得了2004的Lasker医学奖，此前，他曾在1995年获得摩尔根奖章。
1953年4月25日，Watson和Crick发表DNA结构的著名论文，接着（5月30日）他们发表了关于DNA遗传功能的论文，提出了后来被称为半保留的DNA复制模式。1953年后出现在几种可能的DNA复制模式：全保留模式、分散保留模式、头对头保留模式等。分散保留的结果是，同一链上新合成的DNA和老DNA相间排列；头对头保留模式的结果是，同一DNA链一端是新合成的，另一端是老的部分，属分散保留的极端形式。
1953年，Meselson和Stahl获得了方法上的突破，采用温度的同位素15N作DNA标记，导致DNA分子密度显著增加，从而可以通过密度梯度离心将亲代链和子代链区分开来。他们将大肠杆菌放在含有15N的培养基上生长，使亲代DNA分子双链都标记上15N（重链），提取DNA进行CsCl梯度离心只有一条带位于离心管底部，紫外吸收光谱只出现一个大峰。然后再将持续生长的后代放在含14N的培养基中生长，使新合成的链中所含的氮元素皆为14N（轻链）。具体分析不再这里赘述。
若是半保留复制应只出现一种“杂种链”，有15N标记的亲本链和14N标记的子链互补而成；而若是全保留复制应有两种双链，亲代双链皆由15N标记，新合成的链有14N标记；若是按分散型也只会产生14N和15N相同排列的一种双链。实验结果显示离心管中只出现一条带，位于中部，紫外吸收峰也出现一条中等峰。表明半保留复制模型是和实验结果完全吻合，全保留模型可以排除但分散模型却不能排除；将持续生长的E.coli再放入含14N的培养基中培养，按半保留复制模型应有两种双螺旋，一种由含14N /15N组成的轻链，另一种是由轻链和重链组成的杂种链。这两种链的数量相等；若按全保留复制，预期也会产生两种链，但和前者不同，一种是完全由轻链组成的双链，另一种是完全由重链组成的双链，轻重之比为3：1；若按分散模型，第二代子链都是轻重相间排列，仅轻链片段比例要多于重链片段，所以预期仅一条带位于中上部。实验的结果是离心管中持续两条带，比例相等，一条位于上部（轻链），一条位于中部（杂种链），紫外吸收也相应持续两个峰，此也完全符合半保留复制，而彻底排除分散模型。虽然按全保留复制也只产生两条带，但比例和位置都不符合，结合第一步实验也可完全排除。从而十分信服地证实了DNA半保留复制是完全正确的。
然而上述对实验的叙述使不完全的，事实上Meselson和Stahl取样时在1代之前还取了0.3代和0.7代样品，结果显示在上部和中上部之间存在两个峰，其中0.3代的下部峰明显，而0.7代中上部峰明显。但是Meselson和Stahl没有解释这个不明显的事实。事实上，如果Meselson和Stahl连续取样，则会出现上部与中上部之间连续的峰移现象。也就是说，这种结果可能支持分散模型。导致这种连续变化结果的原因是，细菌DNA复制事实上是不连续的，在时间上也不同步，而且，当第一轮复制还没有完成的时候，第二轮就已经开始了。
这种不连续复制后来称为半不连续复制。因为DNA聚合酶只能由5向3方向复制（先导链），这样，在一个复制叉中3向5侧就不能立即复制，而要等到前者复制到一定时间才能开始（后滞链）；于是形成了不连续复制片段。这些片段中的DNA倒不会影响结果，但是因为这样的复制总是要以RNA作为引物，而这些引物常常是在相当时间后的DNA修复中去除并重新补充上DNA，这些修复的DNA片段因为是后合成的，在细菌培养基更换中会导致14N到15N的混杂。这样连续的DNA链就有从14N到15N的结构。
然而实验中并没有出现明显的连续峰移，其中的原因在于一个非常巧合的因素：Meselson和Stahl在实验中使用注射器将DNA注射入CsCl离心管时，注射器会使得DNA片段化，并且使得混合片段减少到1/200，从而在实验中无法清晰显示出来。
各种巧合得出来正确的结论，形成了“生物学中最漂亮的实验”。当然，Meselson和Stahl还进行了第二阶段的实验，附在后面大家自己阅读，同样也有巧合因素在这里。
2.将第一代的14N /15N杂种链经变性将双链分开，然后再将变性前后的双链和单链分别进行CsCl密度梯度离心。变性前杂种双链只有一种带，密度为1.717克/厘米3，变性后两条单链的密度不同，因而呈现了两条带，一条为15N带，（1.740克/厘米3），另一条为14N带（1.725克/厘米3）。而同时进行作对照的样品是从肺炎球菌（D. pneumoniae）中提取的DNA，变性前后都只有一条带，密度为1.700克/厘米3。这一结果完全符合半保留复制预期的结果，并彻底否定了“分散模型”和与之类似的末端相连保守模型（end-end conservative），这两种模型的第一代子链和半保留模型难以区别，但通过变性其两条单链的结构相同，故预期和肺炎球菌一样只能出现相同的一条离心带，但实验结果却是两条带。
Ⅸ 高中生物学实验有哪些
高考所考的实验、实习与研究性学习
（1）生物组织中还原糖、脂肪、蛋白内质的鉴定容
（2）高倍显微镜的使用和观察叶绿体
（3）细胞质流动的观察
（4）观察植物细胞的有丝分裂
（5）比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率
（6）探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用
（7）温度对酶活性的影响
（8）叶绿体中色素的提取和分离
（9）观察植物细胞的质壁分离与复原
（10）植物向性运动的实验设计和观察
（11）设计实验，观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响
（12）DNA的粗提取与鉴定
（13）调查人群中的遗传病
（14）种群密度的取样调查
（15）设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性
（16）调查环境污染对生物的影响
（17）观察SO2对植物的影响
Ⅹ 生物学发展史中的典型实验有哪些
1，孟德尔豌豆实验，关于生物的遗传假设
2，草履虫实验，版生物的应激性权
3，肺炎双球菌实验，细胞遗传物质的转换
4，变形虫去核试验，细胞核是生命活动的中心
5，植物和小鼠光照密闭实验，植物可以产生氧气
6，噬菌体侵染细胞实验，DNA是遗传物质