高中物理轻绳

❶ 高中物理，质量是m的小方块系在一伸直的轻绳一端

把图发上来。

❷ 高中物理 定滑轮上挂的轻绳有没有加速度

答：当绳子的质量不能忽略时，绳子两端的拉力就不相等，绳子就受合外力，所产生的加速度和其两端所挂物体加速度相同；而当为轻绳时，就是绳子的质量忽略不计，此时绳子两端的拉力是相等的，绳子所受合外力为零，即m=0，F=0，此时绳子的加速度是任意的，总保持与两端所挂物体加速度相同。也就是说即使绳子有加速度，在质量为零的情况下，合外力是可以为零的。这样式子F=ma也是成立的。
若有帮助，请采纳。

❸ 高中物理,轻绳有加速度吗

当绳子的质量不能忽略时，绳子两端的拉力就不相等，绳子就受合外力，所产生的加速度和其两端所挂物体加速度相同；

而当为轻绳时，就是绳子的质量忽略不计，此时绳子两端的拉力是相等的，绳子所受合外力为零，即m=0，F=0，此时绳子的加速度是任意的，总保持与两端所挂物体加速度相同。

也就是说即使绳子有加速度，在质量为零的情况下，合外力是可以为零的。这样式子F=ma也是成立的。

(3)高中物理轻绳扩展阅读：

两端速度沿绳的分量相等，两端的加速度沿绳的分量也不相等（相差你所谓的向心加速度项）；绳对两端施的力大小相等方向相反是对的，但要是说被绳连接的两个物体的受力就没有任何直接关系了。

轻绳是质量不计的理想模型，轻绳产生的弹力只能沿着绳，并指向绳收缩的方向。它静止是绳上的每个质点受力均平滑，是对的；但是，它加速运动时也一样有加速度，这时受力不平衡，但是，我们接触到的题目，一般没有研究轻绳的受力情况的，都是与绳连接的物体的受力。

❹ 谁能给我讲一讲 高中物理 匀速圆周运动的轻杆模型和轻绳模型

若小球栓在绳子上，在最低点一定到向上的拉力，而在最高点时收到的必为向回下的拉答力，而在最高点时有
F供向=MG作用力恰为0（若有竖直方向的电场力，则为重力与电场力的代数和，而电场力若为水平方向则在保证小球在速度一定的情况下电场力对临界速度无影响）。若小球固定在轻杆上，在最低点受到向上的拉力，在最高点若F供向 小于重力，则小球收到向上的支持力，有F供向=MG 则之间无作用力，而若F供向大于MG 则受到向下的拉力，此时小球在最高点和最低点处对杆的作用力只差恒为6MG
在重力与电场力的复合匀强场中当小球运动的速度和加速度垂直时速度有最大，最小值。
若有洛伦茨力且轨道光滑则磁场力对小球不做功，但改变其通过最高点时的临界速度
轻杆模型通过受力最高点的临界条件为v恰大于0，若为轻绳模型则升值不松弛的条件为不做斜抛运动，1能够通过受力最高点2恰好能到与圆心处于合力场等势面上

❺ 高中物理问题当中，牵涉到轻绳，是否所有的问题都要考虑绳子是否断裂情况

高中物理基本上都是理想条件下，不考虑绳子断裂问题，其他方面的问题一般题目后面也会说不考虑，毕竟如果什么都要考虑那计算量及其大

❻ 高中物理绳有那些用处和特性

高中物理中的绳特指理想绳（也叫轻绳），它可以提供沿绳方向上的拉力（仅拉力），不可伸长，并且不考虑质量。应与轻杆、轻弹簧、轻橡皮绳相区分。用处表现在提供拉力，如构成摆、牵引物体、提供向心力等。在此不一一赘述。

❼ 高中物理弹轻绳轻杆类问题有什么解题套路

2．知识广度，范围扩大 高中物理，要扩大物理知识的范围，学习很多初中未学过的新内容，如力的合成与分解、牛顿万有引力定律、动量定理、动量守恒定律、光的本性等。 3．知识应用，能力提高 高中不仅要学习物理知识，更重要的是提高学习物理知识和应用物理知识的能力，高中阶段主要是自学能力和物理解题能力，并学会一些常用的物理研究的方法。 总之，高中物理与初中物理相比，是螺旋式上升的。 二 怎样学好高中物理 1．上好每节课，作好每次业 课前预习，发现问题，记下疑难，培养自学能力。 上课专心，积极主动，认真思考，适当笔记，培养思维能力。 课后复习，独立按时完成作业，培养解题能力。 2．注意观察，做好实验 学生实验：实验前，认真预习，弄清原理，明确步骤；实验时，认真观察，及时记录；实验后，处理分析，得出结论。 演示实验：注意观察，积极思考，共同分析，得出结论。 小实验：课外尽自己的力量实际动手做一做。 此外，日常生活中，要留心观察各种现象，用学过的物理知识进行分析解释。 3．重视理解，掌握方法 理解物理概念（物理量）的定义、意义、决定因素等。如密度、压强等。 理解物理规律的意义、条件。如欧姆定律等。 掌握研究物理问题的科学方法。如比值定义法、理想实验法、控制变量法等。 4．加强小结，全面巩固 学习物理时，要加强自我小结，可以写“单元小结”或“章节小结”，形式可以多种多样，如文字表述、方框图、表格等，特别是在复习时，更要加强小结，使知识结构化系统化。当然，解题后，也要注意小结，体会解题的方法、思路，并力求一题多解或一题多变等。 要重视观察和实验 物理知识来源于实践，特别是来源于观察和实验。要认真观察物理现象，分析物理现象产生的条件和原因。要认真做好物理学生实验，学会使用仪器和处理数据，了解用实验研究问题的基本方法。要通过观察和实验，有意识地提高自己的观察能力和实验能力。 要重在理解 学好物理，应该对所学的知识有确切的理解，弄清其中的道理。物理知识是在分析物理现象的基础上经过抽象、概括得来的，或者是经过推理得来的。获得知识，要有一个科学思维的过程。不重视这个过程，头脑里只剩下一些干巴巴的公式和条文，就不能真正理解知识，思维也得不到训练。要重在理解，有意识地提高自己的科学思维能力。 要学会运用知识 学到的知识，要善于运用到实际中去。不注意知识的运用，你得到的知识还是死的，不丰满的，而且不能在运用中学会分析问题的方法。要在不断的运用中，扩展和加深自己的知识，学会对具体问题具体分析，提高分析和解决问题的能力。 要做好练习 做练习是学习物理知识的一个环节，是运用知识的一个方面。每做一题，务求真正弄懂，务求有所收获。下面是我国物理学家严济慈先生的一段话，希望同学们能记住他的教诲。 “做习题可以加深理解，融会贯通，锻炼思考问题和解决问题的能力。一道习题做不出来，说明你还没有真懂；即使所有的习题都做出来了，也不一定说明你全懂了，因为你做习题时有时只是在凑公式而已。如果指导自己懂在什么地方，不懂又在什么地方，还能设法去弄懂它，到了这种地步，习题就可以少做。” 高中物理“难学”，不仅学生常常这样说，老师们也有此同感。高中物理真的“难学”么？不难学！不难学,又如何才能学好高中物理呢？ 一、调整学习心态，端正学习态度。 学生觉得物理“难学”，并不是先天不足，相反有的“天资聪慧”，他们之所以觉得“难学”，是因为先在上高中前他们就曾听“过来人”说过：“高中物理是所有学科中最难的”；又则上高中后他们的切身感受的确如此，于是在他们不成熟的心里无形中形成了一道障碍：物理难学！这样，学生就失去了学习物理的兴趣，也出现了“老师难教，学生难学”的尴尬局面。针对这种情况，老师们一定要做好学生的思想转变工作，消除学生的心里障碍，帮助学生调整好学习心态，让他们树立“物理好学、学好物理”的信心。 二、激发学习兴趣，调动积极性。 “兴趣是最好的老师”，学生的学习活动最易从兴趣出发。教学中若不重视激发和培养学生的学习兴趣，学生便会失去学习的信心和动力，对概念、定理和重要定律似是而非、模棱

❽ 高中物理质量为m的铁球用轻绳系在墙问题

如图示，球处于平衡状态，水平方向和竖直方向的合力都等于0.

水平方向，有：

Tsinβ=Fsinα （1）

竖直方向，有：

Tcosβ+Fcosα=G （2）

联立（1）、（2）式，可得：

F=G/(ctgβ·sinα+cosα),

❾ 高中物理关于轻绳和弹簧的作用。

高中物理中，轻绳的力在轻绳不能绷紧时会突变到0，而弹簧的力不能突变，而是在长度恢复的过程中逐渐变化

❿ 高中物理。AO和BO都是轻绳，为什么剪断B绳瞬间，A绳的拉力变为1/2mg