物理基本知识
物理知识的大厦是由物理概念和物理规律构建的。对它们的学习要做到知其然，还要知其所以然，决不能只满足于对内容的死记硬背。要知其所以然，就不但要知道物理概念、物理规律的内容，还必须了解它们产生的背景，知道它们是通过对哪些物理现象的分析归纳总结出来的;同时，要重视对物理概念、规律内涵的理解，明确它们与相关知识的区别与联系，并能应用它们分析解决实际问题。
例如对物理概念速度的学习，不少同学开始学习时，以为在数学里已经知道速度等于物体在单位时间内通过的路程，没有什么可学的。但实际上，要掌握速度这个物理概念，只知道它等于物体在单位时间内通过的路程是远远不够的。首先，还必须知道它是用来比较物体运动快慢的，要比较物体运动的快慢，既可以比较相同时间内物体运动的路程的多少，还可以比较运动相同的路程所用时间的多少。物理学里速度的定义采用的是前一种方法，大家熟悉的百米赛跑则是采用的后一种方法。其次，还应知道速度常用的单位，会测量物体运动的速度，能分析解决一些与速度有关的物理问题。比如坐在高速路上运动的汽车里，能利用钟表测汽车的速度。
2．要重视理论联系实际
从自然和生活现象走进物理，探究物理规律，然后将所学的物理知识用于生活、生产中，这是“司南版”初中物理教材的一个特点。物理知识与自然现象、工农业生产、社会生活有密切的联系，不少物理知识都是从自然现象中归纳总结出来的。同时，物理知识在生活、工农业生产、现代科技都有广泛的应用。要学好物理，必须注意物理知识与实际的联系，这样才会使我们对物理知识有较深的理解，使我们运用物理知识分析解决实际问题的能力得到提高。如初学运动的描述，对运动与静止描述的相对性可能不理解。但如果结合教材18页作业2题中的实际例子，就不难理解同一个物体在选择不同的参照物时，对它运动情况描述的不同。
初中物理知识能解释很多生活中遇到的问题。用学到的物理知识去分析、解释、解决实际问题，是学习物理要培养的一种重要能力。同学们在学习物理的过程中，一定要注意不断增强应用所学物理知识解决实际问题的意识，逐渐养成用所学物理知识解决实际问题的习惯。
做物理题是运用所学物理知识解决实际问题的一种重要方式。它有助于巩固所学的物理知识，加深对所学物理知识的理解，提高运用所学物理知识分析解决实际问题的能力。做物理题，一定要养成独立思考、独立分析的习惯。在独立思考无法解决的基础上，再与其他同学共同探讨或请教老师。
3．要重视对科学探究的体验
物理是一门以观察、实验为基础的学科，物理知识一般是通过观察、猜想、实验概括归纳出来的。物理知识的产生过程蕴涵着很多科学探究的方法:观察发现问题、提出问题，猜想假设问题的成因，制定解决问题的计划与设计解决问题的方案，科学地进行实验，分析实验结果得出实验结论等。
学习物理一定要重视对科学探究的体验。要重视对自然界和实验中物理现象的观察，物理现象是产生物理知识的基础，不了解相关的物理现象，你就很难对物理知识有深入的认识。要注意通过观察物理现象发现问题、提出问题，大胆、科学地对问题的成因进行猜想。如摩擦力是同学们所熟知的，但摩擦力的大小与哪些因素有关呢?我们可以从摩擦力是发生在相互接触的物体间，去猜想摩擦力可能与两个相互接触的物体的接触面大小有关、与相互接触的物体接触面的粗糙程度有关。这样的猜想对学好物理、培养同学们的创新精神是很有用的。
实验在物理这门课中具有十分重要的位置，它是物理知识的重要组成部分。学习物理，要高度重视实验。教材中的实验探究、小实验要尽可能自己动手做。要逐步学会根据实验的目的选择实验仪器、设计实验方案、按规则进行实验，以实事求是的科学态度分析实验现象和实验数据、得出实验结论。
② 高中物理基础知识如何掌握
物理我认为只要你吧所有的公式记牢。 多多做题，不管那个题，怎么变，都不会离开公式。 我的物理从来没有低于90分。 我靠的就是这个 不知道是不适合你
③ 初中物理基础知识
一、声音的发生与传播
1、一切发声的物体都在振动。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。
2、声音的传播需要介质，真空不能传声。在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
3、声音在介质中的传播速度简称声速。一般情况下，v固>v液>v气 声音在15℃空气中的传播速度是340m/s合1224km/h，在真空中的传播速度为0m/s。
4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是屋子空间比较小造成回声到达人耳比原声晚不足0.1
二、我们怎样听到声音
1、声音在耳朵里的传播途径: 外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音.
2、耳聋:分为神经性耳聋和传导性耳聋.
3、骨传导:声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。这种声音的传导方式叫做骨传导。一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。
4、双耳效应:人有两只耳朵，而不是一只。声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。这些差异就是判断声源方向的重要基础。这就是双耳效应.
三、乐音及三个特征
1、乐音是物体做规则振动时发出的声音。
2、音调：人感觉到的声音的高低。用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：划的快音调高，用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋振动快发声音
调高。综合两个实验现象你得到的共同结论是：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快 频率越高。频率单位次/秒又记作Hz 。
3、响度：人耳感受到的声音的大小。响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。振幅越大响度越大。增大响度的主要方法是：减小声音的发散。
4、音色：由物体本身决定。人们根据音色能够辨别乐器或区分人。
5、区分乐音三要素：闻声知人--依据不同人的音色来判定；高声大叫--指响度；高音歌唱家--指音调。
四、噪声的危害和控制
1、 当代社会的四大污染：噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。
2、 物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
3、 人们用分贝（dB）来划分声音等级；听觉下限0dB；为保护听力应控制噪声不超过90dB；为保证工作学习，应控制噪声不超过70dB；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过50dB 。
4、 减弱噪声的方法：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。
五、声的利用
可以利用声来传播信息和传递能量
第二章《光现象》复习提纲
一、光的直线传播
1、光源：定义：能够发光的物体叫光源。
分类：自然光源，如 太阳、萤火虫；人造光源，如 篝火、蜡烛、油灯、电灯。月亮 本身不会发光，它不是光源。
2、规律：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
3、光线是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是研究物理的常用方法之一。
4、应用及现象：
① 激光准直。
②影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体的后面形成黑色区域即影子。
③日食月食的形成：当地球 在中间时可形成月食。
④ 小孔成像：小孔成像实验早在《墨经》中就有记载小孔成像成倒立的实像，其像的形状与孔的形状无 关。
5、光速：
光在真空中速度C=3×108m/s=3×105km/s；光在空气中速度约为3×108m/s。光在水中速度为真空中光速的3/4，在玻璃中速度为真空中速度的2/3 。
二、光的反射
1、定义：光从一种介质射向另一种介质表面时，一部分光被反射回原来介质的现象叫光的反射。
2、反射定律：三线同面,法线居中,两角相等,光路可逆.即:反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居于法线的两侧，反射角等于入射角。光的反射过程中光路是可逆的。
3、分类：
⑴ 镜面反射：
定义：射到物面上的平行光反射后仍然平行
条件：反射面 平滑。
应用：迎着太阳看平静的水面，特别亮。黑板"反光"等，都是因为发生了镜面反射
⑵ 漫反射：
定义：射到物面上的平行光反射后向着不同的方向 ，每条光线遵守光的反射定律。
条件：反射面凹凸不平。
应用：能从各个方向看到本身不发光的物体，是由于光射到物体上发生漫反射的缘故。
4、面镜：
⑴平面镜：
成像特点：等大,等距,垂直,虚像
①像、物大小相等
②像、物到镜面的距离相等。
③像、物的连线与镜面垂直
④物体在平面镜里所成的像是虚像。
成像原理：光的反射定理
作 用：成像、 改变光路
实像和虚像：实像：实际光线会聚点所成的像
虚像：反射光线反向延长线的会聚点所成的像
⑵球面镜：
定义：用球面的 内 表面作反射面。
性质：凹镜能把射向它的平行光线 会聚在一点；从焦点射向凹镜的反射光是平行光
应 用：太阳灶、手电筒、汽车头灯
定义：用球面的 外 表面做反射面。
性质：凸镜对光线起发散作用。凸镜所成的象是缩小的虚像
应用：汽车后视镜
三、颜色及看不见的光
1、白光的组成:红,橙,黄,绿,蓝,靛,紫.
色光的三原色:红,绿,蓝. 颜料的三原色:品红,黄,青
2、看不见的光:红外线, 紫外线
第三章《透镜及其应用》复习提纲
一、光的折射
1、定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化；这种现象叫光的折射现象。
2、光的折射定律：三线同面,法线居中,空气中角大,光路可逆
⑴折射光线，入射光线和法线在同一平面内。
⑵折射光线和入射光线分居与法线两侧。
⑶ 光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角，属于近法线折射。
光从水中或其他介质斜射入空气中时，折射角大于入射角，属于远法线折射。
光从空气垂直射入（或其他介质射出），折射角=入射角= 0 度。
3、应用：从空气看水中的物体，或从水中看空气中的物体看到的是物体的虚像，看到的位置比实际位置 高
二、透镜
1、 名词：薄透镜：透镜的厚度远小于球面的半径。
主光轴：通过两个球面球心的直线。
光心：（O）即薄透镜的中心。性质：通过光心的光线传播方向不改变。
焦点（F）：凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这个点叫焦点。
焦距（f）：焦点到凸透镜光心的距离。
2、 典型光路
三、凸透镜成像规律及其应用
1、实验：实验时点燃蜡烛，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度，目的是：使烛焰的像成在光屏中央。
若在实验时，无论怎样移动光屏，在光屏都得不到像，可能得原因有：①蜡烛在焦点以内；②烛焰在焦点上③烛焰、凸透镜、光屏的中心不在同一高度；④蜡烛到凸透镜的距离稍大于焦距，成像在很远的地方，光具座的光屏无法移到该位置。
2、实验结论：（凸透镜成像规律）
u>2f 倒立 缩小 实像 f<v<2f 照相机
f<u<2f 倒立 放大 实像 v>2f 幻灯机
u<f 正立 放大 虚象 v>u 放大镜
3、对规律的进一步认识：
⑴u＝f是成实像和虚象，正立像和倒立像，像物同侧和异侧的分界点。
⑵u＝2f是像放大和缩小的分界点
⑶当像距大于物距时成放大的实像（或虚像），当像距小于物距时成倒立缩小的实像。
⑷成实像时：
⑸成虚像时：
四、眼睛和眼镜
1、成像原理: 从物体发出的光线经过晶状体等一个综合的凸透镜在视网膜上行成倒立，缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了。
2、近视及远视的矫正:近视眼要戴凹透镜,远视眼要戴凸透镜.
五、显微镜和望远镜
1、显微镜: 显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜，靠近眼睛的凸透镜叫做目镜，靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜。来自被观察物体的光经过物镜后成一个放大的实像，道理就像投影仪的镜头成像一样；目镜的作用则像一个普通的放大镜，把这个像再放大一次。经过这两次放大作用，我们就可以看到肉眼看不见的小物体了。
2、望远镜:有一种望远镜也是由两组凸透镜组成的。靠近眼睛的凸透镜叫做目镜，靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜。我们能不能看清一个物体，它对我们的眼睛所成"视角"的大小十分重要。望远镜的物镜所成的像虽然比原来的物体小，但它离我们的眼睛很近，再加上目镜的放大作用，视角就可以变得很大。
第四章《物态变化》复习提纲
一、温度
1、 定义：温度表示物体的冷热程度。
2、 单位：
① 国际单位制中采用热力学温度。
② 常用单位是摄氏度（℃） 规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度为0度，沸水的温度为100度，它们之间分成100等份，每一等份叫1摄氏度 某地气温-3℃读做：零下3摄氏度或负3摄氏度
③ 换算关系T=t + 273K
3、 测量--温度计（常用液体温度计）
① 温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。
② 温度计的原理：利用液体的热胀冷缩进行工作。
③ 分类及比较：
④ 常用温度计的使用方法：
使用前：观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的分度值，以便准确读数。使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。
二、物态变化
填物态变化的名称及吸热放热情况：
1、熔化和凝固
①熔化定义：物体从固态变成液态叫熔化。
晶体物质：海波、冰、石英水晶、 非晶体物质：松香、石蜡玻璃、沥青、蜂蜡
食盐、明矾、奈、各种金属
熔化特点：固液共存，吸热，温度不变 熔化特点：吸热，先变软变稀，最后变为液态
温度不断上升。
熔点 ：晶体熔化时的温度。
熔化的条件：⑴ 达到熔点。⑵ 继续吸热。
② 凝固 定义 ：物质从液态变成固态 叫凝固。
凝固特点：固液共存，放热，温度不变 凝固特点：放热，逐渐变稠、变黏、变硬、最后
凝固点 ：晶体熔化时的温度。 成固体，温度不断降低。
同种物质的熔点凝固点相同。
凝固的条件：⑴ 达到凝固点。⑵ 继续放热。
2、汽化和液化：
①汽化定义：物质从液态变为气态叫汽化。
蒸发定义：液体在任何温度下都能发生的，并且只在液体表面发生的汽化现象 叫蒸发。
影响因素：⑴液体的温度；⑵液体的表面积 ⑶液体表面空气的流动。
作用：蒸发 吸 热（吸外界或自身的热量），具有制冷作用。
沸腾定义：在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
沸 点： 液体沸腾时的温度。
沸腾条件：⑴达到沸点。⑵继续吸热
沸点与气压的关系：一切液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时升高
② 液化定义：物质从气态变为液态 叫液化。
方法：⑴ 降低温度；⑵ 压缩体积。
好处：体积缩小便于运输。
作用：液化 放 热
3、升华和凝华：
①升华 定义：物质从固态直接变成气态的过程，吸 热，易升华的物质有：碘、冰、干冰、樟脑、钨。
②凝华 定义：物质从气态直接变成固态的过程，放 热
☆解释"霜前冷雪后寒"？
霜前冷：只有外界气温足够低，空气中水蒸气才能放热凝华成霜所以"霜前冷"。
雪后寒：化雪是熔化过程，吸热所以"雪后寒"。
第五章 《电流和电路》复习提纲
【电学储备知识】
一、电荷
1、带了电（荷）：摩擦过的物体有了吸引物体的轻小物体的性质，我们就说物体带了电。
轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。
2、使物体带电的方法：
①摩擦起电
②接触带电：物体和带电体接触带了电。如带电体与验电器金属球接触使之带电。
③感应带电：由于带电体的作用，使带电体附近的物体带电。
3、两种电荷：
4、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
5、验电器：构造：金属球、金属杆、金属箔
6、电荷量： 定义：电荷的多少叫电量。 单位：库仑（C） 元电荷 e
7、中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象
二、电流形成和方向的规定
1、形成：电荷的定向移动形成电流
2、方向的规定:把正电荷移动的方向规定为电流的方向。
注：在电源外部，电流的方向从电源的正极到负极。
电流的方向与自由电子定向移动的方向相反
3、获得持续电流的条件：
电路中有电源 电路为通路
4、电流的三种效应。
(1) 、电流的热效应。如白炽灯，电饭锅等。(2)、电流的磁效应，如电铃等。(3)、电流的化学效应，如电解、电镀等。
注:电流看不见、摸不着，我们可以通过各种电流的效应来判断它的存在,这里体现了转换法的科学思想
三、导体和绝缘体：
1、导体：定义：容易导电的物体。
常见材料：金属、石墨、碳棒、人体、大地、酸 碱 盐溶液
2、绝缘体：定义：不容易导电的物体。
常见材料：空气、纯水、橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等。
3、"导电"与"带电"的区别
导电过程是自由电荷定向移动的过程，导电体是导体；带电过程是电子得失的过程，能带电的物体可以是导体，也可以是绝缘体。
4、导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，在一定条件下可相互转化。一定条件下，绝缘体也可变为导体。原因是：加热使绝缘体中的一些电子挣脱原子的束缚变为自由电荷。
【二】电路
一、电路的定义：
二、电路的基本组成：
三、电路的三种状态：
1、通路：电路中有电流通过，用电器能够工作就叫通路；
2、断路：电路中没电流通过，用电器不能工作就叫断路；
3、短路：电路中有电流通过，但电流不经过用电器，用电器不能工作就叫短路。
四、电路的串并联及特点
1、串联电路定义:把电器元件首尾依次相接形成单一的电流回路，叫串联电路；
2、并联电路定义：把用电器，首首相连，尾尾相连，并列着接入干路中形成多条电流回路，就叫并联电路
3、串联电路的特点：
4、并联电路的特点：
五、电路中必须掌握的四个题：
详讲欧姆定律
欧姆定律是初中物理非常重要的一条规律，在物理学中应用非常广泛，在整个物理学中也有很重要的地位，学好欧姆定律是学好电学的关键，降耗欧姆定律广大的物理老师是仁者见仁智者见智。我是这样讲解欧姆定律的：“引导学生猜想”
【一】两个重要猜想：
首先我带学生复习电流、电压、电阻的基本知识点：（欧姆定律研究三者关系）
【1】电流： 【2】电压 【3】电阻
1、电流的定义： 1、电压在电路中的作用： 1、电阻的定义：
2、电流的公式和单位： 2、电压的单位： 2、电阻的单位：
3、电流的测量工具： 3、电压的测量工具： 3、决定电阻的因素
4、电流表的使用规则： 4、电压表的使用规则： 4、电阻器：
5、电流在串并联中的特点： 5、电压在串并联中特点： 5、滑变使用规则、作用
我们进行横向比较，电流、电压、电阻中各自好像只讲自己的知识，一点都未透露他们之间的关系，但实际却不是这样，这里面已经把关系透露给我们，这就看我们对概念理解是否深刻，在哪里呢？
我们看“电压在电路中的作用”----电压是产生电流的原因。也就是说两点间要想有电流必须有电压，没有电压一定没有电流，电压如果大呢？电流可能就大，如果电压小呢？电流可能就小，很容易有“第一个猜想”：电流与电压成正比；
我们再来看“电阻的定义”----导体对电流的阻碍作用叫电阻。也就是说导体对电流有阻碍作用，如果电阻大呢？电流可能就小，如电阻小呢？电流可能就大，
我们马上就有了“第二个猜想”：电流与电阻成反比。
【二】两个重要探究实验
根据猜想很好就引向实验，为了证明猜想就必须进行实验，从两个猜想我们知道影响电流的因素有两个，为了使实验简单、方便、易出结果，就必须控制变量。
一、当电阻不变时探究电流与电压是否成正比：
1、电路设计：
如何让电阻不变？用定值电阻就能实现，要看通过电阻的电流，用什么看？很容易想到给电阻串联一只电流表，看电流与电阻两端电压的关系，顺理成章就要给电阻并联一只电压表，我们要想看电流与电压的关系，就要让电阻两端的电压变，如何让电阻两端电压变呢？根据滑动变阻器的作用，马上就想到串联一只滑动变阻器，配上电源、开关，实验电路图就这样设计好了。（画出电路图，设计出实验表格，组织好器材）
2、实验步骤：
（1）断开开关按电路图连接好实物，将滑动变阻器滑片调到最大阻值；（调试好的电流表、电压表）
（2）闭合开关将滑动变阻器滑片调到适当位置分别读出电流表、电压表的示数I1和U1；
（3）调节滑动变阻器滑片再分别读出电流表、电压表的示数I2和U2
（4）将步骤（3）再重复4次分别得到I3~~~I6和U3~~~U6，将所有数据填入表格；
（5）通过对实验数据整理分析得出结论：“当电阻不变时通过导体的电流与导体两端的电压成正比”。 （证明猜想一正确。）
二、当电压不变时探究电流与电阻的关系：
1、电路设计：
我们要让电阻变，变化的值还要知道，就要使用电阻箱，并联一只电压表看电压是否变化，串联一只电流表看电流，电路要保护串联一只滑动变阻器，配上电源、开关，电路设计成功。（画出电路图，设计好实验表格，组织好器材准备试验）
2、实验步骤：
（1）断开开关按电路图连接实物，将滑动变阻器滑片滑到最大阻值，电阻箱调到R1；（电表调试好的）
（2）闭合开关分别读出电压表、电流表的示数U1和I1；
（3）将电阻箱的阻值调到R2，调节滑动变阻器的滑片，使电压表的示数仍为U1，读出电流表的示数I2；
（4）将电阻箱的阻值调到R3，调节滑动变阻器的滑片，使电压表的示数再回U1，读出电流表的示数I3；
（5）仿照步骤（4）将电阻箱的阻值分别调到R4、R5、R6再做3次，分别得到电流表的示数I4、I5、I6将所有实验数据填入实验表格；
（6）通过对实验数据整理分析得出结论：当电压不变时，通过导体的电流与导体中的电阻成反比。
猜想二得到证明是正确的。
【三】两个重要结论：
1、当电阻不变时通过导体的电流与导体两端的电压成正比；
2、当电压不变时通过导体的电流与导体中的电阻成反比。
【四】欧姆定律：
根据实验结论归纳概括出欧姆定律
1、内容：通过导体的电流与导体两端的电压成正比，与导体中的电阻成反比。
2、公式：I＝U／R
3、变形公式：U=IR R=U/I同时给大家留三个问题：
（1）结合欧姆定律和U=IR能不能说当电阻不变时电压与电流成正比？
（2）结合欧姆定律和R=U/I能不能说当电压不变时电阻与电流成反比？
（3）欧姆定律有没有问题？问题出在哪儿？影响不影响使用？
4、欧姆定律的适用范围：
（1）电源外部的任何一部分的部分电路欧姆定律；
（2）纯电阻电路。
5、注意事项：（1）一一对应性（同一性）
（2）不同于数学关系，要注意叙述时的物理量因果关系
详讲欧姆定律的应用
欧姆定律的应用是初中电学最重要，也是物理中最精华的内容，由于教材和教学参考资料顺序安排不合理给教师授课带来心理压力，给学生带来困难；如何安排是合理的呢？先看我们的资料和教学是如何安排的：我们以前都是讲完欧姆定律就讲电阻的测量，再讲电阻的串并联，这里我们马上会遇到一个问题，要使用混联电路，因为在初中没讲混联，老师怕学生听不懂，就要躲避混联，不敢用不敢讲造成心理压力，好像自己都没把这部分内容高清楚，学生也是听的云里雾里的，如果我们把两块内容颠倒顺序，问题就会迎刃而解。我把这部分内容不叫电阻的串并联，我把它叫做：
【一】电流、电压、电阻在串并联电路中的特点：（欧姆定律应用一：归纳推导~~~）
一、电流、电压、电阻在串联电路中的特点：
1、电流在串联电路：电流在串联电路中处处相等， I=I1=I2=I3=~~~=In；
2、电压在串联电路：电压在串联电路中总电压等于各分电压之和，U=U1+U2+U3+~~~+Un；
3、电阻在串联电路：电阻在串联电路中总电阻等于各分电阻之和，R=R1+R2+R3+~~~+Rn；
4、推论一、电阻在串联电路中越串联总阻值越大，它比任何一个分阻值都大，相当把导体加长；
5、推论二、电阻在串联电路中各电阻两端的电压的比值等于电阻的正比：U1/U2=R1/R2~~~~
6、推论三、电阻在串联电路中具有分压作用；
7、拓展一、串联电路中的总电阻也叫“等效”电阻，紧紧抓住等效二字不放，串联可以等效并联也可等效这样简单的一等效，简单的混联电路就可解决，使学生的能力会有很大的提升；
8、拓展二：电阻两端的电压的比值等于电阻的正比：U1/U2=R1/R2~~不仅仅适用于串联，它适用于一切电流相等的电路，我们要打破串并联的框框，拓展我们的思维，使我们的思路更开阔，使我们的知识应用范围更广：当电流相等时电阻两端的电压的比值等于电阻的正比：U1/U2=R1/R2~~~~
二、电流、电压、电阻在并联电路中的特点：
1、电流在并联电路：电流在并联电路中总电流等于各分电流之和 I=I1+I2+I3+~~~In；
2、电压在并联电路：电压在并联电路中总电压等于各支路两端分电压， U=U1=U2=U3=~~~=Un；
3、电阻在并联电路：电阻在并联电路中总电阻的倒数等于分电阻倒数之和，1/R=1/R1+1/R2+~~+1/Rn；
4、推论一、电阻在并联电路中越并联总阻值越小，它比任何一个分阻值都小，相当把导体加粗；
5、推论二、电阻在并联电路中各电阻通过的电电流的比值等于电阻的反比：I1/I2=R2/R1~~~~
6、推论三、电阻在并联电路中具有分流作用；（特别注意，它具有特殊性不能普遍使用）
7、拓展一、串联电路中的总电阻也叫“等效”电阻，紧紧抓住等效二字不放，串联可以等效并联也可等效这样简单的一等效，简单的混联电路就可解决，使学生的能力会有很大的提升；
8、拓展二：各电阻通过的电流的比值等于电阻的反比：I1/I2=R2/R1~~不仅仅适用于并联，它适用于一切电压相等的电路，我们要打破串并联的框框，拓展我们的思维，使我们的思路更开阔，使我们的知识使用更广泛，解决问题更灵活：当电压相等时通过各电阻电流的比值等于电阻的反比；I1/I2=R2/R1
【二】测未知电阻（欧姆定律应用二）
一、伏安法测未知电阻：
1、设计电路图：
2、器材：未知电阻、电压表、电流表、滑动变阻器、电源、开关各一，导线若干
3、实验步骤：（略）
二、安安法测未知电阻：
（一）双表安安法测未知电阻：
（二）单表可拆卸安安法：
（三）单表不可拆卸安安法：
1、单表不可拆卸无滑动变阻器安安法：
这种方法就是教科书上提供的方法，这种方法基本不能用，因为没有电路保护，不能实现多次测量求平均值，因为有滑动变阻器就要采用混联，为了避开混联只有不加滑动变阻器。
（1）设计电路：已知电阻R0与未知电阻Rx并联,在Rx上装分开关S1，把电流表、总开关S、电源串联作干路；
（2）简略实验步骤：（做题时要详细）
①闭合开关S，断开开关S1读出电流表的示数I1；
②闭合开关S和S1读出电流表的示数I2
表达式：Rx=I1*R0/（I2-I1）
现在我们这个问题就不存在了，同学们完全可以接受混联问题。
2、单表不可拆卸有滑动变阻器安安法：
（1）电路设计：将电流表与R0串联、开关S1和电阻Rx串联后再将它们并联，在R0和电流表中间点与Rx和开关S1中间点之间装开关S2，把电源、总开关S、滑动变阻器串联作为干路；
（2）简略实验步骤：
①断开S2闭合S、S1读出电流表的示数I1；
②闭合S、S2断开S1读出电流表的示数I2
表达式：Rx1=I1R0/(I2-I1)还要多次测量求平均值
④ 高中物理基础知识大全
高中物理主要分必修和选修，主要学习运动学，电学，磁学，对于运动学来说，要掌握受力分析，F=ma是连接。力与运动的桥梁，对于电学，需要掌握基本公式，概念，多做练习，磁学，主要掌握络伦兹力，安陪力。其实书本最重要，好好看书吧！
⑤ 物理基本知识
物理是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。是一门以实验为基础的自然科学,物理学的一个永恒主题是寻找各种序（orders）、对称性（symmetry）和对称破缺（symmetry-breaking）10、守恒律（conservation laws）或不变性.
词目：物理 拼音：wù lǐ 基本解释： 1、 [innate laws of things]∶事物的内在规律或道理,原理以及人情物理 2、 [physics]∶物理学 详细解释： 1、事理。《鹖冠子·王鈇》：“ 庞子 曰：‘愿闻其人情物理。’”《宋书·晋熙王刘昶传》：“ 晋熙 太妃 谢氏 ，沉刻无亲，物理罕见。” 宋 司马光 《乞去新法之病民伤国者疏》：“不幸所委之人，於人情物理，多不通晓，不足以仰副圣志。” 清 戴名世 《兔儿山记》：“呜呼！此山在禁中，异时虽公卿莫能至，而今则游人覊客皆得以游览徘徊而无所忌，盖物理之循环往复有固然者。” 李广田 《论文学教育》：“诗以表现人情物理为主。” 2、事物的道理、规律。《周书·明帝纪》：“天地有穷已，五常有推移，人安得常在，是以生而有死者，物理之必然。” 宋 张耒 《明道杂志》：“升不受斗，不覆即毁，物理之不可移者。” 清 何琇 《樵香小记·马牛其风》：“或曰牛走顺风，马走逆风，核诸物理，无此事。” 3、景物与情理。 唐 高仲武 《中兴间气集·张南史》：“ 张君 奕碁者，中岁感激……稍入诗境。如：‘已被秋风教忆鱠，更闻寒雨劝飞觞。’可谓物理俱美，情致兼深。”
物理（Physics）拼音：wù lǐ.英文：physics全称物理学。 “物理”一词的最先出自希腊文φυσικ，原意是指自然。古时欧洲人称呼物理学作“自然哲学”。从最广泛的意义上来说即是研究大自然现象及规律的学问。汉语、日语中“物理”一词起自于明末清初科学家方以智的网络全书式著作《物理小识》。 在物理学的领域中，研究的是宇宙的基本组成要素：物质、能量、空间、时间及它们的相互作用；借由被分析的基本定律与法则来完整了解这个系统。物理在经典时代是由与它极相像的自然哲学的研究所组成的，直到十九世纪物理才从哲学中分离出来成为一门实证科学。 物理学与其他许多自然科学息息相关，如数学、化学、生物和地理等。特别是数学、化学、地理学。化学与某些物理学领域的关系深远，如量子力学、热力学和电磁学，而数学是物理的基本工具，地理的地质学要用到物理的力学，气象学和热学有关。 “物理”二字出现在中文中，是取“格物致理”四字的简称，即考察事物的形态和变化，总结研究它们的规律的意思。我国的物理学知识，在早期文献中记载于《天工开物》等书中。 日本学者指出：“特别值得大书一笔的是，近世中国的汉译著述成为日本翻译西洋科学译字的依据.”日本早期物理学史研究者桑木或雄说：“在我国最初把Physics称为穷理学.明崇祯年间一本名叫《物理小识》的书，阐述的内容包括天文、气象、医药等方面。早在宋代，同样内容包含在‘物类志’和‘物类感应’等著述中，这些都是中国物理著作的渊源。” 明代吕坤（1536—1618）著有《呻吟语》，其中卷六第二部分名为“物理”，大体是有关物性学的，并用以引申一些关于人文及世界的观点.宋代朱熹（1130—1200）等人常用“物之至理”或“物理”一词.当代著名物理学家李政道曾引用唐代杜甫《曲江二首》中的诗句“细推物理须行乐，何用浮名绊此身”来说明物理一词在盛唐即已出现。其实在中科院哲学研究所和北大哲学系编著的《中国哲学史资料简编》（中华书局）“两汉—隋唐”部分中就记载了三国时吴人杨泉曾著书《物理论》，是研究和评论当时有关天文、地理、工艺、农业及医学知识的著作.更久远的，在约公元前二世纪成书的《淮南子·览冥训》中有：“夫燧之取火于日，慈石引铁，葵之向日，虽有明智，弗能然也，故耳目之察，不足以分物理；心意之论，不足以定是非”之论述。中国古代的“物理”，应是泛指一切事物的道理。
编辑本段物理学分支
闪电
● 经典力学及理论力学(Mechanics)研究物体机械运动的基本规律的规律 ● 电磁学及电动力学(Electromagnetism and Electrodynamics)研究电磁现象，物质的电磁运动规律及电磁辐射等规律 ● 热力学与统计物理学(Thermodynamics and Statistical Physics)研究物质热运动的统计规律及其宏观表现 ● 相对论和时空物理(Relativity)研究物体的高速运动效应，相关的动力学规律以及关于时空相对性的规律 ● 量子力学(Quantum mechanics)研究微观物质运动现象以及基本运动规律 此外，还有： 粒子物理学、原子核物理学、原子分子物理学、固体物理学、凝聚态物理学、激光物理学、等离子体物理学、地球物理学、生物物理学、天体物理学、声学、电磁学、光学、无线电物理学、热学、量子场论、低温物理学、半导体物理学、磁学、液晶、医学物理学、非线性物理学、计算物理学等等。 通常还将理论力学、电动力学、热力学与统计物理学、量子力学统称为四大力学。
编辑本段物理学发展史
从古时候起，人们就尝试着理解这个世界：为什么物体会往地上掉，为什么不同的物质有不同的性质等等。宇宙的性质 彩虹
同样是一个谜，譬如地球、太阳以及月亮这些星体究竟是遵循着什么规律在运动，并且是什么力量决定着这些规律。人们提出了各种理论试图解释这个世界，然而其中的大多数都是错误的。这些早期的理论在今天看来更像是一些哲学理论，它们不像今天的理论通常需要被有系统的实验证明。像托勒密（Ptolemy）和亚里士多德（Aristotle）提出的理论，其中有些与我们日常所观察到的事实是相悖的。当然也有例外，譬如印度的一些哲学家和天文学家在原子论和天文学方面所给出的许多描述是正确的，再举例如希腊的思想家阿基米德（Archimedes）在力学方面导出了许多正确的结论，像我们熟知的阿基米德定律。 在十七世纪末期，由于人们乐意对原先持有的真理提出疑问并寻求新的答案，最后导致了重大的科学进展，这个时期现在被称为科学革命。科学革命的前兆可回溯到在印度及波斯所做出的重要发展，包括：印度数学暨天文学家Aryabhata以日心的太阳系引力为基础所发展而成的行星轨道之椭圆的模型、哲学家Hin及Jaina发展的原子理论基本概念、由印度佛教学者Dignāga及Dharmakirti所发展之光即为能量粒子之 热气球
理论、由穆斯林科学家Ibn al-Haitham(Alhazen)所发展的光学理论、由波斯的天文学家Muhammad al-Fazari所发明的星象盘，以及波斯科学家Nasir al-Din Tusi所指出托勒密体系之重大缺陷。
物理学发展的三个时期
物理学是随着人类社会实践的发展而产生、形成和发展起来的，它经历了漫长的发展过程。纵观物理学的发展史，根据它不同阶段的特点，大致可以分为物理学萌芽时期、经典物理学时期和现代物理学时期三个发展阶段。 (一)物理学萌芽时期 在古代，由于生产水平的低下，人们对自然界的认识主要依靠不充分的观察，和在此基础上进行的直觉的、思辨性猜测，来把握自然现象的一般性质，因而自然科学的知识基本上是属于现象的描述、经验的总结和思辨的猜测。那时，物理学知识是包括在统一的自然哲学之中的。 在这个时期，首先得到较大发展的是与生产实践密切相关的力学，如静力学中的简单机械、杠杆原理、浮力定律等。在《墨经》中，有力的概念(“力，形之所以奋也”)的记述；光学方面，积累了关于光的直进、折射、反射、小孔成像、凹凸面镜等的知识。《墨经》上关于光学知识的记载就有八条。在古希腊的欧几里德(公元前450-380)等的著作中也有光的直线传播和反射定律的论述，并且对光的折射现象也作了一定的研究。电磁学方面，发现了摩擦起电、磁石吸铁等现象，并在此基础上发明了指南针。声学方面，由于音乐的发展和乐器的创造，积累了不少乐律、共鸣方面的知识。物质结构和相互作用方面，提出了原子论、元气论、阴阳五行说、以太等假设。 在这个时期，观察和思辨虽然是人们认识自然的主要手段和方法，但也出现了一些类似于用实验来研究物理现象的方法。例如，我国宋代沈括在《梦溪笔谈》中的声共振实验和利用天然磁石进行人工磁化的实验，以及赵友钦在《革象新书》中的大型光学实验等就是典型的事例。 总之，从远古直到中世纪(欧洲通常把五世纪到十五世纪叫做中世纪)末，由于生产的发展，虽然积累了不少物理知识，也为实验科学的产生准备了一些条件并做了一些实验，但是这些都还称不上系统的自然科学研究。在这个时期，物理学尚处在萌芽阶段。 (二)经典物理学时期 十五世纪末叶，资本主义生产关系的产生，促进了生产和技术的大发展；席卷西欧的文艺复兴运动，解放了人们的思想，激发起人们的探索精神。近代自然科学就在这种物质的和思想的历史条件下诞生了。系统的观察实验和严密的数学演绎相结合的研究方法被引进物理学中，导致了十七世纪主要在天文学和力学领域中的“科学革命”。牛顿力学体系的建立，标志着近代物理学的诞生。整个十八世纪，物理学处在消化、积累、准备的渐进阶段。新的科学思想、方法和理论，得到了传播、完善和扩展。牛顿力学完成了解析化工作，建立了分析力学；光学、热学和静电学也完成了奠基性工作，成为物理学的几门基础学科。人们以力学的模型去认识各种物理现象，使机械论的自然观成为十八世纪物理学的统治思想。到了十九世纪，物理学获得了迅速和重要的发展，各个自然领域之间的联系和转化被普遍发现，新数学方法被广泛引进物理学，相继建立了波动光学、热力学和分子运动论、经典电磁场理论等完整的、解析式的理论体系，使经典物理学臻于完善。由物理学的巨大成就所深刻揭示的自然界的统一性，为辨证唯物主义的自然观提供了重要的科学依据。 (三)现代物理学时期 十九世纪末叶物理学上一系列重大发现，使经典物理学理论体系本身遇到了不可克服的危机，从而引起了现代物理学革命。由于生产技术的发展，精密、大型仪器的创制以及物理学思想的变革，这一时期的物理学理论呈现出高速发展的状况。研究对象由低速到高速，由宏观到微观，深入到广垠的宇宙深处和物质结构的内部，对宏观世界的结构、运动规律和微观物质的运动规律的认识，产生了重大的变革。相对论的量子力学的建立，克服了经典物理学的危机，完成了从经典物理学到现代物理学的转变，使物理学的理论基础发生了质的飞跃，改变了人们的物理世界图景。1927年以后，量子场论、原子核物理学、粒子物理学、天体物理学和现代宇宙学，得到了迅速的发展。物理学向其它学科领域的推进，产生了一系列物理学的新部门和边缘学科，并为现代科学技术提供了新思路和新方法。现代物理学的发展，引起了人们对物质、运动、空间、时间、因果律乃至生命现象的认识的重大变化，对物理学理论的性质的认识也发生了重大变化。现在越来越多的事实表明，物理学在揭开微观和宏观深处的奥秘方面，正酝酿着新的重大突破。现代物理学的理论成果应用于实践，出现了象原子能、半导体、计算机、激光、宇航等许多新技术科学。这些新兴技术正有力地推动着新的科学技术革命，促进生产的发展。而随着生产和新技术的发展，又反过来有力地促进物理学的发展。这就是物理学的发展与生产发展的辨证关系。
物理学理论的结构
物理学的发展历史由低级到高级，现在已基本建立l物理学理论的结构 物理学理论的结构由常数G，c和h控制 第一级：牛顿力学（G，h，1/c=0） 第二级：牛顿的引力理论（h，1/c=0，G不为0） 爱因斯坦的狭义相对论，不包括引力（h，G=0，1/c不为0） 量子力学（G，1/c=0，h不为0） 第三级：爱因斯坦的广义相对论（h=0，G，1/c不为0） 相对论的量子力学（G=0，h，1/c不为0） 牛顿量子引力（1/c=0，h，G不为0） 引力子 时间子 时间子的虚函数 终极：相对论量子引力理论（1/c，h，G全不为0）
对于物理学理论和实验来说，物理量的定义和测量的假设选择，理论的数学展开，理论与实验的比较是与实验定律一致，是物理学理论的唯一目标。 人们能通过这样的结合解决问题，就是预言指导科学实践这不是大唯物主义思想，其实是物理学理论的目的和结构。
编辑本段物理学的思想理论
物理与形而上学的关系 在不断反思形而上学而产生的非经验主义的客观原理的基础上，物理学理论可以用它自身的科学术语来判断。而不包依赖于它们可能从属于哲学学派的主张。在着手描述的物理性质中选择简单的性质，其它性质则是群聚的想象和组合。通过恰当的测量方法和数学技巧从而进一步认知事物的本来性质。实验选择后的数量存在某种对应关系。一种关系可以有多数实验与其对应，但一个实验不能对应多种关系。也就是说，一个规律可以体现在多个实验中，但多个实验不一定只反映一个规律。 对于物理学来说理论预言与现实是否一致是判定真理的唯一标准。 物理是一门历史悠久的自然学科，物理科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。从亚里士多德时代的自然哲学，到牛顿时代的经典力学，直至现代物理中的相对论和量子力学等，都是物理学家科学素质、科学精神以及科学思维的有形体现。随着科技的发展，社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域。
在小学中物理学是以《自然》或《科学》的形式出现在小学生的课本中的，里面的知识只涉及一些最基础的物理学常识； 在初中物理是在初二年级开设的，里面就有了一些基本的物理量及其简单计算，还有一些基本的物理现象及其理解，算是物理学的一些基础知识； 在高中物理就比较系统了，分为力、热、电、光、原五个部分，比较系统地介绍了物理学的各部分的知识，更加重视定性定量地理解一些物理现象和物理情景。 在大学和研究生阶段，在真正分门另类地对物理进行细化的研究和学习，上面所说的五部分，每一部分都能算是一个研究方向，而每一部分还可以再细分。
国内物理学院校
[北京] 北京大学、清华大学、北京科技大学、北京交通大学、北京邮电大学、北京理工大学、北京航空航天大学、北京工业大学、中国农业大学、石油大学、中央民族大学、北京师范大学、首都师范大学 [天津] 南开大学、天津大学、天津理工大学 [河北] 河北工业大学、河北大学、河北科技大学、燕山大学 [山西]太原理工大学、山西大学、中北大学 [内蒙古] 内蒙古大学 内蒙古科技大学-包头师范学院 [辽宁] 东北大学、大连理工大学、沈阳工业大学 [吉林] 吉林大学、吉林工业大学、长春光学精密机械学院 [黑龙江] 哈尔滨工业大学、哈尔滨理工大学、黑龙江大学 [上海] 复旦大学、上海交通大学、华东师范大学、同济大学、华东理工大学、东华大学、上海大学 [江苏] 南京大学、东南大学、中国矿业大学、南京理工大学、河海大学 [浙江] 浙江大学、宁波大学、浙江工业大学、浙江师范大学、杭州电子工业学院 [安徽] 中国科学技术大学、安徽大学、合肥工业大学、安徽理工大学. [福建] 厦门大学、福州大学、华侨大学 [江西]南昌大学、南昌航空大学、江西师范大学 [山东] 山东大学、聊城大学、曲阜师范大学、青岛大学、烟台大学、山东师范大学 [河南]河南大学、郑州大学、河南科技大学、河南师范大学 [湖北] 武汉大学、华中科技大学、华中师范大学、三峡大学、长江大学 [湖南] 湖南大学、中南大学 [广东] 中山大学、暨南大学、华南理工大学、华南师范大学、汕头大学、深圳大学 [重庆] 重庆大学、西南大学 [四川]四川大学、电子科技大学、四川师范大学、西南民族学院、 四川理工学院 [贵州] 贵州民族学院 遵义师范学院 [云南] 云南大学、云南师范大学 、云南理工大学 [西安] 西北大学、西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、西安理工大学 [甘肃] 兰州大学 西北师范大学 [新疆]新疆大学 中央民族大学
我国的中学物理教育
我国物理教育从初中第二年开始,高中成为理科之一,除两本必修教材外,还有五本选修教材。
选修3-1电磁学 选修3-2电磁感应 选修3-3热力学 选修3-4振动、光、波 选修3-5动量、碰撞和原子物理 最好看看《大科技》等科学杂志
编辑本段物理符号
速度V（m/S） v= S /t （S:：路程； t：:时间 ） 重力G（N） G=mg (m：质量；g：9.8N/kg或者10N/kg) 密度ρ（kg/m3） ρ= m：质量/V：体积 （m：质量；V：体积） 比热容J （物质的一种基本属性） 浮力F浮(N) F浮=G物—G液 （G液：物体在液体的重力） 浮力F浮(N) F浮=G物 （此公式只适用物体漂浮或悬浮） 浮力F浮(N) F浮=G排=m排g=ρ液gV排 (G排：排开液体的重力；m排：排开液体的质量；ρ液：液体的密度；V排：排开液体的体积，即浸入液体中的体积) 杠杆的平衡条件 F1L1= F2L2（ F1：动力 L1：动力臂 F2：阻力 L2：阻力臂 ） 定滑轮 F=G物 S=h （F：绳子自由端受到的拉力；G物：物体的重力；S：绳子自由端移动的距离；h：物体升高的距离 ） 动滑轮 F= （G物+G轮）S=2 h （G物：物体的重力；G轮：动滑轮的重力 ） 滑轮组 F= （G物+G轮）S=n h （n：通过动滑轮绳子的段数 ） 功W（J） W=Fs （F：力 ；s：在力的方向上移动的距离） 有用功W有总功W总 W有=G物h W总=Fs （适用滑轮组竖直放置时 ） 机械效率 η= ×100% 功率P（w） P= W/t （W：功 t：时间 ） 压强p（Pa） P= F/S（F：压力S：受力面积 ） 液体压强p（Pa） P=ρgh （ρ：液体的密度；h：深度（从液面到所求点的竖直距离） 热量Q（J） Q=cm△t （c：物质的比热容 m：质量；△t：温度的变化值 ） 燃料燃烧放出的热量Q（J） Q=mq（ m：质量;q：热值 ） 串联电路：电流I（A） I=I1=I2=…… （电流处处相等） 电压U（V） U=U1+U2+…… （串联电路起分压作用） 电阻R（Ω） R=R1+R2+…… 并联电路：电流I（A） I=I1+I2+…… （干路电流等于各支路电流之和（分流） 电压U（V） U=U1=U2=…… （并联电路各支路电压等于电源电压） 电阻R（Ω） 1/R=1/R1+1/R2+…… 欧姆定律 I=U/R （电路中的电流与电压成正比，与电阻成反比） 焦耳定律Q=I^2;×Rt（适用于所有电路） 电流定义式 I= Q/t (Q：电荷量（库仑）;t：时间（S） 电功W（J） W=UIt=Pt （U：电压 I：电流 t：时间 P：电功率 ） 电功率 P=UI=I²R=U²/R（U:电压 I：电流 R：电阻
扩展阅读：
1
Yue力学博客http://blog.sina.com.cn/zhaoyueyue39org
2
《新量子世界》
3
http://news.sina.com.cn/w/2007-10-09/195814048387.shtml
4
http://news.tom.com/2007-10-09/0023/41802246.html
5
http://www.elecfans.com/
6
网络物理学家词条：http://ke..com/view/67012.htm
7
http://ke..com/view/15707.htm
8
http://www.pep.com.cn/czwl/
9
http://www.pep.com.cn/gzwl/
开放分类：
自然科学，科学，物理，教育，学科
我来完善 “物理”相关词条：
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“物理”在汉英词典中的解释(来源：网络词典)：
1.the nature or laws of things
2.physics
释义物理学简介物理学分支物理学发展史物理学发展的三个时期物理学理论的结构物理学学科性质力学的概念物理学的研究方法物理学的思想理论历届诺贝尔物理学奖获得者：十大物理定律物理学名言物理学国家重点学科分布我国的物理学教育国内物理学院校我国的中学物理教育物理符号
⑥ 初中物理基础知识掌握不牢
那个，既然你的老师这样，我只能为你默哀，不过可以的话，换个老师一对一辅导去一段时间，效果很显著的，我给你罗列了初中的所有物理基础知识，你先记一下，然后要多做题目，对着题目能够熟练地运用公式，初中物理如果只是应付中考其实不难的，要加油哦
速度：V（m/S） v= S：路程/t：时间
重力G （N） G=mg（ m：质量； g：9.8N/kg或者10N/kg ）
密度：ρ （kg/m3） ρ= m/v （m：质量； V：体积）
合力：F合（N）方向相同：F合=F1+F2 ； 方向相反：F合=F1—F2 方向相反时，F1>F2
浮力：F浮 (N) F浮=G物—G视（G视：物体在液体的重力）
浮力：F浮 (N) F浮=G物（此公式只适用物体漂浮或悬浮）
浮力：F浮 (N) F浮=G排=m排g=ρ液gV排（G排：排开液体的重力；m排：排开液体的质量；ρ液：液体的密度； V排：排开液体的体积 (即浸入液体中的体积) ）
杠杆的平衡条件： F1L1= F2L2 （ F1：动力；L1：动力臂；F2：阻力； L2：阻力臂）
定滑轮： F=G物 S=h （F：绳子自由端受到的拉力； G物：物体的重力； S：绳子自由端移动的距离； h：物体升高的距离）
动滑轮： F= （G物+G轮)/2 S=2 h （G物：物体的重力； G轮：动滑轮的重力）
滑轮组： F= （G物+G轮） S=n h （n：通过动滑轮绳子的段数）
机械功：W （J） W=Fs （F：力； s：在力的方向上移动的距离）
有用功：W有 =G物h
总功：W总 W总=Fs 适用滑轮组竖直放置时
机械效率: η=W有/W总 ×100%
功率:P （w） P= w/t (W：功; t：时间)
压强p （Pa） P= F/s (F：压力; S：受力面积）
液体压强：p （Pa） P=ρgh （ρ：液体的密度； h：深度【从液面到所求点的竖直距离】）
热量：Q （J） Q=cm△t （c：物质的比热容； m：质量；△t：温度的变化值）
燃料燃烧放出的热量：Q（J） Q=mq （m：质量； q：热值）
常用的物理公式与重要知识点
串联电路电流I（A） I=I1=I2=…… 电流处处相等
串联电路电压U（V） U=U1+U2+…… 串联电路起分压作用
串联电路电阻R（Ω） R=R1+R2+……
并联电路电流I（A） I=I1+I2+…… 干路电流等于各支路电流之和（分流）
并联电路电压U（V） U=U1=U2=……
并联电路电阻R（Ω）1/R =1/R1 +1/R2 +……
欧姆定律： I= U/R
电路中的电流与电压成正比，与电阻成反比
电流定义式 I= Q/t （Q：电荷量（库仑）；t：时间（S））
电功：W （J） W=UIt=Pt （U：电压； I：电流； t：时间； P：电功率）
电功率： P=UI=I2R=U2/R （U:电压； I：电流； R：电阻）
电磁波波速与波长、频率的关系： C=λν （C：波速（电磁波的波速是不变的，等于3×108m/s）； λ：波长； ν：频率）
需要记住的几个数值：
a．声音在空气中的传播速度：340m/s b光在真空或空气中的传播速度：3×108m/s
c．水的密度：1.0×103kg/m3 d．水的比热容：4.2×103J/（kg•℃）
e．一节干电池的电压：1.5V f．家庭电路的电压：220V
g．安全电压：不高于36V
另外，你书本要吃透，书本中一些扯别的的，你不要管它，多看看要点，相信成绩很快能提上来
记住：多做题目，熟练运用公式
⑦ 物理基础知识怎样提高
首先要记住公式，然后要多联系生活，用理论方法解释相关事件，重在理论联系实际，多运用
⑧ 物理基础知识点有哪些
1、电荷的定向移动形成电流（金属导体里自由电子定向移动的方向与电流方向相反），规定正电荷的定向移动方向为电流方向。
2、电流表不能直接与电源相连。
3、电压是形成电流的原因，安全电压应不高于36V,家庭电路电压220V。
4、金属导体的电阻随温度的升高而增大（玻璃温度越高电阻越小）。
5、能导电的物体是导体，不能导电的物体是绝缘体（错，＂容易”，“不容易”）。
6、在一定条件下导体和绝缘体是可以相互转化的。
7、影响电阻大小的因素有：材料、长度、横截面积、温度（温度有时不考虑）。
8、滑动变阻器和电阻箱都是靠改变接入电路中电阻丝的长度来改变电阻的。