校园足球布局

❶ 论述我国校园足球的开展情况及建议

一、开展“校园足球”的时代背景
随着社会发展，我国体育事业蒸蒸日上，唯独足球的现状不甚理想，我国足球已经成为体育界一个亟待解决的问题。
当下我国青少年足球人员极少、足球后备人才匮乏，要想提高足球运动水平，青少年这支年轻而富有朝气的队伍无疑是最关键的力量，我们必须从中培养优秀的足球后备人才，以此来提高整个国家的足球运动水平。
二、何谓“校园足球”
“校园足球”是指以小学为起跑线，将足球（包括足球文化、足球技能、足球训练等）引入教学，以培养青少年的足球兴趣为重点，让学生在快乐足球中强身健体，锻炼意志品质，在发挥个人天赋的同时培养团队合作意识和顽强拼搏的精神。“校园足球”对现代学生意义非凡，与我国未来的足球事业息息相关。
三、开展“校园足球”的必要性
首先，它是我国体育发展中非常值得重视的一项活动。胡锦涛书记曾提到：“体育发展的目标是从体育大国向体育强国迈进”，由此可以看出国家对足球发展十分重视。青少年足球的发展是我国足球可持续发展的基石和源头，不仅如此，中国足球协会还特别制定了中国青少年足球“十二五”发展草案（征求意见稿），可以看出我们国家对青少年足球运动的高度重视。
其次，开展“校园足球”为传统的体育教学模式注入新的活力。在传统的体育教学模式中，运动技术教学是体育课程的中心，过分强调课堂结构使之不能和素质教育所要求的教学目标相适应，无形中也影响了教师的创造性，使课程形式变得单调，限制了学生求知、求学的主动性，而开展校园足球却在体教结合方面走出了一个创新之路。
最后，归根结底在于促进广大青少年的全面发展上。长期开展足球项目的活动和竞赛，以丰富多彩的体育活动、竞赛为杠杆，潜移默化的使学生形成运动意识和健康意识，养成良好的生活习惯，不仅全面提高了学生体质健康水平，也促进德、智、体、美、劳和谐发展。
四、我对开展“校园足球”的几点认识和看法
在我们看到开展“校园足球”积极的方面时，更要看到开展“校园足球”的工作还存在问题和不足，如：运营机制不完善，培养体系不健全等。之所以有这样的不足，我认为主要是以下几方面的原因：
（一）“校园足球”缺乏足够的关注和必要的扶持政策
缺乏关注就缺乏重视，这严重阻碍了青少年足球的普及力度，足球人才的金字塔严重萎缩。没有足够的经费、便利的场地、齐全的设施，校园足球的发展便会停滞不前变成空谈。
（二）体育师资的数量和业务水平还不能适应开展校园足球活动的需要
我国曾对青少年足球教练员的现状进行过调查和分析，从119名青少年足球教练员（来自全国各足球俱乐部的二、三线教练员）对足球的理解认识上，在学历、岗位级别、外语水平及专业训练的研究上，调查结果显示，大部分青少年足球教练员的理论、实践水平亟待提高。
（三）家长观念较保守
家长只注重孩子的学习成绩，而忽视了体育活动的重要性。要么担心受伤，要么担心耽误学业，除此之外，应试教育、重文轻武思想、独生子女现状等也都不同程度上制约了“校园足球”的发展。
综上几点，我再浅谈几点措施：
1.加大政府投资力度，加强组织建设
在过去一段时间开展的“校园足球”工作实践表明，政府的重视程度是开展“校园足球”的关键，我们应结合青少年足球运动发展的现状，一并运用政策杠杆和经济杠杆，加强宣传力度和宏观调控力度，体育局也应该从体彩公益金中划拨一部分合理的资金用于“校园足球”的经费开支上。所以，我们需要各级政府、教育部门、学校乃至社会给予更多的支持。
2.广纳足球专业人才，加强培训，全面提升教练水平
2011年1月19日“2011全国青少年校园足球业精英教练员培训班”正式开班。此次培训的精英教练回到当地后将负责各校园足球布局城市业训网点的培训任务，意在全面提升校园足球基层教练训练水平，让同学们得到专业的训练指导。这项活动的开办对“校园足球”有着较大的影响力，同时也提醒我们定期或者不定期的对足球教练进行理论课或者实践课的培训的同时也是在为培养优秀的足球人才奠定了厚实的基础。
3.借鉴国外体育教学的方法
美国充分体现以人为本的原则，以“终身体育”和“健康体育”的思想来指导教学，注重学生身心得到愉悦的满足，让学生按照适应性原则去自主地学习、进行体育锻炼。德国等西欧发达国家体育教育中有着健全的体系特征，对于体育教学条件以及场地设施的建设强调实用性，一切从有利于青少年健身出发。同时，配置高水平的教师队伍，外聘教师多于全职，充分体现在岗教师的竞争性。如果我们将国外的教学方法，取其精华，去其糟粕，运用到我们的“校园足球”上，会不会产生更好的效果？
4.改变家长的陈旧观念
要得到家长的支持，我们应该在思想上与家长沟通好，让他们知道体育活动的必要性和孩子身体发展的重要性，逐渐改变家长对足球运动的偏见。
五、开展“校园足球”活动的前景
青少年足球发展，必须从实际出发，实事求是，借鉴足球强国的成功案例和经验，广泛开展校

❷ 对于校园足球布局不合理的对策和意见，300~500字

校园足球活动在实施过程中还面临多重问题和挑战，如开展校园足球活动的认知差距、资金投入不足、场地严重缺乏、政策保障不足、基层教练员数量萎缩且水平不高等问题普遍存在，广大青少年学生参与足球运动的需要得不到有效满足。针对上述问题，提出现阶段开展校园足球活动的对策建议，为我国校园足球活动的顺利开展提供参考。

❸ 学校马上举行6人制足球比赛了，怎么布置战术

人制应该是踢小场 没什么跑位可言 你有速度的话就是决定性的因素 多传球 把球倒起来 多一脚出球 尽量不长传 估计你一脚就出场了 想起球尽量挑传 控制球速 全攻全守？小场很费体力的 如果你们的折返跑很强 就那样踢吧 你有速度 有启动 可以先打2-2-1 你一个人顶在前面 如果对手实力不如你们 就慢慢改变阵型吧 2-1-2 希望对你有所帮助 祝你获胜 这个主要靠个人英雄主义啦。。一对一的话就过，一对多的话就传给空位的人。速度没什么重要性，等你用速度摆脱球早就出底线啦。靠近球门的话，随便趟一下球转身就抽。然后补射是很高得分率的手段，多冲击守门员。
要注意保持三条线的距离。这样就可以做到全攻全守了。。切记。队形距离很重要。 我觉得大小场主要是得出脚准确，多跑动囤积后场，攻防转化那一下自己进攻得快，努力尽快的攻击对方球门，传球什么的主要是得准确，别让前锋来回跑，防守的时候前锋也应该跑到半场破坏对方进攻，原来我们踢这种小场时打的好就是把对方的进攻哪次都尽量破坏了，作为前锋应该尽量的在攻防转换时让队友传过顶球，然后直接射门，大胆的射，射门少肯定不会赢，因为小场进球肯定多。你速度快跑位就是防守时回来的很点，然后给自己留下冲刺空间，射门时一定要压住，多射地面球，一般学生的守门员对于防守地面球能力差点，射门力量要大，擦着地皮让对方难接，然后要注意补射。我认为应该是221，你作为前锋射门时，你们自己班的有个中场去争取补射机会。中场的作用就是保护后卫，即使让人过了也要去防守其他人，防守补位一定要快。中场球员应该找那种控球好，传球好的，让他能在防守住的时候能把球控住，然后把球传给你，你俩要有默契。 多传球，积极跑位，减少个人主义！ 1.踢小场基本不用考虑站位的问题，由于小场的节奏快，所以固定的展位反而会限制整体的发挥。
2.后场一定要留一个人，在门将前面，这人一定不能粘球，传球要准，大局观要好，最好是那种能传贴地球的高手，无论是进攻还是防守，这人很重要。
3.自己方拿球的时候，所有人都要动，不一定要求要跑，但是绝对不能原地站着，是所有人。
4.最好全场紧逼，哪怕对方在后场拿球。如果怕体能跟不上，可以放弃对对方在后场边路的逼抢，但绝对不能让对方在中路轻松拿球。
5.上抢动作尽量凶猛，但千万别猛扑，说白了就是吓唬对手。 六人的全攻守，有着你这样的力量中锋，有门将的话你的技术过人可以用变向变速来摆脱防线，二人中前，三人中后，打32，注意合作传控球，不然体力不支 本人不算高手，但是还不错，对于这种比赛，你是前锋也要积极的参加防守，进攻中，尽量能带球过掉一个人后再穿球，然后跑位接球，伺机大门！不要一接球就穿出去，这样没威胁且容易丢球，除非被2-3人包夹的时候。多跑是最重要的 学校里的足球比赛 一般容易一哄而上，打的没有章法 如果都比较了解足球 平时多看比赛的话 就很明白站位问题！其实 如果有一个队伍里有一个技术超强的可以犀利的突破的话 基本就O了！
多跑位，拉出空挡 不要慌着传球 看队友的跑动积极传球！不要因为小场就拼的并不积极 积极拼抢 会增加气势的！祝你们好运了

❹ 学校要举行足球比赛了.我们踢什么阵型好

阵型种类是指比赛队员在场上的位置排列或一般性的战术组织形式。足球运动发展至今，阵型种类繁多，每位队员必须了解和掌扔下列阵型。

（l）l＋l＋9和1＋2＋2＋6阵型

这两种阵型产生于19世纪六七十年代，是足球比赛的起源阵型。它的基本战术思想是片面追求进攻，"一窝蜂"踢球和带球是比赛场景的特征。因此，就当时阵型的作用而言，没有明显组织队员的意义。

(2)1＋ 2＋ 3＋ 5阵型

随着足球演变中传球的发展，场上队员的组织性日趋显得重要，因此，就产生出1＋2－3＋5阵型。该阵式中中前卫的主要职能是进攻，两个边前卫参与防守，主要防范于对方的两边锋。这一阵型基本思想进攻仍占主导位置，它由局部传球配合形式开始，逐步形成和发展成该阵型。 （3） 1＋3＋2＋2＋3（W－M）阵型

W－M阵型是在1925年越位规则改变后，由英国兵工厂队的主教练查普曼所创造的。该阵式由基本思想是试图通过牢固的防守瓦解对手进攻，首先原则是"安全第一"。由于这一阵式问世后效果甚佳。因此，它不仅迅速被英国接受，而且也很快地波及欧洲乃至世界范围。

该阵式防守的主要特点是区域与盯人不断转换，距球门近时人盯人防守，离球门远时则松动盯人。当发动进攻时，留下中前卫和两边卫防守。其进攻特点是两内锋稍后撤，作为进攻的重点组织者，中锋和两边锋担负攻门得分的主要任务。

该阵式虽以加强防守为基本思想，并确实在阻止越位规则变化后的进球数上升中起到一定作用，但由于进攻时防守人数太少，在遇到对方发动快速反击，特别是30年代初期匈牙利队采用的四前锋制时，防守则显得过分薄弱。于是，1958年巴西队以1＋4＋2＋4阵式开创了阵式演化的又一新曲。

(4)1＋4＋2＋4阵型

该阵型是一种攻守队员排列极为平衡的阵型。在此阵型运用中，两前卫是承上启下的中坚力量。当进攻时，他们积极组织策应，当防守时，则迅速回担堵截。由于活动频繁，该阵型对两前卫的体力及技术的全面性有着特殊的要求 该阵型的弱点是中场力量相对薄弱。特别是当两前卫队员在体力及全面技术上不足时，就更是如此。这一阵型也要求锋线及卫线在攻守的不同阶段，积极策应中场的攻攻守。它与1＋4＋2＋4阵型的区别在于，撤回一个前锋至中场，加强中场人数的力量。
该阵型的位置较为灵活，它要求队员能根据战势机动课整位置，同时在位置变换中又始终保持整体的组织性。从防守者看，1＋4＋3＋3阵型至少有七个防守者，一般说，大多数队常是六人参与积极进攻。当进攻时，三前锋和三前卫总是受到严密盯防，这样1＋4＋3＋3阵型特别强调后卫线突然插上。在后卫插上时，该阵型一方面要求插上者必须把握时机，慎重行事，另一方面则要求其他队员必须注意在对手反击时的补位。当进攻一方后卫频频参与助攻时，防守方面也要求本队前锋队员回撤参与防守。

（6） 1＋4＋4＋2阵型

该阵型是在1966年世界杯赛中得到确认的。当时英国队教练拉姆塞因缺乏世界级的优秀边锋，便拉回一个边锋队员组成1＋4＋4＋2阵型。该阵型进攻特点是中场和后卫队员频繁套边活动，以构成对方门前险情。另一常见进攻打法，是两内修拉达制造宽度，中场两内前卫括人禁区得分。第三个常见进攻方式是利用两前锋速度快技术好的特点，在抢断球后迅速长传发动快速反击。在防守上，该阵型主要强调队员回位和密集防守下的组织与协调配合。

（7） 1＋3＋3＋4阵型

该阵型在中、北美洲最为流行，在欧洲和南美也有采用。它的特点是注重于进攻的人数优势，倾向于冒险和令人激动的打法形式，当进攻时，除了四前锋和三前卫参战外，两边卫也积极助攻，在防守时，1＋3＋3＋4阵型要求中场必须有一队员撤回担当盯人中卫的角色，锋线队员退守加强中场力量，中卫多以清道夫形式指挥防守并随时准备补位。

该阵型的特点是进攻力量强，但在防守组织上稍有疏忽，便容易产生漏洞，尤其是当中场队员压人禁区附近，而对方突然发动长传快速反击时，这方面的不足之处更易暴露

（8）"混凝土"阵型

"混凝土"阵型是由意大利队在1949年飞机遇难，失去17名优秀队员后所创造的， 50年代中期在世界范围逐渐得到普及。

该阵型是一种完全侧重防守的位置排列，清道夫担负防守组织、指挥的核心作用，他置于除守门员外所有防守者之后，如果任一区域被对手突破，清道夫将补上迎战；如果有进攻者无人盯防，清道夫也将上前堵截，当清道夫离位参战时，必须有其他防守队员补上清道夫的位置。 该阵型的指导思想在于筑起坚固的防守，但其变化形式则是多样的，有时进攻者可排列3～4人，有时仅1-2人。当与1＋ 4＋ 2＋
4阵型交锋时，"混凝土"阵型常以 1＋l+4＋ 2＋ 3或 1＋ l＋ 4＋ 3＋ 2对垒，当对方采用 1＋ 4＋
3＋3阵型时，它又常呈现出1十1＋3＋4＋2或1＋1＋3＋3＋3布局，有时面临对方的攻击性较强?quot;混凝土"阵型还可排列为1＋l＋5＋
2+ 2。总之，"混凝土"阵型无论对方怎样布局，它总是在防守城上至少多于对方一个队员。

4-4-2 双前锋，菱形战位，但需要很高的战术素养
3-5-2全攻全守，需要球队上下思想统一，最重要的是体力要跟的上
3-6-1很明显拉，防守反击，弱队打强队只有这样
4-3-3不太强调中场组织，善于长传发动进攻，三前锋其实有一个是前卫
3-4-3所有的一切都靠中场，进攻层层推进，防守步步为营
常用的就这么多
至于什么9-0-1，那都是无理取闹

❺ 我要所有教育部和体育总局发出的关于校园足球的通知和政策法规，及各项文件

北京时间2月25日，国家体育总局、教育部联合出台了《国家体育总局、教育部关于加强全国青少年校园足球工作的意见》。其中关于“加大校园足球投入力度、加强场地设施建设和利用、建立健全校园足球评价机制、加强师资建设”等条款，旨在解决青少年足球发展中的薄弱环节。
为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，切实提高全国青少年校园足球活动（以下简称“校园足球”）的质量和水平，促进青少年学生健康成长，现提出如下意见：
一、高度重视校园足球工作。足球是深受广大青少年喜爱的体育项目，对于青少年健康成长具有独特的综合教育功能。青少年是全民健身的重要群体，青少年足球是足球运动的基础和源泉。广泛开展青少年校园足球活动有利于增强青少年学生体质，提升青少年体育公共服务水平。各地、各部门要高度重视，切实抓紧抓好校园足球活动。
二、加强对校园足球的组织领导。各级体育、教育行政部门和相关机构要通力合作，成立校园足球工作领导小组，下设办公室，负责指导、部署和协调本地校园足球工作。各级体育、教育部门要将开展校园足球活动纳入工作计划，明确工作职责，建立分工合理、运行规范、监督有效的管理体制和运行机制。各定点学校校长是开展校园足球工作的第一责任人，要采取有效措施，确保校园足球活动正常开展。
三、加大校园足球投入力度。要统筹校园足球经费投入，切实保障校园足球经费。各级教育部门要优化支出结构，积极增加校园足球经费并确保定点学校校园足球工作的支出。各级体育部门要从体育彩票公益金中拨出专款用于校园足球工作。加强校园足球经费的管理，确保专款专用。鼓励定点学校依法创建青少年足球俱乐部，引导企事业单位、社会团体和个人通过多种形式捐赠和赞助。
四，加强场地设施建设和利用。各地要在公共体育服务体系的规划建设中优先建设小型多样的足球场地设施并对学校足球场地的建设和开放给予扶持。各级教育、体育部门要拓宽足球场地建设和运行资金的投入渠道，采取有效措施提高各类足球场地设施利用率和开放率。各校园足球布局城市要在推动学校体育设施和器材达到国家标准的工作中优先考虑足球项目。
五、建立健全校园足球评价机制。研究制订全国青少年校园足球工作评估实施办法。根据评估结果对布局城市和定点学校实行动态管理，对校园足球工作中的先进单位和个人进行表彰奖励。
六、加快建立布局合理的全国校园足球组织网络。利用各种资源大力建设国家、省、市（县）三级校园足球活动培训基地及青少年足球训练网点。各级教育部门在体育部门的支持下加快推动各级学生足球协会建设。引导鼓励足球学校、体育运动学校和足球职业俱乐部发挥资源优势，与校园足球定点学校共建足球后备人才培训基地。
七、重点办好一批开展足球项目的体校和足球学校。加强足球专业技术人才和管理人才培养。支持职业学校开展校园足球活动，扶持开展足球项目的中等体育运动学校和足球学校创建“中等职业教育足球特色学校’’。
八、加快建立并完善大中小学相互衔接的校园足球四级联赛体系。要把校园足球联赛列入当地的体育竞赛计划，教育、体育部门共同组织实施。体育部门要挹校园足球联赛列入授予运动员技术等级的竞赛计划。有条件的布局城市要开展高中和大学足球联赛。鼓励定点学校举办校内班级、年级比赛。鼓励校园足球联赛承办单位、参赛队伍通过多种方式争取社会各界的支持和赞助。
九、推动学校足球教育。各级教育部门要因地制宜，逐步推进拥有足球场地的学校开展足球运动和相关教育活动。定点学校要积极创造条件，开设足球选修课程。鼓励定点学校开发足球校本课程。全校不少于50%的学生参与足球活动并掌握相应的足球基本知识和技能。
十、加强学校足球文化建设。要面向全体学生开展形式多样的足球活动，培养学生足球兴趣。定点学校要认真执行学生每周2小时足球活动计划。有计划地组织参加足球夏（冬）令营，举办校园足球文化节、文化周等活动，促进建立足球社团或足球兴趣小组，定期举行学校与家庭、社区的足球交流活动。

❻ 首批“全国青少年校园足球活动布局城市”名单

http://www.schoolfootball.cn/
往下面翻，来 有一自个地图， 地图上有，

新疆；乌鲁木齐， 西藏；拉萨，
青海；西宁，甘肃：兰州，
四川：成都，达州，
云南：昆明，楚雄，开远，
贵州：都匀，
海南：海口，
广东：广州，深圳，梅州
澳门，香港，台湾
福建：福州，厦门，
江西：南昌，景德，
湖南；长沙，
重庆：重庆
浙江：杭州
湖北：武汉，黄石
安徽：合肥
上海：上海
江苏：南京，盐城，
河南：郑州
陕西：西安，宝鸡，
宁夏：石嘴山市
内蒙古：呼和浩特
山西：太原
山东：济南，青岛，淄博
河北：石家庄，秦皇岛，
辽宁：沈阳，大连，鞍山，
吉林：长春，延边
黑龙江：牡丹江

❼ 国家现在出台政策校园足球的发展，哪些城市现在有校园足球

自2009年开展的全国青少年校园足球活动此前主要集中在小学和初中层面，目前全国已有49个国家级布局城市，30个试点县，11个省的72个省级布局城市，注册人口约19万人，近5000多所大中小学的270万名学生参加了这一活动，年均比赛约10万余场。高中和大学联赛的“加盟”使得校园足球活动朝着规范、深度、创新、提高的层次推进。
全国校园足球活动将在北京、天津、上海、重庆4个直辖市和其他42个布局城市展开。其中，每个直辖市有小学60所、初中30所，学生共计36万名。其他布局城市的每个城市有小学30所、初中16所，学生共计193万余名。全国校园足球活动的经费来源一方面是国家拨款，另一方面由地方政府安排配套资金。全国校园足球活动的第一阶段是2009年6月-2011年8月；第二阶段是2011年9月- 2013年8月；第三阶段是2013年9月-2018年8月。据悉，教育部和国家体育总局已从今年6月开始建立和完善小学、初中、高中和大学的四级足球联赛。
目前广州、上海、北京、安徽、江苏、浙江等许多地方都有

❽ 写初二老师给布置的校园足球作文600字

星期天早晨，我跟着妈妈来到江滨公园进行锻炼。
我们从主控台旁的水泥路走了上去，那儿已有不少小区居民了，他们大部分都是老年人，练太极拳、舞剑、做健美操的都有，有些小孩，也在各色人群中穿来穿去，很是快活。
这还不是因为环境比以前好了，而且还有专门的场所与器械供居民活动。从树木来讲，种类就丰富了，很多连爸爸妈妈都叫不上名字来。它们形态不一，比那些艺人做出的剪纸画还漂亮呢！这棵活像抱鱼娃娃，那棵像威武的雄狮，一地着的宛如几只幼仔在母狮怀着娇嗔呢。这时一阵风吹来，刚才那幅画又不见了，转眼变成了一只河马，又一会儿，又变成其它模样了。
活动器械也是令人目不暇接，划船器、手脚并用跑步器、仰卧器，等等，都是我没见过的。听说，赵家桥那边还多了个足球场呢。
置身在这快乐的童话般的乐园中，我不禁想起了一年前的这里。沿梯子走，两旁杂草丛生，有时一不小心滑下来，弄得一身是泥。中间也不像是路，整个一个陡坡，树木也都是没有什么生气的，坐凳全是折的折，断的断，器具虽也有，但这儿少只脚，那儿破个洞，有的只剩下链条，多破坏风气。
现在好了，人们都开始重视自己的市民形象，因此城市面貌重新换了新颜。
你问我靠的啥，还不是国家税收增长，帮助我们改变了城市建设！
广告柱在雾中轻轻萌动着，似乎悄悄地向人们传递着信息。