校园篆刻

A. 为学园题字

门口一石名“迎”，正如黄山的迎客松，表现出学校的礼仪之态。
宣传窗下一石名“动”，寓意“生命在于运动”。
主席台下一石名“强”，只有强者，才拥有主席台上的一席之地。
花园列石一名“乐”，知足常乐，知不足常乐。
花园列石二名“诚”，精诚所至，金石为开。
花园列石三名“毅”，意志坚强，毅力非凡。
花园列石四名“博”，博闻广览，学以致用。
花园列石五名“雅”，温文尔雅，知书达礼。
花园列石六名“创”，创意创新，创造发明。
花园列石七名“和”，和谐校园，和谐人际。
花园列石八名“智”，知识就是力量，智慧改变命运。
以上仅是抛砖引玉，请各位批评指正。

青年书法家题写的四个大字“仰之弥高”被镌刻在面朝八层综合大楼的一块巨石上。此四字出自《论语·子罕》（颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后，夫子循循然诱人。博我以文，约我以礼，欲罢不能，既竭吾才，如有所立卓尔，未由也已。”），意为：愈仰望愈觉得其崇高。代表了广大校友对母校其敬仰之意。为纪念零三级八班校友为新校区捐献桂花树，特在该树下石头上镌刻“香清逸远”四字，并为其举行了一个既简朴又隆重的仪式。

食堂前草坪上朝南校门的一块巨石（重约20余砘，出于飞云江上游寨寮溪）被镌刻上一个大大的“勤”（ qín，即今“勤”字）字。该字源自于《历代碑贴·北魏崔敬邕墓讲志》，刻于北魏熙平二年（517年），清康熙十八年（1679年）河北安平出土；字体楷书，是魏碑体的代表作。“勤” 结字严谨，一丝不苟，用笔浑圆迟重，笔划间遒劲有变化，生古拙之气。与一般魏碑表现的质直峭厉颇异其趣。刻此字意在寄望全体十中人，以“勤”当头，读好书，教好书，做好事，为人为己，为国为家。因“勤” 是为人处事之根本，暗合“天道酬勤”（天意会厚报那些勤奋的人）之意，也是十中精神（“勤奋求实”）之核心。

此外，在南校门东侧的一块半园形石头上刻着王鉴照老师的书法作品“梅香入梦”四字，山坡竹林里一块石头上刻有林翔翔同学的“松风竹韵” 书法作品，山边鱼池中石头上刻有已八十五高龄的书法爱好者胡铎生老人的 “上善若水” 四个工整的楷体字。这四个字出自于老子的《道德经》第八章（上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，正善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。），他认为上善的人，就应该象水一样。水造福万物，滋养万物，却不与万物争高下，这才是最为谦虚的美德。

校门和教师办公楼西侧的两块石头上分别刻上“厚德载物”、“自强不息”（齐白石作）两幅篆刻作品。这八个字出自《周易》（“天行健，君子以自强不息”、“地势坤，君子以厚德载物”）。意谓：天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚卓，发愤图强；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。译为：君子应该像天宇一样运行不息，即使颠沛流离，也不屈不挠；如果你是君子，接物度量要像大地一样，没有任何东西不能承载。你还会在食堂东侧的泉眼之上看到苏东坡的真迹“善泉”二字。

[教育界题辞]
百年大计 百年树人 芬扇藻芹 芳腾桃李 敷教明伦 德溥春风 斗山望重 陶铸群英 桃李芬芳 桃李馥郁
乐育美才 广栽桃李 功宏化育 功着士林 化民成俗 化洽菁莪 化雨均沾 诲人不倦 诲我谆谆 黉舍巍峨
济济多士 嘉惠弟子 教秉尼山 教界典型 教泽永沾 教育英才 启迪有方 杏坛之光 弦歌不辍 弦歌盈耳
循循善诱 洙泗高风 卓育菁莪 春风广被 春风化雨 春风时雨 师表人伦 师恩弗望 时雨春风 树人大业
人能宏道 儒林菁莪 泽被三台 赞天地化 作育菁莪 作育人才 作育英才 英才渊薮 为国育才 育才一乐

初春的校园，处处花香四溢。在学校中心路增设了一处石刻景观，成为校园的有一处亮丽风景，常常引来师生驻足欣赏。正面是“春风化雨”，与校园“博爱”、“求真”、致远”等教学楼名相得益彰，寓学校教育似温和春风和及时之雨之意，增添校园深厚文化底蕴。背面是“捧着一颗心来，不带半根草去”的陶行知题词，与行知楼为中心的校园师陶区相互呼应，凸显校园教育的“志存高远、知行合一”办学思想。

行政楼右侧题：业精于勤 行政楼左侧题：行成于思
进校门右侧题：海纳百川 进校门左侧题：厚德载物
进校门左侧池塘边题：天驹池 第三教学楼后草坪题：博弈

B. 学校的特色是什么

近一段时间，我校教师围绕“学校特色建设”的话题，开展了“百家争鸣”，并且持续了一个月之久。 尊敬的朋友，可能要问了，你们学校怎么办事这么拖沓？这主要是我的原因，因为我天生有点愚钝，思考、反映问题有点慢，所以一遇到学校的重大问题或带有普遍性的问题都是向领导、全体教师讨教。令我欣慰的是领导总是很热情的给予指导，老师们更是各抒己见，献言献策，所以问题的解决速度虽然有点慢，但是总能意见达成一致并比较合理的解决。就像我们这次“学校特色是什么”的大讨论就很有成效。 问题的概述： 观点一：学校实施的“雅行教育”，就是学校的特色。 思辨：“雅行教育，绽放幸福”是学校的办学理念，而学校特色应体现办学理念，“学校特色”和“办学理念”不能混为一谈。 观点二：学校开展的社团有些很有成效和特色，可以发扬广大，成为学校的特色。 思辨1：同意。学校的体育工作在全镇成绩很好，特别是田径队在全镇的春季运动会勇夺团体第一，并且有五名同学作为全镇的主力运动员参加全县的运动会，并取得全县小学组团体第三名的好成绩。我校有良好的体育基础，所以，我校可以打造“体育”特色。 思辨2：我校的剪纸艺术已经开展多年，并且我们的乡间有很多剪纸艺人，其中就有学生的家长，我们有条件，有群众基础，所以应该把“剪纸艺术”作为学校的特色。 思辨3:体育、剪纸许多学校也在搞，并且也很有成就，作为我校的特色，“特色成色”不足，还不如把我校的“篆刻”作为特色！ 思辨4：不同意，社团的开展不能作为学校特色，无论哪个社团只是部分同学参加，不能惠及大多数学生，所以不能以偏概全，更不能用社团活动取代学校特色。 观点三：学校特色应该与学校文化结合起来，让“特色”更好的诠释学校文化。 思辨2：学校特色应该与学校课程结合起来，让特色课程课程成为学校的特色。 ……以上观点是通过全体教师会、班主任会、教师座谈、聊天等形式搜集整理的。通过整合提炼教师们的意见，得到“学校特色创建”的2条原则： 1、学校特色应该面向全体学生，而特色课程是惠及每位学生的，对学校的整体发展有推动作用。 2、学校特色应该与学校文化、办学理念有机结合，互为促进。 真理越辩越明，“大浪淘沙始得金”，有了解决问题的原则离问题的解决也就不远了。又经过老师们的集体讨论，终于得到了大家的一致意见：结合“雅行教育”学校文化和办学理念，充分利用《传统文化》、《经典诵读》等课程以及“晨读、午诵”等时间在全校开展“诵经典、习雅行”特色创建。为了求证“我们的草根特色”的正确性和可行性，我又请教了我的导师张老师，张老师对我们的这个做法给予了充分的肯定，并且做了“专业”的指导，在此，我代表全校的师生向张老师由衷的说声“谢谢”！这也坚定了我们的信心，由全体语文老师集体制定活动方案，注重活动的实效性和可操作性，于是我们的集体智慧的结晶——“诵经典，习雅行”特色创建方案诞生。现在，“诵经典，习雅行”已经成为师生每天的生活常态，相信在经典智慧的滋润下，学校的特色假以时日一定会成为我校办学的一张名片。 这个观点不一定全面，、甚至不一定正确，但是我们全校老师的共识。学校不能单纯的“为特色而特色”，不能因为学校培养了几个“体育尖子”就是“体育特色了，就像不能因为中国出了个刘翔就说中国是世界的田径强国了！学校特色应该是学校师生共同成长、发展的“共色”。

C. “篆刻艺术进校园”主题实践活动，结合相关原理和自身实际，谈谈自己的认识。

一、确立工作方向和目标。

以“浸润古典文化，怡情中国文字，篆镌爱国情怀，
”为方向，以“人人爱
篆刻，
人人会篆刻，
”
为工作目标，
建立起一套适合我校实际情况的工作机制：
（
1）
成立以校长为组长的工作领导小组，中层领导为副组长，各班主任为成员。组长
负责篆刻艺术进校园活动的全面工作，副校长和后勤提供各种物料，教导处负责
安排课时及组织开发教材，政教处负责组织社团活动。各位班主任为辅导员，美
术教师为专任篆刻教师，语文教师为辅导教师。做到责任到人，目标到人。

二、为校本课程创造新的教学契合点。

为了能够深入的开展篆刻艺术活动，由教导处我校李铁军老师正开发

“金
石篆趣”校本教材。主要内容分为三个方面：
（1）中国文字的发展史（2）篆
刻艺术的发展及赏析（3）篆刻艺术的初步入门。集趣味性，实用性，综合性为
一体，既注重吸引学生的兴趣，又注重综合语文学习，养成教育，品德培养。努
力达到人人都能做，人人都会做这一目标。教材开发完成后，我校拟在七、八年
级两个年级进行教学活动的开展，每隔一周一节开设篆刻艺术校本课程，使活动
正规化，精细化，常态化。

三、组织篆刻艺术社团活动。

由学校政教处牵头，从各班抽调兴趣浓厚，具有初步入门水平的学生组建篆
刻艺术趣味小组。
活动中，我们主要分成了两部分，首先是对篆刻机的使用，熟
悉篆刻机的用法。
在老师的指导下让每一名小组成员都有机会操作并篆刻出自己
的作品，作品主要以阳文为主。其次是小组成员的手工篆刻，材料主要以肥皂和
石头为主，在熟悉材料的特性和刻刀的用法后进行名章和闲章的篆刻练习，作品
中主要以阴文为主，熟练掌握后篆刻出作品。

四、宣传篆刻艺术，营造篆刻文化氛围。

为使篆刻艺术深入到学生内心，
我校邀请了老干部篆刻爱好者做为客座专家
在我校先后进行了作品展、知识讲座等活动。我校还精心组织了篆字硬笔书法比
赛和篆印作品比赛。这些活动要求学校每位师生都要参加，其中任文媛、朱文敬
等几位学生的作品脱颖而出。与此同时，在课间开展篆刻小组互助及篆刻小专家
展示活动，这些优秀学生起到了以点带面的作用。

在此次活动中，我校教师积极学习篆刻知识，踊跃参与到学生篆刻辅导活动
当中去，体现出了我校师生关系合谐融洽、教学相长的态势，这也正体现出中国
文化中“和”字的精髓。在活动中也遇到了很多困难，毕竟我校以前对篆刻艺术
几乎是一无所知，可以说是白家起家。但凭着我校师生的韧劲与干劲定能让篆刻
艺术在朱中校园发扬光大

D. 刻章犯法吗我现在急需一个学校证明，但学校太远没时间去所以我想私自刻一个学校的公章，不知道这样犯法

公安机关对刻制公章有严格的管理，私刻公章肯定是违法的。

E. 我的特长是篆刻，我是高职单考单招的学生。请问就我的专业有提招院校吗

我也是学篆刻的。有的。比如中国美院。我建议你可以报美术专业，因为你会通过这个专业学到跟多的东西。因为美术包括篆刻、书画。多精通一点更好。

你也是女孩对吧。单考单招就没有了。篆刻没有单分一类。很多艺术院校都没有噢。再说了你想想。篆刻涉及到书法。单会一种是不够的.\\不过也有单篆刻专业。我前两个月还见到过有文凭是篆刻研究生。那不是美院的就是了/

F. 中国的大学校徽哪一个设计得最好看哪一个最有意境

G. 河南省第十二届大学生科技文化艺术节校园书法、篆刻、摄影、美术作品大赛获奖名单在哪里急需啊

一等奖：

《霞飞女警》
舞蹈大赛一等奖
霞飞舞蹈队回秦颖等23人
石颖答.
主持人大赛一等奖
改制生二支队
徐倩《沁园春 河之南》
书法一等奖
07警管

李磊《河南警院版龟兔赛跑》-
Flash一等奖
08信息
二等奖：

赵洋《出塞》
书法二等奖
08治安

刘亚飞《长霞，也曾在这里》 散文二等奖
09刑技

三等奖：

河南警察学院代表队
健身街舞三等奖
张潘、杨雪等5人

短剧《榜样》
短剧三等奖
改制生三支队孟琦等11人

裴英哲《春来到》
摄影三等奖
改制生三支队

周珍珍《静》
美术三等奖
08刑技

袁东明《论"奉献精神"》
征文三等奖.
08刑技

马传洳《打地鼠》
Flash三等奖
08信息

潘黎明《简单爱》
Flash三等奖:
08信息

张玮《运动会相册》
Flash三等奖 "
08信息、

优秀奖：

聂武俊《黄鹤楼送孟浩然之广陵
书法优秀奖
09法律

闫旭光《成长，值得品味》
征文优秀奖
改制生二支队

李宁《我爱河南》
征文优秀奖
改制生二支队

金沙《我穿上了警服》
征文优秀奖
`改制生五支队

具体的没有找到 只找到这些 希望对你有帮助

H. 因孩子上学,私自刻了学校的公章请问付什么样的法律责任

私刻公章罪
私刻公章罪是指个人或者其他组织私自篆刻其他企业公章的行为。公章，是一个单位、企业、事业、团体、学校的法定代表标志。
行为人私刻公章是指非单位工作人员或本单位工作人员在该单位不知情的情况下，盗用该单位的名称刻制公章进行犯罪活动的行为。一般情况下，单位对行为人私刻公章进行犯罪活动的事实处于不明知的状态。而行为人盗盖单位公章，是指行为人（包括本单位工作人员和非单位工作人员）利用职务之便或其他秘密手段盗盖单位公章对外从事一定的活动进行经济犯罪的行为。两种行为之间的区别是明显的，私刻公章行为的本身即已构成犯罪。行为人私刻公章直接侵害的是被私刻公章单位的名称权及国家对印章刻制的管理，而仅实施盗盖公章的行为而不实施其他犯罪的，不一定是犯罪，行为人盗盖公章直接侵害的是被盗盖公章单位对公章的管理和使用权。行为人的犯罪行为给受害人造成的损害结果与单位之间有无关联性是区分私刻和盗盖单位公章犯罪的重要标准。

(1)《中华人民共和国治安管理处罚法》第五十二条。
第五十二条 有下列行为之一的，处十日以上十五日以下拘留，可以并处一千元以下罚款；情节较轻的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款：

（一）伪造、变造或者买卖国家机关、人民团体、企业、事业单位或者其他组织的公文、证件、证明文件、印章的；

I. 有书法专业的学校有哪些

艺术学院:
中国美术学院:
书法学（书法与篆刻）
:书法创作
篆刻（含古汉语）

书法学（书法学与教育）:书法临摹与创作
古汉语与写作
中央美术学院:1.书法方向:①书法临摹
②书法创作③篆刻创作
（工具自备）
2.中国画方向:①素描
（工具限黑色铅笔、黑色炭笔）
②速写（工具限黑色铅笔、黑色炭笔）
③书法创作④命题创作（工具限毛笔）
南京艺术学院:绘画(书法):
①楷书临摹：根据所提供的四种碑帖范本，任选一种，四尺三开竖式
②命题创作：行书、隶书、篆书、草书各体任选一种，四尺三开竖式
兰亭书法艺术学院：
（1）临帖（占50%）学校提供临帖复印件，考生按复印件原有章法临写。命题范围为：①褚遂良《雁塔圣教序》②颜真卿《自书告身帖》
③柳公权《玄秘塔碑》④欧阳洵《九成宫醴泉铭》⑤《张猛龙碑》
⑥《张黑女墓志》
（2）创作（占50%）
考生按指定的文字内容(古诗一首)，自选书体进行创作。说明：除宣纸外，其它考试用品（毛笔、墨汁、毡毯等）自带。考生食宿费、交通费自理。
广西艺术学院:书法学:广西考生:①色彩②书法临摹③书法创作

外省考生:①书法临摹②书法创作
山东工艺美术学院:碑帖临摹,书法创作
天津美术学院：书法方向：素描．速写．书法．素质测试