快乐校园儿童画
① 如何欣赏儿童绘画作品
儿童画，是一个与我们日常生活不同的神奇的世界。那一幅幅充满稚拙、天真无邪、构思独特、造型夸张、色彩斑斓的儿童画作品，不仅体现了孩子对世间事物的认识和理解，也流露了儿童纯真的思想感情。但如何欣赏这些作品呢？这里，我们归纳一下，以供参考。 一、别只看像不像，要看作品有没有童趣。 成人在看儿童画的时候，最大的偏见就是认为儿童画画得不像，乱七八糟。其实，作为绘画艺术中描写记录现实物象的功能，已经在历史上被摄影替代，写实只是绘画中的一种艺术形式而已，那么儿童画最显著的特征是什么呢？其实是稚拙的童趣！不合乎比例、透视，却合乎表达的需要。天真无邪，歪歪扭扭，粗粗细细，曲曲直直，这正是任何成人作品无法比拟、无法替代的。也正是儿童画特有的美感。 要求儿童过早模仿成人绘画，过分注重绘画的技巧，不能体现儿童的稚趣，这样的画不算好的儿童画。 二、别只看模仿能力，要看作品是否能表现儿童亲身的生活经验和情感。 模仿能力是儿童的一种不断增长的学习能力，但不是唯一的。 看到老师的美丽的范画和为孩子们“量身订做”的欣赏作品，大多孩子都会产生审美愉悦，调动出画画的欲望。尤其在开始阶段，模仿在所难免，但如果只是模仿，不论是模仿老师，还是模仿别的小朋友，始终不敢加入自己的想法，这样的画也不算好的儿童画。 好的老师应适时引导，要求大胆，大胆去想！大胆去说！大胆去画！通过画画来提高孩子的自信心。作品终究是儿童自己画的，每个孩子都有具体的经历和感受，才有可能避免闭门造车、凭空想象，再现浓郁的生活情趣。 三、别只看画面形象，要看作品是否有新意。 艺术大师罗丹曾经说过：生活中并非缺少美，而是缺少发现。 我们经常见到：孩子画中，人比大树还高，太阳是绿色的……按照我们的认知来说，这些都不合情理，然而在孩子的作品中却大量的出现，我们不能武断的加以否定，只要作品有新意，有自己的思想表达，就是好画。 四、别只看常见的技法是否熟练地掌握，要看技法是否多样。 儿童画画的类别应该多种多样，常见的有油画棒、水彩笔、水粉画等，也可以尝试水墨画、面塑、沙画、版画、油水分离等。只要能较熟练地运用这些画种的工具、材料和技法，能较完美地表现对象，并充分表达作者的思想感情，就是优秀的儿童画。其实就是一种工具，也有许多的表现方式。正如构思、构图一样，形式不拘泥，能举一反三才是好画。 正如中国美术家协会少儿艺术委员会主任：何韵兰老师所说：中国孩子不能只用眼睛去看日本卡通，也应该看看京剧、脸谱、水墨画和中国丰富的民间艺术。中国孩子不应该只用手去摸电子游戏机，只用笔去画画参加比赛，也应该摸摸剪刀、剪纸、泥巴、竹、木、布、纸等材料，学习把创意以不同形式表现出来，这不仅能锻炼孩子的动手能力，也能让他们更亲近自己的民族文化！ 总之，多一份耐心，多一份理解，多一份鼓励，您眼中的儿童画就会成为打开一扇通往儿童心理的大门，那里是一个妙不可言的神奇的世界。 优秀儿童画作品 《夜班车》黄之睿（9岁） 三年级（1）班 《校园篮球赛》杨杨（8岁） 二年级（3）班 《我们的艺术节》龚业豪（11岁） 五年级（4）班 《快乐课间》宋 慈（6岁） 一年级（5）班 《校园体育节》孙镜淘（11岁） 五年级（4）班
② 艺术节手抄报
无声的德育，有声的教育
------校园文化的育人功能浅谈
我们著名音乐家洗星海在《我学习音乐的经过》中曾有以下的回忆，我写自以为比较成功的作品《风》的时候，正是被生活逼得走投无路的时候，我住在巴黎一间七层楼上的小破房子里，那夜又刮大风，我没有棉被，睡也睡不着，只得点灯写作，寒风打着墙壁，穿过门窗，猛烈嘶吼，我的心也跟着猛烈撼动，一切人生的、祖国的苦、辣、辛酸，都汹涌过来，我不能自已，借风抒怀，写成了这个作品。在我国历史上也早就有孟母三迁（迁居）的故事，这些都说明环境对于人的身心发展，潜能开发起着举足轻重的作用。全面育人是校园文化的宗旨，我校在这方面的尝试是用无声的德育，进行有声的教育。]
一、无声的德育
我们知道，校园文化是以校园为主要的空间，以教师和学生为主体，以精神指向为核心，以表现出来的各种活动和行为规范为主要内容。学校无小事，事事育人。为了营造处处是课堂的人文环境，我校在环境布置上，注重从小处入手，从各个方位入手，让学生接受无声的熏陶。如：学校教学楼的墙面上，醒目地写着学校的校风、班风和学风。新学期伊始，全校二十个班级的班主任老师总会出好一块手抄报，图文并茂放在教室前最引人注目的地方，上面是科任老师的新学期寄语：
“欢迎回家”
“孩子，欢迎你回来！”
“新学期，你我一起努力！”
“祝福你，新学期，进步多多，收获多多！”
“百尺竿头，更进一步！”
再看下面的署名：有的是“爱你们的老师”，有的则写“你们的朋友”，还有的写“与你一起成长的人”……孩子们对于这些寄语，真的非常喜欢，有的走进校园看一遍，报好了名，离开时再仔细地读上一遍，然后带着喜悦上路。
如果说上面的寄语是小处入手的，那么，除了教室前的，还有校园里悬挂的横幅标语：“新学期，师生一起律动”、“让我们一起追求成功”师生一走进校园，就会产生一种积极的情绪力量。
虽然，我们的校园并不大，但是，校园里处处有美丽的风景线。你看，行人一走进校园，从校们口一直到教学楼，才一百多米的距离，其间种上了13棵小树，每颗小树下面，是学校里三到六年级各班展出的中队快讯，上面播送了各个中队里的新闻，看看上面的标题吧，那是孩子用心写的：“进步五（2）”，“新闻播报”，“请你看过来”……每一周，学校都会有这样的展览，用不着校长再在广播里大声朗读，孩子们已经在课间余暇时，仔细读过，20个班级，每班都是孩子轮流出的，主要是让每个孩子都参与到里面来，观察更全面些，能及时反映班里孩子的精神风貌，了解孩子们的成长动态，这样的美事，孩子们怎会不乐意呢？他们的劲头可大啦。在无声的阅读时，对于孩子们幼小的心灵来说，无时不在接受教育啊。
每星期，学校德育处都会对各班的各项常规进行评比，所以在校园里有一块最大的黑板，上面是同学写的值日记录，分别记载了每个班级的早读、课间操、卫生、纪律等情况，这块黑板在教学楼的过道里，每个师生每天都会经过那个地方，都会忍不住地看上一遍，哪班得优秀啦，哪班良好啊，哪些是待整顿的啦，一目了然，特别是哪些待整顿的班级，一看到自己那方面不行，那么，班主任就一定会在三天内进行整改，如果情况良好，那么，评估的结果再换成合格。这种无声的教育，往往给老师和学生都留了一点教育的“空白”，它能正确引导教师进行学生常规教育，让孩子的个性和谐发展。
二、潜在的美育
校园文化的建设通常包括两个方面，即校园的自然环境和校园文化氛围的布置。“让校园的每一处都说话”是我们的教育宗旨。由于我校是一所老学校，地方不是很大，所以学校尽量利用有限的空间，进行无限的教育。
由于每个教室的外面是瓷砖，为了利用好这一块宝地，学校开展了壁画展览。开展了“绿色的童话”壁画展和“绿色故事会”，在五年级一个班的墙壁上，题目是《别去打扰花儿开放》，瞧：小溪边，有一片绿茵茵的草地，几株紫色的花儿正在竞相开放，一群孩子正快乐地在那儿玩捉迷藏。“嘿！”一只蝴蝶飞过来，“小朋友，别去打扰它，花儿正开放呢，过几天再来好吗？”蝴蝶带着春天的梦想飞向了远方……
一年级的墙壁上：画的是动物森林会。星期天，小动物们聚在一起召开运动会，来的小动物可多了，大象当裁判，乌龟和小白兔又进行了跑步，到底谁得了第一名呢……美丽的童话里寄托了孩子们纯真的梦想，同时也启迪了孩子的智慧，究竟怎样才能获得胜利呢？大家可要猜一猜。
三年级的花圃里，学校的护绿小队写了一个警示排：“小花小树在成长，请多关照。”“别踩痛了小草”……
低年级的孩子在老师的指导下，进行了“绿色故事会”比赛-----根据瓷砖画进行想象故事，孩子们可高兴啦。
雪白的教室，绿色的墙壁，走进我们的校园，你一定会被围墙上的大幅照片所吸引，这里的几幅彩色照片，充分展示了学校拉丁舞特色，令人赏心悦目。长廊里“轻轻慢步过走廊”等宣传图片，潜移默化地规范了学生的行为。童言串串、沙画、儿童画，都让每个孩子的个性得到飞扬。在这充满了童趣的浓郁氛围中，每个师生怎能不追求成功呢？人们常说：高品位的校园精神文化，是以人为本的校园管理规范化的补充和提升。这话真的一点也不假，丰富多彩的校园环境，不仅可以使学生在获取知识的同时接受无声的人文教育，同时，也在浓厚高雅的文化氛围中享受潜在的美的熏陶。
③ 庆建党90周年儿童画!急~
你可以画立交桥，然后立交桥上画一些车子，旁边在画一些特殊的房子就好了。
④ 迎奥运 讲文明 树新风的儿童画
大家好！ 今天，我的演讲围绕着一个社会焦点—— “迎奥运 促和谐”。 申奥成功，国人无不“把所有的矜持都抛掉，让热血尽情地流淌”！ 奥运来了，理当倡导“我参与，我奉献，我快乐”！
奥运近了，我们更应“讲文明，树新风，促和谐”！
一场成功的奥林匹克运动会，不仅是运动场上体育健儿激情的表演，更是一场动人心魄的大合唱！我把北京奥运比作一张画，我们每个人手中都有一支笔，不仅仅需要色彩的亮丽，更应该追求整体的和谐。只有整体和谐，才是最美丽的画卷。
作为中华民族的一员，我们不是每个人都能走上奥运的赛场，在五环旗下迸发光彩！但我们也有自己的奥运舞台，用我们一颗诚挚的心，为北京增添光彩！不在闪光灯下，不在领奖台上，我们照样能成为奉献奥运的英雄！
作为伟大祖国的公民，我们应当找准自己的位置，用自己的行动装点全民的奥运梦。你和我也许不会有像刘翔那样历史性的跨越，但我们每个人跨出文明的一小步，中国社会将向前迈出和谐的一大步。就像一个公益广告说的：“其实文明 就在我们心中，我们会在生活中不经意地流露着。
有时，多一个手势，对别人来说，就是多一份体谅。还有时，多一点耐心的等待，对别人来说就是一种关爱。有时，多一点分享，对别人来说，就是多一份温暖。文明是一种力量，就像奥运火炬传递一样，在每个人心中传递，也能够汇聚所有人的热情。就让我们从自己做起，从小事做起，讲文明、讲奉献，关心奥运，支持奥运。用热情的笑脸，融化心灵的冰川；用和谐的理念，再创礼仪之邦！
激情成就梦想，和谐点亮未来。我们应该发扬奥运的精神，共同建设美好家园；我们更应该凝聚各方力量，共同推进经济社会的发展；我们还有必要调动社会各界的积极性，共同维护社会的和谐稳定。和谐的中国，将会让所有的人的眼睛为之一亮！发展的中国，必将赢得世人的赞叹！我们坚信，无论是战友还是对手，在奥林匹克会歌响起的时候，都会为我们热烈地鼓掌！
“同一个世界，同一个梦想”！让我们共同倡议：我以行动见文明，我以文明迎奥运！让我们将民族的信念融合，放进激情的奥运熔炉，历练出时代的“真金”。在2008年北京奥运会上向世界展示“和谐中国”的崭新形象！
我的演讲结束了，而营造和谐社会的脚步永远不会停下！
今天，我们即将向全世界敞开大门，在
2008年8月8日迎接来自五湖四海的运动员和国际友人。能够在中国举办一届奥运会，这是新中国体育工作者和无数中国人民的共同梦想。今天，梦想即将在我们这一代变成现实，中国人即将抒写奥运的新篇章，这是多么令人骄傲和自豪的事情。
历史有着客观的必然，我们无法阻拦，但作为抒写中国奥运历史的我们，我们有条件在实践中创造历史。随着奥运会的不断临近，我们有必要掀起迎奥运、讲文明、树新风、学礼仪、知荣辱、促和谐的热潮，进一步提升广大青少年对志愿服务和人文奥运的认知水平；进一步推广绿色奥运、科技奥运、人文奥运的理念，努力营造文明、祥和的城市氛围；进一步加强精神文明建设，提升青少年的思想道德素质，提高文明礼仪水平，全面塑造和展示北京新形象。我们要从自身做起，让文明从这里起步，伴着青年的脚步传向四方，向世人展现中国青年的朝气；让文明时刻与你我同行，向世界展现中国文明古都的风采。
转自月弥滕枫的博客
离2008年北京奥运会越来越近了，那一把把点燃圣火的奥运火炬，聚集了我们无数中国人的热情。在生活中，我们提倡“迎奥运，讲文明，树新风”，让点燃圣火的火炬在心灵中传递。其实，文明离我们很近很近很近，近得触手可既。比如，把没有盖好的窨井盖盖好，把盲道上的障碍物推开，捡起地上的垃圾……等等，都是一个又一个文明的体现。文明很小很小，但是只要每一个人都做一件文明的好事，就能使社会迈出一大步，在社会上迈出的每一小步也许微不足道，但是用处却很大很大。每一份文明就是一份力量，无数文明在一起就会产生一种无与伦比的力量，这种力量如破土的小苗，在每一个人的心里萌发。
一分文明好像一滴水，许多文明就是一片海。
一分文明好像一盏灯，照亮一个热情。
一分文明好像星星之火，许多文明可成燎原之势。
迎奥运，讲文明，树新风，相信我。
奥运圣火即将点燃，这是全世界的体育盛会，多么让人激动啊！前几天，我上网查到最早的奥运会是1896年在希腊首都雅典举行的。2008年将第一次在我国举办奥运，这是我们中国人的骄傲。
现在我们已经设计出了奥运吉祥物活泼可爱的五福娃，它们分别是：鱼娃贝贝、熊猫娃京京、火娃欢欢、羚羊娃迎迎和燕子娃妮妮，连起来就是“北京欢迎你”，名字真有趣！蓝色鱼娃的水球和艺术体操，有黑色熊猫娃的举重和射箭，有红色火娃的踢足球和打篮球，有橙色羚羊娃打网球和乒乓球，绿色燕子娃的打羽毛球和击剑。一切准备就绪了。迎接2008奥运会的到来，也祝愿我国的奥运健儿多拿金牌，为祖国争光。
期盼2008—迎奥运演讲稿
全中国人民都在期盼2008，全世界的目光都在注视着2008；因为二OO八年，第二十九届夏季奥运会将在中国首都北京举行，这是十三亿华夏儿女，遍布全球的所有所有炎黄子孙共同的心愿，为了这一天的到来，中国人民经历了太久的等待，作出了太多的努力，积聚了太深的奥运情感。
难忘2001年7月13日，第113次国际奥委会全会把2008年奥运会的举办权授于北京，把传递奥运会火炬的终点，点燃奥运圣火的地点选在北京，这是新世纪给北京的一次新机遇，这是全世界人民对中国改革开放巨大成就的充分肯定，也是国际奥运史上一项划时代的决定。
众所周知，旧中国民不聊生，饿孚载道，“东亚病夫”的奇耻大辱，从一个侧面反映了旧中国人民体质衰弱，寥寥落后，受尽帝国主义列强的百般凌辱！新中国如红日东升，光芒万丈，照亮世界东方，中国人民如巨龙腾空飞舞，改革开放后的中国大地万象更新，万紫千红，万马奔腾！中国的国际地位与日俱增，尤其是新中国的体育事业蒸蒸日上，强大的中国奥运军团一次次扬威国际体坛，雄壮的国歌一次又一次在各个世界级赛场上空响起，鲜艳的五星红旗高高飘扬在国际竞赛场馆！随着二OO八年的临近，北京奥运会的开幕日进入倒计时，整个中华民族从来没有像今天这样意气风发，斗志昂扬。围绕一个崇高目标，全国各族人民，各行各业的华夏子孙都在奋发图强，做好本职工作，全力以赴支持北京办好奥运！举国上下，万众一心；建设和谐社会，大力发展经济，增强综合国力，让北京举办一次奥运史上最精彩动人的奥运会，这是中国体育运动员的共同期盼，也是全中国人民的共同期盼。
值此之际为迎接奥运的到来我们要“诚信友爱”，倡导友谊的精神。“和为贵”是中华民族的传统美德，“和”就是要和善、友好。从古致今，历史上出现过许多友谊的故事，成为世世代代传诵的佳话。正是这种友谊的精神，维护了国家的统一，民族的团结。在建设中国特色社会主义的今天，更应当提倡友谊的精神，为了构建和谐社会、和谐校园，同学们要团结一心，互相帮助，用友谊化解矛盾，用真情沟通心灵。奥林匹克所倡导的友谊精神是建设和谐社会、和谐世界的重要内容。当赛场上不同肤色的选手拥抱在一起的时候；当跑在前面的运动员主动给后面的运动员让路的时候；当同场竞技的运动员把比赛设备借给对手的时候；当志愿者远赴他国为两国的友好作出贡献的时候，我们能不为这种真诚的友谊而感动吗？我们能不为奥林匹克的友谊精神而高唱赞歌吗？
在2008年北京奥运会即将到来的时候，我们少年儿童应当做好准备，争当友好的使者，把友好的情谊送给各国运动员，送给各国来宾，送给周围所有的人。
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⑤ 关于校园文化艺术节的手抄报文字内容
一、无声的德育
我们知道，校园文化是以校园为主要的空间，以教师和学生为主体，以精神指向为核心，以表现出来的各种活动和行为规范为主要内容。学校无小事，事事育人。为了营造处处是课堂的人文环境，我校在环境布置上，注重从小处入手，从各个方位入手，让学生接受无声的熏陶。如：学校教学楼的墙面上，醒目地写着学校的校风、班风和学风。新学期伊始，全校二十个班级的班主任老师总会出好一块手抄报，图文并茂放在教室前最引人注目的地方，上面是科任老师的新学期寄语：
“欢迎回家”
“孩子，欢迎你回来！”
“新学期，你我一起努力！”
“祝福你，新学期，进步多多，收获多多！”
“百尺竿头，更进一步！”
再看下面的署名：有的是“爱你们的老师”，有的则写“你们的朋友”，还有的写“与你一起成长的人”……孩子们对于这些寄语，真的非常喜欢，有的走进校园看一遍，报好了名，离开时再仔细地读上一遍，然后带着喜悦上路。
如果说上面的寄语是小处入手的，那么，除了教室前的，还有校园里悬挂的横幅标语：“新学期，师生一起律动”、“让我们一起追求成功”师生一走进校园，就会产生一种积极的情绪力量。
虽然，我们的校园并不大，但是，校园里处处有美丽的风景线。你看，行人一走进校园，从校们口一直到教学楼，才一百多米的距离，其间种上了13棵小树，每颗小树下面，是学校里三到六年级各班展出的中队快讯，上面播送了各个中队里的新闻，看看上面的标题吧，那是孩子用心写的：“进步五（2）”，“新闻播报”，“请你看过来”……每一周，学校都会有这样的展览，用不着校长再在广播里大声朗读，孩子们已经在课间余暇时，仔细读过，20个班级，每班都是孩子轮流出的，主要是让每个孩子都参与到里面来，观察更全面些，能及时反映班里孩子的精神风貌，了解孩子们的成长动态，这样的美事，孩子们怎会不乐意呢？他们的劲头可大啦。在无声的阅读时，对于孩子们幼小的心灵来说，无时不在接受教育啊。
每星期，学校德育处都会对各班的各项常规进行评比，所以在校园里有一块最大的黑板，上面是同学写的值日记录，分别记载了每个班级的早读、课间操、卫生、纪律等情况，这块黑板在教学楼的过道里，每个师生每天都会经过那个地方，都会忍不住地看上一遍，哪班得优秀啦，哪班良好啊，哪些是待整顿的啦，一目了然，特别是哪些待整顿的班级，一看到自己那方面不行，那么，班主任就一定会在三天内进行整改，如果情况良好，那么，评估的结果再换成合格。这种无声的教育，往往给老师和学生都留了一点教育的“空白”，它能正确引导教师进行学生常规教育，让孩子的个性和谐发展。
二、潜在的美育
校园文化的建设通常包括两个方面，即校园的自然环境和校园文化氛围的布置。“让校园的每一处都说话”是我们的教育宗旨。由于我校是一所老学校，地方不是很大，所以学校尽量利用有限的空间，进行无限的教育。
由于每个教室的外面是瓷砖，为了利用好这一块宝地，学校开展了壁画展览。开展了“绿色的童话”壁画展和“绿色故事会”，在五年级一个班的墙壁上，题目是《别去打扰花儿开放》，瞧：小溪边，有一片绿茵茵的草地，几株紫色的花儿正在竞相开放，一群孩子正快乐地在那儿玩捉迷藏。“嘿！”一只蝴蝶飞过来，“小朋友，别去打扰它，花儿正开放呢，过几天再来好吗？”蝴蝶带着春天的梦想飞向了远方……
一年级的墙壁上：画的是动物森林会。星期天，小动物们聚在一起召开运动会，来的小动物可多了，大象当裁判，乌龟和小白兔又进行了跑步，到底谁得了第一名呢……美丽的童话里寄托了孩子们纯真的梦想，同时也启迪了孩子的智慧，究竟怎样才能获得胜利呢？大家可要猜一猜。
三年级的花圃里，学校的护绿小队写了一个警示排：“小花小树在成长，请多关照。”“别踩痛了小草”……
低年级的孩子在老师的指导下，进行了“绿色故事会”比赛-----根据瓷砖画进行想象故事，孩子们可高兴啦。
雪白的教室，绿色的墙壁，走进我们的校园，你一定会被围墙上的大幅照片所吸引，这里的几幅彩色照片，充分展示了学校拉丁舞特色，令人赏心悦目。长廊里“轻轻慢步过走廊”等宣传图片，潜移默化地规范了学生的行为。童言串串、沙画、儿童画，都让每个孩子的个性得到飞扬。在这充满了童趣的浓郁氛围中，每个师生怎能不追求成功呢？人们常说：高品位的校园精神文化，是以人为本的校园管理规范化的补充和提升。这话真的一点也不假，丰富多彩的校园环境，不仅可以使学生在获取知识的同时接受无声的人文教育，同时，也在浓厚高雅的文化氛围中享受潜在的美的熏陶。
三、有声的教育
众所周知，校园文化环境是师生充分成长的主要生活空间，师生的心理活动与行为变化与校园文化环境有着密切的联系。校园文化环境是师生成长发展的“教育磁场”。
我校的每个教室前，都有一块“班级争章栏”。那是学校开展的雏鹰争章活动，每一周的升旗仪式上，学校少先队大队部都会宣布五项常规评比结果，然后颁发集体奖章，当班长从校长手中接过奖章贴在自己班级的荣誉栏里，孩子们总是欢呼着，兴奋着，小小的成功总能激发孩子去争取更大的成功。
“快乐成果袋”是我校取消三好学生以后诞生的新生事物，在每个教室里，都有一个角落，陈列着孩子们的快乐成果袋，那是孩子们的阶段学习成果。虽然是一个普通的档案袋，可是，孩子们对它有着不一般的情感，无论你打开哪个成果袋，里面是孩子们的宝贝——一本优秀的作业本，一张满意的试卷，一张难忘的优点卡（“优点卡”是能产生长久激励效应的一张张短文卡片。卡片有老师写给学生的，有学生写给同学的，有家长写给孩子的，还有学生写给老师的。星期一庄严的升旗仪式后，校长将老师们在上一周内写的优点卡，郑重其事地发给学生。这种方式，在全校产生了巨大的激励效应，获得优点卡来之不易，孩子们对它真是情有独衷），还有外出比赛获得的奖状、奖牌、证书……
“快乐成果袋”，一排排静静地整齐地陈列在教室架子上，里面记录着孩子点点滴滴的成果，动态地展示着孩子成长的轨迹。班队课上，老师会让孩子进行成果交流，学校分年级也会进行成果袋的展示，课余饭后，孩子们总是喜欢站在成果袋前，翻翻、看看，比比，“你的进步比我大”，“你的成果比我多” 、“你的袋子比我丰满，我要赶快行动……”孩子们就这样欣赏着、比较着，进步着，内心世界也就丰盈着、收获着，喜悦着……他们心中的目标会渐渐明朗起来，他们的潜能会慢慢开发出来，他们的个性也会飞扬起来……
也许快乐成果袋是静态的，但是这样的校园文化的创设所形成的感染力是其他教育手段所无法企及的，它已经悄然地告诉了孩子那些是应该做的，那些是应该坚持的品质，目标在哪里？良好的竞争意识、集体主义观念的形成，这些对孩子的个性发展起到了很好的作用。
“教师成果袋”的诞生，是学校在对孩子关心的同时，又关注了老师的体现。“我教育、我思考、我存在……”，是教师全新的教育理念，它成了校园文化新的风景线。同时，一个成功的教师必然教育更多成功的孩子，为使校园文化的功能效力发挥最大，老师的教育行为方式也在不断地革新。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》里说到：教育的重要任务之一就是不要让任何一颗心灵的火药未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分地表现出来。在实践中我们体会到：校园里的一草一木，一纸一画，图书资料，绿化、美化，“三风”建设，无不对师生的成长起作用，那是有声的教育。优点卡、快乐成果袋，走进绿色的“童话”……这是实实在在的德育，这是以文化育心灵的德育。如果我们在校园文化的细微处都注意建设、引导，必将使我们的孩子感悟美好的人生，培植他们健康向上的心灵。
《塑造爱国与成才信念，推动校园文化建设》
爱国成才教育的操作关键在于以爱国与成才为基本思想的理念在校园文化建设中如何体现，如何有效地提高校园文化的教育功能，揭示以爱国与成才为基本思想的理念在当前中学教育工作中的价值；反思以爱国与成才为基本思想的校园文化建设，在学校建设中应有的地位，并探讨它的自身建设规律。在这样的指导思想下，我们是如何做的呢？
首先，我们明确校园文化建设对于推进课题开展的重要性和必要性。
校园文化是指学校这个特殊场所具有的特定的精神环境和文化氛围，是由教育者和被教育者双主体以校园为空间背景，围绕教学活动和校园生活而创制并共享的，以文化冲突与统整为表征的亚文化系统。它体现在显性课程和潜在课程（亦称隐性课程）两方面，显性课程指学校规定学生必须掌握的知识、技能、思想观点、行为规范等，潜在课程包括校园建筑、文化设施和环境布置等有形环境和校风、教风、学风、人际关系、文化生活、集体舆论、心理气氛以及校园群体观点、信念等无形环境。后面的这些校园精神和校园价值观等观念形态的东西是校园文化的深层结构和核心内容，对于整个校园的生存和发展都具有指导意义，是校园建设的无形资产，与学校的办学质量连接在一起的，是学校重要的可持续发展要素之一。我们应当重视校园文化的建设，并努力使其育人作用得以充分发挥。
作为一种潜在的隐性课程为主的校园文化，在对学生的思想品德教育和良好的行为习惯的养成教育中，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性等特点。校园文化正是以它形象直观的表达形式，把思想教育寓于各种具体可感的情境之中。校园文化的教育功能正是通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现的。
在校园文化建设中，如何才能充分发挥校园文化的德育功能，并使学生逐渐形成正确的爱国成才观，必须把握好如下几个原则。
首先，教育性原则。古人云：“百行以德为首。” 人无德不立，国无德不兴。道德建设的好坏，体现着一个国家民众的精神状态，影响着一个民族事业的兴亡胜衰。道德兴，国家兴；道德兴，民族兴--这是现实得出的结论。学校是教育人、培养人的场所，校园文化作为学校教育的一部分，首先必须突出教育性特点，时时、处处把握教育性原则，只有这样，才能充分发挥校园文化潜在的导向功能。通过各种有效形式对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，探求激发学生学习成才的规律，使学生的综合素质不断提高，在形成正确的爱国成才观的基础上提高学习成绩。
其次，科学性原则。校园文化建设是学校的一项整体工程，它涉及面广，需要调动方方面面的力量，学校应精心统筹，科学规划，合理安排，避免出现各行其事、相互掣肘的局面。例如，学生课余文化生活，一要建立组织系统，从领导机构到专、兼职辅导老师，再到学生必须环环相扣；二要根据学生的年龄、知识结构、心理特点，合理安排活动的内容，基本上形成序列，以满足不同年级、不同特点、不同兴趣爱好学生发展的需要。
最后，艺术性原则。在校园文化建设中，要有艺术眼光，要让学生通过学校的设施、氛围等，处处受到艺术的感染，得到美的享受。校园环境的绿化、美化，应努力做到四季各有特点，阳春葱笼滴翠，盛夏浓荫覆地，凉秋红枫似火，寒冬松柏长青；校园建筑的设计、景点的安排，努力做到外形、色彩和谐统一，给人以爽心悦目的感觉；学校文化活动的安排，也要融教育性、科学性和艺术性于一体，努力使活动开展得新颖、活泼有趣，使校园文化对青少年学生产生强烈的感染力和吸引力，促使他们主动、热情、积极地参与其中，从而使他们的思想情操自然而然地得到陶冶，心灵在无形之中得到净化。
目前，我们已经做的一些工作：
1、 发掘环境文化。
学校无闲处，处处熏陶人。环境不仅是学生生活的空间，也是培养学生文明素质的载体。我们发掘、利用校园的环境，形成了浓厚的立体环境文化，使一草一木、一墙一板都能说话，都起到教育人、启迪人的作用。恰如陶行知先生所言“一草一木皆关情”。教室里、走廊上，悬挂的是历届毕业生以及在校普通班、美术特色班学生的优秀作品，自己的作品让学生感受到成功的喜悦；我们又两次动员各年级全体学生收集格言警句，要求在爱国与成才的主题下，结合两个信念：只要努力学习，每个学生都可以成才；热爱祖国，为国家繁荣富强而努力学习，收集有关人格、人生观、道德观、世界观等的格言警句，每班选定名人或自编的共两条格言警句经过加工制作分别布置在教室内外。通过个别访谈，我们了解到这些格言警句的确对部分同学起到了一定的激励作用。哲理隽语让学生体会，凡人小语使学生共鸣，名人名言叫学生醒悟思索。课题组还提议组建校“小记者团”，创办校报《晨曦报》，建立长桥中学网站，校刊、校报及时报道学校的新人、新事、新面貌，坚持以正确的舆论引导人、优秀的作品鼓舞人。学校将原有的宣传橱窗留出一半作为爱国成才教育的专栏，定时更换其中的内容，学生和老师们课余时间看专栏已经成为一种习惯。学生生活在这样一个充满着健康的、蓬勃向上的文化氛围之中，心灵自然荡涤，思想必然升华。
2、 修炼礼仪文化。
健康的、高雅的交际方式和能力是现代中学生必备的素质之一，怎样处理同学间关系？怎样处理师生关系？怎样处理与父母的关系？怎样认识爱国与成才的关系等等。优化学校人际环境，开展尊师爱生活动，建立起良好和谐的师生关系。同时，发挥班级环境的熏陶教育，如发挥学生的主体作用，师生共同营造良好的人际环境，包括班风、学风、集体舆论、文化氛围等，老师和学生无论是在课堂或课后都倡导“赞赏鼓励”。目前，“老师好！”已经成为校园流行语。
3、 充实活动文化。
校园文化是一种群体文化，它体现在学校的一切活动中。现代中学生朝气蓬勃、活泼好动，死读书、读死书有悖于中学生身心。基于这一认识，走出课堂，寓教于乐，开展丰富多彩的校园文化活动，创建文明、健康、向上的校园文化生活。组织了“小记者团”，每月时报道学校的新人、新事、新面貌；在课题组的提议下，学校成立了我校科学院（理科）、社科院（文科），设立两院的目的是为了树立学生中刻苦学习、努力成才的榜样，也使院士们以科学家为榜样，从小树立远大志向，为中华民族的和平崛起而发愤学习，并通过大力宣传来激励广大同学的学习上进心，从而推动学校整体的教育教学发展。科学院和社科院院士每学期都要分别进行课题研究，如这次暑假我所负责的社科院将进行：上海市民的素质--长桥中学师生协作与合作精神综合调查。我们还开展了全校范围的校长助理招聘，竞选出学生校长助理；每月评选最值得表扬者，并让他们担当升旗手；校运会人头攒动，健儿们生龙活虎；世界环保日的环保宣传教育，倡导学生爱校、节能；校园科技节上，学生们放飞飞机的同时也放飞了自己的理想。在区戏剧节系列专场比赛中，我们的两院院士们也积极投入其中参与排练，最终我们获得了一个二等奖和一个三等奖的好成绩。又一次让学生们体会和感受到团结、协作的力量。经过一次次的活动，我们也非常欣喜的看到学生们身上可喜的进步。
⑥ 有谁知道苏州中学生艺术节的获奖名单
苏州市第二届中小学生艺术展演活动获奖名单
三、艺术表演
（一）声乐类
一等奖
小学甲组：《铃儿响叮当》 昆山市实验小学校
《水乡外婆桥》 昆山市第一中心小学
《亮亮高》 张家港市圹桥小学
《茉莉花》 苏州市平直实验小学
《转圈圈》 苏州市吴中区苏苑实验小学
《摘菜调》 苏州市吴中区东湖小学
《山里摆渡人》 太仓市陆渡小学
《月亮月光光》 苏州市吴中区东山实验小学
《太阳出来了》 张家港市城北小学
《听妈妈讲那过去的事情》 苏州市三元实验学校
《我的妈妈叫中国》 苏州市沧浪实验小学
《抛梁歌》 吴江市庐墟实验小学
小学乙组：《远方的客人请你留下来》 昆山市青少年宫
中学甲组：《闲聊波尔卡》 苏州市第六中学校
《青春舞曲》《黄水谣》 江苏省苏州第十中学校
《百灵鸟，你这美妙的歌手》 苏州高等幼儿师范学校
《清晨我们踏上小道》 苏州高等幼儿师范学校
《少年少年祖国的春天》 苏州市相城实验中学
二等奖
小学甲组：《七子之歌》 苏州市平江区崇道小学
《少年少年祖国的春天》 苏州高新区实验小学
《我们共同的世界》 苏州市彩香实验小学
《送你一片绿草地》 常熟市莫城中心小学
《蓝色多瑙河》 张家港市梁丰小学
中学甲组：《在东山顶上》 苏州市胥江实验中学校
《共产党人好比种子》、《丢手绢 》苏州高等幼儿师范学校
《我的妈妈叫中华》 苏州市吴中区迎春中学
《我和我的祖国》 常熟市第一中学
《香格里拉并不遥远》 常熟市第一中学
《New York,New York》 苏州工业园区第三中学
《我要飞得更高》 苏州高等职业技术学校
三等奖
小学甲组：《感恩的心》 苏州市相城黄桥实验小学
《Do Re Mi》 苏州市平江实验小学
《太阳出来了》 苏州市金阊外国语实验学校
中学甲组：《我们走进十月的阳光》 苏州建设交通高等职业技术学校
《在东山顶上》、《星星索》 苏州市胥江实验中学校
《我和你》 苏州高新区文昌实验学校
《邀约明天》、《唱得响亮》 苏州市彩香中学校
《一生有你》 苏州市第二十六中学校
《姑苏好风光》 苏州市第三十三中学校
《在灿烂的阳光下》 苏州市第四中学校
《爱我中华》 苏州市第五中学校
《我的祖国》 苏州市吴中区木渎实验中学
《童年的小摇车》 江苏省苏州中学园区校
（二）舞蹈类
一等奖
小学甲组：《墨韵》 苏州市吴中胥口中心小学
《长成一双飞翔的翅膀》 常熟市实验小学
《跳跳棋》 昆山市新镇小学
《舞韵茶情》 苏州工业园区唯亭中心小学
《三字经》 苏州工业园区星海学校
小学乙组：《碧波小银鱼》 苏州市沧浪区少年宫
《摸螺丝》 常熟市文化馆青少年活动中心
中学甲组：《春天话语》 苏州市第二十六中学校
《时刻准备着》 苏州市第二十六中学校
《牧区少年》 苏州市第十六中学校
《六月茉莉》 苏州高等幼儿师范学校
《秀色》 苏州高等幼儿师范学校
《漏窗艺想》 吴江市松陵第一中学
《梦回梨园》 苏州市旅游与财经高等职业技术学校
中学乙组：《中国妈妈》 张家港市舞蹈学校
二等奖
小学甲组：《唐装娃》 苏州市东中市实验小学
《茉莉精灵》 苏州市实验小学
《碧波飞舞》 苏州市吴中区碧波实验小学
《快鹿》 昆山市玉峰实验学校
《时刻准备着》 吴江市实验小学
《荷香满园》 苏州市金阊实验小学
小学乙组：《挺着肚子的小淘气》 太仓市青少年活动中心
《芭蕾进行时》 昆山市青少年宫
《滴碌碌，嚓—》 苏州市金阊区青少年活动中心
中学甲组：《快乐校园》 苏州市第二十六中校
《天鹅》 苏州市高新区第一中学
《飞得更高》 苏州市草桥实验中学
《俏皮女》 苏州高等职业技术学校
中学乙组：《老伴》 常熟市艺术学校
幼 儿 组：《花儿朵朵俏争春》 吴江市鲈乡幼儿园
三等奖
小学甲组：《荷塘月色》 苏州市相城区黄桥实验小学
《海鸥》 苏州市平江新城实验小学
《团团圆圆》 太仓市浮桥小学
《欢乐草原》 苏州市胥江实验中学校
《舞鼓少年》 苏州市高新区白马涧小学
《鱼腥虾蟹戏太湖》 苏州市吴中区横泾中心小学
《同一个世界同一个梦想》 常熟市报慈小学
《戏童》 吴江市长安花苑小学
《姥姥的布老虎》 吴江市盛泽实验小学
《天路》 苏州市彩香实验小学
《千红》 苏州建设交通高等职业技术学校
小学乙组：《我的偶像》 太仓市青少年活动中心
《花儿与少年》 常熟市少年之家
《奔向未来》 昆山市青少年宫
中学甲组：《邵多丽》 太仓市职业教育中心
《花裙子，飘起来》 苏州外国语学校
《孤单芭蕾》 江苏省苏州市第十中学校
《我和月亮说句话》 苏州市第四中学校
《欢乐Jazz》 江苏省苏州中学园区校
《桃夭》 江苏省苏州中学园区校
《激情拉丁》 苏州市第五中学校
《箐箐校园》 苏州市第五中学校
《春舞江南》 张家港市高级中学
《美丽的大脚》 张家港市暨阳湖学校
《如火的青春》 张家港市第五中学
《春蚕》 吴江市震泽中学
《花季》 苏州市第六中学校
《梦开始的地方》 苏州市第六中学桃
《七里山塘》 苏州市第二十中学校
《夕阳红》 苏州旅游与财经高等职业技术学校
幼 儿 组：《七月火把》 苏州市高新区新升幼儿园
（三）器乐类
一等奖
小学甲组：《阳光下成长》 苏州市沧浪区实验小学
《双推磨》 太仓市城厢第一小学
《好日子》 苏州工业园区娄葑第一中心小学
小学乙组：《名曲联奏》 苏州市平江区少年宫
《十面埋伏》 苏州市沧浪少年宫蒲公英艺术团
《节节高》 太仓市青少年活动中心
《阿西里西》 张家港市少年宫
《茉莉花》 吴江市青少年科技文化活动中心民乐队
中学甲组：《瑶族舞曲》 苏州市盲聋学校
《北京喜讯到边寨》 苏州立达学校
《龙腾中国》 苏州市第二十六中学校
《紫竹调》 苏州市第六中学校
二等奖
小学甲组：《爱我中华》 苏州市高新区狮山实验小学
《金蛇狂舞》 苏州市实验小学东校区
《歌唱祖国》 苏州工业园区第二实验小学
《红星照我去战斗》 苏州市吴中区木渎实验小学
《悠远文明 铿锵传情—孙子兵法》苏州市盘溪小学
小学乙组：《夜深沉》 张家港市少年宫
中学甲组：《茉莉花》 苏州市吴中区苏苑高级中学
《战台风》 苏州市第四中学校
《Op肖邦练习曲》 苏州市第四中学校
《苏州好风光》 苏州工业园区星港学校
《幻想曲》 苏州市第六中学校
《葡萄熟了》 江苏省苏州中学园区校
《海滨诗音》 苏州市第二十中学校
《查尔达斯》 苏州市旅游与财经高等职业技术学校
《教父》 苏州市彩香中学校
《北京有个金太阳》 苏州市第二十六中校
《春江花月夜》 苏州市景范中学校
《春到湘江》 苏州市高新区第一中学
《悲怆》 苏州市第十六中学校
《打起锣鼓庆丰收》 苏州市相城区春申中学
三等奖
小学甲组：《管乐》 苏州市相城区望亭小学
中学甲组：《肖邦夜曲》 苏州市第四中学校
《彝族舞曲》 江苏省苏州中学园区校
《青藏高原》 苏州市第五中学校
《新疆之春》 江苏省苏州中学园区校
《菊花台》 苏州市胥江实验中学校
《渔舟唱晚》 苏州市彩香中学校
《回忆组曲》 苏州市景范中学校
《同一首歌》 苏州市相城区蠡口中学
《打虎上山》 苏州市第一中学校
《花儿为什么这么红》 苏州市第一中学校
（四）校园剧类
一等奖
小学甲组：校园剧《百元风波》 苏州市南环小学
校园剧《诺诺就在我身边》 苏州市杨枝小学
校园剧《九色鹿》 常熟市实验小学
校园剧《时间快进》 昆山柏庐实验学校
中学甲组：小品《苦涩的温暖》 苏州市第六中学校
幼 儿 组：童话剧《小青虫的梦》 苏州工业园区新洲幼儿园
二等奖
小学甲组：校园剧《另请高明》 苏州市敬文实验小学
校园剧《同在蓝天下》 太仓市实验小学
中学甲组：校园剧《同桌的你》 苏州市第五中学校
幼 儿 组：童话剧《书本里的蚂蚁》 苏州市吴中区城区幼儿园
三等奖
小学甲组：校园剧《I need your help》 苏州市实验小学校
校园剧《小熊做书架》 昆山市陆家中心小学
校园剧《云雀的心愿》 张家港市白鹿小学
中学甲组：校园剧《大爱无疆》 苏州市高等职业技术学校
校园剧《感恩》 苏州市胥江实验中学校
（五）戏剧曲艺类
一等奖
小学甲组：戏剧《扈家庄》 昆山市石牌中心小学
戏剧《乾元山》 昆山市石牌中心小学
京剧《智斗》 常熟市实验小学
二等奖
小学甲组：评弹《青蛙看海》 苏州高新区枫桥实验小学
昆歌《咏梅》 苏州市盘新小学
中学甲组：京剧《智斗》 苏州市第五中学校
评弹《苏州好风光》 苏州市草桥实验中学
三等奖
小学甲组：苏剧《友好大自然》 苏州市金门小学
中学甲组：评弹《苏州好风光》 苏州市第五中学校
四、艺术作品
（一）绘画
一等奖
小 学 组：银笔儿童画《蚂蚁运动会》 顾 远 张家港市东莱小学
儿童画《美丽的城市》 叶雅琦 苏州工业园区唯亭中心小学
儿童画《未来果园》 顾言欢 苏州工业园区唯亭中心小学
儿童画《欢欢喜喜过大年》 朱彤倩 苏州工业园区唯亭中心小学
绘 画《晨曦》 潘秀婧 苏州市沧浪区少年宫
绘 画《童年乐事》 胡如意 苏州市湄长小学
中国画《山水》 郭梓瀚 昆山市实验小学
卡通画《我画祖国新现象》 熊 妍 昆山张浦中心小学校
国 画《山塘印象》 吉盼盼 苏州市沧浪区平直实验小学
水印木刻《姑苏风情》 戴润茗、潘旻玥 苏州市沧浪区实验小学
国 画《舞龙》 刘 原 苏州市沧浪区少年宫
刻 画《渔舟》 程贝贝 苏州市相城区黄桥实验小学
绘 画《社区的早晨》 査天明 常熟市实验小学
版 画《与古老昆剧的美丽邂逅》 蔡雨彤 苏州外国语学校
版 画《我爱皮影戏》 李祎一 苏州外国语学校
中 学 组：装饰画《窗台上的向日葵》 王艺璇 苏州工业园区第三中学
卡 通《眸》 刘凌仪 苏州市二十六中学校
动 漫《思》 印 婷 苏州旅游与财经高等职业技术学校
动 漫《校园之春》 葛文婕 苏州旅游与财经高等职业技术学校
版 画《故乡情》 邵芳芳 苏州市第五中学校
二等奖
小 学 组：中国画《荷塘》 帅小凡 张家港市少年宫
水墨重彩《抗震救灾》 吴硕人 张家港市云盘小学
版 画《人物》 雷涵婷 张家港市少年宫
水印木刻《水乡》 王可儿、顾玉雯、徐李晟 苏州市沧浪区少年宫
卡通画《快乐生活》 葛佳怡 昆山市高科园小学
卡通画《高楼大厦》 章晶龄 昆山市开发区包桥小学
卡通画《欢庆娃娃》 顾益欣 昆山市高科园小学
卡通画《梦中王国》 吴 蝶 昆山市青少年宫
国 画《山花烂漫》 刘宇辰 苏州高新区实验小学
儿童画《希望》 李威尔 苏州市彩香实验小学
儿童画《爱家园》 李琨莹 苏州市实验小学东校区
绘 画《单车游九州》 庄明超 常熟市义庄小学
绘 画《美丽富饶的家乡》 张懿斌 常熟市何市中心小学
儿童画《我们是祖国的骄傲》 潘子怡 常熟市星城小学
版 画《花》 秦佳葳 苏州高新区实验小学
版 画《忠王府一角》 叶 帆 苏州外国语学校
版 画《中华奇迹兵马俑》 朱雪健 苏州外国语学校
儿童画《精彩瞬间》 龚顾倩 太仓市城厢镇第一小学
中 学 组：中国画《烟雨西塘》 陈丹平 苏州市旅游与财经等职业技术学校
彩墨画《春•绿》 钱雪骅 苏州高等幼儿师范学校
国 画《风清无人蝶自恋 》 周玉婷 苏州高等幼儿师范学校
国 画《小品》 张 帆 吴江市黎里中学
装饰画《庄稼地头》 吴冰琰 苏州高等幼儿师范学校
装饰画《阳光下》 张祎佳 苏州高等幼儿师范学校
水 粉《蓝色的夜空》 黄莉莎 苏州高等幼儿师范学校
装饰画《童趣.成长故事》 朱 婷 苏州工业园区第三中学
动 漫《花季》 周向颍 苏州旅游与财经高等职业技术学校
版 画《家乡风景》 朱剑玮 苏州市第三十中学校
版 画《苏州园林》 梁 猛 苏州市第二十六中学
版 画《中国花之首--牡丹》 赵娜娜 苏州市第二十六中学
版 画《欣欣向荣》 范子贤 苏州市第五中学校
动 漫《人与自然》 刘 童 太仓市陆渡中学
三等奖
小 学 组：中国画《花开似锦》 盛露萱 昆山市国际学校
水彩画《静物》 杨成安 张家港市东莱小学
儿童画《学下棋》 吴毓飞 苏州工业园区唯亭中心幼儿园
儿童画《民间游戏》 林琪蓉 苏州工业园区唯亭中心幼儿园
儿童画《彩色大染缸》 倪亭玉 苏州工业园区唯亭中心幼儿园
绘 画《满园春色》 朱张晟 苏州市沧浪实验小学
绘 画《水乡胜境》 臧以超 苏州市湄长小学
卡通画《长发妹》 范思嘉、李悦嘉 昆山市机关幼儿园
中国画《葡萄图》 顾酞正 昆山市开发区包桥小学
中国画《虎丘小景》 朱仁涛 昆山市淀山湖小学
卡通画《牛气冲天的中国》 徐心蕾 昆山张浦中心小学校
卡通画《幸福生活》 韩佳昀 昆山市高科园小学
卡通画《美食》 龚珏萱 昆山玉山业余艺术学校
卡通画《穿越时空》 叶咨琛 昆山市青少年宫
儿童画《小小运动员》 唐嘉恒 苏州市沧浪区少年宫
国画《园区印象》 施恩怡 苏州工业园区娄葑第五中心小学
绘 画《新姑苏繁华图》 杨 合 苏州工业园区新城花园小学
儿童画《我为祖国歌唱》 赖新秀 苏州市相城区黄桥实验小学
儿童画《放眼祖国巨变》 吕 蓝 苏州市相城区望亭中心小学
版 画《荷》 朱宏德 苏州相城区北桥中心小学
手绘长卷《乐活苏州》 王玫、王瑰、李晨、孙作赞 苏州市虎丘实验小学
儿童画《中国航空新篇章》 何苏皖 苏州市虎丘第一中心小学
儿童画《乐》 谢雨霏 苏州市金阊区外国语实验学校
装饰画《我为祖国骄傲》 潘沃萍 苏州市虎丘第二中心小学
刮 画《祖国60岁啦》 唐睿平 常熟市星城小学
绘 画《哺育》 柴之扬 常熟市实验小学
动 漫《我和秋天有个约会》 王心怡 常熟市虞园小学
砂纸油画棒《祝寿》 袁可言 常熟市实验小学
儿童画《期待“神八”》 宣丽人 常熟市吴市中心小学
儿童画《土特产丰收了》 张溶榕 常熟市何市中心小学
沙 画《祝寿》 陆弃成 常熟市实验小学
儿童画《太阳能车》 缪一天 常熟市石梅小学
儿童画《花窗》 张成辰 常熟市报慈小学
儿童画《旅居常熟人大会》 朱雨丹 常熟市琴湖小学
儿童画《街道》 陈苏奇 常熟市练塘中心小学
版 画《荷韵》 张逸岑 苏州娄葑第二中心小学
儿童画《多姿多彩的学校生活》 葛亚千 太仓市城厢镇第四小学
国画《穿暖花开》 路成晔 苏州市沧浪区少年宫
中 学 组：国 画《江南春色》 赵 卉 苏州市旅游与财经高等职业技术学校
国 画《莲朵艳色如牡丹》 张洁来 苏州高等幼儿师范学校
国 画《静听寒声分外清》 陆 微 苏州高等幼儿师范学校
国 画《风高浪急》 黄莉莎 苏州高等幼儿师范学校
国 画《初秋》 邓 杨 张家港市常青藤实验中学
绘 画《水乡韵》 李 明 苏州市一中学校分校
剪 纸 《剪纸》 仲云裳 苏州市第六中学校
纸版画《彩.幻》 徐芳芳 苏州高等幼儿师范学校
装饰画《美丽家园》 黄菊华 苏州高等幼儿师范学校
纸版画《瓶花》 曹志红、蒋亦心 苏州高等幼儿师范学校
卡 通《梦翔》 曹 菁 苏州市第二十六中学校
卡 通《柯南》 傅春娇 苏州市第二十六中学校
油 画《水乡》 金 诺 昆山市锦溪中学
丙 烯《伟大的中国》 孙小川 昆山市新镇中学
动 漫 《动漫》 吴轩昂 苏州市第六中学校
动 漫《我运动我快乐》 黄苏怡 苏州市胥江实验中学校
动 漫《百变小樱魔术卡 苏炜铖 常熟市昆承中学
动 漫《动感图书馆》 李蓓蓓 苏州旅游与财经高等职业技术学校
动 漫《清馨荷花》 陶 晶 苏州旅游与财经高等职业技术学校
绘 画《沉鱼落雁》 韩媛媛 苏州旅游与财经高等职业技术学校
绘 画《唐卡》 曹 雯 苏州旅游与财经高等职业技术学校
版 画《自画像》 王 娜 苏州市第三十中学校
版 画《祥和的小巷》 陈立铎 苏州市第二十六中学校
版 画《国象课》 孙源媛 苏州市第十六中学校
⑦ 有什么好看的卡通画啊，不要什么动漫人物，动物一类的
于是咱还有很多~要的话可以发给你~
