高校师生比

1. 中国（大陆）大学综合实力前100的排名是哪些学校

这是国内排名,看国内排名没有任何意义，要看国外机构对中国大学的排名，才是实力的反应。比如QS，泰晤士报等，不要被国内排名误导，国外排名浙大均在清华，北大，中科大，复旦，南京，上交大之后，这才是真实力，国内排名很黑的，你若是选学校的话一定要慎重，这会决定你未来的发展！！！
QS亚洲大学排名是QS世界大学排名的延伸。

QS世界大学排名始于2004年，是世界范围内被引用最多的大学排名。今年有41所中国大学进入前200的排名，比2009年多了2所。日本仍以57所的绝对数量称霸于前200排名。在内地进入前30位的高校中，以北京大学排名最高，位列第12位，清华大学及复旦大学则排第16位及24位。

研究报告称，位列前200名的内地院校研究成果突出，不少论文被引用，但由于香港院校始终较国际化，故排名仍超越内地院校。整体而言，香港院校教员国际化上取得满分100分；至于学生国际化，则有4所港校取得100分。相比而言，内地高校在“师生比”中得分较低，说明内地大学还有许多地方值得努力，比如在吸引更多国际人才和增加教学资源上。

（来源：京华时报）

附：2010年亚洲大学排名前200名单

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大陆高校2010年在亚洲前200名大学中排名情况



2010年排名 2009年排名 学校名称 国家或地区

12 10= Peking University （北京大学） China

16 15= Tsinghua University （清华大学） China

24 26 Fudan University （复旦大学） China

25 24 University of Science and Technology of China （中国科学技术大学）

27 27 Nanjing University （南京大学） China

32 32 Zhejiang University （浙江大学） China

34= 29 Shanghai Jiao Tong University （上海交通大学） China

70 70 Tianjin University （天津大学） China

75= 94 Tongji University （同济大学） China

80 75 Xi’an Jiaotong University （西安交通大学） China

87 95 Southeast University （东南大学 China

89= 110= Beijing Normal University （北京师范大学） China

107 101= S handong University （山东大学） China

109= 116 Jilin University （吉林大学 China

120 125= Sun Yat-sen University （中山大学） China

128 121 Nankai University （南开大学） China

132 146 Beijing Institute of Technology （北京理工大学） China

139= 201= Shanghai University （上海大学） China

139= 161= Huazhong University of Science and Technology （华中科技大学）

145 201= Wuhan University （武汉大学） China

147 140 East China University of Science and Technology （华东理工大学）

149 161= China Agricultural University （中国农业大学） China

151= 201= Harbin Institute of Technology （哈尔滨工业大学 China

151 201= University of Science and Technology Beijing （北京科技大学）

151= 181= Central South University （中南大学） China

161= 161= Donghua University （东华大学） China

161= 144= Nanjing Agricultural University （南京农业大学） China

161= 151= Dalian University of Technology （大连理工大学）China

161= 201= Beijing University of Technology （北京工业大学）

161= 181= Beihang University (former BAUU) （北京航天航空大学）

171 150= Lanzhou University （兰州大学） China

171= National University of Defense Technology （国防科技大学） China

181= 148 East China Normal University （华东师范大学 China

181= 201= Shanghai Normal University （上海师范大学） China

181= 201= Beijing Jiaotong University （北京交通大学） China

181= 151= Xiamen University （厦门大学） China

181= 201 Beijing University of Posts and Telecommunications （北京邮电大学）

181= 181= Sichuan University （四川大学） China

191= 201= University of Electronic Science and Technology of China（电子科技大学）

191= 201= Beijing University of Chemical Technology （北京化工大学）

2. 我国从学前到高校合理师生比是多少

不知道，只知道我们学校有好多闲得发慌的人．一个星期只带了几节副课，舒服死了．

3. 考研高等院校与科研机构有什么区别

1．研究所的师生比远高于高校的师生比。

研究所的导师数量会接近研究生的数量，甚至会超过研究生数量（在我们单位，有五十多位硕士导师，但每年只招三十多名研究生）。在某些研究所导师可选范围非
常广。高校的导师每人每年都会带学生，但研究所并不是每人每年都带学生。研究所会有几个导师持续的带学生，也有一些导师只是偶尔带带学生。研究所的教师有
一部分是外聘，特别是一些公共课或基础课。
2．研究所的文献资源总量小于高校，但人均占有量会比高校高得多。

高校每年会花几百万元购买电子资源，各类文献数据库非常全，清华同方、万方数据、超星、期刊论文、学位论文、电子图书、外文数据库非常全，很多高校都会达
到一百多个数据库。而研究所不会下这么大财力购买这些资源，研究所的资源范围更窄，更有针对性，而且会有些特色的数据库。高校的资源通用性更强，而研究所
的资源专业性更强。高校的图书馆需要占座，而研究所的图书馆往往没有几个读者。
3．高校有着很好的教育与科研氛围，而研究所有着很好的科研与工作氛围。

研究所的学术活动往往专业性、针对性更强，而高校有着各种各样的学术报告，无论是人文还是科技。高校的导师从事科研项目与教研项目，而研究所的导师几乎没
有教研项目，除了科研项目外，还有很多工作性质的项目。高校的导师科研经费多，研究所的导师事业经费多，所以总体上来讲研究所导师的钱更多。高校导师会有
纯研究的项目，研究所导师的项目往往面向应用的项目。所以有些导师的项目更像是工作，这些项目往往是下达的任务，而不是需要申请的科研项目。在高校，导师
拿下的项目主要靠研究生干；而在研究所，研究生在项目中并不是主力，因为研究所往往有较为稳定的团队。研究所的教师一般不为本科生上课，研究生基本没有助
教的机会。
4．研究所个性认知充足，高校通识认知充分。

高校因为同属教育系统，尽管地域、规模等因素不同，但总体上共性比较多，兄弟院校有许多可比之处，如行政部门设置、网站栏目设置等信息大同小异。而科研院
所大多数是政府部门下属的事业单位，因行业性质与管理方式的不同，使得各个院所的个性特征非常明显。而研究所的业务机构、网站栏目设置千差万别。例如，在
情报学领域，中国科技信息研究所、中科院文献情报中心、中国国防科技信息中心、中国协和医科院信息所等差别非常大，相互之间无从比较。在研究所感受到社会
的东西更多，在高校象牙气息更浓。高校各种体育设施一应俱全，而研究所一般没有这么好的条件，能有个篮球场就不错了，更不要说体育场了。所以在研究所读研
究生，获得的个性化认知更加多一些。

4. 教育部有没对中小学体育师生比的规定多少

学校类别 教职工与学生比例

城市高中 1∶12.5

县城高中 1∶13

农村高中 1∶13.5

城市初中 1∶13.5

县城初中 1∶16

农村初中 1∶18

城市小学 1∶19

县城小学 1∶21

农村小学 1∶23

5. 中国大学排名怎么排的

实现在很多机构对大学都进行排名，由于他们评价体系不一样，所以排名的名次就有所不同。现在我国对大学排名一般有四种，分别是校友会排名，软科排名，QS排名，U.S.News排名。不同组织的排名根据不同的评价体系，同一所高校的名次有所不同，现在就以全国高校前十名为准说一下。
第一、校友会排名
校友会排名参照的指标体系有四方面，根据人才培养，科学研究，社会影响多方面考虑，然后对全国高校进行排名。
第二、软科排名
软科排名评价体系包括人才培养，科学研究，服务社会和国际化四个维度，涵盖大学办学水平的多个关键指标，对全国高校进行排名。
第三、QS排名
QS排名参照的指标体系包括学术声誉，雇主声誉，师生比，教师引用率和国际学生比例六大指数衡量，对我国高校进行排名。
第四、U.S.News排名
U.S.News排名参照体系为毕业率和留校率， 本科学术声誉，教师资源， 生源质量， 财政资源，毕业率表现，校友捐赠率七个方面，它们分别占有不同的比例，组成评价体系，从而对全国高校进行排名。
通过以上四种排名，我们可以看出不同的排名高校的名次有所不同，这是因为它们比较的体系不同，所以说在这儿我们不必过于看重高校名次。在填报志愿时我认为适合自己的就是最好的，不要在乎什么排名，能够培养出人才，为国家做出重大贡献的高校都是好大学。上面提到的高校都是不错的大学，希望你们能进入这些大学深造，为国家的未来做贡献。

6. 高等教育学校（本科院校）的师生比是所有教职工还是专任教师与学生的比值

普通高校生师比＝在校生数/专任教师数。合格标准为不超过18：1。

办学条件指标测算办法

折合在校生数=普通本、专科（高职）生数+硕士生数*1.5+博士生数*2+留学生数*3+预科生数+进修生数+成人脱产班学生数+夜大(业余)学生数*0.3+函授生数*0.1

全日制在校生数=普通本、专科（高职）生数+研究生数+留学生数+预科生数+成人脱产班学生数+进修生数

教师总数=专任教师数+聘请校外教师数*0.5

1． 生师比=折合在校生数/教师总数

2． 具有研究生学位教师占专任教师的比例=具有研究生学位专任教师数/专任教师数

3． 生均教学行政用房=（教学及辅助用房面积+行政办公用房面积）/全日制在校生数

4． 生均教学科研仪器设备值=教学科研仪器设备资产总值/折合在校生数

5． 生均图书=图书总数/折合在校生数

(6)高校师生比扩展阅读

《基本办学条件指标》主要用于普通高等学校核定年度招生规模，确定限制、停止招生普通高等学校。并对普通高等学校办学条件进行监测。《基本办学条件指标》的发布实施，有利于加强宏观管理，逐步建立、健全社会监督机制。有利于促进办学条件改善和保证我国高等教育持续、健康发展。

各地、各部门和各普通高等学校要根据经济社会发展需要、国家核定的办学规模以及本《基本办学条件指标》的要求，合理确定普通高等学校的招生规模，以维护正常的教学、生活秩序，保证普通高等教育基本的教学质量和规格。

7. 中国大学现行是如何收费的

主张高校实行高收费政策最冠冕堂皇的理由是，应该和国际通行的惯例接轨，因为世界各国都实行高校收费的办法。好！那么就让我们了解、考察一下世界各国的情况吧！
据资料显示：在所有的发达国家中，德国对本国和外国的大学生一律免费就读。英国在1998年才开始试行收费办法，在此之前一直是免收学费；法国只收取少量的注册费；只有美国和日本实行适当收费的办法。具体费用水平是：公立大学大约每年3000美元左右，私立大学标准较高，日本约需5000—6000美元，美国的私立大学每年约需2万—3万美元。
看来，我国的大学正是把眼光瞄准了美国和日本私立大学的收费标准，恨不得一步到位，向这个标准看齐。可是，他们忘记了一个十分重要的区别：美、日两国的人均GDP是中国大陆的几十倍，而大学的学费不过是其中的5％—10％，一般的家庭都可以承受。正如教育理论专家戚业国和辛海德两位先生所言：“在人均GDP低的国家，学费所占的比例不应该太高。”（《个人应该分担多少教育成本》，刊载于《中国高等教育》2000年第8期）所以，在这个问题上，不应该把眼光盯住发达国家，而应该以发展中国家作为参照系。
在发展中国家中，与中国大陆经济发展水平相近、同样是人口大国的印度，就值得我们借鉴。在最著名的尼赫鲁大学，每学期只需交108卢比学费和260卢比的住宿费（两项合计只相当于人民币70元左右）。对比一下我国大学的收费标准，就显得高多了，几乎高出近百倍。从最初的每人每学期1200元，提高到目前的5000—6000元。
再看学费与人均收入之比，更令人瞠目结舌。2002年城市和农村的人均收入分别为：7703元、2476元。也就是说，城镇居民人均收入的全部只够勉强维持一个大学生一年的学费；而农村则需要3个人的纯收入才供养得起一个大学生（而且必须有一个前提：全家人一年到头不吃不喝）。显然，这是根本不可能的。因此，仅安徽一省农村，就有18000户无力支持子女上大学，考取了却上不起大学的特困生约有3000人（《不让一个贫困生失学》，《人民日报》2000年9月12日）。这种尴尬的状况不能不引起海内外媒体的关注和议论。
实行高收费还有一个理由：要让学生及其家长承担教育成本的20％—25％。首先，应该质疑的是，每个学生的平均成本是如何计算出来的？缺乏透明度也就缺乏可信度。在当前的物价条件下，难道培养一名大学生需要10多万元的费用吗？是不是把学校盖高楼、买仪器设备，甚至学校官员购买豪华进口小轿车、名为出国考察实为旅游的所有支出都分摊到每个学生头上了？

其次，成本计算中的科学性也值得怀疑。到目前为止，高校的体制改革远未到位，普遍存在着机构臃肿、冗员泛滥、官多兵少、效益低下的通病。有人戏言：“校级领导一走廊、处级领导一礼堂、科级领导一操场。”这绝非夸大之词。《中国青年》1998年第12期就以《中国高校官满为患》为题发表文章揭露这一现象。
再从师生比来看，我国是最低的。资料表明：世界经济合作组织成员国平均水平是1∶16.7，可是在我国的所有大学里，把研究生、留学生、进修生、函授生等等都算上，仅仅达到1∶10。以上两点说明：我国的大学办学效率是世界上比较低的。如果要求学生和家长为如此低效率的教育支付成本或代价，于理不通，于情不合

8. 普通高校、高等职业学院和公立大学有什么区别

普通高校既着学生将来的升造和从事科研，又着眼就业；高等职业学院是着眼学生就业。前者设置的文（理）基础知识多、分量较重；后者较少、较轻，以职业训练科目为主。公立大学就是国办大学，毕业证含金量高些。

9. 本科教学工作合格评估 师生比应为多少

一般称生师比普通高校生师比＝在校生数/专任教师数。合格标准为不超过18：1。
开展本科教学工作评估是提高高等教育质量的重要抓手。评估不仅能鉴定学校教学工作的质量和水平，诊断学校教学工作存在的问题并提出改进建议，还可以发挥评估指标的导向作用，引导学校更新教育观念、明确发展方向和目标、深化教学改革，推动产学合作教育深入开展。同时，评估具有激励和督促作用，能够促进学校不断改善办学条件、加强教学管理、建立并完善内部质量保障体系、形成自我约束和监控机制。实践证明，“以评促建、以评促改、以评促管”已经取得切实的效果。通过评估，学校教学工作水平明显提升，达到了提高教学质量的目的，学生成为直接受益者。

10. 高校应按什么师生比设置专职辅导员

日前，教育部以部长令的形式修订出台了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，自2017年10月1 日起施行。《规定》指出，高等学校应当按总体上师生比不低于1:200的比例设置专职辅导员岗位，按照专兼结合、以专为主的原则，足额配备到位。

根据《规定》，各地各高校要把辅导员培训纳入师资队伍和干部队伍培训整体规划。要建立国家、省级和高等学校三级辅导员培训体系，确保每名专职辅导员每年参加不少于16个学时的校级培训，每5年参加1次国家级或省级培训。