师德与师才

① 辩论赛师德与师才第三辩正方观点提问

理论上讲：师德重要。实际上讲：师能重要。师能无国界。师德从小方面讲：听从领导安排，遵守规章制度。

② 教师技能比师德更重要辩论赛总结

才能是敲门砖,师德是敲进门后才能体现.所以进门前才能更重要!进门后世界又专豁然开朗属,才能是教出好学生,完成教学指标的关键,是教师评比,教师评级的超过百分之五十的重要标准.所以年终审核时更关键!日常工作中有问题的学生,求学的学生需要学习的是你的才能.德是一种传输方式但决定因素还是才能,是金子总会发光,所以方式可以改,实力还是要在!所以全过程中才能比师德重要

③ 什么是师德修养教师怎样才能达到师德修养的标准师德追求是什么

品格高尚，严求纪律，尊重学生人格，以学生学业为先

④ <唾面自干>文言文翻译原文：娄师德弟拜代州刺史，将行，教之耐事。师德曰：“吾以不才，位居宰相，汝

娄师德的弟弟被任命为代州刺史。临行，娄师德教给弟弟要耐心的事。娄师德说：“我的才能不算高，但做到宰相。现在你呢，又去做很高的地方官。有点过份了，人家会嫉妒我们，应该怎样才能保全性命呢？”他的弟弟跪下说：“从今以后，即使有人把口水吐到我脸上，我也不敢还嘴，把口水擦去就是了。我以此来自勉，绝不让你不放心。”娄师德说：“这恰恰是我最担心的。人家拿口水唾你，是人家对你发怒了。如果你把口水擦了，说明你不满。不满而擦掉，使人家就更加发怒。应该是让唾沫不擦自干，面对着唾你的人要笑着接受，怎么样？”

⑤ 师德与师才哪个更重要

前者更重要

⑥ 师德和才能，谁更重要

才能更重要。

1、教书育人，教书是教师的主业，没有这个本领，教师在回学生答面前说话都不响。

学生一开始佩服老师、喜欢上老师，还是由于其精湛的技艺。如果一个教师课上得一塌糊涂，学生就不可能信其道，自然而然，也不会亲其师。

2、要让学生看得起，老师必须要有过得硬的本领。

能否折服学生，首先还得看教师的课上得究竟怎样。专业上折服了学生，才能进一步在品行道德上去感染学生，对他们潜移默化。否则，他根本看不起你，连正眼也不瞧你，不能感受到高尚的品德。

(6)师德与师才扩展阅读：

做一个好老师

1、德才兼备，以德为先。

德为立身之本，才为立身之基。从事育人工作的教师，不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者，教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系着学生的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。

2、忠诚之心。

敬业爱岗，热爱教育事业是社会对教师最基本的道德要求也是一个教师忠诚、献身党的教育事业的基础广大教师要不断加强职业理想教育，强化忠诚之心，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响。

⑦ 在学前教育中能力和师德哪个更重要辩论赛正方是能力比师德更重要

我认为，作为教师，学识更为重要。 理由：
1
作为一个教师，真正能吸引学生的[特别是在课堂上]，对学生将产生终身魅力的，是学识，是一种人文科学知识的文化底蕴。文化底蕴不足的教师，永远成不了“大师”，成不了教育家。

2 大量事实证明：现代的学生更喜欢那些学识渊博、兴趣广泛、多才多艺的教师。在学生看来，这样的老师才更具魅力。

试想：一个道德水准再高的老师，没有丰厚的学识，没有飞扬的文采、学识，怎么会足以让学生信服呢？

⑧ 求，辩论赛《师德比技能更重要》反方一辩陈词 急

谢谢主席。开宗明义，师德，是指教师的职业道德。它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。而技能，则是指教学水平。现金，校园谋杀案，高分低能新闻层出不穷，这个时候在感叹世风日下的同时，也不禁对于老师的教育产生了疑问。到底是什么样地教育之下，会教出这样的学生。我方认为，在校园中学习的不应该仅仅是课本上的知识，还有成熟的思考方式，正确的世界观，价值观，基本的生存能力等等。反观到我们今天的辩题，所以我们评判何者更重要，是比较更看重何者，能更有效地引导学生，让学生可以为社会做出更大的贡献。
首先，良好的师德是对学生正常发展的重要前提。最近著名的****虐待事件，****虐待事件，先不说是否在他们幼小的心灵里笼罩了不可磨灭的阴影，单单是对身体的伤害就让家长们极为痛心。之后出现为了高“教学质量”期末考试前透题，为了利益在升学的时候哄骗学生及家长签下“卖身契”。等等行为，不仅对学生身，心健康产生了重大副作用，而且极为影响学生将来的发展。
其次，师德的优良对于学生的行为和思维有着重要的影响。学生，特别是未成年的学生，往往模仿，学习身边人的行为。有没有过这样的经历：要上公开课，老师提前3到5天天天排练，甚至每个问题，每个发言，都安排了固定的人回答。孩子们懵懵懂懂的学会了期骗。等等行为让学生从小养成了坏习惯，甚至对世界产生了错误的认知。于是学会了每每不顺心就非打即骂，想要的东西都不择手段，这样教育出来的孩子不危害社会已经改让我们庆幸了。
最后，良好的师德是教学质量的急诊保证。如果学生提出了一个问题，而老师并不懂。良好师德的教师会认真查阅资料后再进行回答。而师德较差的老师不耐心的说你自己去查查，更或者应付的说是是是。相较之下，哪怕老师的知识水平相较于后者低了一点，前者对于学生的学习也是更为有利的。更何况对于教书育人来说，课本都是固定的，对于知识水平的要求低了很多。只有更耐心的准备了，更精心的挑选了，才会让学生的收货更大。
我们并不是说作为老师的技能不重要。而是针对现在学校录取老师只看其文凭，看教师资格证等级就决定了是否录取的现状感到担忧。每次发生了骇人听闻的事件是，校方总是痛心疾首的说不知道。如果，挑选老师的时候，更注意师德，更仔细的审核其素质，是不是现在教育的现状就会大大改善了呢？综上所述，我方坚决认为，师德比技能更重要。

⑨ "学高为师，身正为范；学为人师，行为世范"出自哪里

一、第一句：“学高为师，身正为范” 是出自著名教育家陶行知先生的名言。

第二句：“学为人师，行为世范"是出自著名教育家、古典文献专家、书法家启功教授的深思感悟，并由他亲自题写，之后“学为人师，行为世范”成为北京师范大学的校训。

二、"学高为师，身正为范；学为人师，行为世范"意思解读：

1、”学高为师，身正为范“：意即身正才能师为人范。他道出了作为一名合格教师，除了要有扎实的专业知识，较高的文化水准外，更重要的是要求教师应有良好的道德素质。

2、“学为人师，行为世范"意思是：老师应该努力做好学问，有充足的知识和品格来教导学生；要努力树立自己的形象，规范自己的行为，为世人做个好的典范，成为社会中的楷模。

三：校训的含义：

所学要为世人之师,所行应为世人之范。”学，是指每位师生应具有的学问、知识和技能。学为人师，就是要使“学”能成为后学的师表。行，是指每位师生应具有的品行。

行为世范,就是要方方面面,时时刻刻,都光明正大,能够成为社会的模范。是儒家文化在教育行业的高度概括，是教育事业的优良传统，教师队伍的优秀品质。

能够在教育乃至所有行业产生广泛影响是因为，具有较大的感召力、感染力，与它本身所具有的中国传统文化内涵有密切关系。

(9)师德与师才扩展阅读：

一、学为人师，行为世范内涵：

是中国知识分子人格修养的标准和精神追求，又是启功70多年从教生涯中的一个感悟。启功阐释它最基本的含义就是“所学要为世人之师，所行应为世人之范”。学是指每位师生应具有的学问、知识和技能，学为人师，就是要使“学”能成为后学的师表。行是指每位师生应具有的品行，行为世范，就是要方方面面，时时刻刻，都光明正大，能够成为社会中的模范。他指出，校训没有任何人执行考试、考察、判分、评选，实践校训关键在于师生的自觉性。所学能否真正成为师表，并不是“职称”、“级别”所能衡量或代表;所行能否真正成为模范，也不待旁人选举出来，而是要随时扪心自问，有没有可惭愧的思想行动。

⑩ 教师辩论赛，我是二辩，题目是正方《教师师德比专业技能更重要》，反方（《教师技能比师德》更重要

正方论点：因为良好的师德能够更加容易令学生尊敬老师，从而向老师学习知识。所以师德要放在第一位，教师必须先树立好良好的师德才能更好的传道解惑。如果一位没有师德的教师在学生面前大谈真理，学生对教师的话左耳进右耳出，怎么能教育好学生呢？
反方论点：教师技能是教师必须先有的，如果有良好的师德，但如果在专业技能方面存在不足，则教育将无法传道和解惑。倘若学生感到某位教师缺少了应有的专业技能，良好的师德形象只能留下一片荫影。所以教师第一件事就是提高自己的专业水平。在专业技能极大丰富的前提下才能维持教师良好的形象。