培养良好师生
一、 教师应尊重学生、热爱学生 首先，教师应当尊重学生的人格。教师教师应当注意自己的言行举止，任何情况下不说侮辱学生人格的话。教师在与学生谈话时，一定要以沉着镇定、言语文明的形象出现在学生面前。即使学生违反了纪律，老师严厉批评时，也要晓之以理，动之以情，不讽刺，不挖苦，不打击。 我在刚开始做辅导员的时候就有过这方面的失误。曾经因为一个女生在课堂上讲话，我把她叫到办公室批评了有半个小时，结果该女生在办公室嚎啕大哭，弄得我又被动又紧张，把整个初衷搞砸了。这件事每次想起来我都非常的后悔，不就是在课堂上讲话的了吗，有必要如此大动肝火吗。后来我改变了和学生谈话的方式。学生有什么错误尽量的把学生叫到外面去说，而且谈话的声音不大，还给学生解释的机会。 其次，教师应当尊重学生的个性。现代教育是对人综合素质的培养，文化课不再是衡量学生是否成功的唯一标准，所以当学生发展非主流的兴趣爱好时，只要是健康的，教师就应该积极鼓励，让学生充分展现自己的个性。 我班有个学生，有一段时间经常的请假，说是身体不舒服要看病，可是我发现他根本没有病，他在说谎，后来在我的一再追问之下才讲了实话，原来是要准备参加一个歌唱比赛，我当时就说，这是好事啊，我支持。还找我们系的声乐老师帮他指导。他知道我支持他以后就不一样了，请假次数减少了许多，每次参加歌唱比赛都会高兴的告诉我，让我帮他出主意，我也经常的鼓励他。他参加了多次的比赛，取得了非常不错的成绩。 再次，老师应当尊重学生的情感。大学生有丰富的情感世界，他们很重视师生、同学、朋友、亲人之间的情感，特别是男女同学之间的情感。作为老师不能用简单粗暴的方式来对待学生的情感问题。而应当积极的引导学生对待情感问题，让学生保持清醒头脑，使这种珍贵、纯洁的情感向着有利与生活、学习，有利于身心健康的方向发展。 二、教师应主动与学生交流沟通 建立良好的师生关系，教师还应当主动与学生多交流沟通。教和学的互动是在师生的交流中产生的，但在实际教学中，教师与学生缺乏交流是普遍现象。教师只与个别班干部和“优等生”交流，学生只愿与新分配来的青年教师交流。教师在上面讲，讲完了就走，学生做完笔记就算完成了任务。 首先，教师同学生交流沟通时做到“一把钥匙开一把锁”。大学时期是学生自我意识迅速发展并趋向成熟的阶段，他们思想活跃。而每个学生又有天赋条件差别，家庭环境的差别，他们的学习动机、兴趣爱好各不相同。更有一些因家庭不幸，失去了亲情，性格扭曲的，或是因社会不良影响染上恶习的。正如世界上没有两片相同的树叶一样，每个学生都有一个特殊的世界，这就要求教师在与学生交流时做到具体问题，具体分析。我班上有个学生成绩很差，大一开学初经常旷课、迟到，平时沉默寡言，对周围的人和事漠不关心。后来通过同他家人联系，才得知他的父亲早在他六岁时就去世了，母亲又改嫁了，他跟着年迈的奶奶生活，生活费和学费都是村里人凑的。了解情况后，我认为他不好好学习可能与他的家庭有关系。因此，我常常找他谈心，从感情方面开导他，感化他，关怀他。慢慢地，这位同学开始发生了转变，下半个学期迟到、旷课现象逐渐减少，上课的状态有了较明显的好转，也开始关心班集体，积极参加班上的活动，各方面表现都有了进步。 其次，教师要利用各种机会加强与学生之间的感情交流。同学生交流要缩小与他们之间的心理距离，主动关心、亲近学生，要与他们交心谈心，坦诚相待。如果教师能以亲切的语气随口叫出一位学生的名字时，他会感到愉悦，尤其是在师生接触交往的最初阶段，教师能很早记住他的名字，更会产生某种程度的出乎意外的惊喜。学生会觉得获得了老师的尊重，对老师的亲切感骤增。相反，教师很少叫某些学生的名字，使这些学生处于“被遗忘的角落”，很容易使学生产生失落感。教师应当对学生的困难要热情帮助，对出现的问题要及时解决。在学生身体不适时问嘘问暖；在平时交流中，拉拉家常，这些都让学生感到老师的亲切。 再次，与学生沟通，还应当勤与学生家长联系，赢得家长的信任 ，有他们配合做工作，效果会很不一样。 经常和家长电话联系，特别是当学生请病假在家时，打电话用关切的语气问问病情好了没有，什么时侯能来上课。对我来说是再正常不过的事了。可是家长会感动，他觉得老师很在意他的孩子，总是在电话里一再的表示感谢。家长会把老师的关心告诉子女，要求他们做出相应的回报。赢得家长的信任之后，工作开展起来就顺利的多，家长会配合协助你做好自己孩子的思想工作。 最后，与学生交流时要注意一些方法、策略。在与学生交流时，有时，老师一个微笑，一个目光，一句鼓励，都会引起学生的内心波动，对师生关系产生正面或负面的影响。因此，教师在与学生交往中应当注意一些方法、策略。如：师生之间多使用“你好、谢谢、对不起、再见”；批评用语把“坏”用“不好”代替、“错误”用“不正确”代替等。有的老师能把学生所做过的错事记得一清二楚，并在学生犯错误时一股脑儿翻出，来个“新帐旧帐一起算”。但结果往往是自己越算越生气，学生则觉得没面子，非但不服气，还会来个“破罐子破摔”。教师在处理这类问题时，一定要注意就事论事，对事不对人，避免不必要的误会。与学生谈心也得注意方法和时机，单一的说教与恰到好处的谈话方法所带来的效果是不可同日而语的，这就要求教师在与学生谈话时注意谈话的技巧，针对不同的学生、不同的情况采用不同的方法。实际工作中存在的细节远不止这些，只要老师能适时、适地的发现和处理好这些细节问题，就会让学生感觉到你的善解人意、亲切友好和平易近人，把你当成知心朋友。对良好师生关系的建立一定会起到积极的作用。 三、教师应正确处理师生间的矛盾 老师和学生长期相处，难免会产生各种各样的矛盾。这就需要教师能够结合对学生进行心理健康教育，提高学生的心理素质，培养学生健全的人格，运用生活中的事例经常性地指导学生，教育学生尊重老师，学会全面地看问题，学会采用适当的方式与老师交换意见，还要让学生充分认识到老师的教和学生的学都是为了共同的理想和事业，是为着一个共同的目标而齐心奋斗着。 我有一个学生，性格比较偏激，在学校独来独往，不参加任何集体活动，安排他做卫生值日他也不做，马克思主义哲学、邓小平理论、毛泽东思想这些基础课他要么不上，要么在这些课上看英语、专业课的书。代课老师和班干部向我反映他的这种情况，我找他多次谈心。他说学基础课没用，学英语、专业课对将来专升本有用，他现在所做的一切都是为了上本科，而且听说，如果是学生党员上本科有照顾，他要求我推荐他到党校学习。经过班级评价他的表现是不符合到党校学习的，在当期的党校学习名单中没有他，我明显感觉到他对老师有了抵触心理。我经过多方了解知道从小学开始，他就是班上的学习委员，年年被评为三好学生，以农为生的父母对他寄予厚望。然而，高考前夕的一场疾病使他与本科大学无缘，在家人的劝说下才到我们学校上学。一个周六的下午，我看到他在教室看英语书，我走过去先表扬他刻苦学习英语的精神，又随意的问他教室的环境如何，他说很干净。我马上说“你知道这教室是谁扫的吗？”他说“值日生呗”。我说“这是入党积极分子义务大扫除做的。你想入党、思想上积极要求进步，这非常好，但实际中你以党员的标准要求自己没有？”他低下了头。我说“你想上本科，并为之努力，这值得同学们学习。但你想过没有上
『贰』 培育良好的师生关系 我们应该注意些什么
也要培育良好的师生关系，首先沟通是非常必要的，在心里就把师生关系当成朋友来处就很好沟通了
『叁』 如何培养良好的师生情感关系
师生关系 是一种很特殊的关系，它融合了父子情、母子情、朋友情，回作为一名优秀的教答师，除了过硬的教学水平，更加需要和学生建立良好的关系。建立良好的师生关系，首先，要融入到学生中，学会换位思考，真正理解和了解学生。其次，要有耐心，面对犯错学生时，要充分了解情况后，晓之以理动之以情。最后，要多关系和鼓励学生，每个学生都有好的一面，作为他们的老师，我们应该关注学生的各个方面，多发现他们的好处，并适当的鼓励学生，激发学生的潜能。
总之，要建立良好的师生关系，我们老师就要更多的关注学生，走到他们中间去，和同学们打成一片，让同学们在平时生活中忘记你是他的老师，而是把你当做他们的知心朋友。
『肆』 如何培养和谐的师生关系
培养和谐的师生关来系应该从教源师和学生两个角度去分析。
从老师的角度来书，只有注入了爱生之情的教育才是有效的教育。要尊重学生，理解学生，全面地关心学生。当然，要建立良好的师生关系，光有教师的努力是不够的，除了学生之间的关系外，师生关系可说是构成了学生人际关系的重要方面。师生关系是教育过程中人与人之间最基本的，最重要的关系。和谐良好的师生关系应当是尊师爱生，教学相长的关系，应当是一种民主、平等、互尊、互爱的和谐而亲密的关系。在师生关系的相互作用中，作为老师应该是学生的良师益友，关心、尊重、爱护学生；作为学生也应该有积极的态度，只有这样才能建立起和谐良好的师生关系。
『伍』 怎样培养良好的师生关系
教书育人要有良好的师生关系为基础、作保证。本文结合本人工作实践，谈谈班主任如何与学生搞好关系。 一、让师生的爱双向流动，热爱你的学生，并让学生喜欢你 一个教师只有热爱自己的学生，才能引发学生积极向上的情感和动力。一般来说，教师对学生的爱，可分为三个层次： 第一层次是：主动接近学生。 第二层次是：尊重理解关心学生。作为教师，应对学生诉说的小事感兴趣；善于用自己的经验，经常为他们排忧解难；对学生的缺点错误，不应轻率下定论，切忌“一碗凉水看到底”；和言善语，不体罚学生，这是师生情感共鸣的层次。在学生的正当需要中，尊重、理解、关心是属于高层次的精神需要，只有满足这种需要，才能发挥“主体”精神，施展自己才能。教育富有人情味，更易于感染、激励学生，达到培养提高的目的。 第三层次是：激励、期待，把爱洒向全体学生的心灵。教师应经常利用多种机会表达或流露对每一个学生的信任和期待，用教师深沉的爱去激励和发掘每一个学生最大潜能。 教师要完成育人的任务，就得使学生喜欢你、亲近你，愿意听你的话，也愿意向你倾诉自己的思想和感情。学生最喜欢的教师前五个项目依次为：很幽默，常与学生讨论问题；很民主，不过分要求学生；教法新，有创造性；以身作则，言行一致；一视同仁，不偏心。这反映出学生对教育民主、师生关系有更强烈的追求。很多学生希望自己的老师“上课是老师，下课是朋友”。 当然，让学生喜欢，并不是要教师无原则地迁就学生。 二、良好的师生关系对教师的要求 在新时期要达到教书育人所必备的良好师生关系，要求教师应具备以下一些优良品质。 在教育中 ,培养良好的师生关系 ,首先 ,教师必须具有高尚的职业道德。其次 ,还取决于教师的教育水平、专业知识等。再次 ,要注意如下几点 :1.树立正确的学生观。 2 .以身作则 ,为人师表 ;严于律己 ,平等待人。 3.发挥教学民主。 4 .正确处理师生矛盾 这要求教师及时给自己充电，广泛接受现代信息，包括教育观念的更新，接受和融合与教书育人有关的各种社会信息和新的学科知识。在当今，“一本书主义”的教师越来越不受学生欢迎。 在师生关系上，也不仅仅是“传道、授业、解惑”，而应该把握好现代教师的多重角色。他必须是知识的传授者；严格而民主的管理者；心理调节者；学生的朋友和知心人。 大家都愿意接受态度和蔼而友善的开导。因此，在做学生的心理工作方面，不应以教育者的身份自居，而应考虑学生的年龄心理特点及其需要，以朋友的身份开导他们，这样学生才会在信任的基础上接受教师的引导。
『陆』 如何培养良好的师生关系
良好的师生关系,是取得好的教学效果的前提.在教育中,培养良好的师生关系内,首先,教师必须具有高容尚的职业道德.其次,还取决于教师的教育水平、专业知识等.再次,要注意如下几点:1.树立正确的学生观.2.以身作则,为人师表;严于律己,平等待人.3.发挥教学民主.4.正确处理师生矛盾.
『柒』 论述：如何建立良好的师生关系
教师应尊重学生、热爱学生
教师应当尊重学生的人格。教师应当注意自己的言行举止，任何情况下不说侮辱学生人格的话，你能当众体罚学生。教师在与学生谈话时，一定要以沉着镇定、言语文明的形象出现在学生面前。即使学生违反了纪律，老师严厉批评时，也要晓之以理，动之以情，不讽刺，不挖苦，不打击。学生有什么错误尽量的把学生叫到外面去说，而且谈话的声音不大，还给学生解释的机会。
教师应主动与学生交流沟通
建立良好的师生关系，教师还应当主动与学生多交流沟通。教和学的互动是在师生的交流中产生的，但在班级管理中，教师与学生缺乏交流是普遍现象。教师只与个别班干部和“好”交流，学生只愿与喜欢的教师交流。
老师应正确处理师生间的矛盾
老师和学生长期相处，难免会产生各种各样的矛盾。这就需要老师能够结合对学生进行心理健康教育，提高学生的心理素质，培养学生健全的人格，运用生活中的事例经常性地指导学生，教育学生尊重老师，学会全面地看问题，学会采用适当的方式与老师交换意见，还要让学生充分认识到老师的教和学生的学都是为了共同的理想和事业，是为着一个共同的目标而齐心奋斗着。
老师应当做到言传身教
老师在与学生的关系中居于主导地位，老师是以其自身的人格魅力来教育和影响学生的。当代教育家叶圣陶先生曾说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”老师不仅是学生的师表，而且是整个社会精神文明的传播者。因此，老师要恪守师德、严于律己，处处作学生的表率。
教师要努力完善自己的个性，使自己拥有热情、大方、幽默、风趣，真诚宽容的良好品质，自觉提高自己的理论知识素养，扩展知识视野，提高师德素养和教学能力。
拓展资料
师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。它是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系，良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。
『捌』 如何培养良好的师生关系新型的师生关系怎么建立
要建立良好的师生关系必须注意以下几个方面：
1. 教师自我了解和了解学生是建立良好师生关系的前提条件。 教师的自我了解是自我教育的依据，了解学生则是对学生因材施教的依据。
2. 师爱生是建立良好师生关系的基本要求。 师生关系是社会制度和人际关系在学校生活中的具体体现。封建社会的师生关系是师道尊严，教师有绝对的权威，甚至对学生进行严厉体罚，学生也必须绝对服从。
3.正确的学生观和教师观是建立良好师生关系的重要因素。 正确的学生观是教师爱生的基础，而正确的教师观则是学生尊师的基础。
4.教师的民主作风是建立良好师生关系的主因素。 教师的民主作风对生关系的影响极大。