李伟忠老师
Ⅰ 教师培训总结5篇精选
工作能力在不断的进步中，在以后的岁月里，我的工作一定会越来越努力的，尽量不会出现任何的差错。以下是我整理的教师培训 总结 5篇精选 范文 ，欢迎阅读分享。
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教师培训总结精选1
新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。让我有了明确的定位、坚定的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为，做一名真正合格的教师。
“教师”一个平凡而又伟大的职业，在经过了开学前的一次新教师培训之后我终于踏上讲台成为了一名教师。那时的兴奋难以言表因为终于可以站在讲台上去实现自己的人生价值，把自己所学的知识传授给学生。转眼间三个月过去了，我也渐渐体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。
这次组织的新教师培训，对我们都非常有意义，因为我们工作过了就能有切身的体会。短短的三天培训非常短暂宝贵，内容涉及很多：有新时期师德行为规范培训，教科研、班主任工作、少先队工作专题讲座，还有__ 县有效课堂规范年综述及学生心理辅导与 家庭 教育 的讲座。
新的历史阶段，新的形式对我们小学教师队伍建设提出了更高的要求。作为新时代的教师，只有具备全面的素质，才能培养出适应21世纪需要的社会主义新人。通过新时期师德行为规范培训，我懂得了比“学高为师，德高为范”更重要的，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念，这是21世纪教师素质的最重要的方面。教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质修养，自觉维护教师职业道德， 爱岗敬业 、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。
关于教科研的讲座给我留下了很深的印象。教师教书是一方面但是科研也很重要，我们要学做一名研究型教师。对于我们新教师来说可能参与一个大的课题比较难，但是科研意识却不能忘记，它应该伴随着我们的成长。因为这种实践加理论的科学 方法 可以加快我们的成长速度。例如，我们的教后感。把每次的成功之处和不足、困惑记录下来。可以方便我们从中找到不足，总结 经验 。当然，不足要通过教育专着或者向专家、老教师请教解决。
通过培训我也对班主任和少先队工作有了更深的认识。班主任工作在学校教育和管理中占据着非常重要的地位，它是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁，是联系所有任课教师的纽带。_校长给我们组织的分小组设计班级班徽、班歌、班名的活动，更是让我们从实践中了解到了一个班级团结凝聚的力量是无穷的。
对于我们这些新老师来说如何与家长沟通是一个难题，学生心理辅导与家庭教育的讲座给我们带来了帮助。使我们对家庭教育的意义有了进一步的认识，家庭教育并不是孤立的，它与学校教育、社会教育紧密配合，共同形成了我国社会主义的严密的教育体系。家庭教育是学校教育的基础，社会教育是学校教育的补充和继续，家庭教育亦有一种社会职能。
作为一名新教师，要做到为人师表，我还有许多地方要学习，我将以老教师们为榜样，恪守教师的职业道德，刻苦钻研。在教学中，我会努力去工作，丰富自己，让自己成为学生学习的引导者、促进者，而在生活中成为他们的朋友，争取早日成为一名合格的人民教师。
教师培训总结精选2
为期两天的教师培训很快就结束了。四位专家分别就教师的专业素养及新课程下如何做一位合格的数学教师做了深刻诠释。非常感谢各级领导对我们教师的关爱，给我们创设了共同交流学习的平台。现就将本次培训的 心得体会 总结：
1、正确认识新时期下教师的角色。
传统的教师论习惯于把蜡烛、园丁、工程师等各种无私的光环加在教师的头上，事实上在科技经济都飞速发展的今天，这样的光环已严重_教师的思想，限制了教师的创新。另外新课程下教师的角色已由原来课堂的主导者转变成了学生学习的组织者、引导者与合作者。数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。它实际上是一种探究性的学习，教师是探究性学习的组织者，在学习中对学生提供经验和帮助，做好组织协调工作。教师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要善于发现学生思维的闪光点，适当地给予一些建议，老师要向学生提供经验，帮助他们进行判断、检查自己想法的正确性，提醒他们注意探究中可能出现的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。教学中可让学生充分讨论，在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和创造性，同时也提高了他们的认识水平和口头表达能力，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。
2、加强学习，做学习型教师。
以往我们常说要想给学生一碗水，教师就必须有一桶水。但新时期的教师决不能仅准备一桶水，我们要有长流水，专家的话就充分印证了这句话。他们用渊博的科学 文化 知识旁征博引给我们阐述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。特别是教师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学习必要性。冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。
3、正确把握教材，有效构建 高效课堂
通过认真地学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。面对着新课程、新理念，我们教师就得更新教育教学观念，采取新对策实施有效教学，跟上时代发展的步伐。
有效课堂的生成必须以教师对教材深入把握为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题，学生生成问题，教师引发讨论，使整个课堂的学习活动充满生机活力。
有效教学要把评价渗入课堂。教师要使知识问题化、问题能力化，要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，该如何创设和谐的课堂或情境?指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的评价要全面真实化。一系列的问题教师都必须进行全面的思考与评价。
4.抓住学习契机，努力提升自己的专业水平。
培训时，专家们的讲述，环节严谨，重点突出，过渡自然，使我深受启发，争取在教学时精心设计习题，用行动激发学生的学习热情，让学生懂得数学生活中的广泛应用，体现了新课改的理念“人人学有用的数学”。使数学活动贴近学生的学习生活，学生更乐意接受。
今后我会学以致用，我会把这次在培训中学到的新知识尽快运用到教育教学过程中去。培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。在今后的工作中，我会努力学习，做好后续研修，在实践、学习中不断进步。
教师培训总结精选3
作为一名即将走上工作岗位的年轻教师，虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。通过岗前培训几门课程的学习，收获很大，以前一些认识模糊的问题，现在搞清楚了，从前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，更为重要的是，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。通过培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：
首先，培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。
在开学典礼中，院长和我们的班主任老师都不约而同地谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题，这似乎是一个比较陈旧的话题，但细细体会、琢磨他们的话语，觉得很有分量。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。
其次，培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。
在培训中，几位老师根据他们自己的实际经验给我们介绍了一些当好小学教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师们还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面，培训老师给我们上了一堂绘声绘色的课，通过这次课，我们认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改进 教学方法 和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。另外，众多培训指导老师一再强调，在新课程改革的背景下，各位老师一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。如何使自己能够有质量有效率有能力地上好课，使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学，这就需要我努力地备课、努力地锻炼、努力地学习……当然这其中一个必不可少的条件就是多学习其他老师的教学方法。在这次培训中，各位老师所讲述的一些方法，实际上就为我们新老师起到了“扬帆导航”的作用，我觉得包括我在内的所有新老师必须好好地吸收和采纳。
再次，培训使我对未来的工作充满了信心和动力。
对于刚刚从大学校门踏出的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中，培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化，他们的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充满对新教师的鼓励。其一是鼓励我们要赶快适应学校的教学环境、生活环境和人际关系环境等，其二是鼓励我们要更加理性地认识社会，认识自己的角色，改变以往学生时期那种趋向“感性”或者说是“浪漫”的生活态度。其三是鼓励我们要做一名终身学习型教师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师。其四是鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学发展的弄潮儿。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。”也许，对于我们新教师来说，只有具备克服困难的信心，才能取得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。
十几天的培训，课程多、时间紧，研讨和交流的机会很少，但是通过培训，拓宽了知识面，提高了认识。对自我的认识，认识到自身的不足，需要不断提高自己的专业知识、 管理知识 和职业素养。现在经济全球化、知识化、信息化，因此学习至关重要，而且非常迫切，个人必须在不断学习的过程中重塑自我，提升自我，更新观念，不断创新。最先进的组织是学习型的组织，只有不断学习，全面普及知识，只有自身素质的提高和综合竞争能力的加强才能适应这个“不变的是变化”的社会，抓住机遇，迎接挑战。人类已步入21世纪，教育的振兴已成为全民族日益迫切的需求，教育应更好地担负起提高全民族素质，增强综合国力的历史重任。在新的历史机遇面前，能否有效的建设一只充满活力，勇于探索，业务素质高，教学基本功过硬，具备终身学习意识的教师队伍，是教育现代化能否成功的关键，青年教师更应成为这只队伍的生力军。
教师培训总结精选4
20__ 年8月，我有幸参加了__ 农村小学语文骨干教师培训班的学习。这次培训的内容丰富，形式多样，既有专家先进教育理念的讲座，又有名师课堂的观摩与研讨。与名师交流，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更感受到了大师们的人格魅力和理想追求。短短几天的培训，历程虽短，却像催化剂一样，促进我们成长，推进我们向前发展。这次培训让我有以下几点体会：
一、不断阅读积淀，努力提高业务素质。
名师成长的经历让我深深地认识到一位优秀的语文教师应是永不枯竭的河海，应有广阔的知识，深厚的底蕴，饱满的_横溢的才华。教师要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览群书，要坚持阅读名著，阅读经典，让这些名著、经典启迪我们的智慧，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。
二、不断创新实践，形成自己的教学风格。
聆听了李伟忠老师的“情理语文”，刘昕的“审美入境”，王笑梅校长的“生命语文”……他们都在自己的教学中不断地实践、创新、 反思 、总结，形成自己的教学理念、风格。我们要把先进的教学模式引入到自己的课堂，改进、柔和、消化，最终形成自己的风格。
通过这次培训，丰富了我的教育思想，提升了教育理念和思想境界，更激发了我教好语文的热情和信心。
教师培训总结精选5
教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。经过今年继续教育培训的学习，使我在教育思想、教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到了时代在更新，随着社会在不断的进步，教育教学工作更重。要，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本，确立现代教育观。本学年的继续教育，培训内容多，涉及的知识面广，具体收获如下：
1、通过师德培训，使我认识到，成为一名合格的教师容易，要想成为一名优秀的教师，必须注重细节，充满师爱，从细微处入手，充分了解、关爱每一个学生。学习一些优秀教师的先进 事迹 后，更加坚定了我从事教育行业的信心和决心。
2、时代在不断的进步、发展，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。
3、听取了我县及专家的新课改培训，树立了课改意识，贯彻到了教学实践中。我充分认识到当前我国进行新课程改革的迫切性和重要性。新课程改革，教师的观念改变是关键，首先要改变原有的教育方式和教学模式，即改变以前“教师讲授学生接受"教师指导学生参与”的全新的教学模式，倡导自主。合作。探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性，提高学生学习的参与度。
4、学习了各种先进的教育教学经验。使我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。今后我继续以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念 个人 工作总结 ，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，提高自身教学业务水平。
5、在教学中学习、反思。我认真教学，每月坚持写教学 随笔 和教学案例，在反思中学习，反思中进步。只有通过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。
6、多读书，读好书。认真阅读学校订阅的教育教学刊物，认真写 读书笔记 。除此之外，我还利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精髓，吸取书中的养分，充实自己。继续教育为的是素质教育，素质教育离不开继续教育。在今后的继续教育学习中，我将继续努力。
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var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();Ⅱ 【教育教学】浦江之约，返璞归真
文/5307 熊猫
今日参加了第十届“浦江之约”小学语文名师课堂阅读教学展示活动，有幸聆听了吴忠豪教授题为《积累语言是学习语文的基础》的讲座、李伟忠老师的示范课《父亲的谜语》、姜树华老师的示范课《鲍氏之子》、陈金龙老师的示范课《鹬蚌相争》以及蒋蔚芳老师的评课，感受颇多，又一次更新了自己的教育理念。
惟有不断学习，才能不断成长，学无止境啊。
以下三点算是我的一些听后感吧，也希望能给同在语文教育教学一线的老师们一些启发。
不知道大家有没有发现，朗读课文不太流利的孩子往往写的作文也不通顺。为什么会这样呢？原因就在于朗读得太少，学生的语感就没有形成，自己写文章也就会出现各种各样的问题。
一节好的语文课，往往都是书声琅琅的。老师一定要注重孩子的朗读指导，增强孩子的语感。吴教授说，如果能让学生把一篇课文学到以下标准，那你作为老师就成功了。什么标准呢？
这十二字说起来简单，做起来难啊！我想，如果我教的每个孩子都能达到这样的标准，学习还会差吗？写作还成问题吗？吴教授虽未传授方法，但是我却开始思考，如何才能达成这样的高标准呢？我接下来就谈谈我的浅薄的建议吧，欢迎各位批评指正～
01 熟读成诵
我觉得如果能让孩子每一篇课文熟读成诵，那我们作为语文老师也算是十分成功的了。可现实是残酷的，我们班上的孩子估计有90%都没有达标，惭愧不已……
吴教授分享了于永正老师上课的经验：于老师每次学习一篇课文，第一节课就是让学生充分的读，反复地读，读出感情，理解文本内容；第二节课则是从文本中找语言材料让学生仿写，让学生学会运用。
可是，我们哪来那么多课时呢？每篇课文分两课时就现在沪教版教材的课文篇目与课时的配比，是很难做到的。所以，我想可以从以下两个方面入手：
第一，每单元挑选出1-2篇精读课文分两课时，扎实上好。 每个单元都有需要达成的单元目标，课文内容类型也大多相似，那么从中挑一些经典课文上好，上透，让孩子能够一单元有两篇课文能熟读成诵也是可以的。
第二，借助工具，让孩子充分朗读预习、巩固复习。 课前读熟课文，课后再要求学生充分朗读，这样还怕学生读不好吗？但是，布置下去没有检查就会有学生不读。在这里我推荐QQ布置作业功能和一起作业APP布置作业功能，不仅可以让学生发送语音，而且你忙起来来不及听完所有语音时有一键批阅的功能。
02 烂熟于心
想要学生达到烂熟于心的阶段，那我们老师就还要做更多的事情，我认为其中最主要的就是以下两件事：
第一，练习巩固。 每次上完一课，一定要布置恰当的作业，让学生巩固所学知识。布置作业可是一门大学问，单拎出来说也能写一篇文章，在这就不多说了。
第二，及时复习。 根据艾宾浩斯遗忘曲线来看，刚学习完的一个月是遗忘速度最快的。所以我们除了要通过当天的练习巩固所学，还需要有周复习、月复习，这些复习可以借助我们的语文学习报、一些单元练习卷等进行。
03 脱口而出
这个阶段是最难实现的一个阶段。每次我上课，尤其是公开课，我都在想，为什么回答问题的人总是那么少？能回答好问题的人就更少了……唉……不过虽然难，但是我认为这也并非我们无法企及。出去听课，我们也能看到很多学校的孩子都很会说，这就说明老师表达训练做的很到位。如何去做呢？我觉得可以从以下几方面入手：
第一，课前创造表达。 利用好课前三分钟、早读等时间，给孩子创造表达机会。在这些时间段里，可以每天让1-2名孩子进行表达练习，如：好书推荐、讲一个简短的故事、新闻播报等等，低年级的孩子可以进行词语积累等适合低年级的活动。
第二，课堂关注表达。 今天听了三节展示课，我不得不说，名师就是名师，不仅课堂教学过程幽默风趣，更让我感动的是，他们都激发了孩子们表达的欲望，而且知识点都不是老师灌输的，是学生在教学环节中一步一步悟到的，他们自由地发表观点，百花齐放，孩子们从互相的发言中了解到了什么观点才是更好的观点。当学生说不出时，老师耐心地等待，积极地鼓励，而非马上请孩子坐下，从他们身上，我看到了什么是尊重学生，我似乎看到了教育应有的模样。在我们自己的课堂中，我们也可以多关注学生的表达， 首先 ，从备课入手，教学设计就应该是以学生为主体进行设计； 其次 ，学生回答错了不要马上否定（观点类的回答不要马上否定，知识性的如读错音还是要及时纠正的），可以说：“嗯，可以，这是你的观点。还有不同的观点吗？”让更多的孩子表达，让他们自己从中悟到谁是更好的观点，或者老师指出谁的观点更好； 最后 ，静等花开，当有孩子回答不出来的时候，老师不要马上请她坐下，而应该要给孩子一定时间思考，鼓励她使劲想，还是回答不出，老师可以给点提示，降低问题难度，如果还是不行，也要鼓励她：“第一个回答问题是很难的，你想请谁帮你呢？”
第三，课后巩固表达 。课后的表达分低年级和中高年级， 低年级以口头表达为主 ，可以有口头日记等形式，孩子说家长写（当然，家长也有很多不可控因素），因为孩子不能有笔头作业，这样家长写出来，更方便老师检查； 中高年级以书面表达为主 ，我们可以根据课文的语言训练点设计合适的小练笔，我最近也一直在尝试，感觉不错，小练笔字数不多，孩子们也比较愿意写，而且课堂上训练过后，孩子们回家写就没有那么难了。
吴教授说，积累语言是学习语文的基础。现在语文教学本末倒置了，大多数老师只注重了语文知识的讲解，告诉学生这里用到了比喻、排比，这里是语言描写、心理描写，这些知识点讲完以后，学生还是不会写作文。
那么怎么做呢？吴教授指出： 首先 ，阅读教学一定要带领学生品词品句，让学生了解作者是如何遣词造句的，让他们积累精彩的句子段落，熟读成诵，成为自己的知识储备。 其次 ，一定要让学生运用起来。吴教授举例说（那篇课文名称没有记下来，现在是冥思苦想也想不出，原谅我记性差），在一篇课文中，让学生划出可以用来描写树的句子，学生划呀划，划出很多句子，接着让他用上这些句子写窗外的梧桐树，你就会发现，孩子的语言也会变得生动起来。 最后 ，这两者缺一不可，没有积累，何来的运用，没有运用，那积累何用？我突然想到自己班级里的积累作业，离开了运用的积累真的是作用不大的。接下来我也要改作业了，不仅要积累，还得让他们用起来。
评价的作用很大，种类也很多。我在听的三节课上，都能体会到教师的良苦用心。
01 积极评价 。积极评价并非都是鼓励孩子的评价，指的是正向评价，就是不会给孩子带来负面影响的评价。在这些老师的课上，让我觉得回答错问题也没那么尴尬，所以回答问题的孩子一直都很多。
02 诊断评价 。在孩子读错音时，教师的及时指正也就是诊断性评价之一。一个“附和”，教师反复纠正读音，最终孩子基本上就都能读准了。课堂离不开诊断评价。
03 师生评价 。今天的三节课中，有老师评价学生的情况，但更新颖的是，也有学生评价老师的时候。学生朗读就是读不好时，老师及时范读，让学生评价读得怎么样？通过评价，学生掌握了朗读小秘诀，再听他们的朗读，真的是进步不少。
04 生生评价 。我们的课堂里也会有生生评价，但是，姜老师的课堂让我知道了，生生评价不是说给老师听，而是说给回答的学生听，因此不是看着老师说：“我觉得他应该……”而是跟那位回答问题的孩子面对面交流：“我觉得你可以……”这样的评价让我看到了课堂的更多可能性，真的太赞了。
这次的浦江之约，让我明白了，语文教学需要 返璞归真，大道至简 ，当我们觉得语文教学很苦很累的时候，可能是我们方法不正确。作为老师， 不断去反思自己的教学，不断地去改进自己的教学，接触新的教育教学理念 ，其实也是让自己工作更加省力的方法。
只有幸福的老师才会教出幸福的孩子。最后希望各位同仁都有幸福美满的人生！
我是熊猫，一位工作快满五年的新教师，我热爱教师这个行业，希望你我一起前行！❤️