不适合当老师
文化水平有限，没有耐心，没有责任心，脾气不好，人品差的人不适合当教师。
Ⅱ 我是不是不适合当老师
你很有做老师的天分哦```
所有的学生都喜欢和老师做朋友，那样没有压力。让学生喜欢你，不用你说话，你的学生都会好好学习，想办法让你开心的!
所以，活泼一点，主动一点，和学生做知心朋友```
加油哦! 祝你成功!
Ⅲ 什么样的人不适合当老师
1.没有耐心的人，不适合当老师
耐心对于一个老师非常重要。孩子，不管是幼儿园的宝贝，还是高中生的大小伙子，他们都是我们的孩子。他们的思想、阅历、品行都不成熟。他们作为成长中的人，内人非常脆弱，也很敏感。经常会做出出格的事情，作为老师，真的应该把他们当成孩子，包容，体谅，用心。这样才不愧于老师的教书育人。
2.没有爱心的人，不适合当老师
有这么一批人，他们从小是独生子女，家里人都围着她转，她的烦恼苦闷，有人关心，衣食住行，有人管。她不需要考虑能为其他人做些什么，因为，她习惯了被关照。由于她学习比较好，后来当了老师。非常遗憾，她连家里人都不关心，对于工作面对的群体，她更不会去用心思考，因为，她不会。你是这样的人吗， 如果是，学会主动去关心别人，其实给予比得到，带来的快乐要更多！在《综合素质》职业道德规范里，关爱学生比教书育人还要重要。
3.无责任感的人，不适合当老师
什么叫责任？对工作尽职尽责，就是教学严谨，保证知识的准确性，这是最起码的。
对学生尽职尽责的概念更大，还需要考虑对学生的关爱层面，因材施教。太多的人，对待教师的工作是混日子，因为稳定可以混。其实混久了，自己的能力都退化了，这是非常悲哀的。
4.歧视主义者，不适合当老师
性别歧视-家庭条件歧视-学习成绩歧视等等，你是这样的人吗，能一碗水端平吗？
5.贪得无厌者，不适合当老师
当老师在兼职时间可以挣很多兼职费，这不假，因为有市场需求。但是很多老师，没有职业底线，课堂上该讲的不讲，课下让学生到她那来补课，这就过了。老师在课外补习应秉持着，课外课内不影响，这才是基本的。君子爱财取之有道。
6.智商特别高的人，不适合当老师
智商高的人有一个毛病，他掌握知识超快，他自然觉得知识很简单，一看就明白。在教学过程中，有时候不能理解学生为什么那么简单的问题都不懂，而且学生问问题也容易不耐烦。这些智商超高的人，在教学中确实很难低下来考虑问题，因为他没有经历过。
7.别高学历一般不适合当老师
在当今社会，这个高学历就是指博士了，硕士司空见惯，已经不能算高学历了。能到博士层次一般都是在某一领域钻的比较透，比较深的，而教学内容对他们来讲都是浅显的。一般高学历都不安于做老师。
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以当前中国教育制度、教师待遇，任何优秀人才都不会甘心做教师，特别是中小学教师，你现在见过几个高考状元报考师范么？高考的优秀学子，几乎无一例外的选择了北大、清华、复旦、浙大、上交、中科大、哈工大、北航、中央财经、北外/上外等院校的王牌专业，几乎没有人再会选择北京师范大学、华东师范大学这类优秀师范院校了；现在选择去中小学做教师的，很难看到最优秀的那一波人，更多人选择教师这份工作是因为他们觉得教师岗位压力不大、安逸稳定、工作内容的重复性比较高、福利待遇比较齐全、社会地位比较高；
最优秀的人才一般会选择政府机构、世界500强、自主创业、高等院校/科研院所、央企等，或者留学世界 TOP 100 高校进行深造。
====== 回答人：查红玉
====== 甄别并引用了网络上的一些信息
Ⅳ 什么人不适合当老师
老师这个职业，一直是非常神圣的，也是让人尊敬的。
韩愈在《师说》中曾说，师者，传道、授业、解惑也。
在我看来，真正的老师，应该是具备以上三点的。
题主问的是，什么人不适合当老师，在我看来，主要有以下几类：
品行不端正
这个就牵涉到个人的志向，以及兴趣爱好了。
如果一个人压根对当老师就不感兴趣，那他肯定不会从事教育工作。如果他热爱这份事业，愿意教书育人，那他肯定会奉献出自己的热情。
不适合当老师的人，总会找到适合自己的行业，在里面发光发热。
Ⅳ 我不适合当老师吗
老师是一个需要和他人沟通的职业，读了师范也不一定要当老师，建议先按照自己喜欢的职业去参加面试的准备，祝你找到好工作。
Ⅵ 为什么有些人不适合当老师却非要去当老师
现实生活中，每个人所选的职业并不是都适合自己，也不一定就是自己喜欢的，但是大多数都是因为生活所迫或者利益和侍遇所致。就像老师，有些人就是看重老师的待遇，比如教师编制，工作稳定，还有每年两个假期等。
Ⅶ 我到底适不适合当老师
我就说说我自己的想法哈。。。。我觉得当老师太累。中学时期小孩子大多不懂事，而且学业繁重，不好管，老师和学生压力都很大。并且老师和学生的家长也很容易发生冲突，比如说，小孩的成绩不好（尤其是数学物理什么的），一些家长会觉得是老师教得不好。。。老师批评学生，某些家长会找老师的麻烦。。。你的生活社交圈也只停留在学生和其他老师领导这个层面，能获得的信息量较少。工资也不多，有的时候还要牺牲休息时间办补习班挣钱。
我中学的老师们经常抱怨：天天上课嗓子疼，节节课都站着上腿疼，粉笔灰吸入过多肺疼。。。。
总之中学老师很吃力，你真想当老师的话，去当大学教授吧，比较轻松。
土木工程这个专业是我一直想学的。。。不过女生的确不适合这个专业。我知道的很多学土木工程的女生都去学工程造价了。
Ⅷ 怎样判定适合当老师吗
教师连续四年都被选为中国最幸福职业之一。人们热衷进入教师行业的原因有各种各样，可是，任何事情，都是城外的人想进来，城里的人想出去，当老师是什么体验，只有经历了才懂!你适合当老师吗?为什么?这是一个深刻的自我认知问题，小伙伴们可以这样分析一下自己：首先，要对自我进行梳理，包括梳理你自己过往的学习经历、实践或工作经历，总结自身的性格特征、特长、爱好等。其次，了解教师职业特征，教师的职责可以概括为“传道、授业、解惑”，因此要求教师具有高尚的道德情操、专业的学科知识背景，熟知教育理论知识，掌握各种教学技能，具有奉献精神，有爱心、热心、耐心。最后，在自我和职业之间寻找匹配性。本质上就是判断自己是否适合教师这个职业，你可以应尽可能地寻找自己适合当教师的“论据”。教师心理健康指标：1、 正确的角色认知。即能恰当地认识自己，并能愉快地接受教师的角色。2、 具有健康的教育心理环境。即在教育中教师的情绪稳定，心情愉快，情绪自控，积极进取。3、 教育的独创性。不人云亦云，能创造性地工作。4、 抗焦虑程度高。能忍受困难与挫折的考验。5、 良好的教育人际关系。能正确处理学生、家长、同事与领导的关系。6、 善于接受新事物、新理念，不断适应改革与发展的教育环境。适合一个职业，也是需要某些天赋的。那做教师需要哪些天赋呢?对此有资深教师凭借几十年的教学的深刻体会，以及观察分析，感觉当教师可能应该需要有下面这些天赋——1、对孩子的亲和力有人一见到孩子，心一下便柔软起来，看孩子的眼神情不自禁就很柔和，言谈举止都让孩子，觉得亲切、有趣、好玩，孩子就忍不住愿意听他说话，和他一起玩儿，这就是对孩子的亲和力。我觉得我就是这样的人。当校长时，有老师说：“您在孩子们面前放得开，完全不顾自己的面子。”说的就是我一见孩子，便忘记了自己是校长，甚至忘记了自己是老师，“不顾尊严(面子)”地和他们一起欢笑、感动、兴奋、嬉戏，乃至摸爬滚打。所以孩子很喜欢我。有的老师连笑都不会，整天不苟言笑，学生见了他就紧张，他怎么能当好老师?2、细腻而丰富的内心世界做教师，一定要特别细腻，学生的一笑一颦，都能在老师的心里激起涟漪。这样的教师，其内心世界又特别丰富，装着所有孩子的喜怒哀乐，也装着教育所需要的“生活”“社会”和“世界”。这样的老师，有着本能的充满跳跃性的联想力，他能够由一个孩子的今天，想到他的未来。苏霍姆林斯基说：“每一个儿童都是一个完整的世界。”而只有内心细腻和丰富的精神世界，才能感受并容纳这一个又一个“世界”。3、敏锐的洞察力在我看来，所谓“洞察力”不仅仅是一种判断力，而是一种非凡的“透过现象看本质”的思维穿透力，是一种善于从许多看似毫不相关的现象中找到某种必然联系的分析比较的能力。所谓“洞察力”，很多时候体现在班级生活中或课堂上。教师应有见微知著的敏锐——他能够从孩子一个细微的眼神、一个瞬间的表情、一个不经意的动作……感受到孩子的内心世界。正如赞可夫所说：“对于一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。”一个对孩子麻木不仁的人显然是无法成为真正的教师的。4、出色的语言表达能力这里的所谓“出色”也是相对的，但和有些行业比，教师应该具备较强的语言表达能力，这是毋庸置疑的。教师的语言表达能力，包括口头的和书面的。教师以上课为自己基本的职业形式。课堂上，教师广博的知识、丰富的智慧、出色的能力……都是通过口头表达语言来呈现的。除了外在的形象，学生初见老师的第一评价便是这老师是否有“口才”。再“高大上”的道理，老师也能讲得通俗易懂，生动形象。有口才的老师特别会讲故事，一个本来似乎平淡无奇的事，被老师讲得眉飞色舞、曲折动人，这样的老师肯定会让孩子着迷的。5、幽默感我认为，幽默感是一种极富智慧与情感的语言表达，这种语言表达机智而敏捷，能给人带去轻松愉悦。但幽默本身并不只是一种外在的语言，而是其心灵的敏锐、精神的饱满和乐观的情怀的自然而然的呈现。关于“学生最喜欢的老师的品质”的调查，“幽默感”往往排在前列。是呀，具有幽默感的老师，让学生觉得有趣，能够最快地缩短师生之间的心理距离，可以减少学生可能出现的来自学习生活的压抑与忧虑，让学生维护自己心理的平衡，进而产生一种安全感和愉悦感。让学生觉得“有趣”“好玩儿”，进而喜欢你。试想，一个不苟言笑也不善玩笑的老师，会让学生感到索然无趣，而一个无趣的教师，他的教育往往还没出发，便被学生“敬而远之”了。6、浪漫气质在现代汉语里，“浪漫”这两个字的含义很丰富，我这里用这个词，取其“富有诗意，充满幻想”之义。我曾经说过，教育者不一定是作家，但一定要有作家的情怀;教育者不一定是诗人，但一定要有诗人的激情。澎湃的热血、青春的气息、透明的情怀、纯洁的诗情、奇妙的想象、壮丽的憧憬……这样的教师所从事的教育——课堂教学与班级建设，将会多么迷人而富有创意啊!而师生共同度过的日子里，又将伴随着怎样的妙趣横生、波澜壮阔、震撼心灵、热泪盈眶……我要特别强调的是，是否浪漫，和教师所教学科没有关系。不要以为只有教文科的老师才浪漫，教理科的老师就一定很呆板。不是这样的!教师的浪漫气质，决定了教育的浪漫品质。7、在某一个方面具有独特的爱好或优势这里说的“爱好或优势”在很大程度上也是由天赋形成的。比如弹琴、唱歌、绘画、舞蹈、足球、篮球……也包括文学创作，甚至擅长耍魔术，都能让一位老师在学生眼里魅力四射。每个老师要问问自己：除了课堂上呈现的知识，我还有什么“绝招”能够征服学生的心，让他们对我佩服得五体投地?当然，这些“绝招”的意义远不只是赢得孩子们的崇拜，更重要的是它们能够让你的课堂教学和班级管理充满“非教学因素”的缤纷色彩。回顾我三十多年的教育生涯，我觉得我的三个爱好让我的教育丰满润泽而富有情趣：文学、音乐和摄影。因为我迷恋文学，所以我给学生读了大量教材以外的小说、散文、诗歌、报告文学，也写了许多以孩子们的成长故事为素材的文学作品;因为我热爱音乐，于是我们创作了班歌，而且在我们的教室里，经常都回荡着《绿色的祖国》《我们的田野》《五月的鲜花》《伏尔加船夫曲》《梁山伯与祝英台》……因为我喜欢摄影(其实严格地说，我那水平只能叫“拍照”)，三十多年来，我给孩子们的校园生活拍了许多照片——每一幅照片都有笑脸，每一张笑脸都有故事，每一个故事都有成长，而每一段成长都有我们共同温馨的记忆……毫不夸张地说，我的教育如果没有文学，没有音乐，没有摄影，必然黯然失色。当然，当老师需要的天赋肯定还不只上面所说，但我现在想到的就这几点。也许有人会说：“你说的这几条，后天都可以培养。”是的，是可以“培养”，但如果不是源于天赋，某些能力或爱好的培养是有限的，而且很勉强。任何人都很难拥有当老师所需要的全部天赋，但作为选择教育为终生职业的人来说，你至少得有一些或尽可能多一些“教育天赋”。否则，做了教师之后不但你痛苦，而且孩子也跟着你痛苦。
Ⅸ 我是不是不适合当老师
单从性格上不太能判断适不适合当老师，
性格温柔挺好的最起码挺适合小学教师，小朋友都挺喜欢，自然听话！但对于初中生和高中生可能不太合适，学生这时都是叛逆期，学生很难管的……但在大学这类老师也挺受欢迎的，但性格温柔也有坏处，大学生比起高中生更喜欢玩心理战，你对他温柔，有时会被他们看作是有机可乘，所以在温柔同时也应有点强势，就是树立威信，这样就更好了……