幼儿园老师的梦想
我们作为一名小学生，作为一名还未成年的人，在内心深处，都藏着自己的理想，都曾为自己的的理想而奋斗过。那么，你知道我的理想吗？ 我的理想将来来当一名老师。 我有这个理想是因为那一次，我在报纸上看见：有一名老师，他的学生只有十个。听起来大家可能觉得这位老师很幸福吧！可事实却不是这样，那十个学生都非常坏：心眼坏、学习坏……老师上课的时候，有的玩手机，有的和同桌闹，甚至还有的不仅不听课，还去和老师闹。但是这样并不使老师灰心丧气，而是让老师更有信心的教这些学生。这位老师以他们的性格特点来制成了一张奖励表，就让他的同学都变得那么听话。 自从看了这篇文章，我就极其想当老师，即使不会像这位老师当得这么好，但我也会付出最大的努力，来实现我的理想。 我的理想是老师，永远也不会变的。我会为我的理想而奋斗。在我以后的生活里，我一定会更加努力的学习，考一个好初中，三年之后考一个好高中，将来考一个好大学。来成就我的理想。
B. 我的梦想是当一名幼儿园老师350字
（镜头一：） 我和妹妹玩的正开心，突然，这个小宝宝头撞墙，快哭了！嗯，有什么办法呢？······有了！我与做这个用“豆腐”做的“小玩具”一起傻笑——“哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈！”没想到，她也破涕为笑了。不久，妈妈走出来，“你俩不是从精神病医院逃出来的吧？” （镜头二：） “博博，你去扔垃圾吧。”“不要，不要，我害怕！”唉，无奈之下，正在写作业的我只能放下纸和笔去陪这个小不点去壮胆了。“啊！啊！”这个小宝宝太可爱了，回的时候还不忘在过道中叫了几声，为我们点亮前进的灯光。 （镜头三：） 我在写作业，天哪，这个小屁孩来打搅我了：“姐姐，没人陪我玩！”救命啊，谁能让我安静的写作业呢？嘘，别说话，她又来了…… 唉，看来当幼儿园老师真不容易！既要让他们乖乖地听指挥，又要让他们不哭不闹地配合。我想要做妈妈的懂事女儿，长大要当个高明的幼儿老师！
幼儿教师流动现象已非新闻，近年来，相关报道时见报端。为了对该问题有一个更加具象的认识，中国教育报针对131位幼儿教师进行了问卷调查，其中，3 1.30%的教师有了离职的想法，或已经离职。何以有如此之多的幼儿教师想要离开岗位？在他们的离职原因中，排在前两位的分别是“工资低”和“工作压力大”。 工资编制：幼师不能承受之痛 对于“身边同事的离职原因”，83.97%的教师给出的答案中，都包括了“工资低”这一选项。问卷显示，认为自己工资水平能够与工作强度相匹配的教师，仅有9.92%。 “我园合同制教师比较多，他们离职的原因涉及许多方面，但最主要的，还是工资和编制问题。”江苏某市一幼儿园教师胡晓梅（化名）告诉记者，她所在的幼儿 园，以新聘教师为例，在编教师工资超过了4000元，而合同制教师，只能拿到2000多元。即使是非一线城市，2000元的工资也并不宽裕，由此造成了这 部分教师流动率高。 其实，不仅是工资，两类教师的待遇差别还体现在退休年龄、保险金额等诸多方面。某位教师在问卷中写道：“合同制教师的付出，大家有目共睹，但福利待遇方面的差别，令我们心灰意冷！” 胡晓梅说，仅去年一年，她所在的幼儿园就有5位教师相继离职，除一位是身体原因外，其余4位都去考编了。 从问卷数据来看，非在编教师离职的可能性更大。在编教师中，有离职想法的有2 1.95%，这个数据在合同制教师中是40.82%。目前，我国民办园占据 半壁江山，大多聘用合同制教师；即使是公办园，也未必人人有编。以江苏省为例，南京六区县在编教师占比仅1 1.22%，其中最低地区只有4%。 此外，“户口”是很多幼师选择去留的重要因素。北京师范大学学前教育专业应届毕业生李然（化名）正在北京找工作，当被问及是否会去幼儿园工作时，她说： “如果有户口就去，先拿到户口再说，大不了过两年跳槽。”抱着如此心态的毕业生不在少数。有些初入职场的新人，选择幼师并非源于热爱，只是将其作为一个 “过渡期”。然而，一些真正热爱幼教的人，却不得不因户口这一现实问题离开岗位。中国教育报随机调查了北京10所幼儿园，在民办园中，许多教师都是工作二 至四年后离开的，他们大多来自外地，无法拿到户口，到了一定年龄，只好回家结婚。 “在学前教育跨越式发展的过程中，幼儿教师处境尴 尬。”四川省成都市教育科学研究院基础教育研究所副所长刘敏说，幼师学历普遍偏低，从业后也缺乏专业成长平台，而在招聘方面，专业要求越来越高的同时，幼 儿园教职工整体待遇却并不高，月平均工资甚至与城镇居民最低生活水平接近。师资是学前教育面临的紧迫问题，同工同酬的待遇体系亟待建立。 工作压力：想说热爱不容易 与上述形成鲜明对比的是，一些教师有编制，有不错的薪水，却依然选择离职，问题出在哪里？大多教师表示：“工作压力太大。” 幼儿教师频繁流动，并非简单的待遇问题，作为一个复杂的社会现象，离职往往是多种因素综合作用的结果，“压力”也是来自多方面的。单就工作时间来说，超过半数的教师表示，他们的工作时间在8—10小时，而有2 2.14%的教师表示，工作时间超过了10小时。 工作时间过长的原因之一是师资缺乏。许多地区的师幼比都远低于国家规定的全日制幼儿园全园保教人员与幼儿比1:7至1:9的标准，在一些农村幼儿园，这个比例甚至达到了1:30。 说起工作压力，张莹给记者讲述了她的同学董莉莉（化名）的故事。受舅母影响，董莉莉从小就对幼师职业充满向往，毕业后来到北京一所幼儿园工作。初入职场 的她，虽有一腔热情，却有些不适应，感觉自己的职业不受重视，加之工作强度大，工资待遇方面却远不如其他行业的同学，她动摇了。但那时，出于对职业的热 爱，董莉莉经过一番思想斗争，坚持留了下来。真正让她萌生离职想法的是两年后，没有成就感，对职业前景感到迷茫，让她最终下定决心离开，跳槽到一家教育机 构做教研。 “董莉莉的故事让我很受启发，我选择离职深造，也是受她的影响。”张莹认为，教师的压力不仅来自工作强度，园所管理不成 熟，也会给教师带来心理压力。幼儿教师在职过程中，每个阶段有不同的表现：入职半年到一年，是工作适应期，更追求职业环境的安全感；到了两三年后，工作已 经得心应手，教师开始追求专业上更高层次的发展，但由于许多幼儿园缺乏对教师的关注和培养，缺乏提升专业能力的通道和平台，他们的价值得不到体现，感到工 作前景迷茫，并由此产生职业倦怠，选择离开。 “如果园所能及时发现并解决这些问题，对遏止教师流失现象会很有帮助。”张莹说。 外部环境：纯粹做教育很难 “我超喜欢和孩子们在一起，如果只让我带孩子，我绝不走！”一位年轻教师辞职时的一句话，让甘肃某市幼儿园教师张文丽（化名）倍感惋惜。她说，这道出了很多教师的心声：“带孩子再累也不觉得累，应付乱七八糟的检查、考核和家长，才是最累的。” 前段时间，中国教育报发起的一项调查“校长和教师的时间都去哪儿了”表明，教师的时间，很大一部分都花费在各种检查、评估、开会上了。幼儿园教师也未能幸免。 年前，张文丽所在的幼儿园进行了年底考核，包括目标责任书、教育技术考核、师德师风、群众路线等十几项，每项都要有过程性资料……张文丽表示，各种检查、考核太多，导致精力分散，真正踏实搞幼教的时间越来越少。 调查问卷显示，在众多可能给教师带来压力的因素中，“检查、考核名目繁多”占第一位。对此，有教师提出：“园长要有应对策略，不要把这个‘累’转嫁给教 师。”然而，园长也有自己的苦衷。一位曾做过一线教师的园长，深知各种考核给教师带来的压力，但谈及给教师减负问题，她无奈地表示：“一方面想给教师松绑 减负，另一方面各项检查也得应对，难！” 除考核外，幼儿教师所面临的压力，还来自家长和社会。在问卷“我感觉我的职业能够受到社会的尊重和欣赏”一栏里，选择同意的教师，仅有29.01%。 “干了20多年了，越干越心寒。”家园合作问题，让从教多年的张文丽感到很无力。近年来，幼儿园事故等负面报道增多，加之部分家长不讲理，幼教工作难题 重重，教师们的社会认同感逐渐下降。“以前，孩子尿湿裤子，教师帮忙更换，还能听到家长说声‘谢谢’，可现在，却嫌教师没有及时给孩子脱裤子。有些家长干 脆把教师当保姆。” 校园安全问题是幼儿教师的另一块心病。由于担心家长责难，教师在带领孩子户外运动时，常采取保守做法，生怕孩子磕 到、碰到。然而，这种做法下，最终“受伤”的只能是孩子。有教师呼吁，相关安全法规应早日建立，成为教师合法行为的坚强后盾，否则，教师只能是“带着镣铐 跳舞”。 面对重重社会压力，许多教师不禁感叹：“纯粹做教育很难。”
D. 说说关于幼师的职业理想
幼师的职业理想
一、幼儿教师的职业理想
1.理想的含义：理想是人们在学业成就、未来职业、道德人格、家庭生活等方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活的积极态度。人生的理想从内容上可以分为生活理想、职业理想、道德理想、社会理想等。职业理想是人生理想的组成部分。
职业理想，是指个人所希望从事的职业和在这一职业活动中希望达到的水平、成就或境界。
对教师来说，职业已经确定，教师职业理想主要表现为在教师这一职业中所希望达到的成就和境界。
2.实现理想应具备的条件
（1）客观条件
（2）主观条件
3.幼儿教师的职业理想要解决以下问题：（1）我是谁？（2）我想干什么？（3）我能干什么？（4）允许我干什么？（5）我该怎么干？
4.职业理想实现路径：观念决定行动、行动决定结果。
二、幼儿教师应该具备基本理念
（一）幼儿为本。尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。
（二）师德为先。热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
（三）能力为重。把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
（四）终身学习。学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
（五）专业理念与师德
1.职业理解与认识：贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规；理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神；认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展；具有良好职业道德修养，为人师表；具有团队合作精神，积极开展协作与交流。
2.对幼儿的态度与行为：关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位；尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿；信任幼儿,
尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求；重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。
3.幼儿保育和教育的态度与行为：注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯；注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好；重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动；重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式；.重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用；重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。
4.个人修养与行为：富有爱心、责任心、耐心和细心；乐观向上、热情开朗，有亲和力；善于自我调节情绪，保持平和心态；勤于学习,不断进取；衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
三、幼儿教师应该具备职业道德
（一）、做爱国守法的好公民，好老师——教师职业的基本要求
1. 用爱国展现最高尚的情操。人们常把祖国比作母亲，把对祖国的热爱和忠诚、为祖国奉献一切行为看作是“世界上最伟大的情操”。而作为这一情操的感染者、传播者的教师，我们更应该把爱国视为自己首要的追求目标。寻根溯源，把爱国主义情怀传承下去；让爱国情感不断升华；培养爱国主义情感的具体方法；建设祖国视为爱国的前提；保卫祖国是爱国主义思想的最直接体现；让爱国主义情感不断深化；在教育实践中践行爱国主义。
2.了解祖国，热爱祖国。
3.文明的底线是守法
4.理性表达爱国情感的具体方法
5.弘扬法治精神，当好国家公民
（二）、做爱岗敬业的模范——教师职业的本质要求。
1.爱 岗 敬 业定义：爱岗是一种情感，即热爱自己的工作岗位，热爱自己从事的职业；
敬业是对待职业的态度，即以恭敬、严肃、负责的态度对待工作，一丝不苟，兢兢业业、专心致志。
2.基本要求：乐业、勤业、精业
3.甘于寂寞，乐在爱岗敬业
4.培养积极主动的心态
(三)、关爱幼儿——师德的灵魂
1.关爱幼儿的道义性存在。
2.关爱幼儿的教育性需求：热爱幼儿是建立民主、平等、和谐师生关系的基础；热爱幼儿是做好教育工作的重要条件。
3.保护幼儿安全，关心学生健康，维护学生权益
4.关爱幼儿意味着宽容
5.教师应当尊重幼儿人格，平等公正对待幼儿。
（四）、教书育人——教师的天职
1.孜孜不倦，积极进取。
2.以身作则、率先垂范。
3.让幼儿有自由发展的思维
4.重视学生自信心的激发与培养。
（五） “为人师表”——教师职业的内在要求
1.教师为人师表的必然性论证
1）为人师表是社会对教师职业所赋予的特殊要求
2）为人师表的道德性内涵：为人师表作为一种师德规范，蕴涵着丰富而深刻的道德内容，最突出的就是,体现了教师对真善美理想人格的追求。
3）人师表的教育性功能：为人师表对教师的激励功能；为人师表对学生的教育功能；为人师表还对社会风气具有改善功能。
2.为人师表的基本特点：表率性、律己性、内外统一性、真实性、平凡性和精神的高尚性
3.当代教师应有的师表风范：内在思想情操的高尚性；高尚的道德素质：爱生、敬业、乐群、克己； 外在言行举止的文明性 ；（纯洁性、准确性、激励性、启发性）仪表大方。
4.为人师表要求：办事公道。
5.为人师表要求：诚实守信。
（六）、终身学习——教师专业发展不竭的动力
1.读书。
2.拜师是教师自我修养的又一好途径。
3.自我反思是教师道德修养的有效途径。
E. 一个当幼儿园教师的梦想作文500字左右
我心里有一个小小的梦想——长大后当一名幼儿教师。你也许要笑话我，“家有三斗粮，不当孩子王”，更别说当一名幼儿教师，整天和那些鼻涕横流、吵吵闹闹、不让人省心的小孩子守在一起了。
因为妈妈是一名幼儿教师的缘故，我经常有机会和小朋友们在一起。学校运动会调休，我在家闲着没事，就和妈妈到幼儿园去玩。“老师好！”刚走进幼儿园，就听到一位小朋友们奶声奶气地和妈妈打着招呼，紧接着一群孩子便都围了过来，众星捧月般的把我和妈妈团团围住。看着小朋友们天真无邪的笑脸，听着他们热情洋溢的招呼，我分明感受到了做一名老师的无上光荣，“我长大了也要当一名幼儿教师”，一个念头在我的心头潜滋暗长。
用完课间餐，小朋友们坐在教室内休息，我便临时充当起“老师”。不一会儿，我就和他们打成了一片，他们的小嘴仿佛抹了蜜一般，甜甜的管我叫姐姐，有的围坐在我身边，缠着我给他们讲故事，有个小朋友甚至天真的叫我老师，惹得妈妈和阿姨们哈哈大笑，他却一脸无辜的看着我们，那滑稽的样子真令人忍俊不禁。不经意间，我着实过了吧“老师瘾”，感觉真爽！
老师也还真不好当，这不，中午吃饭时，喊我老师的那位非得缠着让我喂它，真拿他没辙，喂就喂呗。小家伙还真听话，把碗里的饭菜吃得个精光，看着他心满意足的样子，一种成就感在心头油然而生。听妈妈说，全园就数他难伺候了，挑食、不好好吃饭，每天都得让老师们费劲了心思，看来我还真有点老师缘。
不知不觉一天过去了，放学的时候，好多小朋友都拉着我的手，依依不舍。“老师，你还来吗？”“来！”我爽快的答应道，心里也默默地下定了决心，长大后我也要当一名幼儿教师！
F. 我的梦想――一位幼儿园老师 作文350
“如何做一名优秀的幼儿教师”其实是我刚工作的时候就想的一个问题。可是一种没有好好的静下心来去思考。正值我们单位最近在讨论如何做一名优秀的幼儿教师。借此机会就结合自己工作一年来的工作经历来说说如何能做好一名优秀的幼儿教师吧！俗话说教师是人类灵魂的工程师。要用真、善、美启迪无数颗幼稚的童心，帮助一代又一代人树起第一块生命的里程碑。于是带着对未来生活的梦想与憧憬，带着对教育事业的无限热爱之情，带着想成为一名理想幼儿教师的豪情，我踏入了幼教这块阵营。
有人说：青年人要有远大的理想抱负，你要做祖国大地上的一棵参天大树，早成栋梁之才！还有人说，青年人要有螺丝钉精神，平凡之中见伟大，你要做祖国大地上的一颗沙石，踩踏成泥也要铺成最坚实的一段路基。我是一名普通的幼儿教师，我也是一粒种子。从我怀着七彩的梦想，毕业的一刹那，我就告诉自己：要做一粒坚强的种子，无论走到哪里，无论什么条件，无论多么遥远，我都要把根深深根植于教育事业这片最富饶的土地。
于是，在去年的8月28日青涩的走上了自己梦寐以求的工作岗位- --幼儿教师。依稀记得那天捧着一颗火热的心，带着忐忑的心情踏进了孩子们的天地。青涩的迎接了稚嫩的孩子。青涩的认识了那些善良而又热情的老师。而今不免感叹时光飞逝，当初的青涩早已不再，取而代之的是那份自信与坚持。在踏上岗位的这第一年工作中，领导、同事、孩子、包括我自己在潜移默化中帮我走出了迷茫，走出了困惑，使我能够更好的适应。一学年已过去,在这一年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个孩子身上。我用汗水浸润着工作中的酸甜苦辣，我用爱心融汇着孩子们的喜怒哀乐。在我青春的熔炉里，不息的烈焰练就了一颗金色的种子，永植心中，让我永不迷航。
短短的工作时间，幼儿园教师给我的印象是，刻苦，繁忙，孜孜不倦地做好每一件事，既然选择了做一粒种子。做一名幼小心灵的种子，那我就要坚持自己的梦想。同时也有一个问题一直萦绕在我的眼前。怎样做才是一名好的幼儿教师。
也许对于刚上班一年的我来说根本谈不上优秀或合格的幼儿教师。或者说离着优秀幼儿教师的距离比较遥远。但是有一句话最能表现我的想法“不想当将军的士兵不是好士兵”也许我现在不成熟很青涩，但是我会朝着那个更高更稳的标准奋斗。结合自己一面的工作经验来简单的谈谈优秀幼儿教师的含义吧。
一、首先我觉得优秀幼儿教师要具有较强的事业心和责任感。
既然选择既要绽放属于自己的光彩人生。我们面对的是一群天真烂漫的孩子，他们童真无邪，对于我们的很多话语他都不懂，无奈就需要我们一点一点的去叫他领会其中的内涵。爱心，细心，耐心。童心等等就会接踵而来。很多人都会说：幼儿教师就是孩子王，没有什么压力，只要看好孩子，能领着孩子玩就行，可是他们殊不知我们真正的工作性质，就算领着孩子玩，也要注意技巧吧。起码要时刻将孩子们的安全放在首位，幼儿园指导《纲要》说“要时刻把孩子的健康、生命和安全放在首位”。安全也是我们工作中的重中之重。开展任何的活动都是把安全放在首位的。其次我想说说细节。细节决定成败是我们家喻户晓的了，但是话说起来容易做起来难啊。记得在我上学的时候看过一本书，有一所幼儿园在给孩子服药的时候把家长给孩子签的带服药记录看错了。结果两个孩子把药品给用错了。其中一个孩子正好对服错的那种药过敏，瞬间孩子立即出现了各种不良的反应。幸亏另一位老师发现的早，立即把孩子送到医院才保证了孩子的生命安全，否则我们的内心会是一种什么样的谴责呢？或者说我们前段时间大家都知道的六岁孩子闷死在车里的现象，这其实也反应了我们的很多工作做的不到位。比如说我们的安全意识宣传不到位。细节意识稍微欠缺一点等。
二、扎实工作、充满自信、奋起直追实现梦想。
作为一名年轻教师，更作为一名刚踏上工作岗位的年轻教师，生活刚开始，工作刚起头，以后的路还很长，我不能马上做到尽善尽美，但我会鞭笞自己踏踏实实地走好每一步，我将以身作则，与幼儿同成长。年龄不是问题，经验不是压力，只要大家一起努力，只要我们心中有孩子，作为一名幼儿教师，我才刚刚起步，有太多的东西要学，刚开始的时候我想过放弃，但是我现在想说我决不放弃，因为我相信：只有一个踏踏实实，认认真真地教师，一个真心爱着幼儿的教师，一个关注幼儿幸福的教师，才会成为一位真正好的幼儿教师！也许现在我们与老教师相比我们还有很多的不足，但是我相信“只要用力呼吸，就能看见奇迹”通过我们的不断努力和拼搏。终有一天我们也可以做到在某些工作上做的游刃有余。真心付出的人一定会得到好的回报这就是我前进的动力和坚信的信念。爱心洒遍世间的每一个角落
三、做家长朋友型教师。家园互动是孩子成长的栋梁。
尽管我知道做老师难，做个好老师更难，做个让家长满意、幼儿喜欢的好老师那是难上加难。但是，我一直在努力，我要做个好老师，我要做个以身作则，与孩子们共同成长的好老师。
现在的家长对孩子都有着不同的期望，对老师自然就会有不同的要求。有的家长希望老师让孩子在各方面能力上都得到提高；有的家长希望老师能让自己的孩子在艺术领域有所发展；尽管家长的要求越来越苛刻，但是我孩子告诫自己加强素质修养，做到身心健康、心胸开阔，说到做到，表里如一，公平、公正地对待每一个孩子，才能做孩子的楷模，才能培养出“优秀的孩子”。家长资源是我们的一方沃土。我们要珍惜好这一资源。在工作中“让孩子快乐。让家长放心”是我工作的信条。相信通过自己的努力我可以做的很好。
这就是我们的教师，忙、累并快乐着的教师。透视着他们美丽的心灵，我在想：如果把一年年教师们流淌的汗水汇集起来，那会是一条什么样的河流：如果把教师们穿越风雨的脚步连接起来，那会是一条多么漫长的道路？我们一路撒下人类文明的种子，又引来知识的甘泉细心浇灌，期待金秋收获一个桃李相映的天空。
做一名优秀的幼儿教师，必须要做到责任心、爱心、童心相结合，做孩子们的好榜样。要以自己的实际行动，向优秀教师靠拢。教师是我心中的梦。优秀的幼儿教师更是我梦寐以求的愿望。“一年打基础、两年学经验、三年成骨干”是我奋斗的方向。
G. 幼儿老师的梦想,人人都有梦想，全靠心走时候你的梦想是什么你有哪
幼儿教育是人生中一个很关键的阶段。要成为一名合格的幼儿教师，就应该既是教师，又是保姆，既像严父，更像慈母。在幼儿园，没有白衣天使救死扶伤的壮举，没有人民警察的神武威严，也没有中学、大学老师那样的显著成绩。有的只是平凡琐碎的工作，每天教孩子们学小兔跳、小猫叫，除了这些，还要照顾他们的吃、喝、拉、撒、睡，尽是些婆婆妈妈的事情。做幼儿园老师很辛苦，但却很幸福。每当披着朝霞迎来欢天喜地的孩子们，听着一声声稚嫩的童音向我问好，我就感到心里很甜很甜。我越来越觉得我已深深爱上了教师这一行，
我应该向孩子们奉献全部的爱，我的生活也将在奉献中变得五彩斑斓，充实快活。
岁月流逝，如今的我，已在教师这个岗位上耕耘了十余载。许多事情在想象中是充满诗意的，但当你真正接触社会现实，就会遇上许多的烦恼。教师这个职业既光荣又伟大，但却很艰辛，就像是鲜花和荆棘共同铺成的道路。
H. 我的理想 幼儿园教师
人如果没有了理想，就像没有了前进的动力。每个人都有自己的理想。小时候，我曾想当一名救死扶伤的医生，后来，我有想当帮助人民的警察，再大点的时候，我又想当一名演员。而现在，我的理想是当一名教师。 我为什么想当教师呢？我去探望远房亲戚时，路过一个看上去很贫穷、偏僻的小山区。我站在山顶，粗略地扫视一周，发觉那里连一间像样的校园都没有。同行的叔叔随便问了一个小孩，回答却是因为没人肯来这穷地方教书，所以那里没人上学，但是他们也向上学。 我想，我要当一名优秀的教师，日后到一些贫困山区去教书。在我的心中，教师像默默无闻的蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。为了我这个理想，我要多学知识，让日后好把知识都传授给那里的孩子们。我还要学会开导别人，如果学生有烦恼，我会静静地听他们倾诉，开导他们。我要当一个有智慧和能力的好教师。 理想是人生道路上的指路明灯。有了自己的理想，我就要努力奋斗，向理想前进。 义东沟小学六年级 李晓宇