借聘教师

A. 请什么情况算是用工双方合意解除劳动关系

没有补偿。
1。按你的说法，这是你辞职。
2。且你说的是不再续约，说明是合同到期，双方不续，自动终止。
无论是1还是2都没有补偿。

B. 深圳市上屋小学网址

学校没有网址，如果可以可以做767路巴士到学校门口下车了解具体你的需求信息；
上屋小学位于石岩街道上屋社区，占地面积31318平方米，建筑面积14280平方米，主要建筑包括：教学楼、科学楼、行政楼、宿舍楼各一栋。拥有多媒体电教室、电脑室、科学实验室等二十二个功能室。设有300米环形跑道运动场一个，生物园一个，篮球场两个，简易排球场两个，游乐场一个。校舍建筑雄伟壮观，校园布局合理，环境优美，文化氛围浓郁。2004年11月，通过深圳市一级学校评估，2005年4月，通过深圳市绿色学校评估。学校现有21个教学班，学生1013人。全校教职工53人，其中正编教师24人，借聘教师27人，职工2人。



和谐进取的好班子 以黄伟军校长为首的学校行政班子是一群朝气蓬勃的年轻人，年龄最大38岁，最小29岁，平均年龄36岁。学历达到大专以上。黄伟军校长，陈春洪副校长多次参加校长培训班、研修班。陈副校长多次获区、镇优秀教师称号，黄伟军校长获宝安区首届优秀校长称号。班子绝大部分成员都是优秀的学科教师，承担主科教学任务。 年轻的优势就在于观念更新快，敢想敢干。我校年轻的领导班子具有强烈的时代意识，也有年轻人特有的亲和力与凝聚力，他们在工作中迅速确立了自己的管理理念——德治是根本，法治是保障。 这一理念既体现了依法治校的科学性，又体现了以人为本的人文关怀。表现在实际工作中，学校严格贯彻层级管理、目标管理，做到职责分明，责任到人。制定了《教师岗位职责》、《教师学习工作业绩积分制度》等刚性管理条款。另一方面，领导班子注重营造健康融洽、友善民主的心理环境，构建和谐致美的人际关系，采取关心、帮助、支持、鼓励等“柔性”措施，使学校上下形成了一种和谐共进的良好氛围。 先进的办学理念 2004年，经过班子成员反复酝酿，多方论证，并经学校教代会讨论通过，该校确立了新的办学理念——一切为了人的发展。并阐释为三个层面： 1、为了学生的发展。学生是我们最直接的教育对象。使我们的学生身心得到全面和谐发展，让学校成为学生健康成长的乐园，是我们的首要任务。 2、为了教师的发展。教师是学校教育的直接执行者，“人才的教育要靠教育的人才来完成”。让学校成为每一位教师事业成功的舞台，实现自我价值的平台，是上屋小学永远不懈的追求。 3、为了家长和社区群众的发展。用学校先进的教育教学理念和教育教学手段影响家长，让家长、学生和教师共同成长。用学校的教育资源辐射社区，为提高社区群众的人文素质，为构建和谐社会作出自己的贡献，是上屋小学发展人的又一追求。 实践课改见成效 为了提升教育教学水平，向现代化学校迈进。该校坚持科研兴校的发展方向，抓住新一轮课程改革的契机，更新观念，大胆实践，取得了可喜的成绩。 一是通过新理念的培训，使全校教师牢牢树立了“一切为了学生的发展”的教育教学观念，认识到我们的教育要为孩子的终身发展打下坚实的基础，从而改变了自己原来落后的教学行为。 二是通过学习新课标，确立了课堂教学评价的“四看”标准。即一看学生参与教学的广泛度；二看学生参与教学活动的深度；三看师生互动的密度；四看面向学生的宽度。新标准的实施很好地促进了新课标精神在我校的贯彻落实。 三是科研工作取得了可喜的成绩。我校参与的国家级科研课题《发展与创新教育》课题组参加全国教学研讨会，获得一项一等奖，四项二等奖，两项三等奖。德育课题《家长学校指导亲子沟通问题的实践与研究》课题组工作扎实，个案跟踪紧密到位，多次受到区教科培中心总课题组的表彰。课题组策划的家教开放日活动反应热烈，还吸引了香港同行前来观摩研讨。
素质教育创特色 在“发展人”理念的指导下，我校一贯重视实施素质教育，注重学生的个性化发展和综合能力的发展，培养让学生终身受益的爱好、习惯和特长。艺术教育是我校的传统优势，为学校赢得过许多荣誉。2004年，在巩固艺术教育优势的基础上，该校提出了创建“文才培养”办学特色的目标。所谓“文才培养”，就是秉承中华民族崇文尚学的优良传统，全校师生读经读史读名篇佳句，形成校园处处书香扑鼻，时时书声朗朗的浓郁文化氛围，让学生饱读诗书，知书识礼，为学生将来成为博学多识，能言善思，才华出众的优秀人才打下坚实的基础。为了早日形成特色，学校制定了可行性强的创建方案，并依照方案进行了大量的工作，如教师的文才培训，教材的编写，各种“文才”活动的开展等，已初步形成了浓郁的文化氛围，创建“文才培养”特色的行动已经全面铺开

C. 07年结婚，老婆孩子都是深户；在深圳工作五年了，大专学历函授本科，借聘教师。想入户深圳。求帮助.......

统招大专+函授本科 有干部身份 可调干申请入户 详细的办理流程及资料可向我了解 谢谢

D. 深圳观澜大水坑小学怎么样,大水坑小学介绍

大水坑小学位于宝安区观澜街道桔坑路4号，创办于1976年。现有占地面积18204平方米，建筑面积11493.2平方米，设计办学规模36个班、1620个学位，绿化面积12000平方米，绿化覆盖率达92%。

现有21个教学班，956名学生。教职工56人，其中专职教师55名（借聘教师名14），大专以上学历100%，其中大学本科学历占90%以上，小学高级教师19名。队伍结构合理，现有9名行政人员，其中校长兼党支部书记1名，副校长1名，正副主任7名，团支部书记由德育处副主任兼任。

大水坑小学现有18个教学班，近700余名学生。教师33名，大专以上学历100%，其中大学本科学历20名，小学高级教师9名，平均年龄29岁，是一支专业素质强的年轻队伍。校园占地面积18204平方米，建筑面积11493.2平方米，设计办学规模36个班、1620个学位，绿化面积12000平方米，绿化覆盖率达92%。校内建筑疏朗大方，功能区划分合理，绿化景观优美和谐，基本实现绿化、美化、人文化。

学校先后被评为广东省绿色学校、深圳市一级学校、深圳市体育传统（跆拳道）项目学校、深圳市阳光体育工作先进学校、深圳市广播体操标兵学校、深圳市办学效益奖、宝安区义务教育优质化学校、宝安区教师家长培训“双优”学校、宝安区阳光体育工作先进学校、宝安区广播体操标兵学校、宝安区办学先进单位、龙华新区德育示范学校、龙华新区阳光体育工作先进学校等。2011年12月顺利通过深圳市办学水平评估。

E. 我怎样才能争取呀

建议你到当地的工会，请求他们为你维权。

F. 谁有演讲稿啊

因为和谐人际 所以和谐校园
当你坐在书声琅琅的教室里时，当你沐浴着午后的阳光在宿舍的窗前洗洗涮涮时，当你忙碌于社联学生会的活动时，你是否感到一种莫名的感动？感动于书中的每一行字句，感动于阳光照耀的温暖，感动于充实的快乐……这就是我们的校园，我们的大学，融洽和谐而独具魅力。
最近，有两件事感动着我：第一个故事的主人公是一名平凡的高校教师，她其实不只是一个老师，在学生中她更是一名严父，亦是一名慈母。面对网瘾难戒的同学，面对生活贫困的同学，面对不能正确找准生活学习目标的同学，她像父母一样，无微不至的关心，照顾。网瘾难戒，她就一遍一遍的教育，说到动情，甚至会边打边哭，像是对自己不争气的儿子；生活贫困，她就自己掏钱替学生垫付学费，甚至从家里拿来自己孩子的棉衣给学生御寒；面对看不清前进方向的学生，她不知疲倦的开导，不断的奔波，为的就是帮学生找到自己满意的工作……虽然只是一位老师，但她和学生的关系更甚于血缘……另一个是我参加的一次校内的摇滚乐队表演，整个会场的沸腾，台上台下的互动，表演者的激情，都给我深深的感动，不，应该说是震撼，只是短短的两个小时，我觉得所有年轻人的心都是相通的。
今天的演讲，只有短短的四分钟，其实我不该花太多的时间在故事的叙述上，但我还是忍不住，为着我们的感动，也为着更多的人去了解，去凝视我们和谐的校园人际。我不喜欢讲太多的大道理，其实事实是最好的说服者。
正如以上演讲的同学所说：和谐校园，就是民主办学的理念得到充分发扬，；就是学校各方面的利益关系得到妥善协调，；就是学校领导、管理人员、教师与学生互帮互助、诚实守信、平等友爱、融洽相处、充满活力；就是能够使一切有利于学校发展的创造愿望得到尊重，；就是学校各项事业实现迅速良性发展，使优者更优，困难与弱势群体得到尊重和支持。这一切都离不开人，离不开和谐的人际。试问：内部问题多多，成员问题重重的集体怎么能充分发挥潜能促进发展，又怎么能称的上和谐的校园呢？
其实校园的和谐不是一个空洞的话题，也许仅仅是同宿舍的一句关怀的话语，也许只是放在讲台上的一杯清茶，或许甚至是一个暗示的眼神。同学之间，师生之间，还有教师内部之间，其实人与人之间相互尊重，相互理解，相互关心的态度才是能够建立整体和谐的关键。心的距离近了，一切的距离都近了。
和谐发展的人像一颗种子，只有在和谐的校园里才能孕育出来。如果把和谐的校园比作一棵参天大树，那么我认为，优美和谐的环境就是这棵大树的根本，丰富的校园文化就是它的枝叶，而良好的校园人际关系，就是它的精髓所在，灵魂所在。
“给无助的心灵带来希望，给稚嫩的手带来力量，给蒙昧的双眼带来清明，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑微的人们带来自信。”让你我携起手来，以和谐的人际打造完美的和谐校园，响亮的说一声“因为和谐人际，所以和谐校园”！祝我们的学校，越来越好！

G. 求800~1000字赞颂老师的演讲稿，快！！！

老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！ 您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！ 您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界…… 啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！ 如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！ 传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！ 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！ 您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！ 您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。 您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。 您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。 当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。 不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。 老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量…… 用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。 您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。 老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。 您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。 假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。 教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。 您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。 您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流…… 春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。 您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。 萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。 是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！

H. 教师演讲稿

大家好!今天我有幸站在这里，是要向大家讲述我从教八年来的两段重要经历，这两段经历令我终生难忘。

****年教师节，XX市XX区迎来了一支省优秀教师报告团，报告团中一位来自XX县的民办教师引起了人们极大的关注。XX，XX市所属的一个县，昔日的辋川，在王维笔下，它既有“明月松间照，清泉石上流”的美景，又有“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的喧闹。但在今天，它却是一个国家级的贫困县。那位民办教师年尽50 ，在一个偏僻的小山村已有尽30年的教龄，由于种种原因却一直没有转正，他的妻子因病失去了劳动能力。他仅靠微薄的民办教师工资，支撑着一个五口人的家庭，生活极端贫困。他在报告中讲了这样一件事：大女儿在西安上大学，母亲去看她。在大学校园里，母亲一眼就认出了女儿，因为在花枝招展的女大学生中，他女儿的衣服破旧得很显眼，脚上穿的鞋还是手工做的，没穿袜子。看着女儿被冻得通红的双手双脚，母亲狠了狠心，从给自己看病的钱中拿出了100元，让女儿上街买衣服鞋袜。几天后，女儿回家了，穿着一件花30元钱买来的衣服，依然光着脚穿着布鞋，却将剩下的钱全部交还了母亲。这位民办教师讲到这里，哽咽着说：“看着女儿简朴的衣着，看着老伴瘦弱的身体，看着孩子们用完正面用反面的本子，我心里有愧呀!”然而就是这位愧对家人的民办教师，却让他的学生中考升学率年年全县第一。西安有些条件好的学校高薪聘请他，他却拒绝了。他幽默地说：“他们又不能给我转正。”但接着又说：“咱穷地方的孩子们可怜，他们也需要好老师。”在报告中，这位令人敬重的老师操着乡音说：“咱干的是塑造人类灵魂的大事，咱的价值，咋能用金钱来衡量呢？”在泪眼朦胧中，这句话永远刻在了我的记忆中。从这句话中，我读出了这位生活贫困却精神富有的乡村教师的信念——为自己所热爱的事业奉献一切!

这是我的第一段经历。

2004年，我调入XX特区的中学任教，一个崭新的世界展现在我的眼前。这里的老师们穿的是高档的名牌服装，许多人开着私家车上下班，那个贫困小乡村的民办教师的形象离这里太遥远了。这里的老师，虽比不上高级白领和经理老板那么富有，但却绝对与“清贫”无缘。这是初来深圳时，这里的老师留给我的印象。

在特区工作了一年多之后，我对特区教师的形象又有了新的认识，那就是，在生活上，他们也许比内地教师要优越，但在工作劲头和奉献精神上，他们一点也不亚于内地教师，而且他们所追求的，是更科技化、更现代化、更人文化的教学方式以及更高质量的教学成果。在这里，老师们都能熟练操作电脑，能制作精美的课件，能自如地运用电脑平台。在这里，不懂电脑就是落伍的表现。许多老师都参与各种不同级别的课题研究，为提高课堂效率，实施素质教育而思考、研究，并做出了一定的成绩。然而更让我感动的，还是老师们无私奉献的工作精神。去年，我很幸运地与一个团结拼搏的优秀年级组共同度过了中考前的一年，品尝到了特区毕业班教师的酸甜苦辣。这就是我的第二段难忘的经历。

在我们那个年级组里，每个老师就像是奋力奔跑着的运动员，不到终点永不停歇。在这一年里，许多老师的事迹令人感动：有30多年教龄的林乔良老师因病声音嘶哑，却从未耽误过一节课；詹敏仪老师怀揣着医院的住院通知，坚持上课；吴伟红老师阑尾炎发作，却拒绝了医院手术治疗的建议，坚持保守治疗……他们都不愿影响紧张的中考复习。余萍老师临危受命，在中考前的最后一学期接手乱班，竟顾不上同样要参加中考的女儿；张中仓老师的女儿体弱多病，他却仍然一心扑在工作上；陈荣老师放学后自觉批改作业、辅导学生，总是很晚才回家。还有些借聘教师甚至置决定自己命运的招调考试于不顾，说：“孩子们的中考更重要。”牺牲自己的复习时间，为学生补课……与这样的老师们在一起工作，我的感觉是“辛苦并快乐着”。虽然，我校2004年的中考成绩进步还不够明显，但这丝毫掩盖不了老师们辛勤的汗水，掩盖不了老师们无私的奉献，这一切，将永远留在经历过那段时光的老师和学生们的记忆里。

从古老的蓝田，到现代的深圳，我感受到了太多的不一样，也感受到了太多的一样。贫困中恪守信念的乡村教师，富裕中奋而思进的特区教师，他们的精神同样的高贵。鲁迅先生曾热情地称赞过奉献者的泥土精神：“譬如想有乔木，想看好花，一定要有泥土；没有土，便没有花木；所以土实在较花木还重要。”古人云：“士不可以不弘毅。”而我却要说，师不可以不德高。没有高尚的品德，岂能安贫乐道？没有高尚的品德，岂能“化作春泥更护花”？

我们的老师不会长篇大论，不会慷慨陈词，但他们却如红烛在默默中流淌着生命。“红烛呀!/流吧!你怎能不流呢？/请将你的脂膏，/不惜地流向人间，/培出慰藉底花儿，/结成快乐的果子。”这就是红烛的生命，也是教师神圣而无声的誓言!

教师,无悔的选择演讲稿

多少年来，人们一直把教师比作红烛，赞颂她默默发光、无怨无悔奉献的精神，教师也一直以蜡烛精神来鞭策自己。
“教师”虽说只是一个职业的称谓，而在现实中，教师的职业行为似乎成了他们生活的全部。他们以牺牲自我来换得学生茁壮成长，他们情系学生，情倾讲坛。讲台催人老，粉笔染白头，但教师们却无怨无悔，失志不改，耕耘不辍。这种甘为人梯、无私奉献精神就如同红烛一般，燃烧自己来照亮别人，用自己的付出换来一批批学生的成长。
然而，在今天社会里，红烛对教师来说实际上是一个伤感悲壮的比喻。
我国正处在社会主义初级阶段，“以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放”是新时期的基本路线。社会主义的经济浪潮在全国激荡，同样，它也冲击着教育园地。面对缤纷的经济世界，面对开放城市、经济特区的繁荣，多少有志之士跃跃欲试。有的果断“下海”，在改革大潮中奋力拼搏，成就辉煌；有的虽说“折戟沉沙”，但也算开了眼界，“拿着青春搏一回”。教师，胸怀“彩墨”，面对这巨大的‘画卷’他们不可能无动于衷。诚然，有极少数教师去试了几笔，但绝大多数教师能立足三尺讲台，在辛勤地耕耘着。广大教师，尤其是贫困地区的中小学教师，拿着低微的工资，住在简陋的校舍里，用自己的崇高品德，去塑造千百万青少年美好的心灵，辛辛苦苦、呕心沥血、任劳任怨，十年、几十年如一日，默默奋斗在教学岗位上，甘愿作为“人梯”，让孩子们站到自己的肩上，去攀登新的文化科学知识的高峰。
我们学校的吴老师，他是一位有着较高电脑水平的大学本科老师。他曾经试着检验自己人生的价值，去应聘过。你们知道情况吗？告诉你吧，最低人生价值每年2万8，高的价值达到每年3万5，而且吃、住在外，而我们现在的工资是每年一万还尚不足，并且吃住在内。为此他的妻子、朋友、同事在金钱的诱惑下极力鼓励他出去闯天下。然而，他辜负了亲朋好友的好意，婉言谢绝聘用方的邀请函。为此，妻子跟他大吵大闹，朋友、同事骂他“傻”。但他却一如既往的工作。今年他所教班级的学生又考出惊人的成绩。为学校、为家乡增光，更为无数多的家长、孩子带来了福音。一个因父母双亡全靠郑老师资助的学生竟能考出600多分的好成绩。一个曾进少管所、家长已绝望的孩子在郑老师教诲下却全面发展，也考上高一级学校。
然而老天似乎有意捉弄人，由于名额极少，今年的评优、晋职又落。面对妻子的大吵大闹、同事们的嘲讽，他一笑了之。我问他：“你真的不后悔吗？”他很幽默地说：“我只后悔当初不该对丈母娘许下诺言跟她女儿幸福，恐怕丈母娘要收回女儿了”。突然，他神情变得很庄重，掷地有声地说：“我实现了我的人生价值——桃李满天下，我心满意足矣。现在我所教的学生分布在各行各业，许多人成了工作岗位上的骨干，他们总想着我，经常给我写信汇报他们的各种情况，每当他们告诉我，他们的事业有成时，我就由衷地感到和他们一样的幸福，这是任何物质享受都代替不了的满足……” 我们正谈得起劲，送信老师拿了几封厚厚的信过来。他欣喜若狂地边拆边说：“学生又来信了。”在他的同意下，我看了他的信件。一封来自大洋彼岸的信：我会永远记住你的教育之恩和优秀品质。老师、谢谢你！我将不辜负你的重望，好好学习，争取早日学成回国。还有一封来自某乡某村的信：我恨与你相见太晚，但我却铭记于心，没有你的教导，今天，我头上的就不是：“西瓜大王”这顶桂冠，而是“小偷大王”不光彩的头衔。我无以回报，只想送一个西瓜与你尝尝，如果你觉得“甜”，我会更加努力。
我本想更深刻地了解他真实心灵，但看了这些信之后，我打住了，这些绿叶对根的情意会让一个人心静如水，功名利禄全抛之脑后，对自己的付出无怨无悔。
社会在前进，科学在发展，任何一门学科都会有新的东西出现。为了让学生吸取更多“养料”。教师的知识要不断更新，教师头脑要不断“充电”。只有学而不厌，才能诲人不倦。孔子讲过：“学而优则仕。”但同时又强调：“仕而优则学。”在孔子的教育思想中，学和仕，均是为了献身社会，改革社会，使其朝着美满的方向前进。古人尚如此，为仕尚职斯，我们做教师，难道就固步自封，满足一纸文凭吗？众多的教师用实际行动否定的回答了这个问题。
为了适应新形式的发展、提高教育教学质量。我们学校小林夫妇是晚婚民转公教师，他们不甘落后，放弃了购买新房的机会，放弃了优生孩子的好时光，把微薄的工资全用在交学费上，各用了6年时间取得本科文凭。直到大学本毕业后，才考虑生孩子，但那一次母子差点丧命。医生说：“因为年龄过大”。还有我们学校的郑校长，今年5月就退休了，但他在寒假期间仍冒着严寒，继续参加继续教育学习。还有我们学校王老师，他本已是高级教师，女儿也上大学了，但仍报考了柳嘉职中计算机专科班。我问他：为何？他笑答：“工作需要，乐在其中！”
一句平凡的话，让我明白了叶圣陶先生所说的：“教师就是捧着一颗心来，不带根草去的人”。更让我深刻的理解了人们把教师比作红烛的内涵。是啊，教师如果没有红烛那种燃烧自己，照亮别人的奉献精神，我们的教育事业怎么会蒸蒸日上？四化建设的栋梁之才从何而来？国家的繁荣富强谁来创造？
人们对教师的赞美枚不胜举，然而，我要说这一切赞美教师都难以涵盖你奉献的心灵。大家都是有血有肉知疼懂爱的人，渴望幸福的现代文明。只是为教育的振兴，你才舍弃私利，独守清贫的人生，在穷乡僻壤的山村默默无声地哺花育树，追求自己矢志不渝的憧憬。

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内容预览：
红|袖|言|情|小|说
新世纪的第一个春节（正月初六），已36岁的桂香老师孑然一人拖着行李坐上了南下的火车。站在车窗旁，望着被白雪覆盖的城市和田野，她的思绪很乱。说不清是兴奋还是惆怅。去年是个暖冬，对于住在城里的她来说，是高兴地，至少不会冻手冻脚，不用穿厚重的羽绒服，不用冷得心脏发凉！但对于从事农业劳动的亲友们而言，暖冬令他们忧心忡忡，忧心来年的收成，暖冬虽舒适，但惜收成降。令人惊喜的是，好雪知时节，当春乃发生。大年除夕夜开始的瑞雪，给人们带来了希望，拜年祝福的语句中多了瑞雪兆丰年的话题。茫茫白雪掩盖了一切污秽，高楼远山纯白无暇，只有道路是黑色的，有不多的车在爬行。桂香老师的心如这大地一般纯白，她此时只有一个向往，向往那在远方的吸引她的特区的模样特区的学生给她带来新的惊喜；同时，她的心也如这大地一样迷茫，对不确定的未来的迷茫。
“一个月来，为了一个聘用电话，浪费了一个祥和团圆的春节。总在犹豫，总在盘……
以上