学生喜爱的班主任
我是学生哦~
我就挺喜欢我们的老师
她上课不死板，幽默风趣，和同学打成一片，及时纠正同学们的
错误，但又不是特别严厉，特别是，她爱笑，，，灿烂的笑容，总能
感到老师给予我们的一种无形的力量……还有，她不像有些老师有点
邋遢，老师总得有老师的样嘛！至少衣着得整洁，让人眼前一亮，我
虽然不是男同学，但还是喜欢一个干干净净的老师，漂亮的老师，我
也相信所有学生都喜欢！鼓励差生，当差生进步时给他表扬，也是好
老师的表现啊！最重要的是，我的老师从不说脏话！
⑵ 中学生喜欢什么样的班主任
我们班主任说学校不让我们带手机，后来我们班胆子最大的那个就去问了校领导，结果校领导说根本没有这回事这tmd就很尴尬了
⑶ 如何做一位学生喜欢的班主任
做一位学生喜欢的班主任学生喜欢的班主任不是高高在上的命令，他们管束他们，而是能够把他们当朋友尊重，他们，使他们能够愿意去学习。
⑷ 我们班主任评选: 最受学生喜爱的班主任 我们写推荐 然后至少600字的一篇作文 用具体事例说明她如
竭诚为您服务,喜欢就采纳一下喽
我认为“古”,表学识；“月”,表好坏.我的班主任有学识,在我眼中他有好的一面,也有不足之处.起初对于我的班主任的那份不屑,或许是因为真正认识到他
的时候,才渐渐消逝了.我却仍旧不怎么喜爱他的个人风范——严格.我这个人向来好懒散,第一次被如此严格的人管,真是被管到了那种不敢喘息大气的地步.仿
佛他对我以及我的同学在初见时便起了“敌意”：大至集体活动的参与,小至作业卫生,无一不是他对我们发起的“进攻”.我们这些“手无寸铁的虾兵蟹将”,在
完全服从他的同时也抱怨连连：这老师好讨厌,太严格了!他对我们的解释倒是很为我们以后着想呢：他说现在严格要求我们,到了以后,我们会明白他现在的用心
良苦.听这话的意思,或许以后我们还要感激他.哼,凭他?我可真是半信半不信,但现在没办法：这三年里,他是我们的班主任.班主任上课时的态度比起平日里
对我们的那番冷峻,轻松很多.我不喜欢听他提高嗓音一遍又一遍的强调课本上一字一句的发音,有些反感他反反复复的叫我们注意每一个字结构和写法.喜欢他面
朝黑板随意挥洒自然的笔迹,因为那时没有多少严格了,我可以偷偷的懒散一小会儿.当然了,班主任草草的笔迹最多还是出现在作业本子上.有时在纳闷他做人处
事一向严格要求,字迹不也应该整齐划一的吗?如果班主任只是装装样子,我想我至少不会有大难临头的那一天吧.可是我错了,班主任他完全是个把严格要求当成
爱好的人.而我那个大难不临头的想发,绝对是自我安慰：那天上晚自习讲题,隔着一道走道,我和坐在那边的同学就跟真的串通好的一样,对视了三秒且笑了一
下,然后就被班主任抓住了.当时教室里静得出奇,抬头或许也是自然反应.与之同时进行的,还有某人的一本练习册从天而降了,“嘭”地在我头顶几声闷响,我
正纳闷是谁呢,只听班主任开训：“上课眉目传情的在做什么呢?”或许是用词不当,我觉得那的“眉目传情”即刺耳,又别扭……与之类似的大事小事竞相出现在
班上,可是哪里有逃脱过班主任的“火眼金睛”?其实我有些不懂,都大半学期了,可我对班主任的评价只存在只言片语：为人严格.在别人眼里,我有个很好的班
主任,我却总是不以为然.但想想我这人那番不屑竟被现如今这位班主任治住,他真的是很有本事吧.在这方面,听别人的应该没错：我有个好班主任.人如月,阴
晴圆缺,可知识是力量.即不完美,可最求完美啊.我的班主任,正是以这种面对生活的态度,严格要求着我们.
⑸ 如何做一名学生喜欢的班主任
让他们感到你的爱和热情
一开始就要加强管理
要以德服人
最主要的是
那颗热情的心
⑹ 如何成为学生喜爱的班主任
这点啊，你可以和学生做朋友，和他们谈心事，做到你真心和他们相处，不做一些恶略的事情，但是有错的事情还是要处罚的罚，之后又跟他们好好谈心，这几点是对学生百试不厌的方法，最主要换位思考下，现在的小年轻是很叛逆的。做到和学生很要好的话，你就会是学生心理最喜爱的班主任哦，给你提供这些，希望能帮助到你！
⑺ 如何做一名让学生喜欢的班主任
长期以来，教师关注的往往是教学中的认知因素，而忽略了感情因素。教学中也不例外，教师总是想把自己认为正确的想法强加给学生；总希望学生理解．服从我们的教学安排。而学生并不喜欢这样，他们有他们的想法，有自己的喜好。作为教师，我们都希望学生学有所成；希望学生有好的品德。是的，我们总是想改变学生。甘地说过“要想改变一个人，先改变自己”。我们也得从改变自己开始。我们应该想一想与学生的关系，了解一下学生喜欢什么样的老师。要学生喜欢你，你首先得有一颗宽容的心。这是一种无坚不摧的人格力量，圣雄甘地正是用这种力量兵不血刃地解放了印度。在教学中宽容是一种无私的爱，要爱喜欢我们的学生，也要爱不喜欢我们的学生。事实上关爱我们喜欢的学生和喜欢我们的学生，一般老师都能做到。难就难在对不喜欢我们的学生也能心存真爱。而有可能他们刚刚才惹你生过气。 我觉得应该做到以下几点： 一、尊重学生，公平地对待每一位学生。 法国启蒙思想家卢梭曾说过这样的一句话“皇帝和鞋匠的灵魂是用同样的模具刻出来的。”他是说我们人生下来在人格上是平等的，并无高低贵贱之分。现在所施行的《中华人民共和国义务教育法》也已打破了传统的师道尊严，在肯定教师——太阳底下最光辉的职业，应受到人们尊重的同时，也把受教育的对象——学生放到了同等重要的位置，要求我们教师在教书育人的同时，要学会尊重学生。 几年的教学实践告诉我，每一个学生都是一个鲜活的个体，都有着不同于别人的思想，个性和行为。这种个体的差异决定了他们在生活中不可能整齐划一------思想上有不同、行为上有差异、成绩上有高低。这就要求我们教师，要想成为一名学生喜欢的教师，必须首先要尊重学生，尊重学生的差异，用一颗赤诚的心去平等的对待每一位学生，而在实际的工作中，相当一部分教师就是因为在这方面出现了“爱”的倾斜，致使学生议论满腹。在这里，我想对同仁们说的是：“好学生需要我们及时的鼓励和赞许，差学生更需要我们的尊重，理解和安慰。一句话，可以成就一个学生，也可以毁掉一个学生。”调查表上，一个学生这样写道：“不摆架子，在课下能与学生打成一片的老师一直是我们追求的，这样的教师，才会像朋友一样值得交往，像家长一样值得依赖。”听到这样的呼声，我想我们教师一定会明白很多吧。 二、学习上的良师，生活中的益友。 教师易当，当好难。因为教师不但要把书较好，而且还要把人育好。我们不但要扮演“教师”的角色，同时还要扮演“家长”、“朋友”的角色。尤其是像我们这样一所全寄宿的学校，这些角色我们不但要扮，而且还要扮好，只有这样，才能真正成为一名让学生喜欢的教师。 一个学生这样写道：“课堂上能用眼神关怀我，当我疲倦、厌学时给我以提醒，课下能够静听我的心声，排解我心中烦恼的老师，才是我崇拜的偶像，学习的榜样，信赖的朋友!”还有一个学生写道：“老师，我缺少的不是批评和吵骂，而是关怀，理解和包容。”从这些学生真挚，诚恳的话语中，我们是否读懂了学生那颗既需要严又需要爱，既需要宠，又需要哄的幼稚、天真无邪、烂漫的童心呢？一方面，他们那颗充满求知欲望的心需要我们去满足，他们那颗童稚的心灵需要我们去塑造。另一方面，他们在成长的道路所遇到的诸多烦恼，又需要我们去引导、去解脱、使他们愉快的渡过青春期，排除成长所带来的烦恼，从而使他们快乐、健康的成长。 三、技高一筹，拥有个性，能用自己的行为去影响，感化学生。 有相当多的学生，对教师的教学技能提出了要求。他们心目中的好老师一定是课堂精彩、气氛活跃、学生表现的机会多、说话带劲、充满激情的老师。这就要求我们教师在日常工作中要苦练教学技能，争取使每一节课都能妙趣横生、充满活力、都有学生意想不到的内容。当然，这种能力不是与生俱来，也不是一朝之功，而是需要我们不断地学习，不断地实践，不断地总结。伟大的教育家陶行知先生曾说过：“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”这不正是告诉我们教师要好学，要学而不厌，这样才会进步，才会提高，才会影响我们的学生吗？ 其次，几年的教学实践，尤其是当班主任的实践告诉我，教师要想让学生尽快地喜欢上自己必须要有自己的“个性” ，自己的“特色” 。学生的求学生涯经历了太多了老师，太多的班主任，大众化的老师很快会在他们的印象中消失，只有具有“个性”、“特色”的教师才会使他们亘古难忘。 四、潜心研究，让班级成为学生最热爱的集体。 为了激发学生热爱班级的热情，培养班级的凝聚力，培养学生的自主性和创造性，我让每一位学生都参与班级管理。在选拔班干部时，充分发扬民主，让学生制定班级的规章和班干部的岗位职责。我在班级中还增设了岗位，让更多的人参与管理，如:课间纪律巡查、个人卫生督查、板报编辑、报刊收发、课桌椅管理等岗位，使全班同学人人有事干，班上事事有人管，增强了学生的主人翁意识及集体荣誉感，从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理。 五、真心相待，让家长成为师生坚强的后盾。 要做好班主任工作，离不开家长的支持，在这方面我深有感触。家长会是老师向家长推销自己的一个绝好机会。我很重视每学期的家长会，从确定主题到准备材料，一一认真去做。上学期，我把家长会的主题确定为“伴子成龙” ，家长来开会，看到黑板上的四个字非常认同。 家长开放日也是老师展示自己的好机会。每次的家长开放日，我班都有超过半数的家长来听课。我认为，不必担心家长怎样来评价老师的一堂课，因为家长来的目的是看自己的孩子，他们的目光主要集中在自己孩子的身上。在开放日，课堂上我会给更多的同学展示自己的机会，特别是家长来校听课的同学，一定要给他发言的机会。家长来听课，不仅了解了自己的孩子在课堂上的表现，也能看到别的孩子------他们会把目光集中到那些优秀的孩子身上，除了羡慕，一定会更加努力地帮助孩子进一步提高，多么好的机会啊！ 我经常利用休息时间到学生家里进行家访，了解学生的情况，和学生家长共商教育方法。特别是家住在农村的孩子，我每学期都要去家访。 记住：我们与别人不一样的地方，恰恰是吸引学生的地方！ 让我们幸福着我们自己的幸福，真心的祝我们所有的老师都能成为孩子心中最好、最喜欢的老师。
⑻ 如何做个学生喜欢的班主任
一、关心学生，树立威望。
我觉得孩子都是很单纯的，他们往往对自己喜欢的老师言听计从，而我们班主任应该怎样让学生喜欢你呢？班主任往往是小学生 心中的偶像，班主任的一言一行直接影响到他们的健康发展，"谁爱孩子，孩子就会爱他，谁尊重孩子，孩子就会尊重他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于 接近孩子，体贴和关心孩子，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等）并分析其原因所在， 无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导； 努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。班主任就是一个演员，要在学生面前随时扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同 学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。．
遇到学生做错事时，我不会随意通知家长，向家长告状，我觉得这样会拉开老师和学生的距离。我会把问题摊开跟学生一起解决，孩子知道你把他当作了大人，当 作了男子汉，心里就会对你有对朋友一般的好感。学生会觉得，现在是两个朋友之间的公平谈话，而不是老师在教育他，这样学生接受起来比较容易，而且，孩子们 都希望在别人眼中他是大人，如果你顺着他的心理，他也就觉得自己应该担当起成年人的责任。我刚接到这个班时，班里的佘志鹏同学态度很不好，刚开始就当着全 班的面跟我发脾气，我当时就想到了，如果刚开始我就不能在这个班级树立威望，那以后的班级管理肯定不会顺利，于是我在他眼泪即将掉下的时候，把他单独叫到 一个地方，看到他眼泪吧嗒吧嗒掉下来，我就知道，我这次的谈心肯定会成功，因为这是一个自尊心特强的孩子，抓住这个契机我就问他，知道老师为什么带你来这 里吗？老师是不希望你在别的同学面前丢面子，你如果在同学面前流眼泪，别人会笑话你的。男儿有泪不轻弹，是个男子汉就不要哭了，以后老师相信你一定会有更 大的进步。他擦干泪，看着我点点头。经过这次，他能在课堂上管好自己，尽量不和同学发生摩擦了，人开朗了，成绩也越来越出色了。而别的学生，看到班上最调 皮的孩子都听你的话了，自然就对你很佩服，也没人敢再轻易犯错了。所以，我觉得只要老师能够处理好班级中最调皮的孩子的问题，你班主任工作的第一步就成功 了。
二、班干部的培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任对当选的班干部必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信，这 样学生才会信服他，听他的号召和安排；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更对班干部本身提出明确的要求，如要求他们学习成绩要优秀， 要团结同学、乐于助人、热爱劳动，积极参加课外活动，时时处处以身作则，起模范带头作用，做老师的得力助手等等。渐渐的，班干部具有较强的号召力，组织能 力，自我管理能力和灵活调节能力，能够分工协作，学会了自己管理班级，逐渐形成具有本班特色的优良班风和学风了。三、培养干部团结协作的精神，要能够通过 干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心最终达到"以面带面"的效果。即使班主任不在 的时候，班上都是规规距距，各司其职，各尽其责的。学习委员会带领全班孩子早读，小组长会管理好小组上的纪律。
三，班级管理。
形成一个严密的班级管理系统，奖罚分明，规则落实，灵活运用。没有规矩不成方圆，在大家出谋划策，举手表决后，一旦形成 班规就必须严格执行，不能因为哪个孩子平时听话就不罚，也不能因为哪个孩子平时不听话就要重罚。执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。这样一 来，谁也不愿轻易去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。而在遇到孩子之间发生矛盾 时，老师不能只听片面之词，或视孩子平时的表现好坏来判断对错，一定要将事情弄清楚，给足孩子解释的机会，才能做出决定，不要轻易伤了孩子的自尊。很多时 候，调皮的学生不一定就是犯错的一方，所以在对待学生之间矛盾时，班主任一定要冷静，因为你要让学生觉得你是正义的，是公平的，是他可以倾诉的。而试问， 有谁愿意和一个不信任自己的人交流呢？我觉得这个时候的交流，就是变一个问题学生为乖孩子的契机了。孩子在做错事的时候，希望得到你的宽容；在他受委屈的 时候，他却需要你的关心和信任。如果你给予了他关心和信任，给予了孩子倾诉的权利，那孩子一定会感激你，爱戴你，今后也会越来越喜欢和你交流，从而喜欢你 所教的学科。我相信在你的帮助下，他也会越来越懂事，越来越热爱学习，并慢慢从一个问题学生转变为乖孩子的。
班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，而差生调皮生心理脆弱，自尊心很强，因而处事过程中，我会注意有意的倾向 于他们，也就是在允许的情况下对他们“从轻发落”。正确的引导其余学生，征求孩子们的意见“我们这次原谅他好么？大家再给他次机会好么？我们一起帮帮他， 监督他好么？”这样首先会让孩子们觉得班集体是他们自己的，需要他们自己管理，也让他们觉得你重视了他们的存在。其次，他们感受到了你人性化的一面，而你 给足孩子面子的同时，也给他们敲响了自我管理的警钟。最终，调皮的孩子感受到了班级的温暖，明白了你对他的关心，明白大家都相信他，大家都愿意帮助他改 正，在无形中更给了调皮孩子一种压力，让他必须面对这次的错误，尽快改正自己的错误，尽快得到大家的谅解，自觉，自豪的融入班级管理中。
四，班主任身教言传中，说话要算话。
现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。老师要教育孩子讲信 用，自己首先就要讲信用，要说话算话，答应学生的事就得做到，不要在学生面前找借口推脱。这是我在班主任工作中比较注意的一点。在班主任工作中，很多工作 都要建立在学生守信的基础上才能完成。孩子在犯错，没完成家庭作业，违反班规，与同学发生矛盾，等等的时候，老师不止要让学生明白自己的错误，更重要的是 要让学生改正错误，而在学生改正错误的这个过程中，我觉得就是孩子守信之心发挥作用的时候。很多老师在教育犯错孩子时，都会诸如：答应老师不要再这样了， 老师相信你不会再犯同样的错了等等这样的语言。学生点头答应了，也就是学生与老师之间达成了一个协议——下次再遇到这样的问题时不会再犯错了，要让学生遵 守协议，就得让他学会如何守信。我想老师如果在平时能够做到言出必行，那学生也一定会受老师的影响，在今后的学习生活中答应你的事会尽量做到的。反之，如 果一名教师，失信于学生，那么你如何要求学生能守信于你呢？孩子思想很单纯，容易相信老师，不过，一旦老师正直，守信的高大形象消失了，孩子的心灵失去依 托，你再怎样关心他，帮助他，他也不会信赖你，尊敬你了。今后，你的班主任工作也就无法顺利开展了。
⑼ 如何做一名让学生喜爱的班主任
表现得和善些，对待每一个学生都尽量公平、公正，不过度偏爱好学生，学校领导布置的一些新的通知、指示，能及时传达给学生，建议你最好建立一个班级的qq群或微信群，以便于你及时了解学生的动向，有什么事也能及时通知。