班主任生本

❶ 班主任学生基本情况分析

班级状况分析（一）：

一、班级基本状况

1、班级中有一部分学生有良好的学习习惯；但他们的学习基础相对较差，好在他们都是比较听话的学生，只要他们的学习习惯得到进一步培养，相信他们的成绩会有所进步。

2、整个班群众比较活跃，班干部队伍有明显的号召力。对外他们比较团结，有素养，有群众荣誉感，在几次重要活动中都体现了较好的自我管理潜力。

3、课堂上，具有表现欲望的学生不是很多，好多孩子的性格较为内向。

总之，我班学生人数较少，表现出来的优缺点很鲜明，学习、工作潜力参差不齐，学生的个性比较突出，但学生比较单纯，善良；课堂气氛也算活跃，相信在全体师生的共同努力下，最终会取得令人满意的成绩。

二、班级学生成绩划分状况

1．优秀学生名单：（前100名）

（列表）

这些孩子总体上说都是用心上进，勤奋学习的好孩子。课堂上能专心听讲，善于思考，上进心强，能用心思考老师提出的问题。学习上一丝不苟，各科成绩名列班级前茅。能出色完成老师布置的各项任务。懂得尊敬老师、友爱同学。期望能加倍努力，争取更大的进步。但一部分学生的成绩还存在着偏科的状况，我想经过他们自己的努力和全体任课教学的辛苦劳作，各方面必须会更上一层楼。

2．中等学生名单：（100——200）

（列表）

这些学生在课堂上也能认真听讲，但作业很马虎，书写不清楚，有时分辨不出写了些什么字。自觉性不强，成绩不够稳定。有时怕困难，不能够勤奋学习。如果他们能把精力多花在学习上，并有恰当的学习方法，相信他们的成绩也能稳步提高。

3．后进生名单（200名以下）

这些贪玩、对自己不严格要求的孩子。听课不太认真，课上做小动作，课上有时随便说话，成绩较差。打架、骂人等不礼貌行为在你的身上还存在，加上这些学生的大脑的确很有问题。说实在有的连小学的知识都不会，你说一句让其去学都不成。当然期望全体任课教师想出恰当的方法，进一步增强学习的自觉性，虚心听从老师教导，进一步加强自控潜力的培养，从而提高学生的学习成绩。

三、采取的措施：

1．关注班级中的优等生

关注班级中的学困生的同时，教师往往忽视了那些天资聪颖，学习成绩突出的优秀生，对待这些学生最好的方法就是严爱。

漂亮的孩子谁都喜欢。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视和掩盖，被原谅，被袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对优等学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。当然，优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

最近我开始和他们谈心，进一步了解他们的内心世界，消除他们的心理障碍

❷ 班主任新生寄语

1、孩子，老师是呵护你两年而又将你放飞的鸟妈妈，你飞得越高老师就越开心！孩子，你长大了，请记住老师的话，路要靠自己去走，学习更要靠自己！
2、手拉手握成纪念，肩并肩站成勇敢，心贴心生出温暖，爱连爱汇成永远。亲爱的朋友，毕业是友谊的起点，愿未来彼此挂牵，互相惦念，情意一线牵。
3、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。
4、你面前那生活之海的沙滩，是一张金色的稿笺。愿你在这张无边的素笺上，用理想的霞光写出青春的诗篇！
5、海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。
6、种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。
7、蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。
8、机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。
9、对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。
10、宝贝，愿你是风，扬起远洋的帆；愿你是船，劈波斩浪。未来生活在向你微笑，勇敢地走上前去，拥抱彩色人生。
11、行路人，用足音代替叹息吧！
12、孩子，别忘了常回幼儿园看看。老师爱听关于你们的一切。孩子，你们都长大了，请记住老师的话：路要靠自己去走，学习更要靠自己。
13、春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋！衷心地祝贺你，用智慧才情胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。
14、你是一个聪明活泼有礼貌爱学本领的孩子，上小学了，希望继续努力，争取成为三好学生！
15、作为教师，我们把心里的不舍化作文字，写在了孩子们的联系手册上，希望给他们三年的幼儿园生活画上一个完满的句号。
16、即将，你马上要上小学了，渐渐你会产生许多天真美好的梦想，有的会成为你的理想。祝愿你能有一个美好的梦想，永远自由自在快乐的成长。
17、孩子，别忘了常回幼儿园看看。老师爱听关于你们的一切。
18、自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。
19、愿你是风，鼓起白色的帆；愿你是船，剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱。
20、你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风雨所折服；诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。
21、天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋，早日成才！
22、亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。
23、桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
24、孩子，愿你快快脱去幼稚的娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。
25、幼儿园的生活是短暂的，对你的一生却是至关重要，你永远不要忘记幼儿园里给于你启蒙教育以及对你百般呵护的老师们！
26、记得老师的细心照顾，记得老师的细心呵护。记得同学们的可爱热情，记得我们团结的小班级。要毕业了，心里的不舍涌上心头。进入小学后一定会努力用功，不让老师小伙伴失望。拉拉小手，我们说好的，一起成长。
27、转眼间，你们快要升入小学了，希望你们在今后的学习生活中与自信为伴，与认真为伴，不怕困难，不怕挫折，在不断地努力中茁壮成长！
28、盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
29、耕耘者最信和过自己的汗水，每一滴都孕育着一颗希望的种子。
30、幼儿园的生活是快乐无忧的，你要记得与你一起成长的小朋友们，要记得与他们在一起的许许多多的欢乐与游戏，留作美好回忆！
31、拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。
32、在毕业的歌声中我们将依依惜别，对孩子们我们充满了不舍与眷念，今天你们即将乘坐一艘艘小船，在这里扬帆远航！当你们取得好成绩，别忘了把喜讯和老师们分享！我们是你们永远的守巢人！
33、今天，你们要走离开母校。我代表学校的每一位老师要和你们说几句话：老师爱你们，无论你们是顺境或逆境，富裕或贫穷，健康或疾病，成功或失败！你们都是我们的孩子，交通路小学永远的学生。
34、愿你是风，鼓起白色的帆；愿你是船，剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱。
35、美，是智慧，是静谧。祝你聪明！愿你上进！
36、你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。
37、老师不会忘记，和你们在一起的点点滴滴，你们带给我的快乐，是我最珍贵的记忆。
38、崇高的'理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。
39、孩子，老师是呵护你三年而又将你放飞的鸟妈妈。你飞得越高越远，老师就越开心。
40、只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。

❸ 班主任在德育中如何回归学生的本心

本心就是不能把别人的痛苦，
当做自己取乐的资本，
当他们做了违背道德的事，
就让他们做一回受害者，
这可以通过角色扮演来实现。

❹ 班主任对本班总体评价

你好，班主任对本班的总体评价主要包括班级的班集体建立，还有学生的总体操行评分，包括班级的卫生等方面方面做评价。

❺ 一个班级考上砖升本的学生越多对班主任有好处吗

班级考上专升本的学生阅读对班主任有好处，一个半专升本的学生越多，对班主任当然有好处，因为它的升学率提高了，它的教育水平也是有了，那么他的学校对他的工资待遇也会提高

❻ 请你对自己班主任老师本学期爱生方面写一句话进行评价

我们的班主任对同学生活上关心学习上热心帮助。

❼ 高中班主任在班级管理中怎么样做到以学生为本

,第一部分是导言,是对本题研究意义的探讨;第二个部分是探索班主任的历史沿革;第三部分,探究“以生为本”的历史沿革;第四部分,是本文的核心和重点,这部分结合本人从事班主任教育工作积累的一些经验和体,从班级常规工作、后进生的转化、优等生的培养、中等生的促进等几个方面来具体分析班主任在班级管理工作上应注意哪些问题、采取哪些方法:第五部分,是对班主任如何做到“以生为本”,不断完善自我的几点思考。

❽ 学生档案是本班班主任可以查看还是别的班老师也能查看

都可以查看。
现实生活中，一般别的班主任不会去查看其他班的东西。

❾ 如何建立以生为本的班级管理制度

在学生心目中，新班主任总会具有一种神秘感。为此，接班时，我主要从三方面了解学生：①我先查阅学生档案，对学生操行，学习情况进行归类和分析，还向原班主任了解情况，了解的重点是班上骨干和较差学生的表现，多听取原班主任对班级管理工作的意见，从而，对全班学生有一个初步的认识，以此制定出科学管理班级的一些具体措施。②加强家校联系，形成教育合力，进一步了解学生。首生，我建立家校联系卡，从学生思品、学习、表现等方面了解他的性格、爱好等，还设置学生“家庭生活实践调查表”了解学生在家的情况，使教师和家长更好地沟通、联系，使班主任工作更好地开展。③在最短时间内与全班学生进行一对一对谈话，主要对学生上课情况进行了解，增进师生之间的相互了解和信任，缩短情感上的距离，初步建立起师生间平等、民主、和谐的关系。让全体学生对班主任老师产生具有新鲜感的亲和力和学习安全感。 二、引进竞争机制、搞好班委建设 班干部是班主任的助手，是连接班主任与学生的桥梁，班干部在班级的作用是教师所无法替代的。所以，要十分重视搞好班委建设。选拔、培养班干部。班委的组成要根据班级的实际，突出具体的标准、条件，充分发扬民主，让学生当家作主，其中特别要注意选拔培养好班长，一个好的班委直接影响着一个班级的管理。对于班风、学风的形成、班级整体素质的提高起决定性作用，能带领全班同学好好学习，因此，我很注重班干部的选拔与培养，在选拔时，我引进社会上竞争体制，来它个班干部竞争“上岗”。我的做法是：把班干定编定岗，每个职位明确其责，公布于众，然后由同学们自荐或互荐，确定候选人，再将这些候选人的材料及竞争的岗位在黑板上，再由全体同学及科任教师对每名竞选者逐个逐项进行打分，综合评价，优胜劣汰，真正把真材实干的学生推上班干岗位。 三、抓好常规教育，建立班级制度 没有规矩，不成方圆，尤其是刚接手的班级，更要有一套班级管理制度，规范学生的言行，引导学生积极向上健康发展。为此，我创设以下两种班级制度：第一，班级工作岗位责任制和轮换制，在班级中设立各种岗位，如礼仪岗、纪律小先锋、小园丁、图书管理员，午餐管理员等。大家在一定时期内分别担任不同的角色，人人各负其责，一段时间后进行岗位轮换，这样一来让学生都有不同岗位接受锻炼的机会。第二，班干部轮换制，这主要采用“一日班主任制”，这项负责人的确定办法与班级中每周“星云榜”相结合，从上榜中挑选。值日班主任要带领同学早读早操，管理午餐活动，监督岗位执行情况，记录班级日记、汇报一日情况等。使班级管理井然有序、有条不紊地进行。 在规范学生言行，引导学生积极向上的同时，教师应善于捕捉教育时机，对学生进行思想教育，这是科学管理班级，提高学生素质的一项重要内容。所以，我从常规入手，抓好学生礼仪、卫生、纪律，并制定班级公约张贴于墙壁，让每个学生有明确的指标，同时，教师以身作则，感染学生，使班干部成为学生“学得来，看得见”的榜样，并加大管理。如：负责礼仪、卫生、纪律的同学提前检查，发现有违纪现象马上给予指出、批评。一日三次，且做好记录。一段时间后，学生养成了好习惯，自觉遵守纪律。因此，也取得一定的成绩，开学到现在已得到七面的流动红旗，这足以说明良好的班风正逐步形成。 四、营造文化氛围，培育良好学风 学风是一个班级具有自身特色的，稳定的集体作风，它是整个集体的精神面貌和道德风尚的反映，良好的学风得以巩固保持，就成为班集体的优良传统。使每个学生自觉地属行和维护班集体的优良传统，它的作用大于硬性的规章制度，是一种巨大的教育力量，作为新班的班主任，一开始就必须有意识地为良好学风的培养、形成，创造和谐、宽容、健康、向上、丰富、活跃的班级文化。创设丰富多彩、积极向上的班级环境。如：知识角、小小图书角等，为学生拓展知识面提供了“窗口”。以反映学生多姿多彩的生活为内容的“宣传栏”展示学生的作品，以展示学生风采的“竞赛榜”设立了“优秀作业展”“作文小天地”等，还有帮助学生形成良好规范的“奖章栏”、“读书公约”等。除此之外，还开展“读书活动”。如：利用课前三分钟，让学生朗读古诗，利用活动课，举行作文竞赛，学生慢慢养成喜爱看课外书籍来丰富自己课外生活。 半学期来，捕捉教育时机，建构“以生为本”的班级管理模式，取得一定的成绩，良好的班集体正逐步形成。 补充回答：
摘要：生本管理就是以人为本的管理，是确立人在管理过程中的主导地位，从而调动人的主动性、积极性、创造性，以实现组织目标和促进人的全面发展的一切管理活动。本文将运用生本管理的教育理念，结合作者自身多年的教育教学实践经验，阐述生本管理的内涵与特点、实质与目的以及班级管理的方略。
关键词： 生本管理 内涵与特点 实质与目的 方略 在学校教育教学过程中，学生是教育的主体，是教育变化过程的载体，现代化的教育管理中，无论是普通教育还是职业教育，只有真正做到以学生为本，以生命为本，才能构建互信、文明、健康的新型师生关系，促进学校教育教学工作的和谐发展、科学发展，提升教育教学的质量。 一、生本管理的内涵与特点 著名管理学家陈怡安教授把人本管理的精髓和最高准则提炼为三句话：点亮人性的光辉； 回归生命的价值；共创繁荣和幸福。结合职业教育的特点可理解为：依靠人是全新的学生管理理念； 尊重人是学生行为的最低标准； 凝聚人是学生管理有效运作的重要保证；发展人是学生管理的最终目标。生本管理的特点是：①突出学生，从矛盾论的观点来分析，内因是事物发展的依据，外因是事物发展的条件，外因必须通过内因才能发挥作用。按照这个观点，在教与学这对矛盾关系之中，学是内因，是提高教学质量的依据；教是外因，必须通过学这个内因才能发挥作用，生本教育的课堂完全改变传统教育中的老师讲学生听的局面，在老师的指导下，充分发挥学生的主体作用。克服过去那种一支粉笔，一块黑板，一份教案，一讲到底的做法，课堂更多的时间留给学生去讨论、交流、自主学习。②突出学习，任何事物都有其本身的基本过程、基本规律。生本教育的基本过程是：课前的学习准备；课上的小组讨论；实训课程的实战练习，学习过程中聆听、质疑、探究等；课后的追根究底等等，处处突出学生的自主学习，让学生学会学习比学到知识更为重要。比如通过网络查找相关资料；学会查阅专业适应手册；通过文字或图例表达自己的见解；课堂上学会聆听老师、同学的讲解；公开场合能大方、准确表达自己的意见、质疑、态度 。③突出合作，学会合作的社会能力是21世纪人才的重要素质之一。生本教育的第三个特点是强调学生合作学习能力。学会与人共处，学会与人合作，学会适应社会、适应环境，在小组合作学习的过程中，无论是课前、课中、课后，每位学生都必须在小组内充分发挥其应有的作用。④突出探究 ，生本教育强调让学生自己主动的进行学习，低入口、大感受、深探究。让每个学生都有话说、让每个学生都有收获；老师在认真倾听学生讨论、发言的基础上进行“点火”，让学生的思维进行碰撞、让智慧之火熊熊燃烧、让学生的潜能得到发挥与拓展。 二、生本管理的实质与目的 ①变“要我学”为“我要学” ，机器没有动力不能开动，学生学习没有动力学习效率就会很低。而动力源于人生四大需要：生存需要、交往需要、安全需要、自我实现的需要。生本教育是学生获取“交往需要”和“自我实现需要”的最佳途径。职业学校的学生学习技能是学会生存的重要需要，学生学习有了动力，学习就会主动，学习效率自然而然就会提高。
②变“听懂了”为“学懂了”、“我会了” ，生本教育应用于课堂教学便成为生本课堂。课堂教学工作 是学校的中心工作，生本教育紧紧地抓住了这一环便抓住了关键。在生本课堂里，学生通过自主学习、合作学习，交流讨论、探究所获得的知识是真正“学懂了”、通过技术训练“我会了”，通过“生本教育”可以提高学生的“语言表达能力”、“思维发散能力”、“团结合作能力”和“探究学习能力”等等。
③变“他律”为“自律” ， 生本管理使学生获得了自信、自尊、自爱， 生本教育运用于班主任管理、学校纪律管理、住宿生生活管理培养和锻炼学生自主管理的能力。在生本管理中，学生获得了充分的信任，逐步树立起自信心和责任感、懂得了自尊、自爱，并且逐步形成了良好的学习和生活习惯从而形成了“自管自”的良好局面。
④变“怕考”为“敢考” ， 生本教育运用于复习考试便成了生本备考，过去在很多地方都流传着这样的顺口溜：“考考考老师的法宝，分分分学生的命根”、“学生怕考，种田怕拔草”有些学生一听到考试就紧张甚至发抖、心中底气不足，生本备考使学生直接参与系统复习，对学到的知识进行归纳、综合；对考纲进行分析、研究；然后再进行有针对性的复习和练习。让学生自己当“司机”做“探路人”，其效果比师本备考要好得多。职业教育注重学生能力的培养，在评价体系上改革了过去一次考试说了算的做法强度学生学习过程的评价。 三、班级生本管理方略 ①注重教师与学生情感的沟通，人与人之间最重要的是情感交流，教师与学生的情感沟通是班级生本管理的首要策略，是做好班级一切工作的基础。教师与学生的情感沟通决不是简单的三言两语，浮于表面的交流，而是要以诚相待的真心沟通，教师只有真正深入到学生的心灵深处，了解学生的心理需要、学习动机和发展需求，才能建立起和谐的师生关系，达到情感沟通的效果。关注学生的需要是情感沟通的基础。根据人的生理、安全、归属与爱、尊重和自我实现的需要。学生这五种需要是否得到满足，主要取决于教师在班级管理中对学生精神待遇的高低。因此，教师要千方百计地提高学生对精神待遇的满意度。
尊重与欣赏学生是情感沟通的重要前提。尊重、理解、宽容、欣赏是人际交往的重要内容，也是精神需求的内容。“尊重”被认为是人的一种基本需求，人的这种渴望尊重的需求是否得到满足，将直接影响到一个人的发展。因此，教师要尊重学生的个性，尊重学生的人格，理解学生的思想感情，宽容学生的过失，欣赏学生的进步，让每一名学生拥有归属感和安全感。
建立和谐的师生关系是情感沟通的关键。要建立和谐的师生关系最重要的是情感投入，最基本的环节是信任。如果信任出现问题将会挫伤学生的积极性，因此，教师应努力构建以信任为本的师生关系，让每一名学生享受到真诚的温暖与和谐，进而激发其强大的学习热情，为班级的发展增添生机与活力。
②构建文明和谐的班级文化 ， 所谓班级文化是教师与学生在学习、工作和生活的过程中所拥有的价值观、信仰、态度和行为准则。良好的班级文化需要管理者的长期积累，在其中教师的榜样和导向作用非常重要。良好的班级文化能使每一位学生对未来充满信心，充满憧憬，对学习富有责任感和积极性，教师与学生、学生与学生之间能自由畅通交流沟通的渠道，师生为了共同的目标努力时能齐心协力，学生能愉快地接受老师布置的任务。可以说，班级文化对学生的管理既是无形的，又是有力的，学生融入其中，一言一行都是班级文化的折射。应该说健康向上的班级文化能激发班级成员的进取精神，弘扬班级正气，使班级生本管理的效能最大化，职业学校的班级文化更应体现职业教育的特色，以及专业的特色。
教师要打造健康向上的班级文化，让学生时刻提醒自己应该做什么，明确自身的努力方向，通过主题班会活动，参观典型企业，走访典型人物，参加社会实践活动等等，形成班级的主流精神导向，使学生产生对班级文化价值的认同有归属感。二是创造条件形成班级“宽容和接纳”的精神氛围。班级中的学生具有不同的特有文化，在班级管理中，要尊重不同的学生文化，要创造条件在认同班集体精神文化的基础上努力实现学生个性文化的自由张扬，并使所有学生能形成宽容、接纳不同思想和人格的胸襟气度，让每位学生的个性得到张扬。
③构建学生自主管理的平台，学习型组织理论认为，“自主管理”是使组织成员能边工作边学习并使工作和学习紧密结合的方法。通过自主管理，组织成员可以自己发现问题，自己选择组成团队，自己选定进取的目标，自己分析原因，自己制定对策，自己组织实施，自己检查效果，自己评价自己。团队成员在自主管理的过程中，能形成共同愿景，能以开放的心态互相学习，不断掌握新知识，不断进行创新，从而增加组织创造未来的能力。
学生要实现自主管理，主要把握以下两点，一是要有信心，相信自己。自信是自主管理的关键，学生需要在自主管理的过程中有自我反省，自我教育，自我激励，自我评价，自我调节的自信，使自主管理成为自己的自觉行为；二是具有三元意识，掌握自主管理的思维要素。自主管理并不是随心所欲，没有方向，没有计划，在自主管理的过程中必须时时考虑三个基本问题，即三元意识，做什么——自定任务、目标意识；怎么做——自我计划，实现意识；做得怎样——自我检查，总结意识。通过学生自主管理，无疑会使学生个人得以自我教育及自我更新。
职业教育的班级管理中；班主任要放手让学生自主去组织开展一系列有意义活动，培养学生的组织能力，培养学生的社会活动能力，培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生创新、创业、创优的意识，使他们形成良好的学习和生活习惯，培养他们的职业意识和职业道德，使他们形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。 结束语 综上所述，生本教育既能充分调动学生学习的内在动力，又能充分发挥学生学习积极性和主导性、挖掘学生各方面的潜能、提高学生的综合素质同时还能够适应对学生过程评价的具体要求，生本管理高度重视“人”的作用，将“人”的因素放在管理各因素之首，生本管理，就是以“人本”的手段，实践“人本”的理念，实现“人本”的目的，所以说生本管理是当今社会最好的素质教育举措。

❿ 各位班主任,请报一下本班学困生有几个

其实现在的贫困学生哪里来那么多呀，很多人心里都清楚这是啥的。