教师方某

❶ 某小学教师当小三，破坏别人家庭

非常不道德，身为老师，对不起自己的为人师表的职业道德，怎么能破坏别人的家庭呢，责问一下自己的良心去哪儿了。

❷ 教师方某经常给学生起侮辱性绰号，造成恶

【答案】D
【答案解析】
根据《教师法》第八章第三十七条规定，教师有体罚学生，经教育不改的；品行不良、侮辱学生情形的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。故选D。

❸ 教师资格证考试中的综合素质，比如材料题，从学生观角度评价老师。请点开看详细信息。

一般情况下不会扣分的，只要是正常考察的重点和考点都答对了，就可以的，不会扣分的，但是最终的评卷权还是在考官手里面的，要是确定一下可以给当地的教育局打电话咨询一下，祝您考试成功

❹ 班上同学向你反映某位老师上课形式单调，上课纪律差，教学效果差，作为班主任你该怎么办

在教学中，课堂纪律差是一个综合问题，学生对老师的满意度不高；教师的教学方法、教学技能不够吸引人；教师的威信不高都是导致课堂纪律差的原因。
针对课堂纪律差，首先，要让新来的任课老师认识到要从自身查找原因，从上述几个方面提高自己的教学技能，教学水平改变上课枯燥、训人等情况，增强课堂吸引力。
其次，可以对同学做好解释和安慰，让他们喜欢上新来的音乐老师。对同学班主任可以采用单独谈话的情况，或找到班委，了解真实的情况。提高班级的整体纪律性。

❺ 某研究者拟进行一项“教师与学校领导交换意见的机会是否有助于教师工作态度优

教师与学校领导交换意见的机会，有助于教师工作态度的变化。

❻ 哈市17中某教师是"蒙冤"还是"自作孽

家长联合控诉“17中某语文教师”

据了解，在一份长达几千字的控诉书中，详细阐述了该教师失职、失责、受贿、索要财物等多方面丑恶行为，并倾诉该教师报假案，拘留家长等行为。此外，在该文章下方署名为“哈尔滨第十七中学二年一班全体家长”。
据天涯社区数据显示，该消息自出现以来，迅速于网络蹿红，各大社区、微信朋友圈等相继出现，单从天涯社区点击量来看，就已经超过53万人次。

神秘人控诉“家长闹事儿”

就在该事件迅速蹿红的过程中，相继出现石学长、我不是传奇、人生风雨路等网友为该教师伸冤，并多次发表近3000字长文，像网友诉说该教师的优秀业绩与较高的职业素质。但是，却遭来众多网友的一片骂声。
在伸冤书中，长篇文字让众网友大呼“水军”，并声称“水军”连平反都不会，还举出了文章岳父、赵本山等众多明星聘请水军编写的文章。此外，在平反伸冤书中，网友我不是传奇，爆料这是一件由“科任老师没有满足班主任私欲的恶意报复。”，可谓让事件再一次披上了谜团。

事件升级 某局长和某刑警队长之间的较量

就在记者关注事件进展过程中发现，网友爆料开始报了，该教师老公为某局局长李某，该学生家长为某刑警大队队长。而让记者不解的是，这个事件复杂程度远远超过了最初的预期，从最初的控诉不负责任教师，到后来的某局长施压校方，再到为教师伸冤的人说科任老师的恶意报复，最后是学生家长刑警大队长与局长的较量，让整件事朴树迷离。截至目前，越来越多的网友参与到此事件中来，并发表了众多看法。
截至今日11时，该贴风向越来越倾向于家长一方，越来越多的网友出面指证家长举报材料的真实性，并有众多声称为该教师曾经学生的网友出面指证，其中，也有实名作证的网友。

❼ 一道题教师考试

人们一般认为，北方人豪放，南方人细腻，这一现象在心理学上被称为【D 】。
A.首因效应
B.晕轮效应
C.投射效应
D.刻板效应
【解析】
刻板效应，又称刻板印象，它是指对某个群体产生一种固定的看法和评价，并对属于该群体的个人也给予这一看法和评价。刻板印象，虽然可以在一定范围内进行判断，但是往往可能会形成偏见，忽略个体差异性，因而影响正确的判断。必须及时纠正。

❽ 教育部公开8起教师违规典型案例，分别是哪8起

教育部公开8起教师违规典型案例，分别是：江苏省盱眙市维嘉幼儿园教师陈某某体罚幼儿问题，海南省屯昌县民办尚书源幼儿园教师许某某、潘某某体罚幼儿问题，广东省深圳市龙岗区如意小学教师胡某某学术不端问题，河南省扶沟县民办水泉小学教师江某虐待学生问题；

广西壮族自治区来宾市兴宾区大湾镇中心小学教师肖某猥亵学生问题，浙江省安吉县民办天略外国语学校教师许某某性侵学生问题，山东铝业职业学院教师刘某与学生发生不正当关系问题，福州大学实验师张某某性骚扰学生、受贿问题。

教育部有关负责人指出，上述问题的发生，既反映出当前仍有极个别教师理想信念缺失、育人意识淡漠、法纪观念淡薄，也反映出部分地方教育部门和学校在师德师风建设上存在短板弱项，思想认识不深刻、教育引导不深入、监督管理不到位、违规惩处不坚决，以致养痈遗患，对学生造成严重伤害，对教师队伍形象造成严重损害。

(8)教师方某扩展阅读：

教育部有关负责人强调：

各地教育部门和学校要进一步加强师德师风教育，健全覆盖大、中、小、幼的常态化师德师风教育制度，强化法治教育、纪律规范教育，聚焦教师的理想信念、家国情怀、价值引领，进行针对性的引导和浸润。

对违规行为要保持高压态势，坚持力度不减、尺度不松、态度不变，坚决惩处违规行为。要严格执行教师资格相关工作要求，根据《中华人民共和国教师法》和《教师资格条例》，对依法撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书应及时按程序撤销并收缴。

对受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格，若已经取得，应依法丧失，并按程序办理注销手续，收缴证书，归档备案，丧失教师资格者不得重新申请认定教师资格，终身不得从教。

要进一步压实责任，推动师德师风建设工作下沉，落实中小学校校长、高校院(系)行政主要负责人和党组织主要负责人的直接领导责任，打通落实的最后一公里，保证师德师风建设取得实实在在效果。

❾ 将7名教师分配到甲,乙,丙,丁四所学校任教,其中甲校至少分配两名教师,其他三所学校至少分配一名教师，则不

分三类讨论：
1）甲校就分2名，则C(7，2)，其他5名老师相当于有四个空，从中选两个空把5个人分成3份即可（隔板模型）C（4,2）。 故C(7，2)C（4,2）
2）甲校分3名老师，则C(7，3)，其他4名老师相当于有三个空，从中选两个空把4个人分成3份即可（隔板模型）C（3,2）。故C(7，3)C（3,2）
3）甲校分4名老师，则C(7，4)，其他3名老师分别排列到三个学校A（3,3）。故C(7，4)A（3,3）
故，总的分配方法有：C(7，2)C（4,2）+C(7，3)C（3,2）+C(7，4)A（3,3）