教育科学出版社
1.发光的物体叫做光源.针孔照相机是根据光是沿着直线传播的原理制造的.幻灯机、电影放映机、照相机、摄像机是根据凸透镜成像的原理制造的.潜望镜是根据光的反射原理制造的.
2. 小孔成像的实验说明光是沿直线传播的,所成的像是倒立的.
3. 光照射到物体上,被物体挡住改变了原来的传播方向反回去了,这种现象叫做光的反射.光从一个透明物体进入另一个透明物体时,传播方向发生偏折,这种现象叫做光的折射.
4.各种物体都能反光,反光的情况不同.红颜色物体反射红色光,黄色物体反射黄色光,不同颜色的物体反射光的颜色不同.白色的物体比黑色的物体反光能力强.表面越光滑反光能力越强.
5. 平常使用的镜子,表面是平的,叫平面镜.平面镜成像是由于光的反射形成的.平面镜里的像与物体大小相同,左右相反.
6.中间厚、边缘薄的透明镜片,叫做凸透镜.凸透镜有聚光、放大和成像的作用.
7. （凸透镜成像的规律）利用凸透镜形成的像都是倒立的.当凸透镜距纸屏近、距蜡烛远时,形成的是缩小的像；当凸透镜距纸屏远、距蜡烛近时,形成的是放大的像.
8. 眼睛的主要部分是眼球；它是由瞳孔、晶状体、视网膜、视神经组成的.瞳孔像照相机的光圈,能控制光线的强弱；晶状体像凸透镜能使物体成像；视网膜像实验中的纸屏,能映出图像.
9. （我们是怎样看到周围的物体的?）我们周围的物体,有的自己发光,有的能反射别的物体的光.当它们发射或反射的光通过瞳孔、晶状体进入眼睛后,会在视网膜上形成这些物体的像；连接视网膜的视神经立即把这些光信号报告给大脑,我们就看到了这些物体.
10. （为什么远近物体都能看得清?）晶状体的凸度是靠牵引晶状体的肌肉调节的.肌肉收缩,晶状体的凸度变大,眼睛就可以看清近处的物体；肌肉舒张,晶状体的凸度变小,眼睛就可以看清远处的物体.健康的眼睛晶状体调节力强,远近物体都能看得清.
11.（近视眼是怎样形成的?）如果长时间看近处的物体,牵引晶状体的肌肉总是处在紧张状态,就会疲劳,失去调节能力,看远处物体就会模糊,这就是近视眼.
12. 预防近视眼要做到：
1) 读书写字姿势要端正,眼睛与书本的距离要保持在30厘米左右；
2) 看书约一小时要休息几分钟,向远处眺望一会儿；
3)不要在强光或弱光下看书；
4) 躺卧、走路时不要看书；
5)少年儿童要经常做眼保健操.
13.（彩虹是怎样形成的?）阳光通过三棱镜后,会分散成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光.阳光是由七种色光混合成的.下雨时（或雨后）,空中悬浮着很多小水滴,它们会像三棱镜一样,将阳光分散成七种色光,形成彩虹.
14. 岩石都是由矿物构成的.花岗石是石英、长石、云母三种矿物组成.
15. 聚集在一起的具有开采价值的矿物叫做矿产.可以做燃料的叫做能源矿产,如煤、石油、天然气等,它们不仅是燃料,而且还是重要的工业原料.煤经提炼后可以得到焦炭、煤气、煤焦油三种矿物.可以提炼出金属的叫做金属矿产.如：铁矿石、铜矿石、钨矿石等.
16. （煤是怎样形成的?）煤在地下的分布是一层一层的,大多夹在砂岩、页岩中.煤是古代植物被埋在地下,与空气隔绝,在高温和高压的作用下,经过亿万年变化逐渐形成的.煤、石油、天然气中蕴藏的能量最初来自太阳.
17. 矿产的开采方法主要有：露天开采、地下开采、管道开采等几种方法.石油、天然气属于管道开采.煤等固体矿产可以露天开采、也可以地下开采.
18.各种矿产都是在一定条件下形成的：有的是在岩浆活动过程中形成的,有的是在岩石风化、沉积等过程中形成的.
19. 我国是世界上发现、利用石油和天然气最早的国家,“石油”一词最早见于宋代著名科学家沈括的著作.在地质学家李四光的学说指导下,开发了一个又一个大油田.
20.（我们为什么要合理使用矿产资源?）矿产资源是人类生产和生活不可缺少的自然资源.地球上的矿产资源有限,又不可再生,必须有计划地开采、利用,决不可乱采乱用.
21. 家畜的祖先都是野兽,家禽都是由野鸟驯化而来的.按照人类的需要,把野生动物培养成家养动物的过程,叫做动物的驯化.
22. 生物的启示：鱼——船、桨、舵、潜水艇；茅草——锯；鸟——飞机；蛋壳——薄壳结构屋顶；蝙蝠——雷达；长形卷叶——筒形叶桥；苍蝇——蝇眼照相机；人——机器人；人脑——电子计算机.
23. 根据日、月、星辰东升西落的现象,我们知道地球每时每刻都在自转,自转的方向是自西向东的.自转一周的时间大约是24小时（一天）.
24. （昼夜是怎样形成的?）地球是个球体,太阳只能照亮地球的一半,向着太阳的那面是白昼,背着太阳的那面是黑夜.地球不停地自转,昼夜现象就会交替出现.昼夜变化是由于地球自转引起的.
25.地球在自转的同时还围绕太阳转动,这种运动叫做公转,公转的方向也是自西向东的,公转一周的时间是一年（或365天）.地球公转形成了四季变化.
26.月球围绕地球公转,公转的方向是自西向东,月相变化是由于月球公转引起的.每逢农历十五傍晚,月球总是在东方.
27. （月相是怎样形成的?）月球圆缺的样子叫做月相.月球不会发光,朝着太阳的一面是明亮的,背着太阳的一面是黑暗的.月球在公转过程中,向着地球的一面有时全是明亮的,有时明亮部分大于黑暗部分,有时明亮部分和黑暗部分各半,有时明亮部分小于黑暗部分,有时全是黑暗的.这样,在地球上就会看到月相变化.
28. （日食是怎样形成的?）月球围绕地球转；地球围绕太阳转.当月球转到太阳和地球中间,三个天体大致成一条直线的时候,月球的影子就会投在地球上.处在月影里的人,由于被月球挡住了视线,就看不见太阳或只能看见一部分太阳,这就是日食.多发生在农历初一.我国远在3000年前,就有观测日食的记录.
29. （月食是怎样形成的?）当月球转到地球背着太阳的一面,三个天体大致成一条直线时,月球就处在地球的影子里,太阳照在月球上的光就被地球挡住了,这时就会发生月食.多发生在农历十五、十六.
30.日食时总是太阳的西边先亏,月食时总是月球东边先亏.农历的每月十五可看到圆月,日食和月食不是年年月月都发生的.
31. 像太阳这样自己能发光的星,叫做恒星；像地球这样自己不发光、围绕恒星运行的星,叫做行星.像月球这样自己不发光、围绕行星运行的星,叫做卫星.
32. 在太阳周围有九颗大行星,它们是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星.在九大行星中离太阳最近的行星是水星,离太阳最远的是冥王星.每颗行星都有自己的运行轨道,一面自转,一面朝同一方向绕太阳公转.除水星、金星外,其他的行星都有卫星.
33. 围绕太阳运行的、形状像扫帚一样的天体叫做彗星.轨道又扁又长,在地球上看到彗星的机会很少.（哈雷彗星,76年）
34. 当太阳周围众多的流星体闯入地球的大气层时,与大气层摩擦燃烧发光,形成流星.
35. 以太阳为中心,包括围绕它运行的行星及其卫星、彗星、流星等组成的天体系统,叫做太阳系.
36.太阳比地球大,地球经月球大,宇宙比银河系大,银河系比太阳系大.
37. 意大利科学家伽利略发明了望远镜,波兰科学家哥白尼提出了日心说.
38. 银河系由大约1000亿——2000亿颗恒星组成,构成铁饼形.我们的太阳系是银河系的一员,距银河系中心约3万光年,与众多恒星一起,围绕银河系中心运行着.
39. 太阳并不是宇宙中唯一的恒星,只是距离地球最近的一颗.
40. 光年是计量天体距离的单位.光每秒传播约30万千米,1光年等于光1年所走的距离,约9.5万亿千米.
41. 银河系在宇宙中并不是唯一的恒星集团.银河系以外的恒星集团叫做河外星系.目前,人类已经发现了约10亿个河外星系,也都在运动着.银河系和所观测到的所有河外星系被称做总星系.
42. （为什么说宇宙是无限的?）现在,用射电望远镜已能观测到100亿光年外的宇宙空间情况,但仍没有找到宇宙的边缘.所以我们说宇宙是无限的.
『贰』 《我怎样教语文》教育科学出版社
一、语文本不该是我们原来教的那个模样，语文的本象，有待我们去重新认识，重新发现；二、即便是在新课标宣称已经获得累累“硕果”的今天，一番热闹的景象之下，也还是叫人不舒坦的多，真正抓药用于“治疗”的少。
清醒的有识之士曾毫不讳言地指出：中国的语文教育出现了问题。这个问题的层次有多深，根子在哪里，怎样才能扭转乾坤、使之幡然一新，这是很多人所乐于探讨议论的一些话题，但我以为，这样一些话题的讨论至少不应该成为我们依旧拿着课本在教室里慢条斯理踱方步的理由。无论多么宏伟的理念，也无论怎样先进的思想，最终都得靠我们老师带进课堂。语文怎样教，其实往往“我们”说了算。这样的一份权力掂在手上，你能不感觉它的沉重吗？怎样教语文，应该成为当下我们的一个急迫研究的课题。
新课标指导下的今天，我们怎样走进课堂？新课标要求以人为教育的目标对象，而非知识体系；要求以学生的发展为教育的目标指向，而非获取高分送入高一等学校；要求以知识与能力、过程与方法，情感态度与价值观为课堂教育的三个维度，而非知识一以贯之。一个老师，要把视线、目光的焦点从课本转移到学生，不但看到他的今天更须关注他的明天，让他在学习知识的同时掌握运用的能力并且受到精神的感染熏陶积淀起文化的素养，——这一切，既有怎么想的问题，更是如何做的问题。
今天的语文，承载了过多的重压，似乎成了个大箩筐，什么都可以往里装：五千年的传统文化，为人处世的道德准则，说、写、读的文字规范，乃至人生理想的塑造定位，都应该而且可以理所当然地成为语文的义不容辞的责任。可惜，语文不是变形金刚，无法由着人们捏来变去；或者，它就是变形金刚，由着你来变，它什么都可以是，可就再也不是语文了。生活中，对于功能太多的商品，人们总是存着一种疑惑，“包治百病”的药还是不是一种“药”，本身就是一个很大的疑问。同样是语言，为什么外语学起来就更有些兴趣？不能一味说政策倾斜，大环境使然，外语相对比较简单，没那么多额外的包袱，是不是也是一个原因呢？各种功能太多让人眼花缭乱的时候，我们会怎么做？要么把它当万精油、止痛膏药，哪不舒服往哪贴，反正治不好也误不了，谁拿它当回事儿呢？要不就找一项功能用到底，好歹也算找着北了，于是，“不三不四”中的“三”和“四”各指什么，“蒸蒸日上”的“蒸”作何解释之类的题目就上了小学生的试卷上，甭管多玄，能捞到分数就是实实在在的。
可见，语文老师不认识“语文”，真不是一句危言耸听的话！所以，我们今天怎样教语文，绝不是把语文提升到一个怎样的时代的新高度，也绝不意味着新课标肩负着怎样沉重的历史使命；反倒是说，新课标首先是给“语文”减负，给“语文”瘦身，还臃肿不堪、步履蹒跚的语文以灵巧的步伐、秀丽的容貌和精干的身躯。上个世纪六十年代，刚刚脱离殖民统治的弹丸小国新加坡转过身去又把欧美资本请了回来，而当时的我们正热衷于“亚非拉人民要解放”的“革命”之中，如今回过头来变“改革”的还是我们。除非我们想做些别的什么事，教语文不是想怎么做、想怎么教都可以的。
这是我个人对“新语文”的一点思考和认识，当然只是一些病痛的呻吟，或者最多也就是未必按着痛处的几声叫嚷，喊的人多了，不见得会有哪位医生真拿你当回事儿，叫叫而已。但也许自己觉得还真那么有点痛，医生不理不睬，那是他老人家见多识广，病病灾灾的见多了，或者是病人多，忙不过来，再说小病也不显他老人家的无边功力，对不？可咱不能就这么捱呀，日后积攒出个癌症来怎么办？所以，咱自个儿得抓药，虽不能乱投医，可是土方，偏方，祖传秘方，也不妨抓来试试，总比坐以待——怎么说呢，总比坐等要强吧，所以接下来谈谈我的土方：3+2+1。
先说说“三”。“三”指三个“心”：心态、心智和心灵。......
............
以上说了三个“心”——心态、心智、心灵，心态开放是前提，激发心智是重点，叩动心灵则体现了“情感态度价值观”的目标指向。接下来说说3+2+1中的2，两个“意”。
一个“意”是“诗意”。。。。。。
三“心”和二“意”的第二“意”是指教学要有“新意”，时髦的说法叫“创意”，我还是觉得新意好，不必有那么大压力。......
3+2+1，我们已经谈了三“心”和二“意”，即开放心态、激活心智，叩动心灵，要讲究诗情画意，要体现教学的新意。最后还要加一个基础；教师的语言修养。
『叁』 教育科学出版社高中物理选修3-1、3-2、3-4、3-5各是什么时候学，有没有3-3
你好！
按照我们地区的教学计划，3-1一般在高一下学期完成第一章，其余部分和3-2在高二上学期完成，3-4和3-5在高二下学期完成。3-3、3-4、3-5三本书任选两本。
打字不易，采纳哦！
『肆』 教育科学出版社的网址
http://www.esph.com.cn/
『伍』 为什么下载不了教育科学出版社英语的
教育科学出版社的电子书可以在网站上搜索到，你必须得下载这个网站，而且在网站里面县长这个图建设才可以的，如果下载不了，这是因为你没有充值会员。
『陆』 我要买综合素质和教育知识与能力这两本书，在哪里有的买啊是不是教育科学出版社出版的
你是要考教师资格证吗？亚马逊和当当应该都有~
『柒』 求教育科学出版社出版牟映雪主编的学前教育学的教学课件
五大领域分别是
语言
艺术
科学
社会
健康
你搜图放入Ppt就好了
『捌』 教育科学出版社高中物理选修3-1、3-2、3-4、3-5各是什么时候学，有没有3-3
3-1是高一结束那一期暑假补课的时候会学的，一直学到高二上学期快结束的时候，3-2是在高二上期快结束的时候开始学的，一直学到高二下学期快结束的时候，3-4是在高二下学期快结束的时候学的，学到高三上学期，我们由于时间不够没学3-5，3-3湖南没有，其他省份可能有吧，其实不同的地方教学进度不同的，你要看你们老师是怎么安排的