布老虎教学反思

㈠ 幼儿《老虎嘴》的课后反思

前几天，我们期中考，我一下子就写完了试卷和作文，坐在那等着下下课。下课了，我把试卷放在桌上，飞一般冲出教室。 星期一，老师公布分数，我是既紧张又兴奋，真想拿着试卷回家找爸爸妈妈领奖。老师念到到我时，我聚精会神地听着，生怕听错。“凯航，72.5分”“啊！”天哪！我怎么会考得这么差。过了一会儿，老师将试卷发下来，我迫不及待地一看，试卷上鲜红的72.5分好像在嘲笑我说：“你太不认真了。”我一看题目，在按课文填空就扣了0.5分，真不该错呀！要是这对了，我不就73分了嘛。都是因为我太粗心了！唉！ 回家的路上，我沉默不语。妈妈问我：“考了几分啊？”我小声回答：“72.5分。”“我就知道你考不好。”妈妈说。 回到家，妈妈把我训斥一顿，说：“这种错误你犯了很多次了，在我面前都会背，怎么会错呢？为了罚你粗心，就罚你上学自己走一天的路！”唉！我暗暗下决心，下次一定要考好！

㈡ 幼儿园大老哥打猎教学反思

大老哥打猎 大老哥，大老哥，大话一吹一大车：“我打猎，枪法准，一枪撂一个！”大老哥，大老哥，哼哧哼哧上山坡；上山坡，去打猎，子弹带得多。老哥模样真威武，钻进树林打老虎；老虎张嘴牙齿长，吓得老哥去打狼；狼一哼，打狗熊；熊一叫，打山猫；山猫睡觉打呼噜，吓得老哥打松鼠；松鼠跳，树叶掉，老哥抱头往家跑……大老哥，真好笑，去打猎，连根兔毛也没捞到！ 需要改进的地方： 一、由于本人是跨班上课，对中三班的幼儿不了解，也不熟悉，幼儿对我也有点陌生，影响了师幼的互动，师幼之间的融洽度不是很高。 二、也许是年龄问题，在组织过程中缺乏激情，不是很活跃，如果情绪高涨点，活动气氛将会更浓。 困惑的地方： 在组织过程中，发现幼儿不喜欢选用拧、左右反复折叠的技能来表现卷发，如果老师一再强求，反而不尊重幼儿，遏制幼儿个性的发展；不进行引导，仿佛在技能上没得到培养，这个问题让我觉得有点困惑？希望老师、同仁参与探讨。

㈢ 幼儿园艺术拼画怪兽活动教案及反思

美术教案－《怪兽》 牟 婵 教学目的：1.培养想像力和形象创造力。2.训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。 教学重点难点：形象的设计能力。 美术教案－《怪兽》 教具学具：图片、实物投影仪、水彩笔。 美术教案－《怪兽》 课时设置：1课时 教学理念：启发学生思维空间，大胆想象晕运用身边的废旧材料制作完成本课的形象设计。 教学过程 ： 一、组织教学 检查学生的学习用品准备情况。 二、导入 1、引导讨论，创造讨论气氛。 ①、说说自己喜欢的动物。 （如小猫、小狗、小兔、老虎……） ②、说说没见过的动物。 （如龙、恐龙、太空怪兽……） ③、再说说这些动物有什么特征。 （它们身体庞大、样子凶猛……） 2、小结，揭示课题。 这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象。 三、新授 1、出示龙的图片让学生欣赏。 ①、这个怪兽叫什么？ ②、它是由谁创造出来的？ 龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。 2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？ （把许多动物身上的特点集合在一起。） 3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？ 讨论后得出结论：（结合图片进行对比） 龙的角是鹿的角； 龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴； 龙的身体是蛇的身体； 龙的爪子是老鹰的爪子； 龙的鳞片是鱼的鳞片。 4、想一想，龙生活在什么地方？ 这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的，所以龙也会在水里游，也会在地上跑，它还会在天上腾云驾雾呢！ 四、学生作业 原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来创造一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。 五、教师辅导 1、鼓励学生大胆想像，不受真实物象局限。 2、创造出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感。 六、课内小结 学生作业 点评。（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。）

㈣ 中班语言教案《上山打老虎》

《上山打老虎》是一首经典儿歌，我在选择这个教材的时候，认真学习了本次活动的设计意图。就是通过对这首儿歌的结果--老虎没打着，进行反思：为什么没有打着老虎，老虎都上哪儿去了？让幼儿在猜测、创编的过程中明白动物与人类息息相关-它们也是地球妈妈的孩子，我们要快乐和谐地一起生活，帮助幼儿从小树立关爱动物的意识。
我先利用家校路路通的方式，让幼儿先学会原来的儿歌。有了这样的前期知识经验准备，幼儿在活动的第一个环节-复习儿歌中，能够用好听的声音朗诵儿歌。接下来的第二个环节，引导幼儿从环境保护的角度改编儿歌《上山打老虎》。我就启发幼儿说出儿歌中打不到老虎的原因。他们只是根据自己的认知经验来加以猜测。有的小朋友说，老虎躲起来了。还有的说老虎在洞里睡觉。教师就小结：因为环境的破坏，人为的偷猎，野生的老虎越来越少，所以找不到了，我们应该保护他们。他们听了以后若有所思，似懂非懂，他们的认知经验也只能够领悟到我这样的说教了。
我把重点放在了儿歌的创编活动中。在这个环节中，我觉得幼儿的自主性得到了很大的提高，而且思维踊跃，把改编的小动物能够很顺利地填充到原来的儿歌中。先用看、找把"打"字给改编掉。如：老虎没看到，看到小松鼠。松鼠还可以改编成什么？通过现有的教具，再加上幼儿的经验，于是，各种各样的小动物就填入到了儿歌中。第三个环节是上山找动物，有了上个改编环节作为铺垫，幼儿扮演相应的动物，模仿改编动物的动作来创编儿歌。更是让孩子体会到了愉悦。
整个活动根据教案上的提示，我采用层层递进的、环环相扣的教学方式，让幼儿学的轻松，教师也教的愉快。我想这主要是活动适合中班幼儿的年龄特点，唯一有些不足的就是环境破坏带来的负面影响，这一环节怎样让孩子更好的理解值得重点思考。

㈤ 大班成语故事狐假虎威教学反思

狐假虎威
[读音][hú jiǎ hǔ wēi]
[解释]假：借。狐狸假借老虎的威势。比喻依仗别人的势力欺压人版。
[出处]《战权国策·楚策一》：“虎求百兽而食之；得狐。狐曰：‘子无敢食我也；天帝使我长百兽……子随我后；观百兽之见我而敢不走乎？’虎以为然；故遂与之行。兽见之皆走；虎不知兽畏己而走也；以为畏狐也。”
[近义]谄上骄下恃势凌人仗势欺人骥尾之蝇狗仗人势攀龙附凤狐虎之威城狐社鼠驴蒙虎皮
[反义]独擅胜场独步天下

㈥ 教学反思 智商高的进 能达到要求的给100分！

“同研一节课”活动中，我讲的是《变色龙》一课。《变色龙》是一节知识探究型的科学课。

1、课前，让同学们大量搜集资料了解动物适应环境的有趣方式。课堂上老师提供图片给学生以感性认识，同学们也通过提供资料和交流资料的机会，丰富各自的知识积累。

2、过多的注重了科学基础知识的讲解。

3、教学设计中本来有将动物的自我保护方法与人类的自我保护进行联系的环节，让学生了解人类的许多保护的设备或装置是受到了动物的启发。但实际上课时由于时间处理的欠缺，所以临时删掉了。

我认真看了自己上课的录像，真是汗颜。

这一节课，我提到的问题有：

同学们，你们喜欢动物吗？ 谁来告诉大家你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？课题是？ 谁起来说一下，你找到了哪些小动物？你看没看见？还有吗？一共几只变色龙？还有别的小动物吗？它是谁？还有吗？那是什么？再有没有? 我想问问你，在找动物的时候你有什么样的感受？它藏的严密是什么原因？有没有其他的感受？两幅图片展示的都是变色龙，它最大的特点是什么？有要补充吗？文字部分谁读？象变色龙这种适应环境的方式，我们给它起个名字叫？课前你搜集的资料中有没有这类的例子？我想问问你，符合什么样的条件才算保护色？是这样理解吗？那应该是怎样的情况？怎样才能让对方不发现它呢？谁能举出一个保护色的例子来？那么小动物有没有呢？刚才你说的这几种动物的身体颜色是什么色？那么草丛呢？这是谁？第一幅是什么季节？第二幅？它身体的颜色是不是都跟周围的环境相似？而且它有一个特点，根据文字能不能看出来？雷鸟的身体颜色是不是跟周围的环境相似？保护色明白了吗？这是谁？它最大的特点是什么？象它这种颜色鲜艳的特点有什么好处呢？象它这种方式我们可以起个什么名字？你搜集的资料中有没有那种小动物属于警戒色？还有吗？认识吗？最大的特点是什么呀？这是谁？了解吗？你看到的是？它最大的特点是什么？文字部分能看的清吗？你能举出这样的例子吗？象什么？看不清吗？发现它了吗？刚才我们提到的这些小动物，它们的这种自我保护的方式起个名字？如果我给你一些图片，能分清吗？它的身体颜色跟谁很象？它属于哪种方式？ 你还知道哪些动物它具有什么样的方式保护自己？谁想把你们小组讨论的结果跟大家公布一下？青蛙冬眠，都知道吧。为什么冬眠？它装死有什么好处？哪个小组起来交流一下，你们小组整理的结果？眼镜蛇它是用哪种方式，大家想一想。大自然当中还有很多奇妙的事物值得我们去探索，你有没有这个兴趣？这节课谁来谈一谈你有哪些收获？

其中，高效的问题占小部分，低效的、重复的问题不少。

学生的回答有：

喜欢。最下角有一只蝗虫。变色龙。我在下面的叶子上发现了枯叶蝶。我在这棵大树上发现了两只变色龙。在左边树枝上有一只变色龙。左下角的叶子上有一只毒箭蛙。青蛙。我最喜欢兔子，因为它的毛非常白。我喜欢斑马，因为它不容易被捕食者发现。我喜欢狮子，因为狮子特别威武。我喜欢小猫，也是很可爱。大自然很美丽。它有保护色。森林里的动物非常多。

有些动物藏的太严密了，找的时候非常困难。它身上的颜色根据心态改变。应该是根据周围的环境来改变身体的颜色。生气的时候发出红色来警告别人，我很生气。保护色。斑马，是非洲特有的食草动物，它身上的一道白、一道黑是它们的标志。。。。。。身上有条纹。

不容易让捕食者发现。周围的颜色。解放军打仗时穿的那种迷彩服，和草丛的颜色差不多，敌人不容易发现。这是人类所运用的这种方式。

老虎、狮子、猎豹，它们就在草丛中不容易被猎物发现，就扑过去吃掉猎物。黄色。枯黄。如果是绿色就不行，就特别明显，是吧。

蝗虫。夏天。秋天。是。它身体的颜色是根据季节的变化改变。

是。明白。毒箭蛙。颜色鲜艳。能威吓捕食者。警戒色。

珊瑚蛇的身体表面颜色很鲜艳。我觉得还有响尾蛇。它的尾巴咝咝的响，来警告别人。蟾蜍。颜色鲜艳。瓢虫。是。象树叶。叶子。

能。鹿角。树枝。我终于想起来了，这种动物好象叫角蝉。

石鱼，我在报纸上以前看到过，它长的很象石头，你要是不小心踩到它你就中毒了。还有竹节虫，它就象一节枯的竹子一样立在那里，不容易发现。拟态。能。警戒色。黄蜂。拟态。

海星是断腕的方式。长颈鹿用蹄子蹬。水母是释放毒素。穿山甲是身体卷成球状，坚硬的鳞片。小白兔是装死或逃跑，比目鱼是身体随环境变化。黄鼠狼是释放毒气。

知道。到冬天怕冷，没有食物。它就保持体力和脂肪。

装死的负鼠。装死之后别人就以为它死了，然后就走了，然后它就跑了。乌贼放墨汁让别人看不见它。刺猬用硬刺刺别人。石鱼就是拟态。海参再生。壁虎也是再生。臭蚰放出臭气。乌龟缩进壳里。眼镜蛇在它的尾边有一个花纹象眼镜一样，不让别人从后边攻击它。

有。有些动物用保护色保护自己，有的用警戒色警告别人，还有拟态，把自己变的象另外一种动物。

我的评价语有：

可爱。你知道它的这个特点。男子汉的气概。很温顺。

你知道它的这种方式是保护色，可见你课前预习的不错。是的，我们要很好的保护动物。表明我的态度是吧。确实是。你这节课发言很积极，你的知识积累也很丰富。很聪明。

对于学生的回答，模糊的和没评价的不少，肯定的评价较少。

我说话占的时间大致有十一分钟。

这节课我主要是想培养学生在课前搜集资料，课堂上完整的交流、表达，注意倾听以及整理所积累的资料的习惯。

这节课讲的太多，放的太少。大方向偏离了。由于太紧张，就怕学生说的不对，自己直说、直讲，把学生撂一边了，也顾不上他们的感受、也不对他们进行评价了。紧张之下，心情松不了，表情也严肃。声音也生硬。不足很多。一定要好好学、认真学，锻炼自己，提高自己。

㈦ 中班《狮子和老虎》教案

活动目标：
进一步加深对狮子的了解，激发喜欢狮子的感情。
活动准备：
师幼共同收集狮子的趣事，小红旗若干面。
活动过程：
一、老师以神秘的口吻吸引幼儿的注意力。
这里有许多狮子的趣事，我们来进行抢答比赛，看哪些小朋友知道。
二、师组织幼儿以小组比赛的方式抢答。
（一）规则：
1．教师做裁判员，出示问题。
2．每组有10秒钟讨论时间。
3．每组幼儿讨论后可请一位小朋友回答。
4．每回答对一题，小组获一面小红旗。
5．小红旗多的小组获胜。
（二）问题：
1．狮子的尾巴又粗又长，尾端还有一团球状的褐色毛。那么，狮子的尾马有什么作用呢？
①沾河里的水喝。②赶虫子。③奔跑时，保持平衡。④散热。 （3）
2．雄狮常常为争地盘而打架，它们以怎样的方式打架呢？相互怒视。大声吼叫。用利爪攻击对方的脸。用头撞击对方。 （3）
3．狮子最喜欢什么气味呢？
①花香味。②猎物腐烂的气味。③大象粪便味。④鱼腥味。 （3）
4．狮子为了不被高山兀鹫抢走剩下的食物，它会使用什么办法呢？
①用树叶掩盖。②始终守候，不会离开。③用沙土掩盖。④在食物上撒尿。 （3）
5．狮子怎样喝水呢？
①用舌头表面舔食。②用舌头向后卷着舔食。③用舌头弹着水面喝水。④直接把嘴伸进水里喝水。 （2）
6．有一头饥肠辘辘的狮子遇到刺猬时，会怎么做呢？
①用利爪剥皮吃掉。②吞下整只。③先拔出其身上的刺后再吃掉。④没办法，最后只能放弃。 （3）
7．如果狮子和老虎搏斗，谁会赢呢？
①老虎的胜算机率会多一些。②狮子的胜算机率要多一些。③相互躲避。④打成平手。
三、鼓励幼儿回家继续查找资料，发现关于狮子的一些趣事。