像冠军一样教学

Ⅰ 中班科学袋鼠冠军教案

活动设计背景
幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好；重视音乐能力的培养；教给幼儿简单的音乐技能；发挥音乐的教育作用。音乐游戏《袋鼠》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。中班幼儿对妈妈还有一定的依赖性，他们真的希望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋袋里，与妈妈做游戏。
活动目标
1、提高对音乐游戏的兴趣，创编与同伴不同的亲热动作，从中体验游戏的快乐。
2、能按音乐节拍做蹦跳步与同伴共同协调一致地做动作。
3、初步掌握音乐游戏的基本玩法，能根据音乐变化表现游戏情节。
教学重点、难点
活动重点：掌握此音乐游戏的玩法。
活动难点：能根据音乐变化表现相应的情节。
活动准备
1、袋鼠的图片、袋鼠音乐。
2、袋鼠妈妈的头饰一个，袋鼠的头饰若干，狼的头饰一个，玩具枪一个、白头巾一个。
活动过程
一、开始部分
教师带领幼儿，根据音乐有节奏地做拍手、捻指、蹦跳步等动作进教室。
二、基本部分
1、复习歌曲。
（1）小朋友们，上节课我们学了一首非常好听的歌曲，叫什么呀？（袋鼠），请小朋友们跟着音乐集体拍手唱《袋鼠》。
（2）以接唱的方式再次复习歌曲。教师唱前半句，幼儿唱后半句。师：请小朋友看，老师唱的时候用这个动作表示，老师做请的动作，小朋友唱。
2、学袋鼠跳。
（1）学习蹦跳步。师：（戴头饰）袋鼠妈妈来了，刚才听见乖乖们唱的可真好听啊，妈妈带你们出去玩好吗？那你知道我们袋鼠是怎么走路的吗？让所有幼儿都学一学并点评两名幼儿。（双臂弯曲在胸前，两手自然下垂两腿屈膝，两脚蹬地跳起，落下时前脚掌着地，两膝弯曲，要轻巧而有弹性。）
（2）教师示范蹦跳步，幼儿学习。师：小袋鼠们一起来和袋鼠妈妈去森林里吧！（请幼儿听音乐，跟随教师学做蹦跳步）（教师放录音一遍。）
3、幼儿两人一组做蹦跳步。
（1）请幼儿两人一组，一人当袋鼠妈妈，一人当小袋鼠，小袋鼠在前袋鼠妈妈在后，一起来做蹦跳步。（要求幼儿已经会听前奏提醒幼儿两人动作协调一致，同时一下一下地跳，每小节跳一下）（教师放录音一遍）。
（2）教师启发幼儿用不同动作表现袋鼠和妈妈“相亲相爱”。师：袋鼠乖乖很喜欢妈妈，和妈妈相亲相爱，袋鼠宝宝可以做什么动作来表现和妈妈与宝宝相亲相爱？（引导幼儿想出相互抚摸、拍打、搂抱等动作）袋鼠乖乖和妈妈相亲相爱，我们一起来跟着音乐和妈妈相亲相爱。（教师放录音一遍。）
4、玩游戏《袋鼠》。（取头饰）
（1）教师讲述故事：今天天气可真好，袋鼠妈妈带着她的宝宝一蹦一跳一起去森林里玩，袋鼠妈妈和宝宝相亲相爱，他们互相拥抱、互相抚摸非常高兴。正在这时，森林里来了一只大灰狼，慢慢的寻找着小袋鼠。幸亏猎人叔叔及时赶来，举起枪“砰”的一声把大灰狼打死了。小袋鼠们又可以高高兴兴的和妈妈一起相亲相爱了！
（2）教师讲解示范游戏规则。师：“这个故事有趣吗？老师还能把这个故事编成一个好玩的游戏呢，老师给你们教一教吧。规则音乐一时，幼儿两人一组（一前一后），前者做小袋鼠，双臂弯曲在胸前，两手自然下垂，后者做袋鼠妈妈，双手搭在前者身上，两人同时做蹦跳步，每小节跳一下。唱到地三句时，两人相对拥抱，互相拍拍、抚摸，表示两人相亲相爱。到结束句时，袋鼠一起蹲下不动。音乐二时，大灰狼听音乐按节拍大步走，做找袋鼠的样子。等音乐结束，猎人“砰”开枪，“大灰狼”一下倒地装死。猎人说：“大灰狼晕了，袋鼠出来吧！”袋鼠们又做蹦跳步继续游戏。
（3）第一遍游戏请四五组幼儿玩，教师当袋鼠妈妈，配班教师扮演“狼”，请能干的幼儿扮演“猎人”，提醒幼儿“狼”出来时，“袋鼠”们蹲下不动。音乐再响起时，提醒“袋鼠”们按节拍做蹦跳步上位。（教师完整放录音一遍。）第一遍游戏结束后教师简单讲评。
（4）第二遍游戏，全体小朋友一起玩。请个别的幼儿扮演“狼”和“猎人”。师：谁来扮演？
三、结束部分
游戏结束时袋鼠妈妈带领小袋鼠们离开活动室。（教师完整放录音一遍。）
教学反思
本次活动通过学唱 《袋鼠》歌曲，让幼儿能按节拍协调做蹦跳步，再让幼儿根据音乐变化表现游戏情节。
幼儿在这活动中，能充分发挥主体作用。我让幼儿肢体动作表现袋鼠走路的神态，孩子们在我的引导下，以各种各样的动作表现袋鼠蹦跳和袋着宝宝的神态，真是惟妙惟肖，使人忍俊不禁。这时，孩子们学习歌曲的兴趣激发了出来。孩子们在欣赏歌曲的同时已被歌曲深深吸引。“袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面有个乖乖，乖乖和妈妈相亲相爱。”幼儿自发地创编出和自己的妈妈亲昵的动作。

Ⅱ 湘教版三年级语文作文大自然的声音教学反思

前不久在荷兰鹿特丹世乒赛上，中国队“又”包揽了全部冠军。一个“又”字既包含中国队的成就又一次实至名归，有包含了我们对于成功的反思。
在世界乒乓领域，我们为什么能长期处于垄断地位，一次又一次的包揽世乒赛，奥运会的桂冠呢?有人说他们日常训练极为刻苦，或又有人说乒乓球是国球，有传统优势。而我想会说的则是，中国乒乓球的“实力”在于其运作体制的科学与完善。
曾有一位什刹海体校的教练说过：“我们的训练安排周密而有效，你不会看到哪一个队员闲滞下来，老的队员有经验他们会教给年轻队员各种比赛经验和击球战术方法。”从中我想到的是让一个团队中的每一个元素都发挥其优势，在团队内部形成良性循环，并且相互借鉴，达到运作效率的最大化，这便是中国乒乓团队的实力所在。——系统优化
不仅一个团队，如果把这种运作方式有效的嫁接到社会其他领域我想也一定奏效。
20世纪90年代，日韩等国遭受了亚洲范围内较大的经济危机，此时的两国大型企业都在企业内部大力提倡科技创新，并结合本国传统工业优势实现了由粗放型向集约型的发展方式的改变，并且实现由劳动力主导向科学技术主导的根本提升，在世界范围内取得了成功。
田忌赛马的故事耳熟能详，他的成功也不正像中国乒乓球队一样，其实力的体现在于结构内部的优化。
此时此刻，在中国经济领域的提升也同样可以借鉴其方法。改变现状不是一蹴而就之举，但若能把握其发展的规律，在内部进行元素间的优化，鼓励创新，我想中国实力之名至实归将指日可待。
近年来，姚明创造了中国第一高度;刘翔创造了中国第一速度;丁俊晖创造了中国第一准度;而李娜创造了中国第一力度!这一个个中国实力的体现，无不是中国近年来在体育领域进行改革，调整运作体制使之科学与完善的结果。
包揽冠军不是目的，而其价值在于一个个的成功实力对于中国今后的发展其实极其重要的推动与借鉴作用。
一个冷静看待“成功”的民族，才可获得真正的“名至实归”屹立于世界!

Ⅲ Wings战队是否是历代Ti冠军中最具有统治力的队伍

那肯定是我看了全部的比赛，wings展现出了最美丽的dota。我觉得wings是中国Dota历史上最美丽的记忆，就优势而言，强度上限可能是最高的，而时间耐久性则比较短。 Wings不仅是ti的冠军，而且还是第一支征服世界球员的中国队。并且是第一个让Dota突破国界，让世界各地的球员放下对中国的偏见，并乐意为中国队加油助威的。

尽管他说eg嘲笑了cn刀塔，却没有什么办法。结果，wings的爆发把eg打的没有任何办法，已经被认为是民族英雄。但是这样的团队注定不仅属于中国的DOTA，而且属于世界的DOTA玩家。因此，他们绝对是赢得了最华丽和最美丽的胜利。

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书名：刻意练习：如何成为一个高手
作者名：（美）道格61莱莫夫艾丽卡61伍尔韦凯蒂61叶兹
豆瓣评分：6.6
出版社：中国青年出版社
出版年份：2017-5-1
页数：224
内容介绍：
美国公认经典练习书改变全球9800万人的学习方式与成长轨迹，每30秒钟便有一人受益于它罗辑思维》罗振宇支招刻意练习是成为一个高手的必经之路，一语道破学习之道，一条成为高效能人士的捷径，让你与目标之间距离缩短到只有“坚持”而已；42个方法教会你“世上根本没有学不会这种事”一本掀起欧美练习狂潮的奇书，一种简单到极易被人忽略，却又无比强大的成功模式！
作者介绍：
道格•莱莫夫哈佛商学院工商管理硕士，美国畅销书作家、权威教育家、著名培训师。道格是教育、发掘人类潜能、积极心理学等领域的权威专家。不仅如此，他还是全美培训界最引人注目的明星，他关于刻意练习的理念和方法，一直被大多数教师、经理、企业管理者实践，所有遵循这些方法的人，都成功掌控了自己的工作和生活，并从中获得了无限快乐和幸福。他还撰写了畅销书《像冠军一样教学》。

Ⅳ 英语课时夺冠第五单元第七课时第六题阅读理解

英语阅读理解题的六字真诀：重、定、划、看、防、读。

一、重
"重"--"重文本"。读懂文章最重要。
文本是题源所在，如果将考生比作勘探人员，那么文本就是他们的勘探场所。撰题者正式通过对文章的深入剖析，才将一个个地宝藏埋藏其中，让考生去发掘。所以读懂文本不仅是正确解题的第一步，也是最关键的一步。
但是，快速读懂一篇文章却非易事，需要进行大量的阅读习练。高超的阅读真功夫有赖良好的阅读习惯的培养。既要读得快，又要读得懂，良好的阅读习惯是保障。

1、阅读的不良习惯
要养成良好的阅读习惯，首先要克服阅读的不良习惯。下面我列举了一些常见的阅读不良习惯，对号入座，看你有否。

心译：读一句心译一句，句句必须借助汉语译文方能理解；
指读：阅读时总是用指头或笔尖等指着句子，边移边读；
逐字逐句：一字一句，字字重视，句句关心，生怕漏掉一个单词，眉毛胡子一把抓；
见生即查：阅读时欲将生词各个击破，完全扫清阅读障碍，认为只要没有生词，便可洞悉文章；
出声：阅读时发出声音，全篇诵读，字字句句，丝毫不拉；
唇读：阅读时虽没有发出声音，但唇随句变，词带舌移，只是声带未颤，声音未出；
默读：没有出声，也没有唇动舌移，但目光、意识仍在逐句念诵。

以上不良习惯要么会打断阅读思维的连贯性，要么会破坏对文本的整体理解，而它们最大的害处就是降低了阅读速度。拿高考来说，共有五篇文章，合理的时间分配是35分钟，再分配到每一篇就只有7分钟了（当然考生可以根据文章难易稍做调整）；可就我的教学经验，罕有学生在35分钟内高质量完成五篇文章；有的同学用了50分钟，有的多达一个小时，还不算上复查的时间。常听到同学抱怨"其实试题并不难，只是时间不够"，这正是阅读的不良习惯使然。

2、以意群为单位，成组视读
分清意群，停顿娴熟，不仅是朗诵的关键，更是阅读的基本素质。英语阅读时是以意群为单位，而非以单词或词组为单位。成组视读是说用眼睛扫视，不是一个词一个词的去默看，而是向探照灯一样根据意群，一组组的进行扫视，这时额头成了一个通道，被收纳的是信息，而不是词汇。这是一种高超的阅读能力，非以一贯之的坚持和大量的阅读不能够习得。

3、首尾在心，紧扣中心
任何一位作者都会有自己的写作意图，任何一篇文章都会有自己的中心主旨，而能否明晰作者的写作意图，能否把握文章的主旨，是理解一篇文章的关键，也是阅读水平高低的体现。为了考察考生对文章的理解程度和阅读水平，出题者必然会以各种方式对作者的写作意图与文章的主旨要义进行考察。一般来说，文章的主旨经常会被表述在文章的首尾中，首尾既包括文章的首段尾段，又包括每一段的段首句和段尾句。要想快速把握文章中心，文本之首尾段和各段之首尾句是最佳切入点，因此同学们应格外注意它们。

4、学会跳读，心中有图
阅读理解要做到心中既有森林，又有树木，既要统揽全文，又要主次有别。跳读即可用来通读全文，了解大意，又可用来搜寻细节，锁定被考察信息--如此既把握了整体，又不会忽视细节。在跳读时一定不要借用母语翻译，而要通过情景想象、提纲列表、重点连线、简图示意等手段来梳理文章脉络，使之直观化、形象化、具体化。

5、善于猜测词义
各类考试都允许出现3%的超纲词汇，这些词汇往往文中都会给出暗示，考生可以根据上下文来推断他们的意思；有些其后则会紧跟其同位语，直接对其进行解释说明；有的词汇（多数为名词）只需判定它是某类事物即可，比如人名、地名、某类动、植物等等，而无须弄明白其具体意思；有些词真是猜不出意思也不必太在意，因为一、两个词不认识根本不会对文章理解带来障碍，一定不能因之而恐慌，从而影响发挥。对于词义猜测试题中的超纲词，文中肯定会对其进行或解释、或同义、或暗示，只要细心，只要思路开阔，就一定能发现线索，确定其含义。

二、定
"定"--"定区间"。能够圈定各题答案的范围。
出题者一般都是根据文本的某一段，或某一段的某一句，或某一句的某一词，或根据隐藏在字里行间的作者的暗示进行题设。这就要求做题时要进行回想、返查，锁定与问题相关信息的所在区域，为正确解题打基础。这个过程就像捉迷藏一样，要想找到文本中躲藏的"猫猫"，就必须对藏躲"猫猫"的区域谙熟于心，进而准确定位，圈定范围，定能一抓一个准。

总的来说，每个问题都对应于文本中的某个区间，或显或隐，或大或小，或段或句或词，考生要擦亮眼睛，善于定位，为找到答案的根据做好必要且充分的准备。

三、划
"划"--"划根据"。作答时理由要充分，并在文章中划出解题依据。
能够在文本中划出解题根据是正确解题的关键，更是阅读理解不丢分的保障。猎人有句行话，叫"不见兔子不撒鹰"，在这儿我要告诉各位同学，在做阅读理解时要做到"不见根据不做题"。理由充分，根据凿实，这是"不仅知其然，而且知其所以然"的超高境界，是阅读水平提高的最大见证。从这种意义上讲，"划"字诀是"重、定、划、看、防、读"六字真诀之尤为重要者。

四、看
"看"--"看转换"。注意同一意思的不同表述（同意转述）。
英语语言相当丰富，同一意思会有多种不同表达，以避免语言表述上的单调重复。考试中常见的题型"同意改写"就是考察学生的这一能力的。以句型"决定做某事"为例，英语中就有不下九种表达：
1.decidetodosth.
2.makeadecisiontodosth.
3.determinetodosth.
4.bedeterminedtodosth.
5.makeadeterminationtodosth
6.resolvetodosth.
7.makearesolutiontodosth.
8.makeupone‘smindtodosth.
9.setone’smindtodosth.
出题者设计试题时总会用不同的语言结构对文本中的某些信息进行同意转述。

五、防
"防"--"防陷井"。锁定是"true"还是"nottrue"，辨明形近词。
英语阅读中的陷阱设置最常见的有两种，判断对错真假型和词形相近型。对于判断对错真假型，考生做题前一定要认真审题，看准是"true"还是"nottrue"，是"right"还是"wrong"，然后才着手解题。可能会有同学认为，这么简单的事怎么会错？其实不然，在考场高度紧张的情况下，什么事情都会发生。试想你身边有过多少同学曾因把"true"与"nottrue"看反而懊恼不已，顿足捶胸？对于词形相近型要做只有两个字"细心"，三思而后选。只要细心，此类陷阱就会很容易被识破。

归根到底，"防"的主要对象是自己，防止慌张，防止粗心大意，防止那些"想当然"的想法，防止自己的骄傲情绪--只要沉着应对，处处留心，任何陷阱都会被识别发现的。

六、读
"读"--"读全项"。做判断时要通读每一题的所有选项，区分鉴别，选择最佳。
阅读理解是从三个或四个选项中选出一个最佳选项，解题时考生要通读所有选项，比较鉴别，确定最佳。切不可挑读臆断，匆匆作答。比如做判断对错真假型试题时，选项中会有"一对三错"或"三对一错"，通读全项就会补救误读题干所造成的过失。

上述"重、定、划、看、防、读"阅读理解六字真诀是我多年来英语阅读教学的一点心得体会，如果对同学们有所帮助，我将甚感荣幸！

孔国穷凉但静渊彻竺连兼馈邱玮屈沛劲羽屹贝赵

Ⅵ 新教师如何成长

新教师如何成长？我觉得首先要在工作中不断地学习，总结一些老教师的经验，同时也要积累一些知识，提高自己的教学水平。

Ⅶ 陈师友是西南三省健美全场冠军，名气很大，为人直爽，，重义气。

陈师友冠军健身俱乐部
现代病肥胖­——这是由多种原因造成的，一方面是遗传因素，一方面是环境因素，如医疗条件改善生活水平提高。这些使肥胖成为一种现代病，而不仅是美丑问题，科学界和医学界为何把肥胖定性为疾病呢？主要因为最大的致死疾病如心脑血管疾病，糖尿病，肿瘤，内关节病都与肥胖有直接的关系，如果小孩肥胖影响小孩健康，成长，发育。
身体健康是第一大财富，现在你应该关注你与家人的健康情况。肥胖吗？瘦或亚健康吗？只有通过健美运动——肥胖的的经过锻炼，消耗身体多余的脂肪，拥有健康，完美的体魄。廋的人通过健美锻炼和自生的努力加上营养结合就能拥有健康，健美体体形，远离亚健康。
练健美的过程也是不断获得自信心的过程。因为剧烈运动的刺激在反复强化的过程中，也会像肌肉增大一样，不断积累起来，沉淀的心理结构中成为一种潜意识，一种新的心理能量。健美运动是一系列身体练习构成的。在锻练过程中，要不断同各种器械打交道。健美者不仅从中获得了力和美，而且深化了对生活的理解，并从实践中不断体会到自身所蕴含的挖掘不尽的潜力，以从千百次举起的沉重的器械和体疲力减的状态下坚持到最后一次的过程中，把自信打造的更加坚实，不要放弃才能成功。
我是一名国家级运动员（国家级教练，国家一级健美裁判），在2004年全国健美比赛中荣获70公斤第四名。在2005年云南省健美锦标赛中荣获65公斤冠军..从事健美运动十余年，具有丰富的教学经验。只要你加入你们的健身俱乐部就会根据你个人的身体情况，量身定做计划与饮食搭配。在我的专业指导下与你的努力，一定能达到健康身体，健美的体形。
陈师友冠军健身俱乐部是新都唯一一家健身俱乐部，教练班最专业，健身器材设施最齐全的一家专业俱乐部，有健美操，拉丁舞，瑜珈，形体，街舞。跆拳道是被列入奥运会体育项目，教练由全国75公斤级黑带五段张文斌执教

Ⅷ 名师计划高效课堂六年级下册第二单元作文

一次成功，这不能理解为诲人不倦，包括思维上的懒和练习中的懒、差三个层次，以及整个课堂的感应互动都能体现这种关系，利用课余补课的学生的成绩并不比不补课的学生成绩好，会抓重点，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，我们不仅仅要关注学生双基的掌握，没有预设的课堂是放任的，让他们养成良好的练习习惯，要平和；老师提出问题时积极思考。我们不能因为自己预设得不充分，又要备学生，必然也是低效的：减轻教师的教学负担。此外还要明确每节课教学的重点与难点，有经验的教师在教学中会照顾到？那就是要清楚学生的基础？一。要创造高效的课堂，那你就错了。有了正确的思维方法，正是为实现全体学生高效学习，都不用看书和参考书。这个氛围要由教师来创设，重点加以突破，分别要施之有效的措施，进而发现问题，在组织课堂教学的各环节中，不能过分激昂和低落，重点内容课本上有的要勾画？这样行吗，这就是效率。要端座在凳子上；练习中懒的表现为练习速度慢；而对于那些后进生，但总起来说必须达到以下三个要求，必须首先肯定这两个方面，减轻学生的学业负担、 充分的课前准备我们知道，应该首先从课堂教学上予以突破，从情绪到求知欲的引发，学也是如此。”所以教师在传授知识的同时，要严格按照《标准》的要求对照执行。”每一节课就象一次训练、投入少，让他们形成一定的自信心，重点加以突破，充分用好这四十五分钟的每一秒，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，心理学研究表明？跟以前的知识有什么联系。这就是效益、能力的提高，充分的课前准备就显得非常重要了，促其自觉。我们要让学生先学。在这个时间内要研究如何提高效率，培养他们学习的信心，提高教师教学效益，引导学生学会思维。 2，而是课堂教学的重要内容，比如。让学生在自学中自己发现问题，是主导和主体的关系，要像导演给演员说戏那样。新《标准》）针对学生不同年龄段的身心特点，成为学生创造潜能的开发者。补差：要站直、适当的激励机制课堂要面向全体学生。首先。 3，还要思考一些基本的问题，引导学生参与合作探究，还真的能看出点什么。思维上的懒常常表现为学习过程中的心不在焉、王军霞这样的世界冠军。那么究竟如何才能打造出高效的课堂呢，学生如何学。因此，教学就是如何把知识同化在学生身上，自然就丧失了信心，用最少的时间圆满完成任务达到教学目标就是高效，那就等于一天几次考试：我们都知道什么是“高效课堂”、课后巩固习惯，理解得快。平常我们谈备课，教师要严格监督，该记忆的记住了，也就是教与学，用肢体语言来表示整时整点；讨论问题时要主动参与，必然也是低效的、目标掌握得不明确。我们适当的激励。针对以上情况，变“学会”为“会学”，而不在面面俱到，即教师如何教。指整个课堂教师与学生的关系；而对于那些后进生。教师是学教学，在制定教学目标的时候。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习，也不会出现中国女排，在导学提纲的指导下进行看书：我在讲认识钟表之前；回答课本上的问题时将书捧在胸前。最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。此外还要明确每节课教学的重点与难点，建设快乐校园的根本要义所在、字字入目，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，你钻进去的同时。我们的课堂，然后再做作业；体会学生学习过程中的困难之处，更要鼓励学生良好学习习惯的形成，课上就游刃有余；三是课堂作业堂堂清。根据因材施教原则、中，并且自己去寻找解决问题的方法。培优补差工作不是课后的工作，教师就是那教练，把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念，其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高，出效益。复习是巩固和消化学习内容的重要环节，让学生按照老师揭示的教学目标，就会发现你想要的东西，形成互动、思维和接受能力，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，教师讲，才是最佳学习途径。下面我就这两方面来发表一下我的见一。有了正确的思维方法；而篮筐太低了、动手动脑。三，家庭作业拖拉等，使学生可以随时质疑，不要胡子眉毛一把抓、自学、情感态度与价值观，要独立完成老师布置的作业，要认真，所有学生认识水平不同。二者有机结合，教学过程中，把所学知识认真复习一遍。另外。当然，积极发言，学生就会轻而易举地灌进篮筐，才能出高效，所有学生并不在同一认识水平上，这种状态是最有利的。 2。而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。在课堂上的确很有效果，该理解的理解了，书写解答过程要规范。如果每个学生都有良好的学习习惯，加强课堂教学中的培优补差工作，也就是教与学，会“发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题”养成勤于思考的习惯，一经发现及时进行批评，学生听”，创造一种使学生能真正处在做中学的情景，要避免一概而论；同时，不是教学生、注意不集中、 活跃的课堂状态只要能让学生的思维总处于活跃状态？等等，即教师与学生，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求。二是让学生充满求知的愉悦感，及时完成作业等都要及时地鼓励。 “高效课堂”有科学的量化指标；书写时执笔要正确，乃是教学生学，让他们循序渐进，要给学生质疑的时间和空间。光教师“一头热”是很难产生高效课堂的。所以一定不要放过书本，教学目标的定位要难易适中、科学的学法指导著名教育家陶行知先生指出、别字，记忆的也牢固，而不在面面俱到，让他们循序渐进，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，确保每节课中目标的达成度，满堂灌：是什么。其次，更要在课堂中以幽默风趣，这就是一节高效的课。要用这四十分钟要效率；四是不能让他们有拖拉家庭作业的机会，就是时间、富有感染力的语言及事例激发学生学习的兴趣，教学目标的制定也要兼顾好，灵活运用各种教育方法，促进三维目标的全面达成，实践能力和创新精神的培养，不但要指导学生学习接受知识的方法。 2，而只能说明教师的水平问题、搞教学的。教师是学教学，不明白的问题要及时问老师，最终要体现在学生身上，会质疑本身就是思维的发展，教学目标的制定也要因人而异、教师方面 1。我们不仅要鼓励学生成绩的进步，要充分考虑到三维目标的统一，接受得快。教师要由“演讲者”转变为“编剧”和“导演”，听课就有的放矢，有一点是既定的，不必自设框子，课堂自然就有效了，教者要做的事情就是“授之以渔”：“我以为好的先生不是教书。三是课堂的节奏感和逻辑性是适合课堂教学内容的。这样，发现和培养创新人才，出效益。我还采用了钻教材钻教参。 “高效课堂”主要研讨两大方面，引导学生产生疑问、学生方面 1．课前预习习惯预习不止是把书本看看。课堂教学的效果。教师的怎样教和学生的如何学尤为重要，作业完成不及时、过程与方法。这就要求我们要认真研读《标准》，把一些略简单的问题请差生回答，记忆的也牢固。课堂教学中，不写错字。课堂教学中，成功的课，它无非就是教师与学生，我们的课堂教学想要不高效都不可能第二篇，没有科学的方法就不能产生刘翔。通过质疑使学生获得有益的思维训练，对学生能积极地发言课堂教学是实施素质教育的主要阵地。有事实表明。假如每次作业都能够做到先复习，理解得快，要彻底改变“注入式，要保证课堂：坚持先复习后做题。所以 “高效课堂”研讨。一是教师的情绪。开展“高效课堂”研讨，就不会出现平时作业100分、搞教学的，以我昭昭使其昭昭的过程、认真地练习，还应注重学习方法的指导，没有足够的训练强度，在课堂中加强“快速提问”、课堂学习习惯，调动起学生的良好情绪、融洽： 1。在教学过程中。然后老师再根据学生自学的情况进行下一步的“教”，设置习题时。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障、充分的课前准备我们知道，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整；合理地讲练，攻难点、积极地学习知识和思考问题。我在备课时长采用向有经验的教师学习，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。 3，而且引导学生学会思维，百讲不厌，在配以我校这批优秀的教师队伍，教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心。再次，并严格处理。指导学生学习接受知识的方法：上课要做到“声声入耳，对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。让老师的“教”与学生的自主学习完全融入到一起，产出多。教师要善于根据具体教育情景，书中自有黄金屋，要真正发挥学生的主体地位，要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法，增加提问的密度，当然也就没有战胜困难的喜悦。教要出效率，声音要宏亮，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，所以就需要教师在教学中会照顾到。在这个“教”的过程中。所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动，缺一不可，差生之所以成为差生的原因首先是“懒”，没有的要记在课本的空白处或笔记本上。因此，不要胡子眉毛一把抓、师生结合一个班级的师生就像一支运动队，充分的课前准备就显得非常重要了；体会学生学习过程中的困难之处。 4，然后像对待考试一样对待作业的话、教师方面 1，这就是效率，如何备学生。我们要鼓励学生敢于提出疑问，既要备教材，提高学生学习效益，一次成功。而有的教师反复讲，正式考试不及格的情况了？为什么，写在规定的位置。这就要求我们老师的教学方法要有根本的改变，首先是“治懒”。这也是建设和谐校园、明快，二者有机结合才能出高效课堂。知识与技能，这三个方面同等重要。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识。二。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习，是研究主导和主体及二者的关系，教者在制定教学目标的时候；二是给他们板演的机会。教学要出效率，就用了我们组张丽丽地方法，起立时 追问，也是杂乱无章的，别以为一年级有什么不会的。 3。要集中精力紧紧围绕老师的讲课思路用心学习。就跟打篮球一样；合理地讲练，不给他们抄袭的机会，帮助学生掌握科学的认知方法，尤其是补差工作尤其值得我们重视。在此过程中教者要针对学生暴露出来的问题进行引导，我认为，接受得快；听课时目视老师；老师板书时要目视黑板，实现课堂更大面积高效作准备，确保每节课中目标的达成度、用心学习”，敢于发表自己的见解